Программа Здоровье

Программа «Здоровье»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время
резкое ухудшение состояния здоровья детей. По мнению большинства исследователей,
это обуславливается многими причинами, среди которых весомое значение имеют
факторы, связанные со школьной средой (интенсификация учебного процесса, недостаток
ночного сна, гиподинамия, негативный психоэмоциональный фон общения дидактогении,
вредные привычки, несбалансированное и несвоевременное питание, интенсивное
использование компьютера).
Здоровье ребенка целесообразнее сохранить, чем лечить приобретенные болезни.
Здоровье ребенка сегодня должно являться заботой не только семьи (где опыт родителей
часто недостаточен), не только медицинских учреждений (имеющих дело
преимущественно с уже имеющимися нарушениями здоровья), а так же системы
образования, способной предотвратить появление многих «школьных» заболеваний. К
числу таких заболеваний относят, прежде всего, заболевания органов зрения,
пищеварительной системы и опорно-двигательного аппарата, нервно-психические
расстройства.
Школа может и должна быть активным участником системы «родитель медицинские учреждения – общество» в вопросах сохранения и укрепления здоровья
детей и привития им навыков здорового образа жизни.
Все более осознается как актуальная необходимость государства, общества и всех
его социальных институтов сообща преодолевать тревожную тенденцию снижения
уровня здоровья детей, повсеместного распространения вредных привычек и нездорового
образа жизни среди населения России в интересах обеспечения жизнеспособности
подрастающего поколения.
Основная задача современной школы в контексте Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа» — обеспечить комфортную среду для всех участников
образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья.
Не остается в стороне и наша школа. Особое внимание педагогический коллектив
уделяет вопросам сохранения и укрепления здоровья и физического развития учащихся.
На период 2011-2016 г. в МАОУ Алабинской СОШ с углубленным изучением
отдельных предметов вступает в силу проект «Организация «Центра здоровья» как
модели здоровьесбережения в ОУ» для наиболее эффективного внедрения
здоровьесберегательных технологий в образовательную среду школы.
Данная программа «Здоровье» является составной частью указанного проекта,
разработана на период 2011-2016 г.г. и основывается на следующих нормативных
документах:
1.Конвенция ООН о Правах Ребенка;
2.Конституции Российской Федерации;
3. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
4. Национальная Доктрина образования Российской Федерации.
Цель программы:
Содействие сохранению и укреплению здоровья участников образовательного
процесса путем оптимизации учебного процесса, организации просветительской,
профилактической и коррекционной здоровьесберегающей деятельности с применением
современных здоровьесберегающих технологий; создание в школе организационнопедагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и социальнопсихологических условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели
состояния здоровья обучающихся.
2
Программа «Здоровье»











