Рабочая программа по географии в 7 классе

Рассмотрено на
методическом объединении
учителей биологии, химии,
географии, искусства,
технологии, физкультуры,ОБЖ
Руководитель МО____________
/Ахметзянова З.Б./
«__ »________ 2013
Согласовано
Заместитель директора
по учебно-воспитательной
работе: _________
/Гинванова Л.М../
«-----» ----- ---2013 г.
Утверждаю
директор Беркет - Ключевского
среднего общеобразовательного
муниципального бюджетного
учреждения:
________/ Гинванов Г.Г./
Протокол № 1
педагогического совета
№ протокола_______
от
2013 г.
Приказ №
Рабочая программа
по географии в 7 классе
учителя первой квалификационной категории
МБОУ
« Беркет - Ключевская средняя общеобразовательная школа»
Черемшанского муниципального района Республики Татарстан
Ахметзяновой Завагиры Багдануровны
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета протокол
№ 1от 31 «августа» 2013 г
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе по географии для учащихся 7 классов на 2013 – 2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования: Приказ МО Российской
Федерации № 1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- федерального перечня учебников, рекомендованных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе
на 2013-2014 учебный год;
- учебного плана МБОУ «Беркет – Ключевская средняя общеобразовательная школа ». на 2013-2014 учебный год;
- примерной программы по географии основного общего образования « Просвещение», Москва, 2010 год.
- положения о рабочей программе МБОУ «Беркет – Ключевская средняя общеобразовательная школа ».
- образовательной программы МБОУ «Беркет – Ключевская средняя общеобразовательная школа».
Количество часов в неделю: 2 час;
Всего недель в год: 35;
Количество часов в год: 70 часов
Практических работ: 11
Тестовых работ: 10
Самостоятельных: 4
Контрольных работ: 2
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации
природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в
различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
 расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли;
 создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хоз - ой деятельности;
 усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса;
 способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народа;
 на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса
нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоциональноценностное отношение к окружающей среде;
 продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и
масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
 учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и
характеристики территории;

Учебно-тематический план:
№
1
2
3
4
5
Наименование разделов
Введение
Природа Земли
Материки и океаны
Географическая оболочка
Обобщение знаний и умений
ИТОГО
Всего часов
4
12
47
3
2
68 + 1 резерв
В рабочую программу внесены следующие изменения:
1. Раздел « Введение» расширен с 3 часов до 4 часов в связи с подробным изучением маршрутов путешественников,
решением задач по картам и глобусам расстояния между точками в километрах и градусах, за счет раздела
«Природа Земли».
2. Раздел «Материки и страны» расширен для изучения с 34 до 47 часов за счет разделов «Население Земли» и
«Природные комплексы и регионы», в связи с тем, что при изучении отдельных материков изучается и природа
материка и народы, и в связи с повышенным интересом учащихся к изучению этого раздела.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса ученик должен:
1. Знать / понимать:
Основные источники информации, необходимые для изучения курса; различи географических карт по содержанию, масштабу;
способы картографического изображения; основные языковые семьи; основные религии мира; причины неравномерности
размещения населения; основные типы стран, столицы и крупные города; происхождение материков, строение земной коры;
основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного
давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от
рельефа; зависимость режима и водоносности рек от климата; происхождение озерных котловин; влияние хозяйственной
деятельности людей на реки и озера; особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое
природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны как крупные природные
комплексы Земли; особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; виды
хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений; главные черты природы Африки, Австралии,
Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и
озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; население материка, его занятия и образ жизни; основные
проблемы населения материка.
2. Уметь: Использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и
процессов; анализировать общегеографические и тематические карты; анализировать климатические диаграммы,
таблицы; описывать природные зоны; обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; выбирать
карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной
деятельности населения материков, отдельных стран; выявлять и описывать на основе карт и других источников
информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; показывать по карте
географические объекты, названные в учебнике; создавать продукты самостоятельной деятельности.
3. Оценивать: Географическое положение материков и отдельных стран; изменения природы материков под
воздействием хозяйственной деятельности человека; жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
географические путешествия по материкам; современные проблемы отдельных стран и материков.
Учебно-методический комплект. Литература
1. География материков и океанов.7 кл: учеб. Для общеоразоват. учреждений / В.А.Коринская, И.В.Душина,
В.А.Щенев – М.: Дрофа, 2006
2. Мультимедиа учебник «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны» для учащихся 7
классов общеобразовательных учебных заведений. Авторы учебного материала Душина И.В., Летягин А.А.,
Пятунин В.Б. 2001,Республиканский мультимедиа центр Москва.
3. Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений «География» (6-10 классы).
Министерство образования РФ Республиканский мультимедиа центр, 2003, Москва.
4. Русско-татарский словарь географических терминов. Под общей редакцией А.С.Тайсина – Казань изд.
«Магариф» 2010
5. География энциклопедия Кэрол Варли и Лайза Майлз – Москва «Росмэн» 2007.
6. Журналы «География для школьников», «Магариф»
7. Энциклопедия чудес природы. «Издательский дом Ридерз Дайджест 2006
8. Тесты по географии материков и океанов. Л.И.Саубанова, А.С.Тайсин, К.: «Магариф» 2002
№
Тема урока
Кол- Тип
во
урока
часов
Виды учебной
деятельности
Виды контроля,
измерители,
практическая
работа
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.
Оборудован
задани ие
е
Дата
проведен
ия
План
Введение -1 час.
