Пояснительная записка программы

Пояснительная записка





Рабочая программа составлена на основе программы под редакцией Бариновой
И.И., Дронова В.П. (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.: «Дрофа», 2006), которая соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками:
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс. 6кл. – М.: Дрофа, 2009;
Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7кл. – М.:
Дрофа, 2009; Баринова И.И. География России. Природа. 8кл. – М.: Дрофа, 2010; Дронов
В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9кл. – М.: Дрофа, 2010.
Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время
учебник: И.И.Баринова. География: природа России, М.: Дрофа, 2010.
А также использовалось пособие для учителя к данному учебнику: Жижина Е.А.
Поурочные разработки по географии: природа России. 8 класс.- М.: ВАКО, 2004.
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения – географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Программа по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений
состоит из следующих частей: Россия на карте мира, природа России, человек и природа,
население России, хозяйство России.
При планировании курса 8 класса рассмотрены следующее разделы:
Введение (1ч.) Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ: Что изучает география России.
Наша Родина на карте (6ч.) Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ: Территория и акватория, морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона
Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Часовые пояса.
Анализ карт административно-территориального и политико-административного
деления страны.
Особенности природы и природные ресурсы (20ч.)
Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ: Природные условия и ресурсы.
Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и
распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования,
климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя
мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории
страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы,
размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные
природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России.
Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером
течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным
климатическим условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы
Природные комплексы (26ч.) Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ: Различия территории по условиям и степени хозяйственного
освоения. Географические особенности отдельных районов и регионов. Определение
влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка
экологической ситуации в разных регионах России.
Человек и природа (4ч.) Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ: Определение влияния особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах
России.
География Удмуртии (11ч.) Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ: Определение географического положения территории,
основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.
Достопримечательности, Топонимика. Оценка природных ресурсов и их использования.
Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и
явлениями своей местности, их описание.
Большое значение имеют уроки-практикумы. Главная их цель - прочное усвоение
теоретического и фактического материала, формирование навыков самостоятельной
работы с различными источниками географической информации. Система практических
работ разработана по пособию: Сиротин В.И. Практические работы по географии и
методика их выполнения. 6-10 классы.- М.: АРКТИ, 2009.
Практические работы контролирующего характера:
№1 «Определение по физической карте географического положения России».
№2 «Решение задач на определение поясного времени».
№3 «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и
полезными ископаемыми».
№4 «Распределение элементов климата на территории России».
№5 «Комплексная характеристика реки».
№6 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из
природных зон».
№7 «Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов».
Практические работы обучающего характера:
-Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления
страны.
-Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения
рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим
условиям. Анализ физической карты и карт компонентов природы
-Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность
людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
-Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными
компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их
описание.
В результате изучения курса учащиеся 8 класса должны знать/понимать и уметь:
1. Оценивать и прогнозировать: изменения природных объектов под воздействием
природных и антропогенных факторов;
2. Объяснять: роль географических знаний в решении социально- экономических,
экологических проблем страны, влияние географического положения на особенности
природы, хозяйства и жизнь населения России; образование и размещение форм рельефа;
закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние
погоды, образование смога; влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность
человека; как составляют прогноз погоды; распространение многолетней мерзлоты, её
влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком,
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира
природных зон; причины возникновения опасных природных явлений, их распространение
на территории страны; разнообразие природы и природных комплексов на территории
страны; особенности природы, населения отдельных регионов, уникальность объектовпамятников природы и культуры; причины изменения природных и хозяйственных
комплексов регионов; особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов
хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к
окружающей среде в разных географических условиях; применение в процессе учебного
познания понятий: геологическое летосчисление, циклон, антициклон, солнечная
радиация, испарение, испаряемость, мелиорация, географическое положение и т.д.
3.Определять: географическое положение объектов; разницу в поясном времени;
погоду по синоптической карте; параметры природных объектов и явлений по различным
источникам информации.
4. Называть и показывать: предмет изучения географии России, основные способы
и методы получения географической информации; особенности географического
положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов; основные области современного
оледенения и крупные ледники; главнее свойства зональных типов почв; примеры
мелиорации земель в разных зонах и регионах; основные виды природных ресурсов и
примеры их рационального и нерационального использования.
Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической
деятельности и повседневной жизни для:
1. Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
2. Проведения самостоятельного поиска географической информации из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Практические работы обучающего характера, а также требующие дополнительных
источников информации для выполнения, в планировании не указаны.
В программу включен региональный компонент: 9 часов отводится на изучение
природы Удмуртии. Остальная часть национально – регионального компонента
интегрируется в содержание основных разделов курса. При работе используется учебнометодическое пособие: Козлова В.А., Успенская В.М.. География Удмуртии, 8-9 класс.ИУУ, 2000.
Содержательная часть программы не изменена. Количество часов по программе не
изменено: 68 часов (2 часа в неделю).
При работе по данной программе в классах повышенного уровня предусмотрено
решение заданий повышенной сложности, выполнение заданий творческого характера,
увеличение использования на уроках частично - поискового метода и проблемного
подхода.
В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:
1.Баринова И.И. География: природа России. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2010. Данный учебник содержит материал по курсу и
методический аппарат. Предназначен для работы учащихся в школе и дома.
2.Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. – М.:
ВАКО, 2004. Данное пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «
География. Природа России» к учебникам авторов Э.М. Раковская ( М.: Просвещение ) и
И.И. Бариновой ( М.: Дрофа ). Помимо стандартного урока предлагаются различные
дополнительные материалы. Материал предназначен для дифференцированного обучения
в классах разных типов.
3.Козлова Н.Т., Успенская В.М. География Удмуртии. 8-9 классы. – Ижевск: Изд-во ИУУ,
2000. Данное пособие содержит материалы по географии Удмуртии. Материал
предназначен для организации уроков по региональному компоненту.
4.Контрольно-измерительные материалы. География: 8 класс /Сост. Е.А.Жижина.- М.:
ВАКО, 2011. Пособие содержит тесты в двух вариантах по географии для 6 класса.
Структура тестов соответствует формату ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить
учащихся к работе с подобным материалом. В конце издания даны ответы ко всем тестам.
Материал предназначен для организации тематического и итогового контроля знаний.
5.Сборник нормативных документов. География./ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. - М.:
«Дрофа», 200б. Сборник включает документы, адресованные учителям географии:
федеральный компонент государственного стандарта общего образования, федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы, а также авторские программы по
географии.
6.СиротинВ.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10
классы). - М.: «АРКТИ», 2009. Издание содержит систему практических и
самостоятельных работ по всем курсам школьной географии. Дается вариативность их
выполнения с учетом нарастающей сложности от курса к курсу. Также даются критерии
оценивания качества выполнения практических и самостоятельных работ. Материал
предназначен для организации практических работ на уроках географии.