Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по экологии для 5-6 классов разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по естественно - научным дисциплинам.
(2010 г.) с учётом регионального компонента, Примерной программы, разработанной
Е.В.Акифьевой.- Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской
программы И.М.Швец, М.З.Федоровой, Т.П.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая
составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф,
2006.
Программа направлена на развитие экологического образования школьников,
предусматривает целенаправленное формирование общих биологических и экологических
понятий уже с 5 класса: вырастить «главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким
элементам, опираясь на принцип «от целого к частям». Реализация этих программ
возможна за счет регионального компонента образовательного стандарта.
Вводный курс дает обобщенные представления о жизни на Земле, о ее возникновении,
разнообразии, взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении
жизни на Земле. Учащиеся 5 класса вводятся в мир общих биологических и экологических
понятий через установление общих признаков жизни. За основу взята та информация о
живой и неживой природе, которую ученики получили в курсе «Природоведение».
Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей
характеристики жизни на планете, с учетом сложных взаимоотношений организмов со
средой обитания.
В 6 классе программа продолжает вводить основные экологические понятия, как
«экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда»,
«взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных
примерах растений.
От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается
перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными
экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические
группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены
основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.
Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации
жизненных форм и значения биоразнообразия растений.
Основная цель : - формирование у учащихся представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта
разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и
самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или
профессиональной траектории.
Задачи курса:
 создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными
закономерностями общей экологии;
 овладение умениями применять экологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, работать с биологическими приборами,
справочниками;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний
и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание ценности экологических
картины мира:
знаний, как важнейшего компонента научной
- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в
экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Метапредметные результаты
универсальных учебных действий.
курса
«Экология»
основаны на формировании
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
(житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её
сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.
Регулятивные УУД:
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять её цели и задачи;
- выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие
средствами экологических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование,
сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
- создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.
- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- называть методы изучения применяемые в экологии;
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их
значение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– определять основные органы растений (части клетки);
– понимать смысл биологических терминов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; уметь
пользоваться лабораторным оборудованием и иметь простейшие навыки работы с
микропрепаратами.
Содержание курса направлено
на формирование УУД, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных качеств личности, духовно-нравственное развитие и
воспитание личности.
Согласно учебному образовательному плану школы на изучение экологии в 5- 6 классах
отводится 1 час в неделю, всего 70 часов (в 5 классе- 35 ч; в 6 классе- 35 ч.)
Содержание учебного предмета
Содержание курса направлено
на формирование УУД, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных качеств личности, духовно-нравственное развитие и
воспитание личности.
5 класс
Тема 1. Введение (3часа)
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения
возникновения жизни на Земле.
Основные понятия. Биология-наука о жизни. Живые организмы. Признаки жизни. Клеткаединица строения и размножения живых организмов.
Практическая работа. Устройство микроскопа. Рассматривание под микроскопом
пузырьков воздуха и плесени.
Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе
Тема 2. Как размножаются живые организмы (6 ч)
Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного и
двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение, Образование и развитие зародышей
растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Перекрёстное
опыление – условие появления здорового потомства. Расселение потомства у животных и
растений, взаимосвязь растительных и животных организмов
Основные понятия. Однополые и бесполые организмы. Размножение, Яйцеклетка, спермии,
спарматозоиды, оплодотворение, зародыш, плод, половое и бесполое размножение.
Тема 3.Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды (4 ч).
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к
условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения
«хищник – жертва», «паразит – хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.
Основные понятия. Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Что такое
среда обитания. Хищник, паразит. Взаимозависимость живых организмов. Хлорофилл.
Органическое вещество.
Тема 4. Как питаются живые организмы (7 ч)
Способы питания живых организмов. Питание животных, растений, человека. Пищаисточник энергии. Солнце-источник энергии. Цепи питания, Передача энергии. Движение и
расход энергии. Разнообразие движения организмов. Движение органов растения. Дыхание
как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль
воды в питании
Основные понятия.
Пища-источник энергии. Солнце-источник энергии. Растениясозидатели органического вещества. Вода — растворитель. Нитраты.
Практическая работа. Рассматривание под микроскопом клеток зелёного листа и корней
растений.
Тема 5. Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы (3 ч)
Наличие кислорода - необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных,
человека. Одна клетка - целый организм. Многоклеточный организм. Клетка – единица
жизнедеятельности. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Влияние
организмов на окружающую среду.
Практическая работа. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и
многоклеточных организмов.
Тема 6. Многообразие живого мира (6 ч, в том числе: 1 ч — экскурсия)
Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о царствах
живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. Жизнь
в лесах, пустынях, водоемах, воздухе, почве, на суше. Организм как среда обитания.
Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. Биологическое
разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле.
Основные понятия. Систематика. Систематические единицы. Царства живой природы:
простейшие, бактерии, вирусы, растения, животные, грибы. Человек как вид.
Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы.
Экскурсии
Многообразие живых организмов.
Живые организмы весной.
Тема 7. Жизнь в сообществах. Экосистема
(5 ч, в том числе: 1 ч — практическая работа)
Жизнь в сообществах. Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у
растений и животных. Ярусное расположение растений. Сигнальные и пищевые
взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе.
Человек — часть природы. Человек — разумное существо. Регулирование потребностей
людей. Современные проблемы охраны окружающей среды.
Основные понятия. Сообщество. Экосистема. Приспособленность к совместному
обитанию. Человечество. Биосфера.
Практическая работа
1.Уход за комнатными растениями (1 ч).
6 класс
Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)
Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых
организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их
средой. Экология растений и животных как учебный предмет.
Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология
растений, растительные сообщества.
Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия
проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом
и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)
Тема 2. Свет в жизни растений (Зч)
Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический
фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление
растений к меняющимся условиям освещения.
Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня,
прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и
тенелюбивые растения.