1
Что изучает курс
«География
материков и
океанов»
1
нм
Работа с атласом
и контурной
картой
фронтальный
Называть: предмет изучения
курса, особенности
построения учебника,
основные группы карт
Физическа
я карта
мира, карта
полушарий
3.09
Как открывали мир (1 час)
2
Открытие и
изучение Земли.
1
комбини
рованны
й
Составление
развернутого плана
Рассматривать
основные
маршруты
путешествий, имена
первооткрывателей
Анализ карт
Называть основные пути
П. р. №1.
получения географической
Обучение
информации, основные этапы
простейшим
накопления географических
приёмам работы знаний, имена и маршруты,
с источниками
значение результатов открытий.
географической
информации,
обозначение
маршрутов
экспедиций.
Географическая карта – величайшее творение человечества (1 час)
7.09
§ 1.2.
Ф
а
к
т
3
Карта особый
источник
географических
знаний.
1
повторе
ние
Определять
направления и
расстояние между
географическими
объектами по
планам и картам с
помощью
масштаба.
Систематизироват
ь карты атласа по
содержанию и
масштабу
П. р. №2.
Определение по
картам и
глобусам
расстояния
между точками в
километрах и
градусах.
Называть: предмет изучения
курса, особенности построения
учебника, основные группы
карт и их свойства.
Показывать: материки, части
света, океаны, острова;
определять: роль карт в науке и
жизни людей; описывать:
способы изображения,
применяемые на картах;
§3
Физическа
я карта
мира,
тематическ
ие карты
10.09
Земля – уникальная планета (13часов). Литосфера и рельеф Земли (2 часа).
4
История Земли как
планеты. Плиты
Литосферы.
1
нм
вводный
Выявлять
особенности
внутренних
оболочек Земли.
Устанавливать по
карте границы
столкновения и
расхождения
литосферных
плит. Установить
главные пояса
землетрясений и
Фронтальный
опрос
Называть: отличия материковой
коры от океанической, возраст
земли.Показывать на карте
«Строения земной коры» ее
подвижные, устойчивые и
активизированные участки,
плиты литосферы, платформы,
складчатости, сейсмические
пояса.
Используют знания для
определения территорий,
сейсмически опасных
§4
прогн
оз
полож
ения
матер
иков.
14.09
вулканизма Земли
5
Рельеф.
2
часа
комбини
рованны
й
Устанавливать с
помощью
географических
карт зависимость
распространения
крупнейших форм
рельефа Земли –
материков и впадин
океана – от
строения земной
коры
П.р.№3.
определение по
карте
направлений
передвижений
литосферных
плит и
предположение
возможного
размещения
материков и
океанов.
Называть: формы рельефа,
показывать их на карте.
Объяснять: (с помощью карт)
зависимость образования и
размещения крупных форм
рельефа от строения и
активности земной коры и
взаимодействия внутренних и
внешних сил.
§5
законч
ить в
к\к.
Называть: типы климатов,
разницу между погодой и
климатом.
Определять по климатической
карте средние, максимальные,
минимальные температуры,
количества осадков,
направления ветра.
Характеризовать
закономерности в
распределении показателей
климата.
§6
сообщ
ения о
загряз
нении
атмос
феры.
21.09
Использовать знания для
объяснения особенностей
климата своей местности.
Объяснять зональность в
распределении температур,
давления, осадков. Причины
§7
вопро
сы
24.09
Карта
строения
земной
коры
17.09
Атмосфера и климат земли (4 часа).
6
7
Роль атмосферы в
жизни Земли.
Распределение
атмосферного
давления на Земле.
1 час НМ,ввод Составлять и
ный
анализировать
схему «Значение
атмосферы для
Земли». Выявлять
роль
содержащихся в
атмосфере газов
для природных
процессов.
Распределение
температуры и
осадков на Земле.
1 час П
Выявлять
зависимость
температуры от
угла падения
солнечных лучей,
закономерность
Фронтальный
опрос
Анализ карт.
Фронтальный
опрос, работа с
картами
№
уменьшения
средних температур
от экватора к
полюсам
8
Воздушные массы и
постоянные ветра
1
КБ
9
Климатические
пояса Земли.
1
НМ
10
Мировой океан .
Воды и их свойства.
1
НМ
возникновения областей
пониженного повышенного
атмосферного давления,
неравномерного количества
осадков.
Работа с картами
Объяснять понятия «воздушная
Фронтальный,
атласа
масса», «пассаты», влияние
письменный
климата на жизнь, быт , хоз-ю
опрос
деятельность человека,свойства
основных тип воздушных масс,
причины возникновения
областей повышенного
давления и пониженного
давления, причины
неравномерного распределения
осадков.
П. р. №4.
Называть климатообразующие
Обозначение на
Объяснение
факторы.
контурной карте
приёмов
Объяснять зональность в
климат. поясов
приспособления распределении температур,
человека к
давления, осадков,
особенностям
перемещение ВМ по сезонам
того или иного
года.
климата.
Составлять краткую
характеристику климата
климатических поясов на
основании разных источников:
текста, климатической карты,
карты климатических поясов.
МИРОВОЙ ОКЕАН .Гидросфера (3 часа).
1,2,3,4
.
§8
вопро
с№
2,3.
Карта
1.10
климатичес
ких поясов
Называть и показывать: океаны,
моря, заливы, проливы,
течения. Показывают по карте
границы океанов.
§.9
запис
ив
тетрад
Карта
полушарий
и
физическая
Работа с картами
атласа. Определять
черты сходства и
различия океанов
земли. Выявлять
фронтальный
Стр.38 Карта
-41
климатичес
прочи ких поясов
тать
28.09
5.10
11
Течения в океане.
1 час комбини
рованны
й
12
Океан как среда
жизни.
