urok_igra

Урок-игра по биологии 7 класс «Счастливый случай!».
Учебник «Биология. Многообразие живых организмов». Авторы В.Б. Захаров,
Н.И. Сонин.
Цели: обобщить и закрепить знания учащихся; повысить интерес к предмету,
развивать творческие способности и коммуникативные качества личности.
Задачи: повторить основные понятия; отгадать загадки.
Оборудование: таблицы, доска, мел, бумага, эмблемы, жетоны, проектор,
презентационная программа.
Участники: учащиеся класса, учитель.
Оформление: парты расставлены для четырех команд ; интерактивная доска
– через проектор показ презентации.
Методы: словесно – репродуктивный, частично поисковый, наглядный.
Формы работы: групповая.
Тип урока: игра .
Межпредметные связи: литература.
Термины и понятия: зоология, палеонтология, систематика, этология,
клетка, ткань, орган, система органов.
Подготовительный этап: класс заранее делится на четыре команды. Каждая
команда готовит: визитку – название команды, эмблему каждому участнику,
приветствие (все привязано к теме); выбирают капитана.
Представление команд.
Ход игры:
На доске таблица с разделами и номером вопроса. Капитан команды
выбирает задание и команда в течении 30 секунд дает ответ. За каждый ответ
получают 1 балл. В любом из разделов могут встретиться задания не
относящиеся к теме раздела «Кот в мешке»
«Давнымдавно»
Грибы.
Лишайники.
Царство
Растения.
Царство
Животные.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вопросы заданий:
Раздел «Давным-давно»
1.Сходные по строению и физиологическим особенностям особи образуют…
(Вид)
2.Совокупность живых организмов одного вида, обитающих на одной
территории и частично или полностью изолированных от особей других
таких же групп. (Популяция)
3.Оболочка Земли, заселенная живыми организмами. (Биосфера)
4.Сложные и многообразные отношения организмов между собой и с
условиями внешней среды. (Борьба за существование)
5. Наука занимающаяся распределением по группам живых организмов на
основе родства и сходства? (Систематика)
6.Основная единица классификации. (Вид)
7.Группа живых организмов, не имеющих клеточного строения. (Вирусы)
8.Бактерии, имеющие шарообразную форму. (Кокки)
9.Тип питания, при котором организмы поглощают готовые органические
вещества. (Гетеротрофный)
10.Бактерии, имеющие форму палочки. (Бациллы)
11. «Кот в мешке»: Дрожащее, трусливое дерево. (Осина)
12.Вещество, входящее в состав клеточной стенки бактерий. (Муреин)
13. Бактерии, для существования которых необходим кислород. (Аэробы)
14.Дугообразно изогнутые бактерии. (Вибрионы)
15.Захват и поглощение клеткой жидкости. (Пиноцитоз)
16.Часть тела, выполняющая определенные функции. (Орган)
17.Группа клеток, сходных по строению, выполняемым функциям,
соединенных между собой межклеточным веществом. (Ткань)
18.Самое распространенное неорганическое вещество в живом организме.
(Вода)
19.Значение слова «нуклеус» в переводе с латинского. (Ядро)
20.Царство, представители которого не имеют ядра. (Бактерии)
21. Органоид, участвующий в образовании белков. (Рибосома)
22.Способность организмов реагировать на изменения, происходящие в
окружающей среде. (Раздражимость)
23.Органические вещества-основные источники энергии.(Углеводы)
24.Наука, изучающая строение и функции клеток. (Цитология)
25.Вирус, поражающий бактерии. (Бактериофаг)
26.Часть стебля с расположенными на нем листьями и почками. (Побег)
27.Газ, который поглощают растения при дыхании. (Кислород)
Раздел «Грибы. Лишайники.»
1.Наука о грибах. (Микология)
2.Название вегетативного тела грибов. (Грибница, мицелий).
3.Симбиоз между корнями деревьев и грибницей гриба. (Микориза)
4.Гриб, который поражает хлеб, пищевые продукты, образуя белый или
серый налет плесень. (Мукор)
5.Гриб, который человек широко использует в кулинарии. (Дрожжи)
6.Название тела лишайника. (Таллом, слоевище)
7.Назовите два компонента тела лишайника. (Цианобактерии и гриб)
8. Кот в мешке: Внимательно прочитайте отрывок из сказки П.П. Ершова
«Конек-горбунок»
…Вот въезжает на поляну
Прямо к морю-окияну:
Поперек его лежит
Чудо-юдо рыба-кит.
Найдите и исправьте биологическую ошибку.
9.По типу питания лишайники являются. (Автогетеротрофными
организмами).
Раздел «Царство Растения».
1.Все корни растения. (Корневая система)
2.Зона корня, которую покрывает корневой чехлик. (Зона деления)
3.Что образуют лепестки цветка? (Венчик)
4.Цветки, содержащие и пестик и тычинки. (Обоеполые)
5.Плод гороха. (Боб)
6.Плод пшеницы. (Зерновка)
7.Плод помидора. (Ягода)
8.Особая запасающая ткань семян растений. (Эндосперм)
9.Кот в мешке: Фрукт для стрельбы. (Яблочко)
10.Вещество, содержащееся в оболочке растительной клетки. (клетчатка.
Целлюлоза)
11.Кот в мешке «Лысеющий» на ветру цветок. (Одуванчик)
12.Пластиды зеленого цвета. (Хлоропласты)
13. Назовите отдел растений в который включены: климаций, родобриум,
сфагнум, кукушкин лен. (Моховидные)
14.Название гаметофита папоротника. (Заросток)
15.Видоизмененный побег. Орган полового размножения покрытосеменных
растений. (Цветок)
16.Фамилия ученого, описавшего двойной способ оплодотворения у
покрытосеменных растений. (С. Г. Навашин )
17.Класс к которому относятся лук, чеснок, кукуруза, лилия. (Однодольные)
18. Кот в мешке «Зимние яблоки».(Снегири)
Раздел «Царство Животные»
1.Органоиды движения представителей класса Саркодовые. (Ложноножки,
псевдоподии)
2.Этот органоид позволяет пресноводным простейшим избавляться от
излишков воды и продуктов обмена.(Сократительная вакуоль)
3.Способность образовывать эту структуру, позволяет простейшим
переживать неблагоприятные условия. (Циста)
4.Симметрия тела, характерная для животных ведущих малоподвижный,
сидячий образ жизни. (Лучевая)
5. Органоид передвижения эвглены зеленой. (Жгутик)
6.Слой клеток, покрывающий тело животного снаружи. (Эктодерма)
7.Колониальные представители Класса Жгутиковые. (Вольвокс)
Задание: составьте слово из букв. На двадцатой минуте урока проводим
физкультминутку и предлагаем всем командам задание 10 букв. Если через
три минуты ученики не находят варианта, то предлагаем подсказку. (Слово заповедник)
Итоги урока.
Домашнее задание, Составьте кроссворд, используя определения и понятия,
изученных тем.
Использованная литература:
1.Учебник биологии В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие
живых организмов. Москва: Дрофа,2011г.-255с.
2.И.Д.Агеева. Веселая биология на уроках и праздниках. Москва: Творческий
центр Сфера, 2004 г.-352с.