Задачи программы :
Создание методических и технологических условий для моделирования различных
видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в школе;
Оптимизация режимов учебно-воспитательной работы: контроль за соблюдением
требований СанПин; анализ уроков с позиций здоровьесбережения (нормирование
учебной нагрузки, объема домашнего задания и режима дня, освоения педагогами
новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование
технологий урока, сберегающих здоровье учащихся);
Повышение психологической культуры педагогов школы, повышение уровня
социально-психологической адаптации педагогов, оптимизация общения
участников образовательного процесса;
Профилактика профессиональных деформаций и «эмоционального выгорания»
педагогов школы;
Профилактика дидактогении;
Содействие социально-психологической адаптации учащихся;
Организация психолого-педагогической помощи при нарушениях школьной
адаптации учащихся (разработка психолого-педагогических рекомендаций всем
участникам образовательного процесса по формированию индивидуального
подхода к ребенку; разработка и осуществление индивидуальных и групповых
психолого-педагогических
и
логопедических
программ;
разработка и
осуществление ИОП);
Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков
ответственного отношения к нему;
Обеспечение учащихся необходимой информацией для формирования
собственных стратегий и жизненного стиля, позволяющих сохранять и укреплять
здоровье;
Расширение и разнообразие видов взаимодействия школы, родителей и общества в
контексте укрепления здоровья; содействие просвещению родителей в вопросах
здоровьесбережения и формирования ЗОЖ;
Оптимизация процесса приема пищи в школьной столовой; контроль за
своевременностью, качеством и полноценностью горячего питания в школьной
столовой;
Основные концептуальные положения Программы «Здоровье»:
1. Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка,
направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.
2. Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не
зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других
отличий.
3. Программа должна находиться в числе приоритетных направлений деятельности
органов власти, служить основой сотрудничества образования и здравоохранения,
общественности, школы и родителей.
3
Программа «Здоровье»
Основные виды деятельности по программе «Здоровье»
Основными видами деятельности по программе «Здоровье» в школе являются
методическая деятельность, консультирование, диагностика, коррекция, профилактика и
просвещение.
Методическая деятельность направлена на изучение научно-методической
литературы по вопросам грамотной организации здоровьесберегающей деятельности в
ОУ; формирование методической базы, «копилки» здоровьесберегающих технологий и
методик; организацию обмена опытом между преподавателями по вопросам применения
различных здоровьесберегающих технологий в ОУ; содействие внедрению эффективных
методик в ОУ.
Диагностическая деятельность направлена на решение задач мониторинга
актуального состояния систем с целью определения направлений коррекционноразвивающей или профилактической работы.
Специалисты школы решают следующие конкретные диагностические задачи:
 мониторинг социально-психологической адаптации педагогов;
 мониторинг состояния эмоциональной сферы педагогов;





