Л.р. № 6. * Изучение внешнего строения мхов нашей области.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Старомензелябашская средняя общеобразовательная школа им. А.Тимергалина»
Сармановского муниципального района
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель ШМО:________/
Нуртдинова Р.Р.
Протокол № 1
от «27» августа 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по
УР:
________/Шаяхметова М.М.
от«28»августа2014г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы:
___________/ШаяхметовФ.Г.
Приказ № от
«29» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 6 класса
Учитель: Калимуллина Альфия Назибовна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«29» августа 2014г.
2014-2015 учебный год
Раздел «Биология. Растения. Грибы. Бактерии» (6 класс)
Пояснительная записка
Материалы к составлению рабочих программ разработаны на основе примерной программы по биологии основного общего
образования, рассчитанной на 35 часов учебного времени, с учетом содержания федерального компонента Государственного стандарта
основного общего образования и Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения»
авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой с учётом увеличения количества часов, отводимых на изучение биологии в
базисном учебном плане МБОУ « Старомензелябашская СОШ имени А. Тимергалина». В программу включён модуль «Краеведение» (35
часов учебного времени из регионального компонента), который предполагает изучение системы и многообразия живой природы с
использованием наиболее типичных представителей растений и грибов Татарстана.
Материалы содержат: перечень предметных тем, примерное распределение учебных часов, тематику лабораторных и практических
работ, экскурсий, в том числе обязательных (указаны значком*), требования к уровню подготовки выпускников. Большинство лабораторных
и практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.
При составлении материалов учтена последовательность изложения материала в учебнике В.В. Пасечника «Биология. Растения.
Грибы. Бактерии». Вопросы краеведческой направленности включены в соответствии с логикой изучения основного курса, в тематическом
планировании выделены жирным шрифтом и буквой «К».
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки
выпускников.
Материалы носят рекомендательный характер и могут служить основой для составления рабочих программ. Учитель вправе иметь
собственный подход к структурированию учебного материала, изменить последовательность изучения тем, тематику экскурсий,
лабораторных и практических работ с учётом путей формирования системы знаний, умений и навыков, применяемых образовательных
технологий, специфики школы, класса, состояния материально-технической базы предмета.
Изучение биологии в 6 классе должно быть направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средаобразующей роли живых организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, определителями, проводить наблюдения за биологическими объектами;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за живыми организмами,
биологических экспериментов, с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности
по отношению к природной среде.
Содержание (35 часов основной курс + 35 часов «Краеведение»)
1. Введение Биология как наука (1 час)
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного
отношения к биологическим объектам, их охраны. Правила работы в биологической лаборатории.
2. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (4 часа)
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Строение
растительной клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единство живой природы. Ткани, органы, системы
органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Жизнедеятельность клетки. Деление клетки – основа
размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании – одна из причин
заболеваний организмов. Растительные ткани.
Лабораторные работы:
 Л.р. № 1. * Устройство увеличительных приборов.
 Л.р. № 2.* Приготовление микропрепаратов клеток кожицы чешуи лука и рассматривание их под микроскопом.
 Л.р. № 3.* Изучение тканей под микроскопом.
Демонстрации:
Строение растительной клетки.*
Ткани растительного организма.*
Деление клетки.*
3. Царства Бактерии и Грибы (6 часов)
Царство Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители
заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний. Царство Грибы, особенности строения и жизнедеятельности на
примере шляпочного гриба. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.
Лабораторные работы:
Л.р. № 4.* Изучение строения плесневых грибов.
Практические работы:
П.р. № 1.* Распознавание съедобных и ядовитых грибов нашей области.
П.р. № 2. Распознавание грибковых болезней культурных растений нашей области.
Демонстрации:
Строение и многообразие бактерий.*
Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных и человека.
Строение шляпочного гриба.*
Многообразие грибов.*
Грибы-паразиты.*
Плесневые грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Грибы – возбудители заболеваний растений, животных и человека.