Взаимодействие
океана с атмосферой
и сушей.
1 час комбини
рованны
й
закономерности
изменения
температуры и
солёности
поверхностных вод
Мирового Океана
Работа с картами
атласа. Определять
крупнейшие тёплые
и холодные течения
Мирового океана.
Выявлять
зависимость
направления
поверхностных
течений от
направления
господствующих
ветров
Групповая
Рассмотреть
источники
загрязнения вод
океана ; меры по
сохранению
качества вод и
биоресурсов
Мирового океана
ях
выучи
ть
карта мира.
Карта
океанов
П. р. №5.
«Выделение на
карте побережий
и шельфа как
особых
территориальноаквальных
природных
комплексов»
Называть и показывать течения
(теплые и холодные).
Объяснять возникновение
течений и распространение.
Приводить примеры влияния
течений (с помощью карты) на
климат, судоходство.
Выявляют по карте
аналогичные описанные в
учебнике течения,
обосновывать аналогию.
§ 10
вопро
сы с
1,2.
Карта
полушарий
и
физическая
карта мира.
Карта
океанов
8.10
Сообщение
учащихся
На основе разных источников
описывают жизнь в Мировом
океане.
§ 11
,12
вопро
сы с
1-5.
Карта
полушарий
и
физическая
карта мира.
Карта
океанов
12.10
§ 13
прочи
тать,
ответи
ть на
Физическа
я карта
мира.
Карта
15.10
Биосфера .Географическая оболочка (3 часа).
13
Строение и свойства
географической
оболочки.
1 час НМ
Приводить
примеры
взаимосвязи частей
географической
оболочки. Выявлять
П. р. №6.
«Анализ схем
круговоротов
веществ и
Называть состав
географической оболочки
границы распространения
живого вещества, описывать
схему круговоротов.
14
Природные
комплексы.
2
часа
15
Географическая
(ПРИРОДНАЯ)зона
льность.
1 час комбини
рованны
й
комбини
рованны
й
доказательства
существования
главных
закономерностей
географической
оболочки
Составление схемы
круговорота воды и
движения
воздушных масс,
анализ рисунков из
энциклопедий.
энергии»
фронтальный
опрос
Приводить примеры
взаимодействия оболочек
Земли, компонентов ПК, в том
числе на примере своей
местности.
вопро
сы.
природных
зон.
Фронтальный
опрос, тест
Составлять географическую
характеристику ПК с
использованием различных
карт и картин.
Объяснять (на конкретных
примерах) влияние на
растительность и животный
мир климата, рельефа, горных
пород, состава вод в океане.
Прогнозируют изменение ПК
при изменении одного из
компонентов и человеческой
деятельности.
Называть и показывать по карте
природные зоны Земли на суше
и пояса в Мировом океане.
Составляют характеристику
разных природных зон и
высотных поясов с
использованием карт, текста,
средств наглядности. Знают и
понимают закономерности
размещения ПК: широтная
зональность и высотная
поясность. Объясняют причины
зональности на равнинах и
поясности в горах.
Характеризуют причины
образования азональных ПК.
§ 14
сообщ
ения о
приро
дных
зонах.
Физическа
я карта
мира.
Карта
природных
зон.
19.10
§ 15
Физическа
вопро я карта
сы 4,5. мира.
22.10
Работа с картами Фронтальный
атласа. Выявлять опрос
особенности
пространственног
о распространения природных
зон на основе
сравнения карты
климатических
поясов и карты
природных зон.
Карта
природных
зон.
Земля – планета людей (1 час).
16
17
18
Освоение Земли
человеком. Страны
и религии мира.
Северный
Ледовитый океан.
Индийский океан.
1
комбини
рованны
й
1 час НМ
1 час НМ
Работа с картами. П .р. №7.
Называют расы, крупнейшие
Определять
Обозначение на
народы и места их компактного
наиболее и
к\к ареалов
проживания, основные виды
наименее
высокой
хозяйственной деятельности
заселённые
плотности
населения различных
территории суши
населения.
территорий.
по карте средней
Народы мира
Определяют наиболее
плотности
заселенные территории и на
населения.
основе анализа различных карт
Выявлять
и собственных представлений
природные,
объяснять причины высокой
исторические и
плотности населения.
экономические
Объясняют причины
причины
возникновения экологических
заселённости или
проблем.
незаселённости
территории
МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (50ч.) Океаны (5 часов).
Составление
таблицы «Рельеф
дна океанов»
Объяснять
особенности
Объяснять особенности
географического положения
океанов. Устанавливать систему
течений в океанах, характер их
хозяйственной деятельности.
групповая
Составляют краткую
географическую
характеристику океанов на
основе разных источников
информации:
картографической,
статистической, текстовой,
визуальной.
Составлять краткую
географическую
§ 16
сообщ
ения
«рели
гии
мира».
Политичес
кая карта
мира.
26.10
Народы
мира
§ 20
узнать
значен
ие
слова
«торос
».
29.10
§ 18
вопро
2.11
19
Атлантический
океан- самый
обжитой и
освоенный
1
20
Тихий океан.
1 час НМ
НМ
географического
положения океанов.
Устанавливать
систему течений в
океанах, характер
их хозяйственной
деятельности.
Исследование
особенностей
природы А. океана
Объяснять
особенности
географического
положения
океанов.
Устанавливать
систему течений в
океанах, характер
их хозяйственной
деятельности.
Сообщение
учащихся
характеристику океанов на
основе разных источников
информации:
картографической,
статистической, текстовой,
визуальной.
сы
2,4,5.
Объяснять особенности
рельефа дна океанов,
образование течений и их
влияние на природу
прилегающей суши.