мониторинг физического состояния, физической подготовленности и
работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного
аппарата и органа зрения;
диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени
морфофункциональной зрелости ребенка;
диагностика состояния адаптационных механизмов, предупреждение
психосоматической дезадаптации ребенка;
диагностика причин школьной дезадаптации ребенка;
контроль за качеством и сбалансированностью питания учащихся в школе;
2. Коррекционно-развивающая деятельность ориентирована на оказание
 помощи педагогическому коллективу в осуществлении индивидуального подхода в
обучении и воспитании детей, развитии их способностей и склонностей;
 индивидуальной помощи всем участникам образовательного процесса при
возникновении трудностей школьной адаптации различных видов.
3. Профилактическая и просветительская деятельность заключается в:
 формировании у педагогов и детей потребности в знаниях о здоровом образе
жизни;
 расширении и углублении знаний участников образовательного процесса о
факторах негативного воздействия на организм человека и способах устранения их
влияния;
 расширении и углублении социально-психологических знаний и компетенций
участников образовательного процесса;
 повышении культуры общения в ОУ, формирование навыков позитивного общения
и конструктивного разрешения конфликтов;
4
Программа «Здоровье»
 повышение культуры педагогического общения, изучение негативных факторов и
способов преодоления их влияния на организм в профессиональной деятельности
педагогов;
 расширение репертуара школьной библиотеки литературой валеологического
содержания;
4. Консультативная деятельность ориентирована на оказание индивидуальной или
групповой помощи участникам образовательного процесса по вопросам практического
применения тех или иных здоровьесберегающих технологий; в разрешении конкретных
проблем, связанных с применением здоровьесберегающих технологий, оптимизацией
жизнедеятельности; преодолением трудностей школьной адаптации; оздоровления детей и
т.д.
По определению ВОЗ, «Здоро́вье — состояние любого живого организма, при
котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции;
отсутствие недуга, болезни».
К наукам, изучающим здоровье, относятся: диетология, фармакология, биология,
эпидемиология,
психология
(психология
здоровья,
психология
развития,
экспериментальная и клиническая психология, социальная психология), психофизиология,
психиатрия, педиатрия, медицинская социология и медицинская антропология,
психогигиена, дефектология и другие.
Таким образом, в современном понимании понятие «здоровье» включает в себя
множество составляющих: соматическое, психическое, социальное, духовное,
экологическое, поэтому работа по осуществлению деятельности здоровьесбережения
должна вестись в различных направлениях, тесно связанных между собой.
В школе принято решение создать Центр здоровья для организации и
координации всех видов здоровьесберегающей деятельности по основным направлениям:
1. «Здоровое тело» - забота о соматическом здоровье участников образовательного
процесса;
2. «Физическое развитие» - внедрение эффективных программ физического
воспитания учащихся, привлечение их к занятиям в спортивных секциях;
3. «Социальное здоровье» - внедрение программ социальной помощи семьям
учащихся, формирование здоровых преставлений о семье и семейных
взаимоотношениях, культуры семейного общения, навыков социальной
адаптации; профилактика употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения;
4. «Психологическое здоровье» - комплекс мероприятий, направленных на
формирование психологических компетенций всех участников образовательного
процесса и оказание им психологической помощи;
5. «Духовное здоровье» - помощь участникам в развитии духовно-нравственной
составляющей личности, привлечение к творческой деятельности; волонтерскому
движению;
6. «Здоровое питание» - комплекс мероприятий по формированию культуры
здорового питания;
7. «Экологическое здоровье» - организация работы по формированию экологической
культуры учащихся; участие в мероприятиях по улучшению экологической
обстановки в школе и городке;
«Центр здоровья» является структурным образованием ОУ и определяется
«Положением о центре здоровья». Деятельность по направлениям осуществляется
5
Программа «Здоровье»
ответственными
Консультирование
Профилактика
просвещение
Коррекционноразвивающая
работа
Организационнометодическая
работа
Выявление
количества
заболеваний;
групп
здоровья
учащихся;
осмотр детей;
контроль
соблюдения
гигиенически
х
норм
СанПин
в
школе;
Рекомендации
по укреплению
здоровья;
контроль
качества
питания;
Участие
в
родительских
лекториев, бесед
с
учащимися,
классных часов;
Оказание
первичной
и
профилактичес
кой
медицинской
помощи;
Подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
Диагностика
физического
развития
учащихся
согласно
нормативам;
изучение
динамики
физического
развития
учащихся;
Рекомендации
по
вопросам
организации и
проведения
утренней
зарядки
в
школе;
подбора
индивидуальн
ых комплексов
физических
упражнений
для учащихся;
выбора
спортивных
секций;
Расширение
и
углубление
знаний детей о
мире
спорта,
формирование
мотивации
учащихся
к
занятиям
спортом
и
физически
активному
образу жизни;
Внедрение
эффективных
программ
физического
воспитания
учащихся;
привлечение их
к занятиям в
спортивных
секциях;
подготовка
и
участие
в
соревнованиях;
Подготовка
программ
физического
развития
учащихся;
пополнение
методической
литературы по
физическому
воспитанию
учащихся;
подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
6
Медработники
Диагностика
ответственные
Виды деятельности
Учителя физкультуры
«Физическое развитие»
«Здоровое тело»
Направления
деятельности
согласно планам работы по направлениям, подготовленным
исполнителями в согласовании с программой «Здоровье».
Рекомендации
по общению и
взаимодействи
ю в семье;
помощь
в
решении
юридических
вопросов,
связанных
с
семьей;
Формирование
здоровых
преставлений о
семье
и
семейных
взаимоотношени
ях;
культуры
семейного
общения;
навыков
социальной
адаптации;
профилактика
употребления
ПАВ, алкоголя,
табакокурения;
Внедрение
программ
социальной
помощи семьям
учащихся;
индивидуальна
я
помощь
учащимся
в
социальной
адаптации;
Подготовка
программ
социальной
работы,
пополнение
методической
литературы;
подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
Групповая и
индивидуаль
ная
диагностика
школьной
адаптации;
эмоциональн
ой
сферы,
уровня
работоспособ
ности
учащихся и
педагогов;
уровня
социальнопсихологичес
кой
компетентнос
ти педагогов;
Рекомендации
по организации
общения,
разрешения
конфликтов;
применения
индивидуально
го подхода к
учащимся;
оптимизации
режима труда и
отдыха;
выработке
продуктивных
психологическ
их защит и
индивидуально
го
профессиональ
ного
стиля
деятельности;
помощь
в
подготовке и
осуществлении
ИОП; оказание
психологическ
ой помощи по
запросу;
Комплекс
мероприятий,
направленных на
формирование
психологических
компетенций
всех участников
образовательног
о процесса;
Проведение
индивидуальны
х
коррекционноразвивающих
занятий;
осуществление
ИОП совместно
со
специалистами
школьного
ПМПк;
групповая
и
индивидуальна
я работа по
развитию
социальнопсихологическо
й
компетентност
и педагогов и
навыков
педагогическог
о общения;
Подготовка
программ
индивидуально
й и групповой
работы,
пополнение
методической
литературы;
подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
7
Социальный педагог
Выявление и
учет семей,
нуждающихс
я
в
социальной
поддержке;
мониторинг
посещаемост
и
школы
учащимися;
диагностика
семейных
проблем;
Педагог-психолог
«Психологическое здоровье»
«Социальное здоровье»
Программа «Здоровье»
Индивидуальные
и
групповые
беседы
с
учащимися
о
развитии
духовнонравственной
составляющей
личности
(жизненные
ценности,
мораль,
нравственность,
свобода,
ответственность,
честь, долг и
т.д.) и способах
самореализации
личности;
Привлечение
учащихся
к
творческой
деятельности;
художественно
й литературе;
волонтерскому
движению;
Пополнение
методической
литературы;
подготовка
сообщений,
стендовой
информации
по теме.
Контроль
своевременно
сти
и
качества
горячего
питания
в
школьной
столовой;
Рекомендации
по
составлению
меню в разное
время
года;
советы
по
организации
сбалансирован
ного питания
согласно
возрастным
нормам;
Мероприятия,
направленные на
формирование
культуры
здорового
питания
и
поведения
за
столом;
-
Пополнение
методической
литературы;
подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
Контроль и
наблюдение
за
соблюдением
требований
экологическо
й
безопасности
в
школе,
пришкольном
участке,
«экологическ
ой тропе»;
Помощь
в
выборе
возможных
мер
для
максимальной
оптимизации
экологической
ситуации
в
школе;
Советы
по
улучшению
экологической
среды в школе,
на
пришкольном
участке,
на
«экологическо
й тропе»;
Работа
по
формированию
экологической
культуры
учащихся
(учебная
деятельность,
беседы,
классные часы,
диспуты,
интеллектуальны
е игры);
Организация и
участие
в
мероприятиях
по улучшению
экологической
обстановки
в
школе
и
городке;
Пополнение
методической
литературы;
подготовка
буклетов,
сообщений,
стендовой
информации.
8
библиотекарь
Помощь
в
понимании
нравственных
категорий;
литературных
и
художественны
х
произведений;
Медработники
Исследование
системы
ценностей;
диагностика
воспитанност
и;
мониторинг
учащихся,
занятых
творческой
деятельность
ю;
Учитель географии
«Экологическое здоровье»
«Здоровое питание»
«Духовное здоровье»
Программа «Здоровье»
Программа «Здоровье»
Этапы реализации программы:
Организационный 2011-2012г .

