Урок в 10 классе по теме «МЕЙОЗ». Загрузить: 23.5Kb
реклама
Минаева Наталья Сергеевна, учитель биологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Дубны Московской области» Разработка интегрированного урока по биологии и информатике в 10 классе по теме «МЕЙОЗ» Цели урока: воспитание биологического сознания посредством изучения сущности мейоза, как одного из процессов деления клетки. Задачи: 1. Закрепить знания учащихся о формах размножения организмов. 2. Изучить процесс мейоза в сравнении с митозом и его значение. 3. Развивать у учащихся навыки сравнивать и анализировать. 4. Продемонстрировать применение наглядно-демонстрационного метода учащимися и учителем и применение информационных технологий при изучении биологии. Технологии, используемые на уроке: Обучение в сотрудничестве Информационно-коммуникационные Технология уровневой дифференциации обучения Оборудование: 1. Компьютер, проектор. Электронное издание «Биология. Лабораторный практикум 6 – 11 класса». 2. Таблицы «Митоз», «Гаметогенез», «Половые клетки – строение. Оплодотворение», «Способы бесполого размножения». 3. Магнитные аппликации «Митоз», «Мейоз». 4. Раздаточный материал: схема «Фазы мейоза», схема «Митоз и мейоз». Ход урока: Организационная часть: Взаимное приветствие. Проверка готовности к уроку. Отметить отсутствующих. Озвучить цель урока. Актуализация знаний: Проверка усвоения темы «Размножение. Митоз»: 1. Что такое размножение? 2. Какие формы размножения вам известны? 3. Каковы особенности бесполого размножения? Какие способы бесполого размножения вам известны? 4. Каким способом делятся клетки при бесполом размножении? 5. Что такое генетическая формула? Что в генетической формуле обозначают знаки «n» и «с»? 6. Охарактеризуйте фазы митоза (один учащийся описывает фазы митоза по таблице устно, а второй в это время делает записи в схеме на доске и прикрепляет магнитные аппликации). 7. Каковы особенности полового размножения? Каковы его преимущества? 8. Кратко опишите строение гамет. Подготовка к восприятию нового материала: Подходит ли митоз для образования половых клеток? Почему? Существует другой способ образования клеток – мейоз (учащиеся открывают учебник на стр. 114). Изучение нового материала: 1. Открытие мейоза. Этот тип деления был открыт в конце XIX века. 1882 г. – В. Флеминг открыл мейоз у животных, а в 1888 г. – Э. Страсбургер описывает мейоз у растений. 2. Давайте рассмотрим, что такое мейоз (учащиеся находят определение в учебнике, выписывают его в тетрадь). Как же происходит деление? Почему происходит уменьшение числа хромосом? 3. Эвристическая беседа. Работа по схеме «Митоз и мейоз». Какая по плоидности клетка делится? Что происходит в интерфазе перед делением? Сколько раз происходит репликация ДНК и деление клеток при мейозе? 4. Проверка правильности сделанных выводов. Работа с электронным изданием по схеме «Фазы мейоза». Определите, чем отличается профаза 1 мейоза от профазы митоза? Учитель даёт пояснения, что такое конъюгация, биваленты, кроссинговер (учащиеся записывают определения в тетрадь). У нас есть возможность наблюдать, как происходит кроссинговер. Работа с электронным изданием – просмотр анимации «Кроссинговер». А теперь посмотрим полностью, как происходит мейотическое деление. Работа с электронным изданием – просмотр анимации «Мейоз». Первичное закрепление знаний: Работа в парах. Учащиеся заполняют таблицу – заготовку (Приложение 1). В это время учитель заполняет таблицу на доске, одновременно прикрепляя магнитные аппликации в соответствующие графы. Обсуждение результатов заполнения таблицы. Заключение и закрепление: В чем же значение мейоза? (Учащиеся высказывают свои предположения) Учитель обобщает ответы учеников – называет значение мейоза, учащиеся записывают значение мейоза в тетрадь. Устный опрос учащихся: 1. Что такое мейоз? 2. Сколько раз при мейозе происходит репликация ДНК? 3. Что такое конъюгация? 4. Что такое биваленты? 5. Что такое кроссинговер? 6. Почему образовавшиеся 4 гаплоидные клетки генетически разнообразны? Подведение итогов урока, задание на дом: Учитель определяет качество работы учащихся, выставляет оценки за работу на уроке. Домашнее задание: изучить параграф 30, устно ответить на вопросы и задания на стр. 116. Приложение 1. МЕЙОЗ Мейоз – это редукционное деление, приводящее к кратному уменьшению числа хромосом. Второе деление мейоза Первое деление мейоза ФАЗЫ Интерфаза Профаза Начало: 1. Обмен веществ 1. Конденсация ДНК 2. Синтез белков и образование 3. Синтез АТФ хромосом 4. ________________ 2. _________________ ________________ ________________ 3. _________________ Метафаза Анафаза Телофаза Прикрепляются к нитям веретена деления не отдельные хромосомы, а __________________ К полюсам клетки расходятся не хроматиды, а по одной из ___________________ ___________________ Происходит образование ядер с ___________________ набором хромосом, но с ___________________ набором хроматид. Далее происходит деление клеток. Образуется ___ клетки Каждая __________________ Прикрепляется к нити веретена деления. __________________ Выстраиваются по экватору клетки. К полюсам клетки расходятся сестринские __________________. Каждая хроматида становится самостоятельной __________________. Происходит образование ядер с __________________ набором хромосом, но с _______________ набором хроматид. Далее происходит деление клеток. Образуется ____ клтеки. 4. Разрушение ядерной оболочки 5. Образование нитей веретена деления. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 1. Разрушение ядерной оболочки. 2. Образование нитей веретена деления. В ядрах клеток ______________ Набор хромосом, состоящих из ____ хроматид.