4. Царство Растения (10 часов)
Разнообразие и распространение растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Водоросли - наиболее
древние низшие растения. Строение, жизнедеятельность и размножение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие
водорослей. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности человека, охрана. Лишайники – комплексные
симбиотические организмы. Строение, размножение, многообразие, роль в природе, использование человеком. Лишайники Татарстана. Мхи,
строение, жизнедеятельность, размножение. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов. Хвощи,
плауны, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Папоротники, строение и жизнедеятельность, размножение. Роль в
природе. Голосеменные. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения. Многообразие голосеменных, роль в природе и
хозяйственной деятельности человека. Многообразие, хозяйственное значение покрытосеменных растений, экологические группы,
жизненные формы
Лабораторные работы:
Л.р. № 5. * Изучение внешнего строения водорослей.
Л.р. № 6. * Изучение внешнего строения мхов нашей области.
Л.р. № 7. Изучение внешнего строения хвоща полевого, распространенного в нашей области.
Л.р. № 8. *Изучение внешнего строения папоротника (на примере видов нашей области).
Л.р. № 9. * Изучение строения и многообразия голосеменных растений нашей области.
Демонстрации:
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Многообразие водорослей.
Роль водорослей в природе.
Строение и многообразие лишайников.
Строение, размножение и многообразие мхов.
Строение, размножение и многообразие хвощей и плаунов.
Строение, размножение и многообразие папоротников.
Строение и размножение голосеменных растений.
Многообразие и значение голосеменных растений.
Многообразие покрытосеменных растений.
Хозяйственное значение покрытосеменных растений.
5. Строение покрытосеменных растений (14 часов)
Строение семян. Виды корней и типы корневых систем, зоны корня. Условия произрастания и видоизменения корней. Побег и почки.
Внешнее строение листа, жилкование. Клеточное строение листа. Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев. Строение
стебля. Разнообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок. Строение и типы цветков. Соцветия. Половое размножение
покрытосеменных растений. Плоды. Строение и классификация плодов. Распространение плодов и семян. Вегетативное размножение
покрытосеменных растений.
Лабораторные работы:
Л.р. № 10. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.
Л.р. № 11. Изучение видоизменённых корней (на примере растении нашей области).
Л.р. № 12. Изучение строения побега (на примере растений нашей области).
Л.р. № 13. Изучение типов листьев (на примере растений нашей области).
Л.р. № 14. Изучение видоизменённых побегов (на примере растений нашей области)
Л.р. № 15. Изучение строения соцветий (на примере растений нашей области).
Л.р. № 16. Многообразие плодов (на примере растений нашей области).
Практические работы:
П.р. № 3.* Размножение комнатных растений.
П.р. № 4.* Распознавание органов у растений
Демонстрации:
Органы растительного организма.*
Строение семени.
Анатомическое строение корня.
Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменения корней.
Строение побега и почки.
Внешнее строение листа.
Строение стебля.
Многообразие и видоизменения стеблей.
Строение цветка.
Соцветия.
Половое размножение цветковых растений.*
Классификация плодов.
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
6. Жизнедеятельность растений (8 часов)
Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад.
Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Растение – целостный организм.
Лабораторные работы:
Л.р. № 17.* Выявление роли воды в жизни растений
Л.р. № 18. * Выявление роли света в жизни растений.
Дом. Л.р. № 1. Изучение прорастания семян.
Демонстрации:
Результаты опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ.*
Результаты опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.*
Тема 7. Классификация растений (10 часов)
Система органического мира. Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Класс
Двудольные. Семейства Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Паслёновые, Мотыльковые (Бобовые), Сложноцветные (Астровые).
Класс Однодольные. Семейства Лилейные, Злаки (Мятликовые). Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Классификация растений.
Практические работы:
П.р. № 5.* Распознавание растений семейства Крестоцветные (на примере видов нашей области).
П.р. № 6.* Распознавание растений семейства Розоцветные (на примере растений нашей области).
П.р. № 7.* Распознавание растений семейства Паслёновые (на примере растений нашей области).
П.р. № 8.* Распознавание растений семейства Мотыльковые (на примере растений нашей области).
П.р. № 9.* Распознавание растений семейства Сложноцветные (на примере растений нашей области).
П.р. № 10.* Распознавание растений семейства Лилейные (на примере растений нашей области).
П.р. № 11.* Распознавание растений семейства Злаки (на примере растений нашей области).