Диагностика (разработка системы мониторинга за здоровьем обучающихся),

Сбор информации (медицинские показатели состояния здоровья обучающихся,
в рамках работы медицинского кабинета),

Составление плана работы (план работы по программе «Здоровье»),

Составление банка данных по группам здоровья, по заболеваниям.
 Организация Центра Здоровья.
Практический 2012-2015г.
 Введение курса « Разговор о правильном питании»
(внеурочная деятельность1-2классах),
 Работа по направлениям Центра Здоровья (социальное, физическое,
психологическое, духовное, здоровое питание, экология, здоровое тело).
Обобщающий 2015-2016г.
1. Подведение итогов работы по программе «Здоровье».
2. Обобщение опыта работы по программе «Здоровье».
3. Определение задач и целей Программы «Здоровье» на 2017-2019годы.
Ожидаемые конечные результаты Программы:
Реализация мероприятий Программы «Здоровья» позволит:

Сохранить репродуктивное здоровье учащихся;

Создать условия для снижения уровня нервно-психических и сердечно-сосудистых
расстройств, патологий желудочно-кишечного тракта, простудных заболеваний,
заболеваний органов чувств, зрения, опорно-двигательного аппарата в процессе
обучения;

Внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное
и внеурочное время;
Постоянно корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием
здоровья детей;

9
Программа «Здоровье»

Помочь социально адаптироваться ( средствами образования) детям с проблемами
в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации;

Сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов
педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового
образа жизни;

Охватить регулярным горячим питанием в школьной столовой максимальное
количество обучающихся.