Тема 3. Тепло в жизни растений (Зч)
Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян,
роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие
температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу.
Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями.
Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.
Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые
растения.
Практическая работа. Определение среднегодовой и среднесезонных температур своей
местности и растений, приспособленных к ним. (Среднегодовые и среднесезонные
температуры определяются по дневникам наблюдений. С помощью учителя по
справочникам
определяются
сельскохозяйственные
растения,
наиболее
приспособленные к выращиванию в своей местности.)
Тема 4. Вода в жизни растений (Зч)
Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания,
охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений.
Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по
отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.
Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые
растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.
Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми
растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе
которой выявляются особенности строения растений с разным отношениемк влаге.)
Тема 5. Воздух в жизни растений (Зч)
Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений.
Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к
извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к
опылению и распространению ветром.
Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые
растения.
Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и
распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью
лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С
помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)
Тема 6. Почва в жизни растений (Зч)
Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.
Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие
почв. Действия человека, влияющие на качество почв.
Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное
питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и
минеральные удобрения, эрозия почв.
Тема 7. Животные и растения (2ч)
Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и
распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.
Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и
распространители семян растений.
Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью
коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к
распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На
гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита
от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или
боярышника — колючки.)
Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)
Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы
взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к
различным экологическим факторам.
Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямоевлияние.
Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью
гербарных экземпляров, например гороха,чины, плюща и других, изучаются
приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)
Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)
Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность
жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.
Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.
Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)
Тема 10. Сезонные изменения растений (4 ч)
Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений.
Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы
растений и влияние на них климата и погоды.
Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный
покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.
Тема 11. Разнообразие условий существования
и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)
Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как
показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.
Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и
узкая приспособленность.
Лабораторная работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам
учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.:
М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных
этапах развития общества.)
Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)
Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических
зон. Жизненные формы растений своей местности.
Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные
стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.
. Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.
(Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке
или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном
распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное
состояние.)
Тема 14. Растительные сообщества (Зч)
Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные
растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние
растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном
сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная
расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.
Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ,
видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.
Практическая работа. Изучение состояния сообщества пришкольного участка,
городского парка, сквера и т. д. (Группами по3-5 человек обследуется состояние
растительности на пришкольном участке, в парке, сквере и т. д., выясняется степень
антропогенного влияния на растения.)
Экскурсия. Строение растительного сообщества.
Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)
Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.
Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.
Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга,
охраняемые территории.
Календарно-тематическое планирование
по экологии.
Классы: 5
Учитель: Галиева Надежда Хабдулмановна.
Количество часов
Всего _35 часов; в неделю _1_час.
Планирование составлено на основе
Примерной программы, разработанной
Е.В.Акифьевой.- Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской
программы И.М.Швец, М.З.Федоровой, Т.п.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая
составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф,
2006, допущенные Министерством образования и науки РФ.
Используемые УМК:
5 класс: Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию.- М.:
Просвещение, 2012.
Дополнительная литература:
Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Зевс, 1997.
Красная книга Саратовской области. Растения и животные. Саратов.: Регион.
Приволжское издательство «Детская книга», 2009.
Плешаков А. А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс.: Учебник. Для общеобразоват.
Школ. –М.: Дрофа, 2012
Экология. Школьный справочник. Ярославль.6 Академия развития, 2006.
Комплект электронных материалов.
№
Наименование разделов и тем
ИКТ
п/п
Календарны
е сроки
Введение. (3 ч.)
1.
Входной контроль «Что мы знаем об
окружающем мире?». История развития
представлений о возникновении живых
организмов.
08.09
2.
Лабораторная
работа:
Устройство Электронны
микроскопа. Рассматривание пузырьков й микроскоп
воздуха и плесени.
15.09
Коррект
ировка
3.
Экскурсия. Живая и неживая природа.
22.09
Как размножаются организмы (6 ч.)
4.
Как размножаются живые организмы
5.
Одинаково
животные.
6.
Как размножаются растения.
ли
размножаются
презентация
разные
29.09
06.10
13.10
Лабораторная работа: Строение семени
фасоли.
7.
Однополые и двуполые живые организмы.
20.10
8.
Расселение потомства у животных и презентация
растений. Практическая работа: Уход за
комнатными растениями и аквариумом.
27.10
9.
Экскурсия. Распространение плодов и
семян.
10.11
10.
Взаимодействие живых организмов
условиями окружающей среды (4 ч.)
с
17.11
Почему всем хватает места на Земле?
11.
Как
живые
организмы
переносят презентация
неблагоприятные условия жизни.
24.11
Опыт в домашних условиях: Условия
прорастания семян
12.
Роль растений в жизни животных и
человека.
01.12
13.
Тестирование по теме: «Экология –наука
о взаимосвязи организма и среды
обитания».
08.12
Как питаются живые организмы (7 ч.)
14.
Как питаются разные животные.
Практическая
птиц
15.
работа:
презентация
15.12
Подкармливание
Как питается растение.
22.12
Лабораторная работа: Рассматривание под
микроскопом зеленого листа.
16.
Как питаются паразиты.
17.
Роль воды в питании живых организмов.
29.12
презентация
12.01
18.
Можно ли жить, не питаясь?
19.01
Экскурсия: Живые организмы зимой
19.
Как можно добыть энергию для жизни?
26.01
20.
Запасают
ли
живые
питательные вещества?
организмы презентация
02.02
21.
Одноклеточные
и
многоклеточные Электронны
организмы. Разнообразие клеток
й микроскоп
09.02
22.
Дыхание живых организмов.
16.02
23.
Влияние
живых
окружающую среду.
Как дышат организмы (3 ч.)
организмов
на
23.02
Многообразие живого мира (6 ч.)
24.
Многообразие живого мира
01.03
25.
Деление живых организмов на группы.
Лабораторная работа: Рассматривание
клеток под микроскопом
15.03
26
Царства растений и грибов.
презентация
22.03
27
Царства животных.