П.р. № 12.* Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур нашей области. Приёмы выращивания культурных растений, ухода за
ними.
П.р. № 13.* Определение принадлежности растений к определённой систематической группе.
Демонстрации:
Растения разных семейств покрытосеменных.*
Классификация растений.*
8. Развитие растительного мира (4 часа)
Происхождение растений. Усложнение растений в процессе эволюции. Проблема сохранения биологического разнообразия растений.
Редкие и исчезающие виды растений нашей области. Охрана растительного мира. Охраняемые территории нашей области: природные
памятники, заповедники, заказники, национальные парки.
Демонстрации:
Усложнение растений в процессе эволюции.
Редкие и исчезающие виды растений.
9. Природные сообщества (13 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.
Характеристика основных экологических групп растений (на примере растений нашей области). Приспособленность растений к
экологическим факторам. Растительные сообщества. Взаимосвязь растений в сообществе. Природные сообщества нашей области.
Искусственные сообщества поля, сада, огорода. Лекарственные растения . Ядовитые растения нашей области. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых растениями.
Практические работы:
П.р. № 14.* Выявление приспособлений растений к различным экологическим факторам (на примере растений нашей области).
Демонстрации:
Приспособленность растений к среде обитания.*
Взаимосвязь растений в сообществе.
Экскурсии:
Экскурсия № 1 «Сезонные изменения в жизни растений».*
Экскурсия № 2 «Природное сообщество луга (водоёма, леса)».*
Экскурсия № 3 «Многообразие растений нашей области».*
Экскурсия № 4 «Растения парков и скверов». *
Тематическое планирование по курсу «Биология. Растения. Грибы. Бактерии» (6 класс)
УМК линии В.В. Пасечника
Из них
План
№
п./п
Ф
ак
Наименование разделов и тем
т
Всего
часов
Лабораторные и
Контрольные и
практические работы диагностические
(тема)
материалы
(тема)
1
1.1
2.09
2
2.1
6.09
Введение Биология как наука
1
Биология – наука о живой природе. Роль
биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей .
Соблюдение правил поведения в окружающей
среде как основа безопасности собственной
жизни, бережного отношения к биологическим
объектам, их охраны.
1
Клетка – основа строения и
жизнедеятельности организмов
4
Методы изучения живых объектов.
Биологический эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение биологических
1
Л.р. № 1. *
Устройство
увеличительных
Экскурсии
При
меч
ани
е
объектов.
приборов.
2.2
9.09
Строение растительной клетки. Клеточное
строение организмов как доказательство их
родства, единство живой природы. Ткани,
органы, системы органов, их взаимосвязь как
основа целостности многоклеточного
организма.
1
2.3
13.09
Жизнедеятельность клетки. Деление клетки –
основа размножения, роста и развития
организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в
строении и функционировании – одна из
причин заболеваний организмов.
1
2.4
16.09
Растительные ткани.
1
Царства Бактерии и Грибы.
6
3
3.1
20.09
Царство Бактерии, особенности строения и
жизнедеятельности.
1
3.2
23.09
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Бактерии – возбудители заболеваний растений,
животных, человека. Профилактика
заболеваний.
1
3.3
27.09
Царство Грибы, особенности строения и
жизнедеятельности на примере шляпочного
гриба.
1
Л.р. № 2.*
Приготовление и
рассматривание
препарата кожицы
чешуи лука под
микроскопом.
Л.р. № 3.* Изучение
тканей под
микроскопом.
Выпол. задания в
раб.тет.
3.4
К
30.09
Съедобные и ядовитые грибы. Правила
сбора грибов. Оказание первой помощи при
отравлении грибами.
1
П.р. № 1.*
Распознавание
съедобных и
ядовитых грибов
нашей области.
3.5
4.10
Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в
природе и жизни человека.
1
Л.р. № 4.* Изучение
строения плесневых
грибов.
3.6
К
Грибы-паразиты, вызывающие болезни
растений, человека. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых грибами.
Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.
Использование бактерий и грибов в
биотехнологии.
1
П.р. № 2.