Формирование среды для обучающихся инвалидов и детей с ограниченными
возможностями.
Что будет достигнуто в процессе реализации программы «Здоровье» в школе:
1. Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического
процесса.
2. Сформирована валеологическая культура педагогов, учащихся и их родителей.
3. Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу
жизни («Неделя здоровья», «Здоровая семья», регулярные вещания школьного
интернет-радио, школьный «Праздник спорта», организация подвижных игр и
танцевальных флешмопов на переменах).
4. Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического
процесса (совместно с медицинскими работниками).
5. Создана школьная модель - волонтерский отряд «Данко» - профилактики и
коррекции социальных вредных привычек
(табакокурения, алкоголизма,
токсикоманией, наркомании).
6. Создана модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и
детей-инвалидов (социальный педагог и психолог формирует банк данных детей
«группы риска» и детей инвалидов).
7. Обеспечены все классные кабинеты ростовой мебелью.
8. Сформирована нормативно-правовая база спортивно-оздоровительного лагеря.
Этап: Организационный 2011-2012 г .
№
1.
2.
Планирование работы по программе на 2011-2012 г.:
Содержание работы
Задачи
Ответственные
исполнители
Изучение
соответствия
школьной Планирование
Зам
по
АХР,
мебели, освещенности, температурного ремонтных работ, классные
режима
помещений
требованиям плановой
замены руководители
СанПиНа
ламп
освещения,
мебели с учетом
возможностей
школы
Подготовка
и
лицензирование Создание условий Администрация,
дополнительного
медкабинета
и для
получения
10
Программа «Здоровье»
организация работы медкабинета
учетом графика работы школы
3.
4.
5.
6.
7.
с необходимой
медпомощи
в
условиях
школы
учащимися
Содействие в организации работы Создание условий
школьной столовой (установка нового для полноценного
оборудования, оформление зала для питания учащимися
приема пищи) и школьного буфета.
Разработка и внедрение подпрограммы Получение горячего
«Школьное питание» и
системы питания учащимися
контроля за получением полноценного
горячего питания учащимися
Разработка системы мониторинга за Наблюдение
за
здоровьем обучающихся
состоянием
здоровья
обучающихся.
Изучение опыта создания Центров Создание условий
здоровья
в
различных
школах, для
гимназиях; подготовка материально- координирования
технической и документальной базы для здоровьесберегающ
создания Центра здоровья в Алабинской ей деятельности по
школе
различным
напралениям.
зам по АХР
Администрация,
зам по АХР
Зам.
По
ВР,
соц.педагог,
классные
руководители
Классные
руководители,
медработники
Зам. директора по
ВР, медработники,
соц.
педагог,
педагог-психолог,
учителя
физкультуры,
географии,
биологии.
Подготовка
подпрограмм
по Согласование
Учителя
профилактике экологического, духовно- направлений
физкультуры,
нравственного,
соматического, деятельности
ОБЖ, географии,
психологического
и
социального здоровьесбережения биологии, этики,
здоровья,
физического
развития учащихся школы.
социальный
учащихся Алабинской школы.
педагог, педагогпсихолог,
медработники
школы
1 Этап: Практический 2012-2015 г.
Планирование работы по программе на 2012-2013 гг.
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
I.Диагностическая и коррекционно-развивающая деятельность «Центра здоровья»
1. Своевременное выявление больных детей:
1. Заполнение «листка здоровья класса»
сентябрь
медработники,
уч.физ-ры
2. Своевременное выявление больных
в течение года
Кл.рук, медработники
детей в классах
3. Контроль за посещением учащихся
в течение года
Кл.рук, соц.педагог
11
Программа «Здоровье»
4.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
в течение года
Выяснение причин пропусков,
посещение больных детей, беседы с
родителями
2. Организация питания:
в течение года
Систематический контроль за
организацией питания учащихся,
соблюдение санитарно-гигиенических
требований в столовой
в течение года
Организация дежурства в школьной
столовой
Кл.рук, медработники,
соц.педагог
Зав.столовой,
комиссия УС по
организации горячего
питания.
Педагог-организатор,
кл.рук.
3. Создание санитарно-гигиенических условий
в течение года
Организация учебных занятий, кружков,
Зам.директора по УВР
внеклассных мероприятий согласно
и ВР
санитарно-гигиеническим требованиям
в течение года
Зам.директора по АХР
Создание нормального температурного и
светового режима
Соблюдение чистоты и порядка в
школьном здании и на территории
школы
Проведение на переменах между
уроками сквозного проветривания,
влажной уборки в коридорах
в течение года
Зам.директора по
АХР, кл.рук.
в течение года
Учителяпредметники, кл.рук.
техперсонал
Директор,