презентация
05.04
28.
Царство бактерий и вирусов.
12.04
29.
Повторение по
живого мира».
19.04
теме:
«Многообразие
Жизнь в сообществах. Экосистемы (5 ч.)
30.
Природное сообщество. Экосистема.
26.04
31.
Как живут
сообществе?
03.05
32.
Человек – часть природы.
человека на природу.
33.
Практическая
работа
комнатными растениями».
за
17.05
34.
Обобщающий урок по теме: «Все ли мы
знаем о жизни на Земле?»
24.05
35.
Итоговое тестирование за курс 5 класса.
31.05
организмы
в
природном презентация
Влияние
«Уход
10.05
Календарно-тематическое планирование
по экологии.
Классы: 6
Учитель: Галиева Надежда Хабдулмановна.
Количество часов
Всего _35 часов; в неделю _1_час.
Планирование составлено на основе
Примерной программы, разработанной
Е.В.Акифьевой.- Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской
программы И.М.Швец, М.З.Федоровой, Т.п.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая
составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф,
2006, допущенные Министерством образования и науки РФ.
Используемые УМК:
6 класс: Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений. - М.: Вентана-Граф, 2013.
Рабочая тетрадь, 6 класс.
Дополнительная литература:
Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Зевс, 1997.
Красная книга Саратовской области. Растения и животные. Саратов.: Регион.
Приволжское издательство «Детская книга», 2009.
Экология. Школьный справочник. Ярославль.6 Академия развития, 2006.
Комплект электронных материалов.
№
Наименование разделов и тем
ИКТ
п/п
Календар Коррект
ировка
ные
сроки
Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2 ч)
1.
Входной контроль. Что изучает экология
растений.
03.09
2.
Экскурсия
в
луга:
Особенности
взаимодействия растений и животных со
средой
10.09
Свет в жизни растений (3 ч).
3.
Для чего нужен свет растениям.
презентация
17.09
4.
Экологические
группы
отношению к свету
растений
по
5.
Приспособление растений к меняющимся Эл.
условия освещения. Лабораторная работа: микроскоп
Изучение
строения
светолюбивых
и
теневыносливых растений.
24.09
01.10
Тепло в жизни растений (3 ч.)
6.
Тепло как
растений
необходимое
условие
7.
Температура как экологический фактор.
жизни презентация
08.10
15.10
Практическая работа: Определение средней
температуры своей местности.
8.
Экологические
группы
отношению к теплу.
растений
по презентация
22.10
Вода в жизни растений (3 ч)
9.
Вода – необходимое условие жизни растений.
29.10
10.
Экологические
группы
растений
по
отношению к воде. Лабораторная работа с
гербарными материалами.
12.11
11.
Обеспечение растений водой. Практическая
работа: Определение количества дождливых и
засушливых дней в году.
19.11
Воздух в жизни растений (3 ч).
12.
Газовый состав воздуха в жизни растений
26.11
13.
Ветер в жизни растений. Практическая работа: презентация
Приспособления растений к опылению и
распространению ветром.
03.12
14.
Регулирование человеком воздушных потоков
и газового состава воздуха.
10.12
Почва в жизни растений (3 ч)
15.
Почва – необходимое условие жизни растений.
17.12
16.
Экологические
группы
растений
отношению к разным свойствам почв
24.12
17.
Действия человека влияющие на качество презентация
почв.
14.01
18.
Контрольная работа по теме «Влияние
экологических факторов на растения»
21.01
по
Животные и растения (2 ч)
19.
Взаимное влияние растений и животных.
Лабораторная работа: Распространение семян
и плодов.
20.
Значение растений для животных
28.01
презентация
04.02
Влияние растений друг на друга (1ч)
21.
Влияние растений друг на друга.
презентация
11.02
Грибы и бактерии в жизни растений (2 ч)
22.
Роль грибов и бактерий в жизни растений.
презентация
23.
Роль грибов и бактерий в жизни растений.
Лабораторная работа: Грибковые заболевания
злаков.
18.02
25.02
Сезонные изменения растений (3 ч)
24.
Экскурсия: Приспособленность растений к
сезонам года.
03.03
25.
Фенологические фазы и влияние на них
климата и погоды.
10.03
26.
Изменение растений в течение жизни.
презентация
17.03
Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2 ч.)
27.
Где и как обитают растения.
презентация
28.
Жизненное состояние растений.
24.03
07.04
Жизненные формы растений (1 )
29.
Разнообразие жизненных форм растений .
14.04
Растительные сообщества (3 ч).
30.
Растительные
Экскурсия:
сообщества.
сообщества
Строение
и
их состав.
растительного
31.
Количественное
соотношение
видов
строение растительных сообществ.
и презентация
28.04
32.
Суточные
и
сезонные
растительных сообществах.
в
05.05
изменения
21.04
Охрана растительного мира (3 ч.)
33.
Редкие и охраняемые растения. Красная книга.
34.
Охраняемые территории и их значение.
Практическая работа: Охраняемые территории
презентация
12.05
19.05
России и своей местности
35.
Итоговое повторение. Тест по теме «Экология
растений»
26.05
Пояснительная записка
Рабочая программа по экологии в 7- 9 классах составлено на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по естественно - научным дисциплинам;
Примерной программы, разработанной Е.В.Акифьевой.- Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»,
Саратов, 2005, а так же авторской программы И.М.Швец, М.З.Федоровой, Т.п.Лукиной,
В.С.Кучменко «Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник
программ.- М.: Вентана- Граф, 2006, допущенные Министерством образования и науки РФ.
Программа направлена на дальнейшее развитие экологического образования школьников,
предусматривает целенаправленное формирование общих биологических и экологических понятий,
которые были заложены в 5- 6 классах.
Реализация этой программы возможна за счет регионального компонента образовательного
стандарта и рассчитана на 1 год.
В 7 классе рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного
мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль
человека в сохранении экологического равновесия в природе.
