ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ В.СУТЕЕВА (возраст от 4 до 5 лет)

ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ В. СУТЕЕВА
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Цель: Закрепить знания о творчестве В. Г. Сутеева, воспитывать любовь
к художественной литературе.
Материал. Выставка книг В. Г. Сутеева, портрет писателя,
иллюстрации к сказкам, детские рисунки, предметы, упоминаемые в
сказках, сказочные персонажи, альбом, клей, ножницы.
Предварительная работа. Чтение произведений
В. Г. Сутеева, просмотр иллюстраций, мультфильмов, рисование
любимых героев, разучивание текстов для драматизации.
Правила проведения викторины. Дети делятся на две команды,
вопросы командам задаются поочерёдно, в конкурсе капитанов на
вопросы отвечают только капитаны, за каждый правильный ответ
команда получает смайлик.
Ход занятия:
Вводная часть. Вступительное слово педагога. (слайд 1)
Воспитатель:
- Ребята, послушайте, пожалуйста, что я вам скажу, и попробуйте догадаться, о ком идёт речь.
(слайд 2)
- И были у него три волшебные палочки: карандаш, кисточка и авторучка. Возьмёт одну – сказка
сочиняется, возьмёт две других – иллюстрация чудесная выходит, красочная. И все его любили,
потому что детские волшебники бывают только добрыми!
- Как же звали этого доброго волшебника?
Дети отвечают на вопрос.
Воспитатель:
- Да, этого доброго волшебника зовут Владимир Григорьевич Сутеев. Вот его портрет
(воспитатель демонстрирует портрет В.Г. Сутеева). (слайд 3)
- Владимир Григорьевич Сутеев родился больше 100 лет назад в семье врача. Но его отец не
только лечил людей, он ещё увлекался живописью, часто пел и читал книги своим сыновьям,
которые с большим интересом его слушали. Наверное, именно поэтому маленький Володя,
впоследствии, стал добрым волшебником.
- Что же волшебного создал Владимир Сутеев?
Воспитатель:
- Правильно, Владимир Сутеев сочинял разные истории, иллюстрировал детские книги и создавал
для ребят мультфильмы. (слайд 4)
Воспитатель:
- Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам, которые всю жизнь создавал добрый
волшебник Владимир Сутеев. Хотите отправиться в путешествие?
Воспитатель: Если на станции будут выполнены все задания, мы прикрепим на доску смайлик с
улыбкой. А вот если у нас будет очень много ошибок, придется прикрепить смайлик с
расстроенным выражением. Но я думаю, что такой смайлик нам не понадобиться, потому что мы
прочитали много сказок и читали их внимательно. Воспитатель. Итак, наше путешествие
начинается.
1. Станция «Доскажи словечко»
Задание: Я вам прочту первое слово в названии сказки, а вы должны вспомнить полное её
название, договорив второе слово.
1. «Капризная… (кошка)»
1
2. «Палочка - … (выручалочка)»
1. «Мешок …(яблок)»
2. «Разные … (колёса)»
1. «Кот- …(рыболов)»
2. «Умелые …(руки)»
1. «Три …(котёнка)»
2. «Дядя … (Миша)»
2. Станция «Парад сказочных героев»
Задание: Посмотрите на экран. Я буду вам показывать героев разных сказок, а вы должны угадать
из какой сказки этот герой и назвать полное название сказки.
1. Волк? («Палочка – выручалочка», «Мешок яблок») (слайд 5)
2. Медведь? («Мешок яблок», «Яблоко») (слайд 6)
3. Лягушки? («Разные колеса», «Под грибом», «Три котенка» «Кто сказал «мяу») (слайд 7)
4. Зайцы? («Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Под грибом», «Разные колеса», «Яблоко»)
(слайд 8)
5. Ежи? («Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Разные колеса», «Яблоко») (слайд 9)
6. Вороны? («Мешок яблок», «Яблоко») (слайд 10)
7. Петушок? («Разные колеса», «Кто сказал «мяу») (слайд 11)
3. Станция «Мягкие лапки, а в лапках царапки…» (Про котов, кошек и котят)
Задание: вспомнить сказку «Три котёнка» и ответить на вопросы.
1. Какого цвета были котята?
(Чёрный, серый, белый)
2. Кто встретился на их пути первым, вторым, третьим?
(Мышь, лягушка, рыба)
1. Куда прыгнули котята за мышью и какого цвета они стали?
(В банку с мукой, стали белыми)
2. Как котята стали чёрными?
(Прыгнули в старую самоварную трубу) (слайд 12)
Задание: вспомнить сказку «Капризная кошка» и ответить на вопросы.
1. Сколько окон нарисовала девочка в домике для кошки?
(Четыре окна)
2. Сколько цыплят нарисовала девочка во дворе домика для кошки?
(Три цыплёнка)
1. Что росло в нарисованном огороде?
(Морковка и капуста)
2. Как звали того, кто должен был сторожить этот домик?
(Бобик) (слайд 13)
Задание: вспомнить сказку «Кот рыболов» и ответить на вопросы.
1. Кому Кот обещал отдать первую рыбку?
(Лисе)
2. О какой рыбке мечтал Волк, что он приговаривал?
(«Ловись, рыбка, большая и крупная… Ловись…»)
1. Какую рыбу заказывал поймать Медведь?
(Самую большую)
2. Из-за какой рыбины подрались в реке Лиса, Волк и Медведь?
(Из-за страшного усатого сома) (слайд 14)
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Волшебный сундучок» (слайд 15)
Сундучок я открываю, вещи вам я называю,
Вы ответьте без подсказки
Из какой же они сказки?
Педагог показывает следующие предметы: палочку, гриб, мешок и яблоко, игрушку «Котенок»,
заяц, бабочка.
2
4. Станция «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок…» (конкурс капитанов)
(слайд 16)
Задание: послушать отрывок из сказки и ответить на поставленный в ней вопрос.
1. «…Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи,
свёкла и капуста, мёд и репа, морковь и картошка.
А злая Ворона удивляется:
– Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?»
2. «…Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
– Эх, вы! Гриб –то…
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом
и пятерым место нашлось.
А вы догадались?»
Воспитатель: Молодцы капитаны! Вы хорошо справились с этим заданием.
5. Станция «Художники – оформители». (слайд 16)
С чего начинается любая книга? Книга начинается с обложки. Обложка знакомит читателя с
книгой. Что можно узнать о книге, посмотрев на ее обложку? (Название, автора, предположить, о
чем она).
Воспитатель: Сейчас вы попробуете себя в роли художников – оформителей. Вы оформите
обложку к сказке. Работать мы будем в группах. Достаньте из больших конвертов заготовки для
ваших обложек. Составим план работы:
1.
Выбрать сказку, к которой будете оформлять обложку.
2.
Вырезать иллюстрации, названия сказок, фамилии авторов.
3.
Расположить на листе детали обложки.
4.
Приклеить детали.
Воспитатель контролирует процесс, помогает тем группам, у которых возникают затруднения.
После выполнения задания каждая группа презентует свою обложку.
Воспитатель: У вас получились красивые обложки. Работа выполнена аккуратно. Все детали
обложек приклеены в нужном месте. Вы смогли распределить обязанности, работали дружно.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Давайте оценим нашу работу. Внимательно
мы читали сказки? Каких смайликов большинство? Чему мы научились, читая сказки В.Г.
Сутеева? Подумайте, чтение – полезное, интересное занятие? Воспитатель: Что вам понравилось
в викторине? Что оказалось сложным? Какое у вас сейчас настроение? Почему?
3