медработники
один раз в год
Прохождение медосмотров всеми
работниками школы
4. Проведение тематических классных часов:
октябрь
Кл.рук. 1-2-х классов
Солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья
ноябрь
Кл.рук. 3-4-х классов
Занимайся физкультурой, если хочешь
быть здоров!
Правильное питание
декабрь
Кл.рук. 5-х классов
Мы и витамины
январь
Кл.рук. 6-х классов
Мода и здоровье
февраль
Кл.рук. 7-х классов
Враги юности
март
Кл.рук. 8-х классов
Помоги себе сам
апрель
Кл.рук. 9-х классов
Здоровый образ жизни
май
Кл.рук. 10-11-х
классов
5. Планирование учебного материала:
в течение года
Включение последовательной,
Зам.директора по
спланированной работы по охране и
УВР, учителяукреплению здоровья учащихся на
предметники,
уроках: биологии, физики, экономики,
руководители НМК
экологии, химии, физической культуры,
ОБЖ, технологии и т.д.
12
Программа «Здоровье»
6. Повышение компетентности педагогов по вопросам здоровьесберегающих технологий в
образовании
1. Обязательное включение вопросов ЗОЖ
в течение года
Директор,
в работу педсоветов, совещаний и НМК
зам.директора по УВР
2.
3
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
Активное привлечение педагогов школы
к участию в спортивных занятиях,
соревнованиях
Проведение практического семинара по
обмену опытом применения различных
видов здоровьесберегающих технологий
учителями.
Профилактическая работа психолога по
предупреждению явлений
профессионального выгорания среди
педагогов (стендовая информация,
индивидуальные беседы, цикл
практических занятий «Как « не сгореть»
на работе», психодиагностика
эмоциональной сферы педагогов)
в течение года
Уч.физ-ры,
медработник
апрель
Руководитель НМК
В течение года;
апрель
Педагог-психолог
II. Просветительская и профилактическая работа среди учащихся школы:
1. Наглядная агитация:
в течение года
Кл.рук.
Оформление уголка здоровья в каждом
классе
Опубликование статей о ЗОЖ в
школьной газете «Про нас»
Освещение в газете «КалининецИНФО» и на телеканале НТК
«Калининец» участие учащихся в
спортивных соревнованиях, творческих
конкурсах
Организация показа видеофильмов по
теме ЗОЖ;
Организация трансляции цикла бесед по
интернет-радио «В здоровом теле –
здоровый дух»
Организация выставок книг «Наше
здоровье в наших руках»
Один раз в
четверть
в течение года
Редактор шк.газеты
Зам.директора по ВР
уч.физкультуры
в течение года
Педагог-организатор,
совет
старшеклассников
в течение года
Библиотекарь
2. Соблюдение правил техники безопасности:
в течение года
Проведение инструктажа по технике
Учителябезопасности во время экскурсий, на
предметники, кл.рук.
уроках физкультуры, технологии,
физики, химии
Изучение правил дорожного движения
в течение года
Уч. ОБЖ, кл.рук,
руководитель кружка
13
Программа «Здоровье»
3.
Изучение правил пожарной безопасности
в течение года
4.
в течение года
Организация встреч с работниками
ГИБДД, пожарной части, больницы,
милиции
3. Спортивно-оздоровительная работа:
Проведение утренней зарядки
ежедневно
ЮИД
Уч. ОБЖ, кл.рук
Зам.директора по
ВР,вожатая,
соц.педагог
2.
Подвижные игры на переменах,
проведение танцевально-спортивных
«флешмопов»
ежедневно
3.
Игры на свежем воздухе в ГПД
ежедневно
Спортивные
активисты, учителя
физкультуры
Педагог-организатор,
совет
старшеклассников,
деж.учителя
Воспитатели ГПД
4.
Вечера отдыха «Будь здоров!»
в течение года
Кл.рук.
5.
Проведение традиционных спортивномассовых мероприятий «Папа, мама, я –
спортивная семья!», «Веселые старты»,
«А ну-ка, парни!»
Проведение дней здоровья
в течение года
Уч.физкультуры,
зам.директора по ВР
в течение года
Уч.физкультуры,
зам.директора по ВР
Участие в районных и областных
соревнованиях
В течение года
Уч.физкультуры,
педагог-организатор
по физкультуре
1.
6.
7.
1.
4. Организация работы спортивных кружков:
Выявление интересов учащихся
май
2.
Формирование объединений ДО
3.
Вовлечение учащихся из «группы риска»
в объединения ДО
сентябрь
сентябрь,
в течение года
Уч.физ-ры,
зам.директора по ВР
Уч.физкультуры,
зам.директора по ВР
Уч.физкультуры,
зам.директора по ВР
июнь
Зам.директора по ВР
Мониторинг результативности
объединений ДО
5. Организация индивидуальной просветительской работы для мальчиков и девочек:
1. Организация работы «девичника»
2 четверть
Медработники
- гигиена девушки
- секреты обаяния
- алкоголь и потомство
2. Организация работы «мальчишника»
3 четверть
Медработники
-гигиена юноши
4.
14
Программа «Здоровье»
3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
- секреты мужского достоинства
-алкоголь и потомство
4 четверть
Медработники
Цикл совместных бесед «Как прожить
долго и здоровым»
6. Проведение творческих работ с учащимися:
Конкурс рисунков за ЗОЖ 1-6 классы
ноябрь
Уч. ИЗО