Программа «Экология человека» в 8 классе конкретизирует основные экологические понятия
предыдущих учебных курсов «Экология растений» и «Экология животных».
Сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях
существования через конкретизацию влияния каждого из основных экологических факторов на
жизнедеятельность и здоровье человека к обобщенным показателям взаимоотношений человека с
окружающей средой. Специфика данных взаимоотношений выявляется через био-психосоциальную природу человека.
Рассмотрены взаимодействия человека с основными экологическими
абиотическими, биотическими, психологическими, социальными, культурными.
факторами:
Программа курса «Введение в ландшафтную экологию» в 8 классе ставит основную цель:
формирование у учащихся представления о ландшафте как части географической оболочки,
компоненты которого находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности протекающих в них
процессов.
Задачи курса: создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными
закономерностями ландшафтной экологии; знакомство учащихся с основными направлениями и
особенностями исследований глобальных, региональных и локальных экологических проблем;
привитие умений и навыков выполнения простейших видов ландшафтно - экологических
исследований; воспитание экологически и географически грамотных людей, способных в будущем
принимать экологически ориентированные решения при воздействии на природу.
В первом разделе курса «Ландшафтная экология» рассматриваются основы географического
анализа территории, раскрываются основные понятия ландшафтной экологии, показывается
взаимозависимость различных компонентов ландшафта, взаимообусловленность протекающих в
ландшафтах процессов. С первого урока ставится задача поиска причин, факторов, вызвавших тот
или иной процесс, явление в ландшафте.
Второй раздел посвящен типологии и специфике объекта изучения ландшафтной
экологии – природно-антропогенному ландшафту и подходам к анализу его экологического
состояния.
В третьем разделе основное внимание уделено демонстрации конкретных примеров
природопользования в Саратовской области, г.Саратове и Балаковском районе, что позволяет
конкретизировать теоретические положения ландшафтной экологии, показать их использование в
практике.
Изучение курса рекомендуется проводить на примере конкретных экологических ситуаций,
характерных для региона, района. Изучение отдельных разделов сопровождается работой с
литературными источниками, картами, данными статистики.
Новый учебный предмет «Общая экология» изучается на завершающем этапе базового
образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с логикой
экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана
природы.
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих экологическое
разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и
человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических
закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание
экологических законов и умелое использование необходимо для выживания человечества .
Основными задачами изучения курса «Общая экология» в 9 классе являются:
- создание
у
учащихся
понятийного
закономерностями общей экологии;
аппарата
и
знакомство
с
основными
- овладение умениями применять экологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии,
работать с биологическими приборами, справочниками;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу «Экология животных»
1.Назвать и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с
помощью различных органов чувств.
2.Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные
периоды в оногенезе животных различных классов.
3.Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных
экологических факторов, редких и охраняемых животных. своего региона.
4.Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности
распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным
экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.
6.Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций
животных по динамике популяционных характеристик.
7.Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в
экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для
устойчивого развития экосистем.
8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания
животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в
уменьшении биоразнообразия.
9. Объяснять роль и значение в распространении живого вещества на планете Земля.
10.Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием
природоохранной, селекционной, генно - инженерной деятельности человечества.
11. Применять знания по аутоэкологии животных
сельскохозяйственными животными.
для ухода за домашними и
12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по курсу «Экология человека».
В ходе изучения курса учащиеся получают знания:
1. О взаимосвязи здоровья и образа жизни;
2. О воздействии природных и социальных факторов на организм человека;
3. О влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем органов;
4. Об основных условиях сохранения здоровья;
5. О факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма;
В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:
-оценивать состояние здоровья;
- находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;
- соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня (двигательной
активности, труда, отдыха и др. )
- применять способы закаливания и ухода за кожей;
- уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;
- проводить наблюдения и самонаблюдения.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Введение в ландшафтную экологию»
Учащиеся должны знать:
1.Понятия: биосфера, ландшафт, компоненты ландшафта, природно-антропогенный ландшафт,
устойчивость ландшафта, ландшафтный кадастр;
2. Многоаспектную ценность ландшафта;
3. Последствия влияния человека на ландшафт и его компоненты;
4. Характерные черты различных природно-антропогенных ландшафтов;
5.Экологические проблемы ландшафтов Саратовской области, г.Саратова, Балаковского района,
района расположения школы, дома;
6. влияние измененного человеком ландшафта на его здоровье.
Учащиеся должны уметь:
- определять тип ландшафта;
- выявлять формы воздействия на него человека;
-давать оценку состояния ландшафта (по элементам и в целом);
- формулировать предложения по его улучшению, восстановлению, охране.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Общая и социальная экология»
Учащиеся должны знать:
1. определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы,
экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация
организмов и др.);
2. Типы взаимодействий организмов; разнообразие биотических связей, количественные
оценки взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;
3. Законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его
значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной
практике, при интродукции и акклиматизации видов;
4. Отношения организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их
демографическая структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе);
Учащиеся должны уметь:
- сформулировать несложные проблемы и провести их опытную проверку, опираясь на
знания экологии;
- проследить состояние окружающей среды (мониторинг), анализа воздуха, воды, почвы;
- оформить результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых
таблиц, круговых и столбчатых диаграмм, графиков, формулирования выводов;
- собрать информацию по проведенному исследованию.
Содержание учебных курсов экологии:
7 класс
Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч)
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля.
Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия
животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.
Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных, взаимосвязь
животных с окружающей средой.
Тема 2. Условия существования животных (4 ч)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязь организма и среды обитания.
Предельные условия существования.
Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий,
автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание
Экскурсия. Условия обитания животных. 9Экскурсия проводиться на любой объект, где
можно познакомиться с условиями обитания животных).
Тема 3. Среды жизни (5 ч)
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенности условий обитания и
разнообразие животных тундры, лесов умеренных зон, степей, саванн и прерий, пустынь,
тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания
на суши. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях
и океанах, в пресных водоёмах.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к
жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Живой организм как среда обитания. Приспособления у животных к жизни в живых
организмах.