П.19
ответ
ить
на
вопро
сы.
12.11
Знать географические
особенности,
Называть ресурсы океанов, районы
добычи полезных ископаемых,
природные пояса, виды
хозяйственной деятельности
человека, примеры антропогенных
изменений, меры по охране вод.
Объясняют связь между
географическим положением,
природными условиями,
освоением океана, образование
течений и их влияние на природу
прилегающей суши, различие в
природе отдельных частей каждого
из океанов. Определяют наиболее
яркие признаки, составляющие
«образ». Составляют краткую
географическую характеристику
океанов на основе разных
источников информации:
картографической, статистической,
текстовой, визуальной.
§ 17
работа
в к\к.
16.11
21
Урок обобщающего
повторения
«Океаны».
1 час обобща
ющий
Тест;
Фронтальный
опрос
Соста тест
вить
кроссв
орд
19.11
Африка (11 часов).
22
Географическое
положение. Из
истории
исследования.
1 час НМ
Работа с картами
атласа. Выявлять
особенности
географического
положения.
Фронтальный
опрос. П .р. №8.
«Определение
географических
координат
крайних точек,
протяженности
материка с
севера на юг в
градусной мере
и километрах»
Называть исследователей
Африки и результаты их
работы, показывать элементы
береговой линии.
Составлять характеристику
ФГП материка по плану,
определять координаты
крайних точек, протяженность с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и в
километрах.
Прогнозируют влияние ФГП на
природу материка.
§ 24,
Физическа
законч я карта
ить в
Африки
к\к.
23.11
23
Рельеф и полезные
ископаемые.
1 час комбини
рованны
й
Анализ карты.
Изучать
закономерности
размещения
полезных
ископаемых.
П. р. №9.
Обозначение на
к\к крупные
формы рельефа
и
месторождений
полезных
ископаемых
Называть и показывать
крупные географические
объекты.
Находить в тематических
картах информацию для
объяснения происхождение
материка и образование
крупнейших форм рельефа,
полезных ископаемых.
§ 25, в
к\к
подпи
сать
форм
ы
релье
фа
Физическа
я карта
Африки
26.11
§ 26,
сообщ
ения о
Климатиче
ская карта
30.11
24
Климат.
1 час комбини
рованны
Сравнивать
Фронтальный
особенности
опрос, тест
климата материка.
Сравнивать особенности рельефа
материков. Объяснять размещение
крупных форм рельефа материков
Называют и показывают связь
между географическим
положением и климатом
й
25
26
Внутренние воды.
Природные зоны.
Влажные
экваториальные
леса. Саванны и
1 час комбини
рованны
й
1
комбини
рованны
й
Объяснять
климатические
различия
западных и
восточных частей
материка.
Решение
географических
задач
Фронтальный
опрос
Работа с
картами атласа
Объяснять
особенности
размещения
природных зон на
материке по
Сообщение
учащихся.
П. р. №10.
Определение
причин
материка.
Определяют по климатической
карте температуру, кол-во
осадков, направление ветров.
Описывают существенные
признаки типов климата.
Характеризуют перемещение
поясов атмосферного давления
в течение года, причины
влияния других
климатообразующих факторов
для формирования типов
климата на континенте.
реках
и
озёрах
Афри
ки.
Африки
Называть и показывать крупные
реки и озера.
Составлять краткую
географическую характеристику
одной из рек по картам и тексту
учебника.
Сопоставлять тематические карты
с целью выявления зависимости
характера и режима рек от рельефа
и климата. Изучить размещение
крупнейших рек, озёр. Сравнивать
и объяснять особенности
внутренних вод материков.
Сравнивать обеспеченность
материка водными ресурсами.
Выделяют и объясняют наиболее
существенные признаки водных
объектов, особенности питания,
режима, характера течения рек.
§ 27.
Физическа
я карта
Африки
3.12
Называть и показывать
природные зоны Африки и
представителей животного и
растительного мира.
Составляют краткую
географическую
§ 28,
сообщ
ения о
живот
ном и
Физическа
я карта
Африки,
7.12
Карта
редколесья.
27
28
Тропические
пустыни. Проблемы
охраны природы.
Население и
политическая карта.
1
КБ
1 час НМ
картам атласа.
Подготавливать и
обсуждать
презентации об
уникальных
представителях
растительного и
животного мира
материка.
разнообразия
природных зон
материка.
Определение
причин
разнообразия
природных зон
материка
п/р
Сравнивать
численность
населения материка
и объяснять
различия в
особенностях
изменения
численности на
основе анализа
статистических
данных.
Групповая
П. р. №11.
Оценивание
климатических
условий одного
из африканских
народов на
основе
сопоставления
ареалов его
распространения
характеристику природной
зоны по картам и другим
источникам информации.
Выделяют, описывают и
объясняют существенные
признаки природных зон
Африки.
Характеризуют широтную
зональность и зональность в
размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
Объяснять причины
формирования типов климата
на континенте, влияние
природы на жизнь, быт, хоз.
деят-ть народов материка,
особенности растительности и
животного мира ПЗ,
особенности питания и режима
рек.
Называть основные народы
Африки и расы, к которым они
принадлежат.
Определяют по карте районы
повышенной плотности
населения, крупнейшие народы
материка, районы их
расселения, наиболее крупные
по площади страны.
растит
ельно
м
мире
Афри
ки.
природных
зон
П.29
прочи
тать,
Карта
природных
зон
10.12
Карта
населения
мира
14.12
к/к
§ 30.
.
29
Страны Северной и
Центральной
Африки: Алжир,
Нигерия.
1 час П
Описание ПУ,
населения и хоз.