Конкурс плакатов за ЗОЖ 7-11 классы
ноябрь
Уч.ИЗО
январь
Конкурс сочинений «Наше здоровье в
Руководитель НМК
наших руках» 9-11 классы
уч.русского языка
Конкурс презентаций за ЗОЖ
апрель
Уч.информатики
февраль-март
Разработка проекта научно-практической
Зам.директора по УВР
конференции «Умники и умницы»
и ВР
7. Организация летнего отдыха учащихся
июнь-август
Детский оздоровительный лагерь с
Зам.директора по ВР,
дневным пребыванием «Солнышко»
уч.нач.классов
Работа экологической бригады
июнь
Руководитель
экологической
бригады,кл.рук.5-11
классов
Работа ремонтно-строительной бригады
июнь
Уч.технологии
июнь-август
Зам.директора по ВР
Работа отряда волонтеров (помощь
пожилым, ветеранам и инвалидам)
Участие в районных мероприятиях:
июнь-август
Зам.директора по ВР,
руководитель
- Экослет
естественно-научной
Экологический месячник
кафедры
Поездка в оздоровительные лагеря
Краснодарского края (г. Анапа, г.
Геленджик, г. Сочи)
Трудоустройство учащихся через ЦЗ
июнь-август
Директор,
зам.директора по ВР
июнь-август
Зам.директора по ВР
III. Работа с родителями и общественностью
Организация лектория для родителей по
один раз в
Зам.директора по УВР
вопросам ЗОЖ
четверть
и ВР
Кл.рук.
Организация классных родительских
один раз в
собраний
четверть
Включение вопросов по ЗОЖ в
один раз в
Зам.директора по УВР
общешкольные родительские собрания
четверть
и ВР
в течение года
Директор
Включение вопросов по ЗОЖ в работу
школьного Управляющего Совета
два раза в год
Совместное проведение мероприятий по
Зам.директора по ВР,
ЗОЖ с межпоселковой библиотекой г.
вожатая
Наро-Фоминска, сельской библиотекой
15
Программа «Здоровье»
6.
с.Петровское
Проведение рейдов «Трезвый
подросток», «Злостный курильщик» и
«22.00 – ваши дети дома»
7.
Распространение буклетов за ЗОЖ среди
родителей учащихся
8.
Проведение углубленного медосмотра
учащихся
один раз в год
9.
Обустройство классных комнат, зимнего
сада, рекреаций школы
в течение года
ежемесячно
16
один раз в
полугодие
Соц.педагоги,
зам.директора по ВР,
члены Управляющего
Совета, инспектор
ОДН, представители
социальнореабилитационного
Центра «Надежда»
Зам.директора по ВР,
редактор шк.газеты
«Про нас»
Медработники
Кл.рук, родит.
комитет класса
Программа «Здоровье»
Список литературы:
1. Агеева И.А. Успешный учитель: тренинговые и коррекционные
программы. – СПб.: Речь, 2007
2. Адмиральская И.С. Примирительные технологии в школе //
Справочник педагога-психолога № 3, 2012
3. Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей. М.: Просвещение,
2005
4. Вилкова Н.Н., Тарасова Е.В. Работа с синдромом эмоционального
выгорания педагогов // Справочник педагога-психолога № 10, 2012
5. Дереклеева Н.И. Справочник завуча: Учебно-методическая работа.
Воспитательная работа. 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006
6. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Начальная
школа 1-4 классы. М.: ВАКО», 2004
7. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы – Ростов н/Д:
Феникс, 2008
8. Королева Е.В., Юрченко П.Г., Бурдыгина Т.Н. Проблемные ситуации в
школе и способы их решения. – М.: АРКТИ, 2008
9. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция,
психопрофилактика. – СПб.: Питер, 2009
10. Мавлиева А.М. Определение степени адаптированности к обучению в
школе // Справочник педагога-психолога № 6, 2012
11. Микляева А.В., Румянцева П.В. «Трудный класс»: диагностическая и
коррекционная работа. – СПб.: Речь, 2007
12. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика,
профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2007
13. Полунина Л.В Повышенная школьная тревожность как фактор
снижения успеваемости обучающихся 5-х классов // Справочник
педагога-психолога № 5, 2012
14. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный
возраст. – СПб.: Питер ,2009
15. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова,
Е.М.Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991
16. Соболева А.Е., Емельянова Е.Н. Школьные перегрузки. Как помочь
своему ребенку. – СПб.: Питер, 2009
17. Фокина А.В. Проведение экспресс-мониторинга с обучающимися
группы риска // Справочник педагога-психолога № 11, 2012
18. Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с
педагогами. – М.: Генезис, 2008
19. Хухлаева О.В., Кривцова А.С. Повышение учебной мотивации
обучающихся 5-7-х классов // Справочник педагога-психолога № 4, 2012
20. Черникова Сукочева Г.А. Старшеклассник без стрессов и тревог.
Программы учебно-тренировочных и клубных занятий. – М.: Глобус,
2007
21. Шалагинова К.С., Бутримова О.И. Коррекционно-развивающая работа
с младшими школьниками из неблагополучных семей //Справочник
педагога-психолога № 12, 2012
17
Программа «Здоровье»
18