Основные понятия: Видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша,
водоёмы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания
животных.
Тема 4. Жилища в жизни животных (1 ч)
Жилища как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных.
Разнообразие жилищ
Основные понятия: жилища животного, многообразие жилищ: дупло, нора, лежбище,
лежка, гнездо.
Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных ( 3 ч)
Животные и растения. Взаимные влияния животных и растений. Значение животных в
жизни растений. Растения в жизни животных.
Взаимоотношения в жизни животных разных видов. Внутривидовые взаимоотношения,
связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой
образ жизни, лидерство и подчинённость.
Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между
животными. Пищевые связи. Хищник и жертва. Отношения «паразит-хозяин».
Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между
животными.
Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и
грибковые заболевания животных.
Основные понятия: внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения,
жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи, взаимное приспособление,
сожительство, взаимопомощь.
Тема 6. Свет в жизни животных (1 ч)
Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные
животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.
Основные понятия: органы зрения и органы свечения, дневные животные, ночные
животные, световой режим.
Тема 7. Вода в жизни животных (2 ч)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие в жизни животных.
Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к
вое. Приспособления животных к различным условиям влажности. Поступление воды в
организм животного и её выделение.
Основные понятия: содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из
организма.
Лабораторная работа. Реакция дождевого червя на различную влажность почвы.
Тема 8. Температура в жизни животных (2 ч)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор.
Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные
животные. Реакция животных на изменение температуры. Способы регуляции теплоотдачи
у животных.
Основные понятия: Холоднокровные животные, двигательная активность, спячка,
оцепенение, теплокровные животные.
Лабораторная работа. Движение амёбы при разных температурах
Тема 9. Воздух в жизни животных (1 ч)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как
экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных.
Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание
животных.
Основные понятия: окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде,
дыхание водных животных.
Домашняя практическая работа. Сравнение приспособления млекопитающих к воздушной и
наземной среде обитания.
Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям
существования. Оцепенение, спячка, Приспособления морфологические, физиологические,
поведенческие. Миграции как приспособления к сезонным изменениям условий обитания.
Основные понятия: Оцепенение, спячка, миграции, длина светового дня.
Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых встречающихся
на пришкольном участке.
Тема 11. Численность животных (3 ч)
Популяции животных, плотность популяции. Численность популяции. Колебания
численности. Динамика численности разных животных
Основные понятия: область распространения, неоднородность среды, плотность населения,
численность популяции, динамика численности.
Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.
Тема 12 Изменения в животном мире земли (6 ч)
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов.
Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.
Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных.
Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга, Охраняемые
территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.
Основные понятия: многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека,
загрязнения. Красная книга, исчезающие виды, охрана животных, жильё человека как среда
обитания для животных, заказника, национальные парки.
Экскурсия. Краеведческий музей.
8 класс
Тема 1. Введение (1 ч)
Цели и задачи курса. Предмет и современное понимание науки экологии человека.
Историческая справка о становлении науки предмета
Тема 2. Человек как биосоциальный вид (2 ч)
Взаимоотношения людей в обществе.
Основные понятия: человек - биосоциальный вид, социум, режим дня.
Тема 3. Природная среда и здоровье человека (6 ч)
Показатель гармоничности взаимоотношений человека и окружающей среды – здоровье
природы и человека. Резервы здоровья человека. Основные абиотические экологические
факторы. Реакция человека на их изменения. Характеристика основных адаптивных типов
человека. Антропологические типы. Хозяйственно-культурные типы. Стресс.
Основные понятия: адаптационный потенциал человека, природные ритмы, ритмические
изменения в организме человека, слабые экологические связи, сильные экологические
связи.
Тема 4. Биологические ритмы (2 ч)
Биотические факторы и их влияние на человека
Основные понятия: Биологические ритмы.
Практическая работа. Физическое состояние организма.
Тема 5. Среда обитания человека (4 ч)
Понятие качества среды. Экология дома
Ландшафтная экология.
Тема 1. Основные понятия ландшафтной экологии (5 ч).
Биосфера и ландшафт. Основные черты ландшафта. Классификация ландшафта.
Компоненты ландшафта, взаимосвязи между компонентами. Функции ландшафта, ведущий
и ведомый компоненты. Вертикальная и горизонтальная структуры ландшафта.
Устойчивость ландшафта.
Тема 2. Природно-антропогенный ландшафт (7 ч)
Основные формы взаимодействия человека на ландшафт. Загрязнение ландшафта. Оценка
антропогенной нагрузки и устойчивости ландшафта. Типы природно-антропогенных
ландшафтов. Урбанизированные территории. Культурный ландшафт и его основные
признаки, эстетика ландшафта и ландшафтный дизайн. Ландшафтный мониторинг. Охрана
ландшафта, охраняемые территории Саратовской области.
Тема 3. Региональная ландшафтная экология (4 ч)
Ландшафта Саратовской области. Основные типы природно-антропогенного ландшафта
Саратовской области. Современное состояние и проблемы природопользования
Саратовской области. Влияние ландшафта на здоровье человека.
9 класс
Введение (2 ч)
Что изучает экология. Роль экологии в жизни современного общества. Основные объекты
экологического изучения и их взаимосвязь Разделы экологии Связь экологии с другими науками.
История развития экологии как науки.
Организмы и среда (9ч)
Экологические факторы и их виды. Важнейшие факторы, определяющие условия существования
организмов. Экологические условия. Общие закономерности влияния экологических факторов
среды на организмы. Кривые толерантности и их изменения. Адаптация. Закон
минимума.Экологические ресурсы. Виды экологических ресурсов. Излучение как энергетический
ресурс фотосинтеза.