Жизни одной из
африканских стран
П/Р № 12
Описание
природных
условий,
населения и
хозяйственной
жизни одной из
африканских
стран.
Фронтальный
опрос
30
Страны Восточной и
Южной Африки:
Эфиопия, ЮАР.
1 час комбини
рованны
й
Описание ПУ,
населения и хоз.
Жизни одной из
африканских стран
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
Сообщение
учащихся
31
Урок обобщающего
повторения
«Африка».
1 час обобща
ющий
Урок-игра
«счастливый
случай»
Групповая,
тест
Называют регионы древних
цивилизаций, показывают их на
карте.
Составляют на основе карт и
других источников
географическую
характеристику одной из стран.
Приводят примеры адаптации
человека к условиям
окружающей среды, ее влияние
на формирование культуры
народов Африки.
§ 31,
32 2
вопро
с.
Политичес
кая карта
Африки
17.12
Называют регионы древних
цивилизаций, показывают их на
карте.
Составляют на основе карт и
других источников
географическую
характеристику одной из стран.
Приводят примеры адаптации
человека к условиям
окружающей среды, ее влияние
на формирование культуры
народов Африки.
Называть и показывать все
изученные объекты, определять
их ГП; объяснять влияние
природы на жизнь человека
§ 33,
34,
ответи
ть на
вопро
сы.
Политичес
кая карта
Африки
21.12
Соста Политичес
вить
кая карта
кроссв Африки
орд
24.12
Австралия и океания (5 ч).
Географическое
положение. Из
истории открытия и
исследования
Австралии.
1 час НМ
33
Рельеф.
1
34
Климат. Внутренние
воды.
1 час комбини
рованны
й
32
П
Выявлять
особенности
географического
положения.
Групповая
Называть исследователей
Австралии и результаты их
работы, показывать элементы
береговой линии, формы
рельефа.
Сравнивать ФГП Австралии с
Африкой.
§ 35.
Работа с картами
атласа
Фронтальный
опрос
Определять климатические
показатели по карте; объяснять
влияние истории заселения
материка, его рельефа и
климата на жизнь населения
149150
стр.
прочи
тать.
Сравнивать
особенности
климата материка.
Объяснять
климатические
различия западных
и восточных частей
материка.
Сопоставлять
тематические карты
с целью выявления
зависимости
характера и режима
рек от рельефа и
климата. Изучить
размещение
крупнейших рек,
озёр. Сравнивать и
объяснять
Фронтальный
опрос
Называть и показывать связь
между географическим
положением и климатом
материка, крупные реки и
озера, природные зоны
Австралии и представителей
животного и растительного
мира.
Объяснять особенности
питания, режима, характера
течения рек.
Выделяют, описывают и
объясняют существенные
признаки природы Австралии
(эндемичность).
§ 36,
задани
е на
стр.15
2
П. р. № 14
«Сравнение
географическог
о положения
Австралии и
Африки»
к/к
Карта
Австралии
28.12
К/к
11.01
14.01
35
Органический мир.
Австралийский
Союз.
1 час комбини
рованны
й
36
Океания
1 час обобща
ющий
особенности
внутренних вод
материков.
Сравнивать
обеспеченность
материка водными
ресурсами.
Сравнивать
численность
населения материка
и объяснять
различия в
особенностях
изменения
численности на
основе анализа
статистических
данных.
Выявлять
особенности
географического
положения,
климата,
внутренних вод,
природных зон,
населения
П. р. № 15
«Обоснование
причин
современного
распространения
коренного
населения
Австралии на
основе
сравнения
природных
условий и
хозяйственной
деятельности
населения».
Показывать по карте районы
повышенной плотности
населения, крупнейшие народы
материка, районы их
расселения.
Устанавливать связь между
географическим положением,
природными условиями,
ресурсами и хозяйственной
деятельностью и бытом
населения отдельных регионов
страны. Приводить примеры
адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияние
на формирование культуры
народов Австралии.
§
37,38,
1-9
вопро
сы.
18.01
Решение
географически
х задач, тест
Называть и показывать
наиболее крупные острова и
архипелаги.
Описывают природу одного из
островов (по выбору),
объясняют связь особенностей
природы островов с их
происхождением, влияние
океана на природу, жизнь и быт
населения.
Характеризуют воздействие
хозяйственной деятельности на
§ 39
21.01
Сооб
щения
о Х.
Колум
бе
природу островов.
Антарктида (4 часа).
Географическое
положение.
Открытие и
исследование
Антарктиды.
1 час НМ
38
Рельеф.
39
Климат .
Органический мир.
2 час комбини
рованны
й
37
Заполнение
таблицы.
Выявлять
особенности
географического
положения.
Фронтальный
опрос
Сравнивать
особенности
климата материка.
Объяснять
климатические
различия западных
и восточных частей
материка.
Сопоставлять
тематические карты
с целью выявления
зависимости
характера и режима
рек от рельефа и
климата. Изучить
размещение
крупнейших рек,
озёр. Сравнивать и
объяснять
особенности
внутренних вод
материков.
Сравнивать
обеспеченность
П. р. №19.
«Сравнение
Арктики и
Антарктики».
Работа с
картами
Называть имена
путешественников и ученых,
внесших вклад открытие и
изучение Антарктики.
Объяснять гипотезу
образование Антарктиды.
Теорию дрейфа материка.
§ 48
вопро
с 1,2.
25.01
Называть и показывать
существенные признаки
природных объектов (береговой
части, антарктического оазиса и
др.), влияние ФГП материка на
его природу (образование
ледового покрова, стоковых
ветров).
Определять по климатическим
картам и климатограммам
климатические показатели.
