Обобщающий урок в 8 классе "Природные зоны России"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 119
с углубленным изучением отдельных предметов»
Авиастроительного района г.Казани
Урок обобщающего повторения по теме:
«Природные зоны России. 8 класс»
Разработала: учитель географии
СОШ № 119
Хузина Валентина Григорьевна
Казань 2011
1
Изучая тему «Природные зоны России», которая включает 8 часов,
большое внимание уделяю развитию познавательного интереса и
творческих способностей учащихся, развитию самостоятельности при
изучении темы.
При изучении темы с первого урока учащиеся заполняют таблицу
«Природные зоны России», которая состоит из разделов:
название
природной
зоны,
географическое положение
климат
температура
января,
июля
осадки
почва
коэффици
ент
увлажнен
ия
Растения
животные
хозяйственное исполь зование
При заполнении таблицы используем рисунки 34,35,36,37 стр.87-90
учебника,(климат).текст учебника по теме.атлас.
Перед заполнением таблицы учащиеся выступают с сообщениями
или презентациями. Как пример, презентация «Смешанные леса».
С презентацией «Степи» ученица 9А класса Андреева Кристина
участвовала в XV Республиканском конкурсе «Юный программист».
Заканчиваю тему уроком обобщающего повторения.
Урок обобщающего повторения по теме:
«Природные зоны России».
Цель урока:
1. Формирование конкурентно-способной личности.
2. Повторение обобщения знаний по теме.
3. Раскрытие индивидуальных особенностей учащихся
(для родителей).
Задачи урока:
1. Систематизация полученных знаний.
2. Проверка усвоения темы.
2
3. Формирование преемственности в обучении географии.
4. Развитие познавательного интереса.
5. Выработка коммуникативной компетенции.
6. Формирование научных знаний.
Дидактический материал:
1. Таблички к геймам с заданиями.
2. Название геймов.
3. Мешочек с номерами.
4. Экран игры.
5. Магнитофон.
6. Жетоны для жеребьёвки.
7. Листочки для ответов.
Тип урока :
урок-игра
Ход урока:
1. Организационный момент.
Класс делится на 3 группы. Для этого учащимся вручаются
жетоны с номерами команд. Класс рассаживается по командам.
Команды выбирают командира и название команды. Название
команды пишется в экран.
2. Вступительное слово учителя.
1. Знакомство с задачами урока и ходом игры.
2. Представление жюри.
1 гейм «Убери лишнее».
Командир команды подходит к столу и берёт карточку с
заданием и подходит к команде. Время для ответа - 5 минут.
Учащимся необходимо из перечисленных растений и животных
убрать тех, которые не относятся к выбранной природной зоне.
Листочки задания «Убери лишнее».
3
ЗОНА ТУНДР
ЧЕРНИКА,КЛЮКВА,ОСИНА, ДУБ,СОСНА,ОЛЕНИЙ МОХ,
ЛИШАЙНИК,РОМАШКА, МОРОШКА; ПЕСЕЦ, ЛОСЬ,
ПОЛЯРНАЯ СОВА, КУНИЦА, ЛЕММИНГ,ПОЛЯРНЫЙ ВОЛК.
ЗОНА ТАЙГИ
ЕЛЬ, ДУБ,СОСНА,ПИХТА,ВЯЗ, РЯБИНА, ЛИСТВЕННИЦА,
БЕРЁЗА, ОСИНА,ТОПОЛЬ,БУК, СОБОЛЬ,ПЕСЕЦ,ДЯТЕЛ,
РЫСЬ, ГЛУХАРЬ, ТУШКАНЧИК.
ЗОНА СТЕПЕЙ
САЙГАК,СУСЛИК,БУРУНДУК, СТРЕПЕТ,РЯБЧИК,КУНИЦА,
ГОРНОСТАЙ; ТИПЧАК, КОВЫЛЬ, ПЕРЕКАТИ-ПОЛЕ, САКСАУЛ,
ЛИСТВЕННИЦА.
( Во время выполнения задания тихо играет музыка)
Выполненные задания сдаются жюри.
2 гейм «Подбери пару».
На доске висят таблички с названиями природных зон и почв.
Из команды приглашаются по одному человеку.
Необходимо подобрать соответствие природная зона – почва.
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫПОЧВЫ
1. ТАЙГАА - ПОДЗОЛИСТАЯ
2. СТЕПИ «РАЗНОТРАВНЫЕ»Б - БУРЫЕ
3.ПОЛУПУСТЫНИ В -ЧЕРНОЗЁМЫ
Г - ТЁМНО- КАШТАНОВЫЕ
1. СМЕШАННЫЕ ЛЕСА
А - ДЕРНОВО-ПОДЗОЛИСТЫЕ
2. ПУСТЫНЯБ - СЕРОЗЁМЫ
3. СУХИЕ СТЕПИ В - СЕРЫЕ ЛЕСНЫЕ
Г - ТЁМНО-КАШТАНОВЫЕ
Отвечают у доски представители двух команд, а ученик из третьей
команды комментирует их ответ. Оценка за правильный ответ 3 балла.
Слово жюри
4
3 гейм «Назови природную зону».