Соответствие между организмами и средой их обитания, объяснения ее природы Ч Дарвином
Морфологические адаптации. Жизненные формы организмов и их многообразие. Ритмы жизни, их
соответствие изменениям условий существования организмов. Реакции организмов на сезонные
изменения условий жизни.
Экологическая ниша, мерность ниши. Различия между понятиями местообитания и экологическая
ниша.
Сообщества и популяции (10 ч)
Определение популяции. Популяции как биологическая и экологическая категория. Существование
биологических видов в форме популяций Взаимоотношения организмов в популяции. Основные
характеристики популяций — демографические показатели.
Рождаемость, ее показатели. Удельная рождаемость. Максимальная и экологическая рождаемость.
Смертность и ее показатели. Факторы смертности. Связь смертности с продолжительностью жизни
организмов. Кривые выживания и их типы.
Возрастная структура популяций, механизмы формирования возрастного спектра. Свойства
популяций с различной возрастной структурой.
Типы экологических взаимодействий. Нейтрализм, аменсализм, коммеисализм, мутуалиам, симбиоз,
протоокооперация, конкуренции, хищничество. Иные виды взаимоотношений между организмами.
Конкуренция как один из важнейших видов биотических взаимодействий. Типы конкурентных
отношений. Внутривидовая конкуренции. Территориальность Межвидовая конкуренция.
Конкурентное вытеснение и его примеры. Факторы, оказывающие влияние на исход конкурентной
борьбы. Смещение экологических ищи. Конкуренция как экологический и биологический фактор.
Хищничество. Формы хищничества. Взаимозависимость популяций хищника и его жертвы.
Возникновение адаптаций у хищников и его жертв в ходе эволюции. Коэволюция. Особенности
воздействия хищника на популяцию жертвы, примеры: «расчетливость», хищника. Динамика
популяций хищника и жертвы. Значение хищничества в природе и жизни человека.
Паразитизм. Признаки паразитизма. Сходство паразитизма и хищничеств Экологические категории
паразитов. Паразитоиды, микро- и макропаразиты. Значение паразитов в природе и жизни человека.
Циклы развития и передача паразитов. Популяционная динамика паразитизма. Факторы
распространения эпидемий.
Экосистемы (10ч)
Сообщество, его основные свойства и показатели. Сходство и различия между понятиями
«экосистема», «биогеоценоз», «биосфера». Структура сообщества, ее основные показатели. Видовая
структура. Видовое разнообразие как признак экологического разнообразия. Морфологическая
структура. Соотношение между числом видов и форм организмов в сообществе. Пространственное
обособление организмов и его значение: ярусы, микрогруппировки.
Трофическая структура и ее показатели. Пищевая сеть, пищевая цепь, трофические уровни.
Автотрофные и гетеротрофные организмы. Консументы и редуценты.
Потоки энергии и круговорот веществ в экосистеме. Основной источник энергии я
особенности ее пере дачи по пищевым цепям; правило десяти процентов. Пирамиды численности и
биомассы.
Пастбищные и детритные пищевые цепи, сходство и различия между ними. Мертвое
органическое вещество. Значение детритных пищевых цепей.
Круговорот веществ в экосистеме. Макро- и микротрофные вещества. Главный фактор
сохранения круговорота биогенных элементов. Биогеохимические циклы углерода и фосфора.
Продуктивность сообщества. Скорость продуцирования биомассы организмами (продукция),
ее источники: Общая и чистая продукция. Первичная и вторичная продукция. Изменения продукции
на разных трофических уровнях; Распределение биомассы и первичной продукции на суше и в
Мировом океане. Факторы, определяющие первичную продукцию в различных районах.
Экологическая сукцессия. Развитие сообществ во времени, их природа. Внутренние факторы
развития. Дыхание сообщества. Равновесие между продукцией и дыхания. Типы равновесия.
Направление изменений, происходящих в ходе экологической сукцессии. Автотрофная и
гетеротрофная сукцессия. Первичная и вторичная сукцессии, их примеры; сериальные стадии.
Окончательное равновесие. Лабораторная модель сукцессии.
Основные типы сукцессионных изменений. Факторы, определяющие продолжительность
сукцессий. Значение экологической сукцессии в природе и хозяйстве человека
Календарно-тематическое планирование
по экологии.
Классы: - 7
Учитель: Галиева Надежда Хабдулмановна.
Количество часов
Всего _35_часов; в неделю ____1_____ час.
Планирование составлено на основе
Примерной программы, разработанной Е.В.Акифьевой.-
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской программы И.М.Швец,
М.З.Федоровой, Т.П.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая составляющая курса биологии в
основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф, 2006, допущенные Министерством
образования и науки РФ.
Используемые УМК:
7 класс: Бабенко В.Г., Богомолов Д.В.Экология животных.- М.: Вентана-Граф, 2013.
Рабочая тетрадь по экологии, 7 класс.
Дополнительная литература:
1. Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник.- М.,1993.-640 с.
2. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М.,1996.-192 с.
3. Экология России. Хрестоматия. /Сост. Кузнецов В.Н./. - М., 1995. - с.221 - 243.
№ п/п
Тема раздела, урока
ИКТ
Сроки
Корректир
проведени
овка
я
Введение(1ч.)
1.
Входной тест «Экология растений». Экология
04.09
животных: раздел науки и учебный предмет.
Условия существования животных (4ч.)
2.
Многообразие условий обитания. Среды жизни.
презентация
3.
Взаимосвязи организма и среды обитания
18.09
4.
Условия обитания животных. Экскурсия
25.09
5.
Предельные условия существования животных.
11.09
презентация
02.10
мир презентация
09.10
Животный мир степей, саванны и прерий, презентация
16.10
Среды жизни (5 ч.)
6.
Наземная
среда
обитания.
Животный
тундры, лесов умеренного пояса
7.
пустынь.
8.
Животный мир тропических лесов и горных презентация
23.10
областей.
9.
Водная среда обитания.
10.
Почва как среда обитания. Контрольный тест по
презентация
30.10
13.11
тест по теме «Среды жизни».