Составлять географическую
характеристику природы по
картам и другим источникам
информации.
Обосновывают необходимость
изучения Антарктики.
Прогнозируют тенденции в
изменении природы Земли при
условии таяния ледникового
покров Антарктики.
§ 49
28.01
197201
стр.пр
очитат
ь.
1.02
40
Обобщение
«Антарктида»
1
ОК
материка водными
ресурсами.
Решение тестов
тестирование
Уметь работать с тестами
тесты
4.02
§ 40
законч
ить в
к\к.
Физическа
я карта
Южной
Америки
8.02
§ 41
вопро
с 3.
Физическа
я карта
Южной
Америки
11.02
§ 42
Физическа
я карта
Южной
15.02
Южная Америка (8 часов).
41
Географическое
положение. Из
истории открытия и
исследования
Южной Америки
1 час НМ
Выявлять
особенности
географического
положения
Африки и Южной
Америки
П. р. №16.
«Определение
черт сходства и
различия
географического
положения
Африки и
Южной
Америки».
42
Рельеф и полезные
ископаемые.
1 час комбини
рованны
й
Анализ карт
43
Климат.
2ч
44
Внутренние воды.
Сравнивать
особенности
рельефа материков.
Объяснять
размещение
крупных форм
рельефа материков.
Изучать
закономерности
размещения
полезных
ископаемых.
Сравнивать
особенности
климата материка.
Объяснять
комбини
рованны
П. р. №17.
«Описание
крупных речных
Называть исследователей
Южной Америки и результаты
их работы, показывают
элементы береговой линии,
формы рельефа.
Составлять характеристику
ФГП материка, координаты
крайних точек, протяженность с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и в
километрах. Сравнивать ФГП
Австралии, Африки и Южной
Америки.
Называть и показывать
крупные географические
объекты, месторождения
цветных металлов, области
вулканизма и землетрясений.
Находить в тематических
картах информацию для
объяснения происхождение
материка и образование
крупнейших форм рельефа,
полезных ископаемых,
сейсмических явлений.
Называть и показывать
крупные реки и озера,
особенности питания, режима,
характера течения рек
й
45
Природные зоны.
46
Высотная поясность
в Андах. Изменение
природы человеком
1 час комбини
рованны
й
климатические
различия западных
и восточных частей
материка.
Сопоставлять
тематические карты
с целью выявления
зависимости
характера и режима
рек от рельефа и
климата. Изучить
размещение
крупнейших рек,
озёр. Сравнивать и
объяснять
особенности
внутренних вод
материков.
Сравнивать
обеспеченность
материка водными
ресурсами.
Объяснять
особенности
размещения
природных зон на
материке по картам
атласа.
Подготавливать и
обсуждать
презентации об
уникальных
представителях
растительного и
животного мира
материка.
систем Южной
Америки и
Африки».
Выделяют, описывают и
объясняют существенные
признаки климатических
поясов и типов климата,
влияние климатообразующих
факторов на климат материка.
Определяют показатели
климата по
климатодиаграммам.
П.43
сообщ
ения о
растит
ельно
ми
живот
ном
мире
Ю.
Амери
ки.
Америки,
18.02
климатичес
кая карта
Ю.А.
Фронтальный
опрос,
составление
таблицы
Называть и показывать
природные зоны Южной
Америки и представителей
животного и растительного
мира.
Составлять краткую
географическую
характеристику природной
зоны по картам и другим
источникам информации.
§ 44
Карта
природных
зон
178180
стр.
прочи
тать
22.02
25.02
47
Население и
политическая карта.
1 час комбини
рованны
й
Сравнивать
численность
населения материка
и объяснять
различия в
особенностях
изменения
численности на
основе анализа
статистических
данных.
П. р. №18.
«Оценивание
по картам
ареалов и
центров
наибольшего и
наименьшего
антропогенног
о воздействия
на природу,
выбор мест для
создания
охраняемых
территорий»
48
Страны Ю.
Америки: Бразилия;
Перу.
1 час комбини
рованны
й
Давать
характеристику
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
Фронтальный
опрос,
сообщения
учащихся
Называют и показывают
крупнейшие народы, языки и
религии, густонаселенные
районы, страны и столицы,
крупнейшие города, основные
виды хозяйственной
деятельности населения.
Описывают ГП страны.
Объясняют этнический состав и
происхождение населения,
особенности размещения
основных видов хозяйственной
деятельности, своеобразие
культуры населения отдельных
стран.
Называют и показывают
крупнейшие народы, языки и
религии, густонаселенные
районы, страны и столицы,
крупнейшие города, основные
виды хозяйственной
деятельности населения.
Описывают ГП страны.
Объясняют этнический состав и
происхождение населения,
особенности размещения
основных видов хозяйственной
деятельности, своеобразие
культуры населения отдельных
стран.
Северная Америка (7 часов).
§ 45
сообщ
ения о
госуда
рствах
Ю.
Амери
ки.
Политичес
кая карта
Ю.А.
1.03
§ 46,
47
Карты
Ю.А.
4.03
состав
ить
кроссв
орд по
Ю.
Амери
ке.
49
Географическое
положение. История
открытия Северной
Америки.
1 час НМ
Выявлять
особенности
географического
положения.
Сообщение
учащихся,
фронтальный
опрос
50
Рельеф и полезные
ископаемые.
1 час комбини
рованны
й
Фронтальный
опрос,
тестирование
51
Климат.
1 час П
52
Внутренние воды.
Сравнивать
особенности
рельефа материков.
Объяснять
размещение
крупных форм
рельефа материков.
Изучать
закономерности
размещения
полезных
ископаемых.
Сравнивать
особенности
климата материка.
