Конспект интегрированный НОД "В гости к флоре"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №112 г. Липецка
НОД с интеграцией в образовательных областях:
*РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
*ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЦ К М)
*ХЭ РАЗВИТИЕ (МУЗЫКА, АППЛИКАЦИЯ)
Тема: «В гости к Флоре»
Разработала:
Е. А. Тормышова
Цель:
*Закрепление словаря по теме «Цветы».
*Создание цветов в технике «квиллинг».
Образовательные задачи:
* Закрепить знания детей о цветах.
* Упражнять в изготовлении цветов в технике «квиллинг».
Коррекционно - развивающие задачи:
*Формировать умение классифицировать цветы по среде произрастания;
дифференцировать лишнее из смыслового ряда; ориентироваться на листе
бумаги.
*Развивать зрительное и слуховое внимание; образную память;
грамматическую сторону речи; мелкую моторику пальцев рук;
самостоятельность, усидчивость и выдержку.
Воспитательные задачи:
*Воспитывать любовь к родной природе, чувство прекрасного, трудолюбие.
*Формировать эмоциональную отзывчивость.
Материалы:
диск – трек №19, П. И Чайковский «Вальс цветов»; шкатулка украшенная
цветами в технике «квиллинг», изображение богини растений – Флоры,
изготовленное в технике «квиллинг»; лото «Что где растет?»;
д/и «Лабиринт»; лепестки цветов (разного цвета, формы и размера из
бумаги), корзина; материалы для «квиллинга»: разноцветные полоски
бумаги, стержни от авторучки, клей, ножницы, картон зеленого цвета.
Содержание НОД
Звучит музыкальное произведение П. И Чайковского «Вальс цветов».
Педагог:
- Послушайте, дети, какая чудесная музыка звучит.
- Нравится вам эта музыка?
- Какие чувства она у вас вызывает? (Ответы детей)
- Это музыкальное произведение написал композитор П. И. Чайковский,
а называется оно «Вальс цветов».
- Эта замечательная музыка приглашает нас с вами в самую красивую,
пеструю, наполненную чудесными ароматами, волшебную страну цветов.
- Хозяйку страны цветов зовут Флора — богиня растительного мира.
- Хотите отправиться к ней в гости? (да)
- Полетели:
Мы летим, летим, летим
К Фее в гости мы хотим.
Превратились мы в цветы.
- Фея! Фея! Где же ты?
(Дети под музыку изображают, как растут цветы.)
- Вот мы оказались на красивой цветочной поляне. Флора собрала букет
цветов из разных мест, но налетел сильный ветер и разбросал все цветы.
- Давайте поможем собрать их и вернуть на свои места.
Д/и «Что где растет?».
- Какие цветы растут
в лесу: колокольчик, подснежник, ландыш, медуница, водосбор;
на лугу: ромашка, клевер, мак, василек, одуванчик;
в саду: роза, тюльпан, пион, нарцисс, астра, гладиолус;
в комнате: фиалка, амариллис, эухарис, герань.
- Назовите эти цветы одним словом. (лесные, луговые, садовые, комнатные)
Педагог:
- Молодцы, ребята, вы помогли Флоре вернуть все цветы на свои места.
- Поэтому, я думаю, что вам не составит труда, определить, какой из цветов
лишний и объяснить, почему вы так думаете.
Д/и «Четвертый лишний»
1.
2.
3.
4.
роза, тюльпан, нарцисс, клевер;
ромашка, гладиолус, одуванчик, василек;
лилия, колокольчик, подснежник, ландыш;
амариллис, эухарис, медуница , кактус.
Педагог:
- Посмотрите, какой красивый букет приготовила для вас Флора,
давайте определим, где в природе растут эти прекрасные цветы?
Д/и «Лабиринт»
Педагог:
-А сейчас, я приглашаю всех на луг погулять.
Динамическая пауза «На лугу поутру»
На лугу поутру мы затеяли игру.
Ты – ромашка, я – вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре.
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы – ручейки,
Побежим вперегонки,
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Как прекрасны все цветы!
А со мной согласны вы?
Вся природа дивным цветом
Расцвела. Спасибо, ЛЕТО!
(Взялись за руки построились в круг)
(Ходьба по кругу)
(Бег по кругу)
(Ходьба по кругу, остановиться,
развести руки в стороны)
(Дети кивают головой,
поднимают руки в стороны)
- Посмотрите, дети, здесь, в корзине, лежат лепестки.
- Как вы думаете, какие цветы их потеряли? С какого цветка лепесток?
Д/и «С какого цветка лепесток?»
Синий – с василька,
белый – с ландыша, ромашки;
красный – с розы, тюльпана;
фиолетовый – с фиалки, колокольчика;
желтый – с нарцисса, одуванчика.
- Цветы очень любят, когда их хвалят, говорят красивые, приятные слова.
- Давайте скажем им эти слова.
Д/и « Какие цветы?»
(Красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, пестрые, ароматные,
молодые, весенние, крупные, маленькие)
Педагог:
- Дети! Цветы будут радовать нас своей красотой и ароматом все лето.
Но, все мы знаем, что оно быстро пробежит, а хочется любоваться цветами
постоянно. Композиторы посвящают цветам прекрасную музыку,
поэты – стихи, художники – запечатлевают их на своих полотнах.
- А вы хотите своими руками сделать цветы из бумаги?
- Как вы думаете, в какой технике можно изобразить цветы? («квиллинг»)
- Я с вами согласна, и считаю, что с помощью «квиллинга» можно создать
очень красивые, необычные, волшебные цветы.
- А что такое «квиллинг»? (скручивание)
Пальчиковая гимнастика « Цветы»
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит.
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Под музыку П. И Чайковского «Вальс цветов» дети создают цветы.
Готовые работы дети раскладывают на столе, получается цветочная поляна.
Слышится звон колокольчика, дети идут на звук и находят шкатулку,
украшенную цветами.
Педагог открывает ее и достает изображение богини растений – Флоры,
изготовленное в технике «квиллинг»; благодарит детей за помощь от ее
имени; дарит шкатулку для хранения материалов и поделок, цветы для
которой были сделаны руками детей ранее.
Предлагает поселить маленькую Фею на нашей волшебной поляне.
В заключение ребенок читает стихотворение:
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь.
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете нет.
Природой называется все это,
Дружить с ней будем много лет.