Жилища в жизни животных (1 ч.)
11.
Жилища в жизни животных.
презентация
20.11
Биотические и экологические факторы в жизни
животных (3 ч.)
Взаимное влияние растений и животных.
12.
13.
27.11
Взаимоотношение между животными. Формы презентация
04.12
взаимодействия.
14.
Животные и микроорганизмы.
Свет в жизни животных (1 ч.)
11.12
15.
Свет в жизни животных.
18.12
Вода в жизни животных. (2 ч.)
16.
.
Вода в жизни животных.
25.12
Практическая работа: Реакция дождевых червей
на влажность почвы
17.
Экологические группы животных по отношению презентация
15.01
к воде.
Тепло в жизни животных. (2 ч.)
18.
Температура
как
экологический
22.01
фактор.Лабораторная работа: Движение амебы
при различных температурах.
19.
Экологические группы животных по отношению презентация
29.01
к теплу.
Воздух в жизни животных (1 ч.)
20.
Воздух в жизни животных. Контрольный тест по
05.02
теме «Факторы среды обитания».
Сезонные изменения в жизни животных (4ч)
21.
Сезонные изменения в жизни животных.
12.02
22.
Виды приспособлений к условиям изменения.
19.02
23.
Миграции животных.
24.
Влияние сезонных изменений на развитие живых .
презентация
26.02
04.03
организмов. Лабораторная работа: на примере
насекомых
Численность животных (3 ч.)
25.
Популяции животных.
11.03
26.
Численность популяций.
18.03
27.
Динамика
численности
популяций. .
25.03
Лабораторная работа: на примере дрозофилы
Изменения в животном мире Земли (6 ч.)
28.
Причины сокращения численности видов.
29.
Животные, истребленные человеком.
30.
Естественное и искус- ственное изменение
08.04
презентация
15.04
22.04
условий обитания. Охрана животных.
31.
Животные
и
человек.
животных. Экскурсия на
Одомашнивание презентация
29.04
молочно –товарную
ферму
32.
Редкие и охраняемые виды животных. Красная презентация
06.05
книга.
33
Охраняемые территории России и зарубежных презентация
13.05
стран.
34
Повторение и обобщение знаний по курсу
20.05
«Экология животных»
35.
Итоговое тестирование по курсу «Экология
животных».
27.05
Календарно-тематическое планирование
по экологии.
Классы: - 8
Учитель: Галиева Надежда Хабдулмановна.
Количество часов
Всего _35_часов ( 18 ч- «Экология человека», 17 ч- «Ландшафтная экология») в неделю
____1_____ час.
Планирование составлено на основе
Примерной программы, разработанной Е.В.Акифьевой.-
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской программы И.М.Швец,
М.З.Федоровой, Т.П.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая составляющая курса биологии в
основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф, 2006, допущенные Министерством
образования и науки РФ
Используемые УМК:
8 класс: Федорова М.З., Кучменко В.С. Лукина Т.П.Экология человека. .- М.: Вентана-Граф, 2013.
Чумаченко Н.А. Введение в ландшафтную экологию.- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея», 2007.
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Брехман И.И. Введение в валеологию – науку о здоровье. Л.: Наука, 1987.
«Здоровье человека – социальная ценность». Ю.П. Лисицын. М.: Мысль. 1999 г.
«Как правильно питаться». И.М. Скурихин. М.: Агропромиздат. 1999 г.
«Проблемы жизни в окружающей среде». Учеб.пособие. Саратов. 1995 г.
«Человек и ландшафты». Ф.Н. Мильков. М. 1999 г.
«Раздумья о здоровье». Н.М. Амосов. М.: Физкультура и спорт. 1987 г.
«Окружающая среда и здоровье». Г.П. Зарубин. М.: Знание. 2010 г.
«Проблемы экологии человека». С.М. Оплавин. М.: Наука. 1998 г.
Экология человека (18 ч).
№
п/п
1.
ИКТ
Тема раздела, урока
Входной тест за курс «Экология животных».
Сроки
проведени
я
04.09
Введение. Что изучает экология человека.
Глава 1. Окружающая среда и здоровье человека.
( 4 часа)
2.
Здоровье и образ жизни. Лабораторная работа:
Оценка состояния здоровья.
11.09
3.
История развития представлений о здоровом презентация
образе жизни и развитие взаимоотношений
человека с природой
18.09
4.
Основные адаптивные типы человека. Расы. презентация
Этнография.
25.09
5.
Климат и здоровье. Экстремальные факторы.
02.10
Влияние факторов среды на функционирование .
систем органов(12 ч).
6.
Условия правильного формирования опорно –
двигательной системы.
09.10
Лабораторная работа: Оценка подготовки
организма к занятиям физической культурой
7.
Вредные привычки
пристрастия)
(болезненные,
8.
Условия правильного формирования опорнодвигательной системы. Лабораторная работа №2
Воздействие
двигательной
активности
на
организм человека.
23.10
9.
Иммунитет и здоровье. Лабораторная работа №3. презентация
«Оценка
состояния
противоинфекционного
иммунитета
30.10
10.
Условия
полноценного
кровообращения.
системы
13.11
11.
Профилактика
нарушений
сердечно- сосудистой системы
деятельности
20.11
развития
пагубные презентация
16.10
Корректи
ровка
12.
Правильное дыхание Лабораторная работа № 4.
«Влияние холода на частоту дыхательных
движений.»
27.11
13.
Пища. Питательные вещества. Чужеродные презентация
примеси пищи. Практическая работа №1
04.12
14.
Факторы, влияющие на развитие и работу
нервной системы. Лабораторная работа № 5
«Развитие утомления»
11.12
15.
Стресс.
Чувствительность
воздействиям.
18.12
16.
Биоритмы. Гигиенический режим сна.
17.
Влияние окружающей среды
железы внутренней секреции.
некоторые
15.01
18.