Объяснять
климатические
различия западных
и восточных частей
материка.
Сопоставлять
тематические карты
с целью выявления
Сообщение
учащихся,
фронтальный
опрос
П. р. №20.
«Сравнительная
характеристика
климата
отдельных
Называть исследователей
Северной Америки и
результаты их работы,
показывают элементы
береговой линии, формы
рельефа.
Составлять характеристику
ФГП материка, координаты
крайних точек, протяженность с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и в
километрах. Сравнивать ФГП
Северной и Южной Америки.
Находить в тематических
картах информацию для
объяснения происхождение
материка и образование
крупнейших форм рельефа,
полезных ископаемых.
§ 51
на к\к
отмет
ить
берего
вую
линию
.
Физическа
я карта
С.А.
§ 52
на к\к
отмет
ить
полез
ные
ископ
аемые
.
климатичес 11.03
кая карта
Называть и показывать связь
между географическим
положением и климатом
материка.
Определяьт по климатической
карте температуру, кол-во
осадков, направление ветров.
Описывать существенные
признаки типов климата.
Характеризовать перемещение
поясов атмосферного давления
§ 53
работа
в к\к.
климатичес 15.03
кая карта
18.03
П.54
прочи
тать
8.03
53
Природные зоны.
Охрана природы.
1 час комбини
рованны
й
54
Население и
политическая карта.
1 час НМ
зависимости
характера и режима
рек от рельефа и
климата. Изучить
размещение
крупнейших рек,
озёр. Сравнивать и
объяснять
особенности
внутренних вод
материков.
Сравнивать
обеспеченность
материка водными
ресурсами.
Объяснять
особенности
размещения
природных зон на
материке по картам
атласа.
Подготавливать и
обсуждать
презентации об
уникальных
представителях
растительного и
животного мира
материка.
Сравнивать
численность
населения материка
и объяснять
различия в
особенностях
изменения
территорий
материка».
в течение года, причины
влияния других
климатообразующих факторов
для формирования типов
климата на континенте.
Фронтальный
опрос,
сообщение
учащихся
Называть и показывать
природные зоны Северной
Америки и представителей
животного и растительного
мира.
Составлять краткую
географическую
характеристику природной
зоны по картам и другим
источникам информации.
§ 55
сообщ
ение о
корен
ных
народ
ах.
Фронтальный
опрос
Называть основные народы
Северной Америки и расы, к
которым они принадлежат.
Исторические причины их
формирования.
Определять по карте районы
повышенной плотности
§ 56
вопро
сы
1,2,4.
Карта
природных
зон
22.03
5.04
численности на
основе анализа
статистических
данных.
55
Страны: Канада и
США.
1 час комбини
рованны
й
Давать
характеристику
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
населения, крупнейшие народы
материка, районы их
расселения, наиболее крупные
по площади страны.
Фронтальный
опрос, П. р.
№21.
«Составление
проекта
возможного
путешествия по
странам
континента с
обоснованием его
целей,
оформлением
картосхемы
маршрута,
описанием
современных
ландшафтов и
различий в
характере
освоения
территории по
линии
следования»
Устанавливать связь между
географическим положением,
природными условиями,
ресурсами и хозяйственной
деятельностью и бытом
населения отдельных регионов
и стран Северной Америки.
§ 57,
58
Политичес
кая карта
8.04
Физическа
я карта
12.04
Подго
товить
сообщ
ения о
перво
откры
вателя
Евразия (10 часов).
56
Географическое
положение. История
открытия и
1 час НМ
Выявлять
особенности
географического
Сообщение
учащихся
Называть исследователей
Евразии и результаты их
работы, показывают элементы
береговой линии, формы
§ 59
вопро
с 2,3.
исследования
Евразии.
положения.
57
Рельеф и полезные
ископаемые.
1 час комбини
рованны
й
Сравнивать
особенности
рельефа материков.
Объяснять
размещение
крупных форм
рельефа материков.
Изучать
закономерности
размещения
полезных
ископаемых.
58
Климатические
особенности
материка
1 час комбини
рованны
й
Сравнивать
особенности
климата материка.
Объяснять
климатические
различия
западных и
восточных частей
материка.
П. р. №22.
сравнительная
характеристика
климата
отдельных
территорий
материка.
рельефа.
Составлять характеристику
ФГП материка, координаты
крайних точек, протяженность с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и в
километрах. Сравнивают ФГП
Северной Америки и Евразии.
Прогнозируют (оценивают)
влияние ФГП на природу
материка.
Называть и показывать по карте §
крупные географические
60,61
объекты.
Находить в тематических
картах информацию для
объяснения происхождение
материка и образование
крупнейших форм рельефа,
полезных ископаемых.
Евразии
Называть и показывать связь
между географическим
положением и климатом
материка.
Определять по климатической
карте температуру, кол-во
осадков, направление ветров.
Описывать существенные
признаки типов климата.
Характеризуют перемещение
поясов атмосферного давления
в течение года, причины
влияния других
климатичес 19.04
кая карта
§ 62
сообщ
ения о
реках
Евраз
ии.
климатичес 15.04
кая карта
59
Внутренние воды.
1 час комбини
рованны
й
60
Природные зоны.
1 час комбини
рованны
й
Сопоставлять
тематические карты
с целью выявления
зависимости
характера и режима
рек от рельефа и
климата. Изучить
размещение
крупнейших рек,
озёр. Сравнивать и
объяснять
особенности
внутренних вод
материков.
Сравнивать
обеспеченность
материка водными
ресурсами.
Объяснять
особенности
размещения
природных зон на
материке по картам
атласа.