Распознавание
грибковых
болезней
культурных
растений
Татарстана
Царство Растения
10
7.10
4
4.1
11.10
Разнообразие и распространение растений.
Роль растений в природе, жизни человека и
собственной деятельности.
1
4.2
14.10
Водоросли - наиболее древние низшие
растения. Строение, жизнедеятельность и
размножение одноклеточных и
многоклеточных водорослей.
1
4.3
18.10
Многообразие водорослей. Роль водорослей в
природе, использование в практической
1
Л.р. № 5. * Изучение
внешнего строения
водорослей.
деятельности человека, охрана.
4.4
К
21.10
4.5
К
25.10
4.6
К
28.10
4.7
К
1.11
Лишайники – комплексные симбиотические 1
организмы. Строение, размножение,
многообразие, роль в природе,
использование человеком.
Мхи, строение, жизнедеятельность,
размножение. Роль мхов в природе,
хозяйственное значение. Средообразующее
значение мхов.
1
Л.р. № 6. *
Изучение внешнего
строения мхов
нашей области.
Хвощи, плауны, строение,
жизнедеятельность, размножение, роль в
природе.
1
Л.р. № 7. Изучение
внешнего строения
хвоща полевого,
распространенного
в нашей области.
Папоротники, строение и
жизнедеятельность, размножение. Роль в
природе.
1
Л.р. № 8. *Изучение
внешнего строения
папоротника (на
примере видов
нашей области).
4.8
11.11
Голосеменные. Особенности строения,
жизнедеятельности, размножения.
1
4.9
К
Многообразие голосеменных, роль в
природе и хозяйственной деятельности
человека.
1
15.11
Л.р. № 9. *
Изучение строения
и многообразия
голосеменных
растений нашей
области.
4.10
18.11
5
Многообразие, хозяйственное значение
покрытосеменных растений, экологические
группы, жизненные формы.
1
Строение покрытосеменных растений.
14
5.1
22.11
Строение семян.
1
5.2
25.11
Виды корней и типы корневых систем, зоны
корня.
1
5.3
К
Условия произрастания и видоизменения
корней.
1
Л.р. № 11. Изучение
видоизменённых
корней (на примере
растении нашей
области).
Побег и почки.
1
Л.р. № 12. Изучение
строения побега (на
примере растений
нашей области).
Внешнее строение листа, жилкование.
1
Л.р. № 13. Изучение
типов листьев (на
примере растений
нашей области).
29.11
5.4
К
2.12
5.5
К
6.12
Л.р. № 10. Изучение
строения семян
однодольных и
двудольных
растений.
5.6
9.12
Клеточное строение листа. Влияние среды на
строение листа. Видоизменения листьев.
1
5.7
13.12
Строение стебля. Разнообразие стеблей.
1
5.8
К
Видоизменения побегов.
1
16.12
5.9
20.12
Цветок. Строение и типы цветков.
1
5.10
К
Соцветия.
1
23.12
Л.р. № 14. Изучение
видоизменённых
побегов (на
примере растений
нашей области)
Л.р. № 15. Изучение
строения соцветий
(на примере
растений нашей
области).
5.11
27.12
Половое размножение покрытосеменных
растений.
1
5.12
К
Плоды. Строение и классификация плодов.
Распространение плодов и семян.
1
Л.р. № 16.
Многообразие
плодов (на примере
растений нашей
области).
Вегетативное размножение
покрытосеменных растений.
1
П.р. № 3.*
Размножение
комнатных
растений.
13.01
5.13
К
17.01
5.14
20.01
6
1
Жизнедеятельность растений
8
П.р. № 4.
Распознавание
органов у растений.
Контрольнообобщающий
урок
Прочитать
материал,
подготовиться
отвечать на
вопросы.
6.1
24.12
Химический состав растений.
1
6.2
27.01
Минеральное питание растений.
1
Л.р. № 17.*
Выявление роли
воды в жизни
растений
6.3
31.01
Фотосинтез.
1
Л.р. № 18. *
Выявление роли
света в жизни
растений.
6.4
3.02
Дыхание растений.
1
6.5
7.02
Испарение воды растениями. Листопад.
1
6.6
10.02
Передвижение воды и питательных веществ в
растении.