Обобщение по теме «Здоровье как социальный
фактор». Контрольная работа по теме «Экология
человека».
22.01
к
на
внешним
презентация
25.12
Введение в ландшафтную экологию (17 ч).
№
п/п
Наименование разделов и тем
ИКТ
Календар
ные сроки
Основные понятия ландшафтной экологии ( 5
ч.)
19.
Биосфера и ландшафты. Вклад отечественных
ученых в развитие учения о ландшафтах.
20.
Классификация
ландшафта.
21.
Компоненты ландшафта.
Практическая
ландшафта
геосистем. Основные черты
работа:
22.
Структура
ландшафта.
ландшафта.
23.
Функционирование ландшафта.
29.01
05.02
12.02
Моделирование
Устойчивость
Природно –антропогенный ландшафт (7 ч.)
19.02
26.02
Коррек
тировка
24.
Основные формы воздействия на ландшафт
25
Загрязнение ландшафта. Практическая работа:
Оценка антропогенной нагрузки и устойчивости
ландшафта.
презентация
11.03
26.
Типы природно –антропогенных ландшафтов.
презентация
18.03
27.
Урбанизированные территории.
25.03
28.
Культурный ландшафт. Ландшафтный дизайн.
Практическая
работа:
Моделирование
ландшафта
08.04
29.
Ландшафтный мониторинг
15.04
30.
Охрана ландшафта.
22.04
04.03
Экскурсия на охраняемые территории.
Региональная ландшафтная экология (5 ч.)
31.
Ландшафты Саратовской области
32.
Экскурсия: Современное состояние ландшафтов
области
06.05
33.
Проблемы
области.
13.05
34.
Урбанизированные
области. Влияние
человека.
35.
Итоговое тестирование по теме «Ландшафтная
экология».
природопользования
презентация
Саратовской
территории Саратовской
ландшафта на здоровье
презентация
29.04
19.05
26.05
Календарно-тематическое планирование
по экологии.
Классы: - 9
Учитель: Галиева Надежда Хабдулмановна.
Количество часов
Всего _35_ часов; в неделю ____1_____ час.
Планирование составлено на основе Примерной программы, разработанной Е.В.Акифьевой.Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», Саратов, 2005, а так же авторской программы И.М.Швец,
М.З.Федоровой, Т.П.Лукиной, В.С.Кучменко «Экологическая составляющая курса биологии в
основной школе: Сборник программ.- М.: Вентана- Граф, 2006, допущенные Министерством
образования и науки РФ.
Используемые УМК:
9 класс.: Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов « Общая экология». – М.: Дрофа, 2011.
Дополнительная литература:
1. Неделя экологии в школе/авт.-сост. Г.А. Фадеева. - Волгоград: Учитель,2007.-66с.
2. Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология. 10(11) кл. – 2-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2001. -64с.
3. Суравегина И.Т., Мамедов Н.М. Экология: задания, тесты: рабочая тетрадь. – М.: Школа
– Пресс, 1996. – 176с.
4. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 9 класс: Тематическое планирование: Методическое
пособие. – 3- изд. – М.: Дрофа, 1998. -80с.
5. Хабарова Е.А., Панова С.А. Экология в таблицах. 10(11) кл.: Справочное пособие.- 2-е изд.- М.:
Дрофа, 2001.- 128с.
ИКТ
№ п/п
Календар
Коррек
ные сроки
тировка
Наименование разделов и тем
1.
Входной тест. Предмет, методы, задачи общей
экологии
03.09
Раздел 1. Организм и среда (9ч)
2.
Потенциальные
организмов.
возможности
10.09
размножения
презентация
3.
Общие законы зависимости организмов от
факторов среды
17.09
4.
Основные пути приспособления организмов к презентация
среде.
24.09
5.
Основные среды жизни
презентация
01.10
6.
Пути воздействия
обитания.
7.
Приспособительные формы организмов
8.
Приспособительные ритмы жизни.
9.
Обобщение и повторение по теме «Организм и
среда». Решение экологических задач.
10.
Тестирование по теме «Организм и среда».
организмов
на
08.10
среду
презентация
15.10
презентация
22.10
29.10
12.11
Раздел 2. Сообщества и популяции (10ч)
19.11
11.
Типы взаимодействия организмов.
12.
Законы и следствия пищевых отношений.
13.
Законы конкурентных отношений в природе.
14.
Популяции.
10.12
15.
Демографическая структура популяций.
17.12
16.
Рост численности и плотность популяций.
17.
Численность популяции и ее регуляция в
природе.
26.11
презентация
03.12
24.12
14.01
презентация
21.01
18.
Биоценоз и его устойчивость.
19.
Решение задач
популяции»
«Сообщества
и
28.01
20.
Обобщающение по теме «Сообщества
популяции». Проверочный тест по теме.
и
04.02
по
теме
Раздел 3. Экосистемы (9 ч)
11.02
21.
Законы организации экосистем.
22.
Законы биологической продуктивности.
23.
Агроценозы и агроэкосистемы.
24.
Саморазвитие экосистем- сукцессии.
25.
Биологическое разнообразие как основное
условие устойчивости популяций, биоценозов и
экосистем
26.
Биосфера Круговороты биогенных элементов..
Экология
как
природопользования.
основа
24.03
27.
28.
Обобщение темы «Экосистемы». Тест по теме
«Биосфера как глобальная экосистема».
07.04
Человек как биосоциальный вид. История
развития экологических связей челоаечества.
14.04
29.
21.04
30.
Социальноэкологические
особенности
демографии человечества. Демографические
перспективы.
31.
Рациональное
использование
природных ресурсов.
32.
Современные проблемы охраны природы.
33.
От экологических кризисов и катастроф к
устойчивому развитию.
34.
Итоговое тестирование по темам курса.
18.02
презентация
25.02
03.03
10.03
презентация
научная
и
17.03
охрана презентация
28.04
презентация
05.05
12.05
19.05
35.
Резервный урок.