Подготавливать и
обсуждать
презентации об
уникальных
представителях
растительного и
животного мира
материка.
климатообразующих факторов
для формирования типов
климата на континенте.
Называть и показывать
крупные реки и озера.
Составлять краткую
географическую
характеристику одной из рек по
картам и тексту учебника.
Выделять и объяснять наиболее
существенные признаки водных
объектов, особенности питания,
режима, характера течения рек.
П. р. №23.
Сравнение
природных зон
С. Америки и
Евразии по
40градусу
северной
широты.
Называть и показывать
природные зоны Евразии и
представителей животного и
растительного мира.
Составлять краткую
географическую
характеристику природной
зоны по картам и другим
источникам информации.
Выделяют, описывают и
объясняют существенные
признаки природных зон
Евразии.
Характеризуют широтную
зональность и азональность в
П.63
,2,3
вопро
сы.
§ 64,
65
сообщ
ения о
страна
х
Евраз
ии.
22.04
Карта
природных
зон
26.04
61
Население и
политическая карта.
Страны Северной
Европы.
1 час комбини
рованны
й
62
Страны Западной
Европы.
1 час комбини
рованны
й
63
Страны Восточной
1 час комбини
рованны
Сравнивать
численность
населения материка
и объяснять
различия в
особенностях
изменения
численности на
основе анализа
статистических
данных.
Давать
характеристику
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
Давать
характеристику
размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека.
Называть основные народы
Евразии и расы, к которым они
принадлежат. Исторические
причины их формирования.
Определяют по карте районы
повышенной плотности
населения, крупнейшие народы
материка, районы их
расселения, наиболее крупные
по площади страны.
Устанавливать связь между
географическим положением,
природными условиями,
ресурсами и хозяйственной
деятельностью и бытом
населения отдельных регионов
и стран Евразии.
Называть и показывать
большинство стран континента,
их столицы и крупные города,
основные народы, языковые
семьи и наиболее
распространенные языки и
религии, характерные
природные особенности,
природные богатства, виды
хозяйственной деятельности
населения; определять
географическое положение
каждой из изучаемых стран
Европы, особенности
§ 66,
Политичес
67
кая карта,
вопро
сы 3,4. Населения
29.04
мира
§ 68,
69,70
вопро
сы 3,4.
Политичес
кая карта
Зарубежно
й Европы и
Азии
3.05
§ 71
вопро
Политичес
кая карта
6.05
Европы.
й
64
Страны Южной
Европы.
1 час комбини
рованны
й
65
Страны Азии.
1 час комбини
рованны
й
66
Урок обобщающего
повторения
1 час обобща
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
Давать
характеристику
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
Давать
характеристику
географического
положения региона.
Выявлять
специфику
этнического и
религиозного
состава населения.
Подготавливать и
обсуждать
презентации.
П. р. №24
«Составление
«каталога»
стран Европы и
Азии,
группировка их
по различным
признакам»
П. р. №26
«Составление
природных компонентов
(рельефа, климата, внутренних
вод, почв, растительности)
стран по картам атласа и
другим источникам
информации, размещение
населения по территории
страны, степень
благоприятности природных
условий для жизни людей в
стране, природные богатства;
описывать географическое
положение стран Европы, их
столиц и крупных городов,
стану в целом (по выбору);
объяснять особенности
размещения населения,
природные различи на
территории страны,
своеобразие духовной и
материальной культуры
народов, виды хозяйственной
деятельности, обусловленные
природными условиями и
ресурсами страны.
с 1,3.
Зарубежно
й Европы и
Азии
§ 72
Политичес
кая карта
Зарубежно
й Европы и
Азии
10.05
§ 73,
74, 75,
76, 77,
78
сообщ
ения о
страна
х
Азии.
Политичес
кая карта
Зарубежно
й Европы и
Азии
13.05
Вопро
Политичес
кая карта
17.
«Евразия».
67
68
ющий
простейших
картосхем
размещения
крупнейших
городов и
разработка
заданий для
ориентирования
по ним».
Земля – наш дом (3 часа).
Закономерности
развития
географической
оболочки.
1 час комбини
рованны
й
Выявлять
доказательства
существования
главных
закономерностей
географической
оболочки
Индивидуальна
Называть состав географической
я работа
оболочки, источники энергии
Изменение природы
хозяйственной
деятельностью
человека.
1 час комбини
рованны
й
Изучать приёмы
воздействия
человека на
природу
Фронтальный
опрос
Работа по тестам
тестирование
процессов, в ней происходящих,
зональные комплексы ГО,
закономерности отдельных
геосфер планеты, основные
свойства, закономерности и этапы
развития ГО; прогнозировать
тенденции изменения климата,
почвенного, растительного и
животного мира под воздействием
человеческой деятельности.
Взаимодействие
природы и общества.
69
сы 1-7
Обобщение: роль
географии в
рациональном
использовании
1
ОК
объяснять причины
географической зональности,
целостности, ритмичности
процессов в ГО, причины ее
развития, значение природных
богатств для человечества, влияние
природы на условия жизни людей,
причины изменений природы под
воздействием хозяйственной
деятельности, необходимость
международного сотрудничества в
использовании природных
богатств и в деле охраны природы;
Зарубежно
й Европы и
Азии
05
§ 79
вопро
сы 15,
сообщ
ения о
геогра
фичес
ких
оболо
чках.
20.
§ . 80
вопро
с 1,2.
24.
П.81,
ответи
ть на
вопро
05
05
тесты
27.
05
природы
70
Повторение курса
географии за 7 класс
по всем темам
сы.
1час
Уметь анализировать и
обобщать пройденный
материал
Все типы
карт
31.
05