1
6.7
14.02
Прорастание семян.
1
6.8
17.02
Растение – целостный организм.
1
Дом. Л.р. № 1.
Изучение
прорастания и
развитие семян.
Контрольнообобщающий
урок
7
Тема 6. Классификация растений
10
7.1
21.02
Система органического мира.Основы
систематики растений. Деление
покрытосеменных растений на классы и
семейства.
1
7.2
К
Класс Двудольные. Семейство
Крестоцветные.
1
П.р. № 5.*
Распознавание
растений семейства
(на примере видов
нашей области).
Класс Двудольные. Семейство Розоцветные.
1
П.р. № 6.*
Распознавание
растений семейства
(на примере
растений нашей
области).
Класс Двудольные. Семейство Паслёновые.
1
П.р. № 7.*
Распознавание
растений семейства
(на примере
растений нашей
области).
Класс Двудольные. Семейство
Мотыльковые (Бобовые).
1
П.р. № 8.*
Распознавание
растений семейства
24.02
7.3
К
28.02
7.4
К
3.03
7.5
К
7.02
(на примере
растений нашей
области).
7.6
К
10.03
7.7
К
Класс Двудольные. Семейство
Сложноцветные.
1
П.р. № 9.*
Распознавание
растений семейства
(на примере
растений нашей
области).
Класс Однодольные. Семейство Лилейные.
1
П.р. № 10.*
Распознавание
растений семейства
(на примере
растений нашей
области).
Класс Однодольные. Семейство Злаки.
1
П.р. № 11.*
Распознавание
растений семейства
(на примере
растений нашей
области).
Важнейшие сельскохозяйственные
культуры.
1
П.р. № 12.*
Распознавание
важнейших
сельскохозяйственн
ых культур нашей
области. Приёмы
14.03
7.8
К
17.03
7.9
К
21.03
выращивания
культурных
растений, ухода за
ними.
7.10
4.04
8
Классификация растений.
1
Развитие растительного мира
4
8.1
7.04
Происхождение растений. Усложнение
растений в процессе эволюции.
1
8.2
К
Проблема сохранения биологического
разнообразия растений Ярославской
области.
1
Редкие и исчезающие виды растений
Ярославской области. Охрана
растительного мира.
1
Охраняемые территории Татарстана и
России: природные памятники,
заповедники, заказники, национальные
парки.
1
Природные сообщества
13
11.04
8.3
К
14.04
8.4
К
18.04
9
П.р. № 13.*
Определение
принадлежности
растений к
определённой
систематической
группе.
Контрольно–
обобщающий
урок по теме.
9.1
21.04
Основные экологические факторы и их
влияние на растения. Влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир.
1
9.2
К
Характеристика основных экологических
групп растений (на примере растений
нашей области).
1
Приспособленность растений к
экологическим факторам.
1
25.04
9.3
К
28.04
9.4
2.05
Растительные сообщества. Взаимосвязь
растений в сообществе.
1
9.5
К
Природные сообщества нашей области.
1
Искусственные сообщества поля, сада,
огорода.
1
Лекарственные растения нашей области.
1
5.05
9.6
К
9.05
9.7
К
12.05
П.р. № 14.*
Выявление
приспособлений
растений к
различным
экологическим
факторам (на
примере растений
нашей области).
9.8
К
16.05
9.9
К
Ядовитые растения нашей области. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых
растениями.
1
Сезонные изменения в жизни растений.
1
Экскурсия № 1
«Сезонные
изменения в
жизни растений».
Природное сообщество луга (водоёма, леса).
1
Экскурсия № 2
«Природное
сообщество луга
(водоёма, леса)».
Многообразие растений нашей области.
1
Экскурсия № 3
«Многообразие
растений нашей
области».
Растения парков и скверов.
1
Экскурсия № 4
«Растения парков
и скверов».
Обобщение материала по курсу «Биология.
Растения. Грибы. Бактерии».
1
Всего часов
70
33
В т.ч. «Краеведение»
35
22
19.05
9.10
К
19.05
9.11
К
26.05
9.12
К
26.05
9.13
30.05
Контрольнообобщающий
урок.
4
4
4
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения курса ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,
уметь
• объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.