Аннотация к рабочей программе по биологии 11 класса. Курс «Общая биология» в 11 классе представляет комплекс знаний по биологии, минимально необходимый современному гражданину РФ. В 11 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Программа ориентирована на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения обучающихся. В программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирование современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Изучение курса «Биология» в 11 классе направлено на достижение следующих целей: - формирование знаний о биологических системах (клетка, организм), о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы; о роли биологической науки в практической деятельности людей; основные положения биологической теории ( эволюционная теория Ч. Дарвина; учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность закона Г. Менделя, закономерностей изменчивости; биологическую терминологию и символику. - развитие биологического образа мышления, потребности в получении биологических знаний и интереса к изучению биологических дисциплин, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; ключевых компетенций школьника (познавательно-информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой) посредством раскрытия резервов творческого потенциала учащихся и повышения степени самостоятельности учащихся в процессе обучения биологии. - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек. Программа рассчитана на 1 час в неделю не более 34 учебных недель. В программу включены часы промежуточного и итогового контроля. Лабораторных работ – 3.Практических работ - 4. В ходе изучения курса биологии предлагается тематический контроль знаний (тестирование, зачет, семинар) - Эволюционное учение.- семинар .Макроэволюция – тестирование. - Развитие органического мира на Земле – тестирование. - Происхождение человека – тестирование.- Основы экологии – зачет. Биосфера и человек. Ноосфера – тестирование. Экскурсия – 1. Учебно – методический комплект. 1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 класс.- М. Дрофа. 2009 2. Т.И.Чайка. Поурочные планы к учебнику Н.И.СонинаВ.Б.Захарова,С.Г.Мамонтова.Д.,2004 3.Р.Л.Сосновская. Рабочая тетрадь. Часть1, 2 ,2003 4.Г.И.Лернер. Общая биология. Поурочные тесты и задания. Изд. «Аквариум».2000 5.Дидактические карточки- задания к учебнику.10-11 класс. – М., Дрофа, 2005 6. Контрольно-измерительные материалы. Биология.11 класс/ Сост. И.Р. Григорян. – М.:ВАКО, 2013 В результате изучения предмета ученик 11 класса должен: знать: - признаки биологических объектов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем и биосферы, эволюцию растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды, место и роль человека в природе; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды. - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; - биологическую терминологию и символику; - сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за сезонными изменениями в природе, рассматривать микропрепараты и описывать биологические объекты. - выявлять – изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме. - определять – принадлежность объектов к определенной систематической группе (классификация) - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы. - проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки организмов, в биологических словарях и справочниках – термины, использование информационных технологий уметь: - объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на организм человека, влияние экологических факторов на организмы; наследственных заболеваний, мутаций. - решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); - описывать особи видов по морфологическому критерию; определять направления эволюции в растительном и животном мире (ароморфоз и идиоадаптация); - выявлять особенности строения организмов, влияние источники мутогенов в окружающей среде; приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах своей местности - сравнивать: биологические объекты по химическому составу, зародыши человека и млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности, процессы (естественный и искусственный отбор), половое бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения; - анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; - изучать: изменения в экосистемах и биологических моделях - находить информацию о биологических объектах в различных источниках, использую компьютерные технологии, ресурсы Интернета, и критически ее оценивать. - пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты; - проводить самостоятельный поиск биологической информации, используя текст учебника, биологические словари, справочники значения биологических терминов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, вредных привычек; профилактики нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний; - рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.