На столе лежит 6 карточек с характеристикой природных зон. Из
каждой команды поочерёдно учащиеся подходят к столу, берут
карточку с заданием, зачитывают текст вслух, называют природную
зону. От каждой команды по 2 человека.
Если ученик затрудняется дать ответ, то он обращается к команде.
Если команда не знает ответа, то ответ даёт другая команда. За
правильный ответ - 5 баллов.
Листочки с заданиями.
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
I. Наблюдается недостаток влаги.
Периодически случаются засухи, суховеи, пыльные бури. Эта природная
зона сильно изменена хозяйственной деятельностью человека. Здесь
выращивают пшеницу, кукурузу, подсолнечник и другие важные
культуры.
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
II. Почти повсеместно распространена многолетняя мерзлота.
Много неглубоких и небольших озёр.
Сильные ветры. «Лес» высотой до колена, даже по щиколотку. «Деревья»
чуть выше гриба.
Карликовые деревца и кустарнички прижимаются к земле.
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
III. Растительность хорошо приспособлена к сухому климату: у
растений длинные и разветвлённые корни, вместо листьев-колючки.
Животные днём обитают в порах или зарываются в песок, могут
длительное время обходиться без воды.
5
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
IV. Наряду с сибирскими видами произрастают древесные и
кустарниковые породы, характерные для лесов Кореи, Китая, Японии и
МонголииКорейские кедры и пихты перевитые лианами, соседствуют
здесь с пробковымдубом, лимонником и женьшенем.
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
V. Почвы не развиты. Шесть месяцев полярная ночь. На свободной от
снега и льда поверхности есть растительность, не образующая
сплошного покров. Господствуют мхи, лишайники более 100 видов
цветковых.
«НАЗОВИ ПРИРОДНУЮ ЗОНУ»
VI. Самая большая по площади. Кроны могучих хвойных деревьев
плотно сомкнуты,под ними всегда пасмурно даже в солнечный день.
Под ними растелился ковёр с густым ворсом из мха, покрытый хвойным
опадом.
4 гейм «Природные зоны». Приглашаются по 1 представителю от
команды. Им вручаются полоски с названиями природных зон.
Необходиморазместить природные зоны при движении с севера на юг.
Правильные работы оцениваются 5 баллами.
После выполнения задания показ природных зон на карте.
Слово жюри
5 гейм «Пушные звери». Приглашаются по 1 представителю от
команды, которым вручаются конверты с названиями животных.
Из них необходимо выбрать пушных промысловых. За каждого
отгаданного животного 1 балл.
6
Названия животных :
1) Косуля, олень, волк, колонок, песец, куница, бобр, лемминг, сурок,
норка.
2) Ондатра, горностай, выдра, куница, белка, норка, лось, рябчик, крот,
сайгак.
3) Сурок, заяц-беляк, соболь, казарка, белка, полярный волк, нутрия,
суслик, полёвка, песец.
6 гейм «Растения природных зон».
Приглашаются по 1 представителю от команды. Из мешочка берут жетон
с номером и согласно номера называют растения из гербария. За
правильный ответ 1 балл.
Гербарий:
1) Лимонник
2) Верблюжья колючка
3) Дуб
4) Лишайник
5) Осина
6) Пихта
7) Лиственница
8) Карликовая берёзка
9) Ель
10) Рябина
11) Клён
12) Голубика
7 гейм «Особо- охраняемые территории».
Выступления учащихся с сообщениями. По одному от команды.
Подведение итогов. Вручение призов.
7
Экран соревнований
Название
команды
1
2
3
1
2
г еймы
3
4
5
баллы место
6
7
Урок проведён в третьей четверти 2010-2011 учебного года.
8
Список информационных источников:
1. В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе . География
России. 8 класс.Москва.Дрофа. 2006 г.
2. Н.Н.Жижина. Поурочное планирование. Москва. Дрофа.2004 г.
3. Энциклопедия «Я познаю мир».
4. Материалы из Интернета.
9
Ответы на вопросы
1 гейм «Убери лишнее»
«Зоны тундр». Черника, осина, дуб,сосна,ромашка. Лось,куница (7).
«Зона тайги». Дуб, вяз, рябина, тополь, бук. Дятел, тушканчик (7).
«Зоны степей». Рябчик, куница,горностай, сосна, лиственница,
перекати-поле, саксаул, бурундук (8).
2 гейм «Подбери пару» (5 баллов)
1) тайга
- а) подзолистые
2) степи разнотравные - в) чернозёмы
3) полупустыни
-
б) бурые
____________________________________________
1) смешанные леса
- в) серые лесные
2) пустыня
- б) серозёмы
3) сухие степи
- г) тёмно-каштановые
3 гейм «Назови природную зону» ( 5 баллов)
1) степи
2) тундра
3) пустыня
4) Уссурийская тайга Дальнего Востока
5) Арктическая пустыня 6) тайга
4 гейм «Природные зоны» (5 баллов)
1) Арктическая пустыня
2) тундра
3)лесотундра
4) тайга
5) смешанные широколистные леса
6) лесостепи
7) степи
10
8) полупустыни
9) пустыни
5 гейм «Пушные звери»
(5 баллов)
1) волк, колонок, песец, куница, норка
2) горностай, выдра, куница, белка, норка
3) заяц-беляк, соболь, полярный волк, белка, песец
11