Конспект урока по биологии в 7 классе по теме «Бактерии. Грибы

Конспект урока по биологии в 7 классе по теме
«Бактерии. Грибы. Лишайники»
Цель урока: определить уровень усвоения материала по темам «Бактерии», «Грибы»,
«Лишайники» и уровень сформированности общеучебных и предметных умений:
классифицировать. Подводить под понятие, сравнивать и выводить следствие из факта.
1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Сообщение темы и целей урока.
1. Сегодня мы с вами обобщим и повторим знания, полученные в результате
изучения тем «Бактерии», «Грибы», «Лишайники».
А начнем мы с разминки.
Вы должны в рифму закончить стихотворение:
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных,
Собирай, не мешкай:
Это... (сыроежки.)
Растут на опушке
Рыжие подружки,
А зовут их... (волнушки.)
Из-под травки прошлогодней
Вылезают на свободу
Неразлучные сестрички –
Рыжеватые... (лисички.)
Царь грибов на толстой ножке
Самый лучший для лукошка.
Он головку держит смело,
Потому что гриб он... (белый.)
2.Что такое симбиоз?
Кто такие лишайники и где их можно встретить?
А) строение лишайников:
Лишайники представляют собой самостоятельную группу комплексных симбиотических
организмов, так как их тело – слоевище, или таллом состоит из двух организмов – гриба и
водоросли. Тело лишайника состоит из переплетенных нитей гриба, среди которых в
беспорядке или слоями расположены водоросли.
Б) размножение лишайников: частями слоевища. Иногда в слоевище появляются особые
клетки, которые при его разрыве выходят наружу. Потоками дождя и ветра клетки
разносятся далеко и попадают на новый субстрат, где и начинает развиваться новый
организм.
В) распространение лишайников: по всему земному шару – от полярных скал до
раскаленных песков пустыни.
Г) роль лишайников в природе и в жизни человека:







Служат основным кормом для северных оленей;
Участвуют в почвообразовании;
По их химическому составу можно определить степень загрязнения атмосферы;
Защищают деревья от вредных микроорганизмов;
Используются для получения антибиотиков;
Получают краски, дубильные вещества и лакмус;
Применяют в парфюмерной промышленности для закрепления запаха духов и
туалетного мыла;
 Используют для окраски шерсти.
Около 25 видов лишайников занесены в Красную книгу.
4. Закрепление пройденного материала.
Задание 1 (работа в группах)
Ответьте на вопросы.
1. Чем бактерии отличаются от растений по строению и способу питания?
2. Чем бактерии отличаются от грибов по строению и способу питания?
Задание 2.
Каждому выдаются 2–4 отдельные карточки, на которых напечатаны термины по темам
урока. Карточки с терминами необходимо распределить соответственно темам по
кармашкам классификатора. Количество терминов зависит от количества учащихся в
классе. Например: прокариоты, анаэробы, иммунитет, микология, фитофтора,
пенициллин, «манна небесная», слоевище и др.
Бактерии
Грибы
Лишайники
Задание 3 .
Прослушайте описание и скажите, к какому организму оно относится. (На обдумывание
ответа дается 3 сек.)
1. Грибы, причиняющие большой вред лесному хозяйству, садам и паркам, разрушающие
древесину. (Трутовики.)
3. Грибы, вызывающие многие заболевания культурных и дикорастущих растений,
превращающие здоровые зерновые в ядовитую споровую массу. (Спорынья и головня.)
4. Не имеет хлорофилла, состоит из ветвящихся нитей, разделенных перегородками на
отдельные клетки. Его споры расположены не в головках, а на концах некоторых нитей в
мелких кисточках. (Пеницилл.)
5. Этот гриб часто появляется на хлебе, овощах, конском навозе, имеет вид пушистого
белого налета, рассмотреть его удается только через микроскоп. (Мукор, или белая
плесень.)
6. Одноклеточный организм, размножающийся путем деления клетки на две, в
благоприятных условиях увеличивающий количество клеток в геометрической
прогрессии. (Бактерии.)
7. Растение, размножающееся главным образом кусочками слоевища или особыми
группами клеток, образующихся внутри его тела. (Лишайник.)
8. Растения, впитывающие влагу всей своей поверхностью. Это позволяет им поселяться
на голых, бесплодных скалах, на поверхности стекла, крышах, в пустотах. (Лишайники.)
5. Физминутка.
Давайте мы с вами заглянем в лес и по собираем грибочки.
Задание № 4. Работа с сигнальными карточками
Оценивается верность вопроса: ДА – красная карточка, НЕТ – синяя.
Вопросы открываются по мере ответов.
1. Бактерии самые древние обитатели нашей планеты (да)
2. Мукор и пеницилл – шляпочные грибы.(нет)
3. Грибы – это растения лишенные хлорофилла.(нет)
4. Все бактерии – паразиты человека и животных.(нет)
5. Лишайники – индикаторы чистого воздуха.(да)
6. Деревья от грибов получают минеральные вещества.(да)
7. Грибы размножаются вегетативно и ли спорами.(да)
8. В лишайнике присутствуют два компонента – автотрофный и гетеротрофный.(да)
9. Для грибов характерен только паразитический образ жизни.(нет)
Задание № 8. Коллективная работа
Значение бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека.
Отвечают все желающие.
Задание 9. (тест)
Выберите правильный ответ.
1. Гриб получает из корней деревьев вещества:
а) минеральные;
б) органические;
в) воду.
2. Гриб снабжает дерево веществами:
а) минеральными;
б) органическими;
в) водой.
3. Для грибов характерен способ питания:
а) сапрофитный;
б) фотосинтез;
в) паразитический.
4. Бактерии относятся к организмам:
а) многоклеточным;
б) одноклеточным.
5. Образование спор у бактерии необходимо для:
а) размножения;
б) переживания неблагоприятных условий.
6. Для бактерий характерен способ питания:
а) фотосинтез;
б) сапрофитный;
в) паразитический.
7. бактерии, которые превращают в перегной отмершие организмы, называются:
а) бактерии гниения;
б) молочнокислые;
в) клубеньковые;
г) почвенные.
(Ответы: 1 – б; 2 – а; 3 – а, в; 4 – б; 5 – б; 6 –а, б, в; 7 – а.)
Задание № 10. Кроссворды
Разгадывание кроссвордов по группам. Пока ребята разгадывают кроссворды, учитель
подводят итоги и каждому выставляется отметку за проделанную на уроке работу.
(Представлен один из вариантов.)
СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ
рыжик, опенок, сморчок, трутовик,
масленок, подосиновик, подберезовик
6.Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе.