О ходе внедрения ФГОС
advertisement
Отчет о ходе внедрения ФГОС в МБДОУ № 3 «Солнышко» В 2014 г. коллектив МБДОУ приступил к внедрению и реализации ФГОС ДО. Реализация ФГОС ДО осуществляется через: Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС: Создана нормативно-правовая база, которая включает документы федерального, регионального уровня, а также локальные акты ОУ: Федеральные и региональные нормативные документы по введению ФГОС ДО: 1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования" 3. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Локальные акты ДОУ по введению ФГОС ДО: 1. Приказ № 97 от 25.04.2014г. «О создании рабочей группы по введению ФГОС ДО в ДОУ и программы развития в ДОУ»; положение о рабочей группе. 2. Приказ № 105 от 15.05.2014г. «О структуре, порядке и разработки ООП». Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение ФГОС ДО: 1. Составлен «План внедрения ФГОС ДО на 2014-2015 год» (утверждено заведующей 25.04.2014г.) 2. Разработана программа развития ДОУ (Приказ № 116 от 18.08.2014г. «Об утверждении программы развития МБДОУ, Протокол пед.совета от 26.08.2014»); 3. Разработана Основная образовательная программа ДОУ (Приказ № 116 от 18.08.2014г. «Об утверждении Основной образовательной программы МБДОУ , Протокол пед.совета от 26.08.2014») Выводы по итогам анализа нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС ДО: 1. Педагогами изучена нормативно-правовая база, обеспечивающая переход ДОУ на работу по ФГОС (Протокол Педагогического совета № 1 от 22.01.2014г.) 2. Разработаны и утверждены Приказом № 3 от 23.03.2014 необходимые для реализации ФГОС ДО локальные документы. (пед.совет №2 от 23.09.2014г. внеплановый)) Методическое сопровождение перехода ОУ на работу по ФГОС. В течение 2013-2014 уч.года было организовано методическое сопровождение перехода ДОУ на работу по ФГОС: 1. Осуществляется диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ДОУ (в свете введения ФГОС ДО) и внесение изменений в план курсовой подготовки ОУ; 2. Проведен анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. 3. Постепенное комплектование методического кабинета ДОУ базовыми документами и дополнительными материалами по ФГОС. 4. Изучение опыта внедрения ФГОС ДО в других регионах. Кадровое обеспечение введения ФГОС в ДОУ. Прошли курсы следующие педагоги: Дорофеева Любовь Павловна - старший воспитатель и Ибрагимова Гульнара Миннуровна – воспитатель прошли курсы повышения квалификации по проблеме: «Проектирование образовательной программы ДОУ в условиях внедрения ФГОС» 72 часа. Май 2014 г. Получили Сертификат участника семинара «Программы Радуга и Успех, как основа образовательной программы дошкольной организации. 12 час. (май 2014г) и Сертификат участник семинара «Создание современной образовательной среды для реализации требований ФГОС дошкольного и начального образования» 7 часов .(май 2014 год) воспитатель Миронова Елена Ивановна В 2013 году, прошла краткосрочные курсы повышения квалификации в Институте развития образования РТ по проблеме: «Современные модели муниципальной системы ДОУ. Обновления содержания дошкольного образования в соответствии с ФГТ». В мае 2014 году прошла курсы повышения квалификации по проблеме: «Проектирование образовательной программы ДОУ в условиях внедрения ФГОС» 72 часа. Получила Сертификат участника семинара «Программы Радуга и Успех, как основа образовательной программы дошкольной организации. 12 час. (май 2014г) и Сертификат участника семинара «Создание современной образовательной среды для реализации требований ФГОС дошкольного и начального образования» 7 часов.(май 2014 год) Золина Ольга Михайловна- воспитатель и Волкова Вера Николаевна - воспитатель , прошли курсы повышения квалификации по проблеме: «Проектирование образовательной программы ДОУ в условиях внедрения ФГОС» 72 часа. Июль 2014 г. Вывод по итогам реализации кадрового обеспечения введения ФГОС ДО: в детском саду ведется постепенная работа по организации повышения квалификации педагогических работников. Информационное обеспечение введения ФГОС в ДОУ. Информирование родителей (законных представителей) о введении, реализации ФГОС дошкольного образования через информационные стенды, сайт. Вывод по итогам реализации информационного обеспечения введения ФГОС в ДОУ происходит, организовано ознакомление педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников с особенностями организации образовательного процесса в ДОУ с введением ФГОС. информационного обеспечения Задачи совершенствования введения ФГОС ДОУ: 1. Продолжить осуществлять информационную поддержку участников образовательного процесса по вопросам введения и реализации ФГОС. 2. Обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС ДО, опубликовывать на сайте ДОУ. 3. Фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения воспитанниками ООП. Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации педагогами ФГОС: 1. Использование педагогами в работе с воспитанниками современных образовательных технологий; 2. Ориентация педагогов на организацию здоровьесберегающей среды; Осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы воспитания и обучения; 3. Возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами. Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо решить: 1. Отсутствие учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий). 2. Недостаточная психологическая и профессиональная готовность педагогов к реализации ООП. 3. Необходимость коррекции разделов ООП. 4. Проблемы в организации предметно-развивающей среды, с учетом возможностей индивидуального подхода к каждому ребенку. Пути решения выявленных проблем 1. Всем педагогам необходимо активно включиться в процесс реализации ФГОС ДО. 2. Создать рабочую группу по доработке разделов ООП. 3. Необходимо обеспечить прохождение курсов повышения квалификации. 4. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем воспитания и обучения. 5. Обновление и правильная организация предметно-развивающей среды в группе. 6. Поиск новых, современных приемов и методов взаимодействия педагога с родителями (законными представителями), направленных на повышение активности родителей как полноправных участников образовательного процесса. 26 августа 2014 г. Перспективное планирование по программе "Детство" Подготовительная группа. Октябрь месяц понеде льник Рисование Осенний лес Бондаренко стр. 431 Физическое развитие Рисование Ветка дуба Бондаренко стр. 423 Физическое развитие Рисование Натюрморт «Осенний букет» Бондаренко стр. 419 Физическое развитие Рисование Какие разные кусты Бондаренко стр. 428 Физическое развитие вторник Развитие речи Пересказ сказки «Колосок» Развитие речи Рассматривание картины Левитана «Золотая осень» Коноваленко стр. 44 Музыкальное развитие Ручной труд Самолеты Бондаренко стр. 606 Развитие речи ТРИЗ Последний осенний листок Путешествие по фанталии стр.49 Музыкальное развитие Конструирование Игрушка из целой скорлупы «Рыбка» Бондаренко стр. 609 Развитие речи Составление рассказа «Все работы хороши» Аджи стр. 59 Музыкальное развитие Ручной труд Композиции из природного материала Музыкальнее развитие Конструиров ание Зонтик Бондаренко стр. 605 среда Математиче ское развитие Решение задач, части суток. Цифры 11, 12, 13 Бондаренко стр. 210 Социальный мир Зачем человеку желудок Воронкевич стр. 190 Ритмика Математическое развитие Цифры 14,15,16. Игры на развитие логики Бондаренко стр211 Социальный мир Большая и малая Родина Родные сказки стр. 23 Ритмика Математическое развитие Цифры 17,18,19. Определение времени по часам Бондаренко стр. 215 Социальный мир Чувства одинокого человека Уроки добра стр. 40 Ритмика Математическое развитие Закрепление цифр второго десятка. Веселые загадки Бондаренко стр. 216 Предметный мир На выставке кожаных изделий Дыбина стр.92-99 Ритмика четверг Лепка Ветка рябины на пластине Грамота Сопоставление Д,Т Шумаева стр. 124 Аппликация Из сухих листьев Грамот Звук[Й], буква Й Шумаева стр. 127 Физическое развитие Лепка Филимоновская игрушка «Петушок» Бондаренко стр. 508 Грамота Сопоставление И, Й Шумаева стр. 129 Физическое развитие Аппликация Цветы из ткани Физическое развитие Грамота Звуки Ж-Ш, Д-Т, З-С, С-Ш Шумаева стр. 38, 94, 106 Физическое развитие пятница Мир природы Унылая пора Воронкевич стр. 174 Рисование Ветка ели Бондаренко стр.425 Музыкальное развитие М о й г о р о д М о с т ы ч е р е з р е к и и к а н а л ы Д м и т р и е в а с т р . 3 7 Р и с о в а н и е О с е н н Мир природы Для чего растению семена Воронкевич стр. 183 Рисование Осеннее дерево под дождем и ветром Бондаренко 429 Музыкальное развитие ОБЖ Контакт с животными Безопасность стр. 83 Рисование Осенний клен и ель Бондароенко стр.427 Музыкальное развитие я я б е р е з а Б о н д а р е н к о с т р . 4 2 4 М у з ы к а л ь н о е р а з в и т и е Раздел программы Задачи С о з д а н и е р а з в и в а ю щ е й с р е д ы Приобщение к гигиенической культуры Уточнить представление о правилах культуры поведения за столом Уточнить представление о правилах культурного поведения в общественных местах Формировать потребность следить за своим внешним видом Познакомить с приемами оказания первой помощи при травмах ОО бб нс оу вж ид те ьн и ке а рп то ов че кд ие н ви я н \Ф ие д и « Пи рз а вк ин ли ьг ни о « нВ ее пс ре ал вы ий л ьэ нт ои »к е т » о дг ол ба рв аа т ь« В и лк П ла юф се т» р ац ип ир о ни аг р ты ев ма ун и «е П ос ви ет ду еа нц ии еи дт ее тн еи йе Ч ви оо бб щ с еу сж тд ве ен ни не ы хг л ма ев с ти аз х »к н и г и о д« оВ бе рс ае тл ьы П ий л лэ ют си тк ре ат ц» и ипг рл еа дв ма е т« оВ в ,к и нн ео о» б, х о« дВ и мт ые ха т др ле я» , у м« ыВ в ам на иг яа .з и Пн ое д» о бр ап тр ьо и зг ар гы ав да кн ии е с ни В ет су та иц и дй \. и Р «а Пс ес рм во ат яр е пт оь м оп щ о ьд »о б р а н н ы е с и т у а ц и и В е ч е р з а г а д о к . П р е д л о ж и т ь н а р и с о в а т ь з е р к а л о , в к о т о р о е х о т е л о с ь б ы с м о т р е т ь с я Р а с с м а т р и в а н и е и л л ю с т р а ц и й . С о з д а н и е п р о б л е м н ы х с и т у а ц и й « К а к п о с т у п и т ь в с л у ч а е … ( п е р е н е с т и р е ш е н и е с и т у а ц и и в и г р у « П о л и к л и н и к а » ) Приобщение к двигательной культуре Развивать выносливость, прививать любовь к пешеходным прогулкам Помочь освоить элементы спортивных игр Предупреждать детскую утомляемость Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры ПБ ое дс ое бд ра а т« ьЗ н ма ач те ен ри ие а лп ые ш де лх яо д вн ыы пх у сп кр ао г ф у ол то ок г ад зл ея т ыз д о р но ев сь тя и» . б аП до мв ит но тр ои нт ,ь бп ар са кв еи тл ба о лп ьо нв ые йд ,е н ф и уя т бп ор ли ь нв ыы йх о мд яе ч з за г от те ор вр В И ии тт ьо р аи лю г од р\ ис т мы В у вч ыи пт оь л нс ет ни их яо т ф в ио зр ке ун ли ье т м« иМ на ул те кн иь к ыи пй у сс тп ио тр ьт с ф м ое тн о» г а( зТ еи тх уо м «и Ор зо дв оа р ос вт ир В т. е л5 ь5 н) ы еы В у мч еи рт оь п рн ио яв ты ие я ф ви з дк \у сл »ь т м и н у т к и « Д о ж д и к » , « 1 , 2 , 3 , 4 , 5 » Р е г у л я р н о е п р о в е д е н и е з а р я д к и , в о з д у ш н ы х в а н н , к о н т р а с т н о г о о б л и в а н и я с т о п ОБЖ Познакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми животными Закреплять представления электроприборами об электроприборах, правилах пользования Повторить правила перехода проезжей части улицы Продолжать знакомить детей осторожному обращению с огнем с правилами пожарной безопасности, учить ПО об дс оу бж рд ае тн ьи е с ои ол тл вю ес тт ср та вц уи юй щ . и еБ е ис ле лд юа с: т р« аК ца ик ии е б но ел се тз ин и к ап ре тр ое чн ко ис я «т О пб ае сз нд ыо ем н сы ие т уж аи ц В ив ио »т н (ы не а» г лг яр да н о« еК И пк оа ск оо бй и ек а «р Кт аи кн к ие з бс ет жи ах то ьт в но ер пе рн ии яе т» н о сг тр еа й « дН оа мй ад »и ) .п р Се ед рм ие ят » к. а рВ ты иб И нр оа кт ь « Эк ла ер кт то рч ок пи р ис б ои рз ыо »б ,р а зж не ан ки ие м с ип мр ве од лм ые т о !в , ×с о о т нв ее ст тс ит в пу лю ащ ки ах т з Са тп ер ре кщ ие нн он йы м « Уз лн В иа цк аа »м , Б е нс \е пд а и гп ро а п «л Да ок ра от жу н ы« еП р за нв аи кл иь »н ,о кн ае сп ср еа тв аи л «ь пн ро а» в. и лТ ар е дн ви ин жг е н« иП яе »р е х о д ни ем с ту ил и к В нц иу г» у ( М с а ри ш с ап ко ал ь «з Ро ав са сн ки ае зм оа т нр еи иб зу вт ео св т нс ои мг н га ел ра о ес »в е ст о иф ло лр юа с) т. р аП цр ио яс мл иу ш а т ь п е с н ю « В с п о м н и м п р а в и л а д в и ж е н и я » И г р а « Е с л и в о з н и к п о ж а р ( К . Ю . Б е л а я с т р . 1 4 ) В игре ребенок общается познает мир, Создать основу для развития и обогащения содержания игры «Библиотека» Учить в играх имитациях передавать игровые образы через движение, жесты, мимику Развивать поисково-познавательную деятельность (воздух и его свойства) Развивать артистические навыки, уметь выражать эмоциональные состояния (мимика, поза) Учить самостоятельно создавать игровую обстановку, разнообразные игровые связи, строить сюжет, распределять роли устанавливать Учить создавать постройки из строительного материала Учить осознавать игровые правила, добиваться правильного результата Увлечь детей играми с готовым содержанием (составление целого из частей) ПП ор до ов бе рс ат ти ь б ие лс ле юд су т р« аД цл ия и ч ие гг ро ы н «у Бж ин ба л ик он ти ег ка а» », . « ОП ф р оа рв ми ил та ь п ко нл иь жз но ыв йа н си тя е лб ли аб жл и до лт яе ч ин гы рм ыи (к кн ни иг га им ,и » ч. и тП ао тм ео лщ ьь с кв и йп о бч ии лн ек те , к ф н ои рг м у« лК ян ри )ж к и н а н еб со тл иь н ни ац ба о» В р. рО ер зг иа нн ои вз ыа хц и ия г ри уг ш р еы к « Б и б нл еи со тт ие к ва е» с, ы ,п о вм оо зщ дь у в ш н ыр йа с п ш ар ре ид ке ,л е тн ри уи б ор чо кл ие й д, л яв кр оа кз тв еи В йт ли яи , с ею мж ке от са т ьр г са н ви оз до ов йа т нь е сп тр ие д пс ат на нв ол е «н Эи ме о ц« иВ и »с т р а н не е св те ис е бл лы ох к нп ое тс ,е н б» л ас н кп ио ,м о рщ О В В уь чю к уи г др лу яш е вк ы п и сы кя ив л ре ен ци ее п тс ов во ,й с бт ув т ыв ло оз чд ку их а и з( -и пм ое де т л ев ке ас р, с те вг о м о нж ен со В В т ис ж ни ом ва ыт еь … с) х П ео мк ыа з п оэ ст тю рд оо ев к ( (п сс аи мх оо лг еи тм ,н а вс ет ри тк оа л) е тП ,е ч па ал рь охр оа дд )о с нт еь с; т ио б ии гд ра ы – « п Ш ар о ш кс иь »б ,а ; « Пг уо тр ее , ш е г В сн те вв и е– вс ч са кс ат зь ке у »о м о ач сь с од ре тт ия рм о вп ар ти ь и вг ср ее п« аБ зо лл ыь н и ц а » в н е с т и н о в ы й с ю ж е т « а п т П Р е к а » , п о м о ч ь д е т я м в ы б р а т ь н о в ы е р о л и , у с т а н о в и т ь и г р о в ы е с в я з и С о з д а н и е и о б ы г р ы в а н и е п о с т р о е к . П р и д у м ы в а н и е с в о и х п о с т р о е к У т о ч н и т ь п р а в и л а и г р ы , о р г а н и з а ц и я ш а ш е ч н о г о т у р н и р а С б о р к а р т и н о к и з ч а с т е й ( п а з л ы ) н а в р е м я п о п е с о ч н ы м ч а с а м Ребенок входит социальных отношений в мир Воспитывать у детей познавательный интерес к человеку, к строению организма (пищеварительная система) Воспитывать у детей гордость за свою Родину Формировать внимательное отношение к другим людям Способствовать формированию новой социальной позиции Учить понимать разные эмоциональные и физические состояния людей – школьника Углубить представление о значении домашних животных для эмоционального состояния человека Воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к людям других национальностей ВР на ес сс тм ио т «р Де ет ть с кп ул юа к эа нт ц, и кд ла от пь е дн иа юз в за дн ои ре о во ьр яг »а ,н о пв л ап ки ащ те в «а Пр ие щ н еи вя а. р иБ те ес ле ьд на а я« К са ик са тя е мп аи »щ а п но ел се тз ин а кя а, р та у к ма ик ра ая , в пр ое дд он ба ря а» т ь В Б пе ос се лд оа в и« цН ыа ш оа РР оо дд ии нн еа – оР до ос бс ри ая т» ь, и« лЧ лт юо с тн ра ад цо и юд е Вл оа дт яь н, о гч от о иб зы мн уа лш ьа т ф Р ио лд ьи мн аа «с Лт еа тл уа ч ик йр а кш ое р П а» б лр ьг »а н ои дз га оц ти оя в ии тг ьр кн аа р тв он чи км иа н «и Ш е к о« лТ ье нн ыь е» , п р« иЗ на ак до лн еч жи н оп ср те ид »л .о ж Ве нн еи се т» и \ ки а р« тС ил но уж и « О П Д Ш в к оп ло ьр нт иф ке ил ь и т уо ч, и тч ет ло ь нт ие цб ае » п Во нн еа сд то иб и лт ос тя о в « Эш мк оо цл ие и» ». (Б ме ас ле ьд ча и к« ,К т до е вт оа чк ко ай , у сч ои бт ае кл аь ,» кД о\ ш у к а« )Д о п о нл ен си т ип р се ед рл ио юж е кн аи ре т и« нМ а «л Кь уч пи ик л ио г щ о ер нч ки ал »с я , В п П оо дт оо бм ру а тч ьт о с… к» а. з кД ие в ро ач зк на ы хо б нр аа рд оо дв оа вл .а с Вь н, е сп то ит о ам ту л ач ст о м… и» р аа Р с (с рк аа сз ы )д ,е т де ей м оо н сд то рм аа цш ин ое нм н ыл йю б ми ам тц ее р и а л а « с Д с р м у о ж т н р ы Р йе т хь о ра от вл оа дс » м (и пр иа с, а то еп лр ие д Се Нл Ги )т ь , ч е м о т л и ч а ю т с я л ю д и р а з н ы х р а с , ч т о и х о б ъ е д и н я е т . П р е д л о ж и т ь д е т я м р а с с к а з а т ь о б о т д ы х е в д р у г и х с т р а н а х . П р о ч и т а т ь с к а з к и д р у г и х н а р о д о в Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду Расширить представление детей о некоторых свойствах кожи Расширить представление детей о разнообразии профессий – профессия скорняк Научить испытывать чувство удовлетворения от реализации трудового замысла Закрепить знания детей о различных профессиях Познакомить детей с электроприборами и их назначением Формировать знания и умения дежурных по столовой ВР на ес сс тк иа з д \в ио с «п Ии зт а чт ее гл оя со д ек ло ач не ыв н пи рк еа дх м, е ти ыс »п ,о л вь нз ео св та ин и ле а пк то иж ,и пв о дб оы бт ру а ты ья В в ил зе дн еи ле и яс в ио хй с кт ов ж ик о ф ж ои р мР иа тс ьс к ва ыз с тв ао вс кп уи т иа зт де ел ля и йо ив зы д ке ол жк ие О (к по еж ри ч ап то кз ин ,а к по ом яи ст ,ь бс р ап со лл еу тч ,е н ки ое ш м е ли ес кк ,у с сс ут мв ке ан … н )о й к оо мж еи с т ир тг ьа н ви з уа гц ои ля о кв ы пс рт иа рв ок ди н П О ы« йО с ме ан тн ея ря и аф ла .н т Па оз ди оя б» р ат ьи з ог бо рт ао зв цл ые н пи ое д еп ло од ке л ио зк пи рз и рп ор ди нр оо гд он о мг ао т ем ра ит ае лр аи а нл еа с тг ир у В С кп ап ри тр ио нв ка ит ь и зк а ср ет ри ин ик и « Пи рз о ф с ее ср си ии и »« ,П р до \ф ие с «с Ки ои м» у р эа тз ол и нч ун жы нм ои » с п о с ко уб ка ом ли ь, н ыо йб ъ уя гс он ля оя В к с вв но ей с тв иы б ио гр р ур ш г ка ин :и О з ш а вц еи йя н аи яг р мы а ш « иМ на кг аа ,з и сн т иб ры ат ло ьв но ай я т ме ах ш н ии нк ки а» , в ер нг та ин ли яз то ов ра ,т ь м ид ке О сж еу рр ,с т мв ио к р о в о л н о в а я п е ч ь С ш и т ь ф а р т у к и д л я д е ж у р н ы х Ребенок природы открывает мир Развивать умение устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе Продолжать развивать умение самостоятельно выделять признаки осени Закрепить представление о размножении приспособлении семян к распространению Продолжить наблюдение Выяснить жизненный цикл лягушек за Развивать интерес к экспериментированию жизненный цикл мушки-дрозофиллы) растений (плоды аквариумными (определение и семена), рыбками возраста рыбы, Расширить представления о проявлении чувств животных, сходных с чувствами человека Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих признаки кожи ВЭ нк ес ск ту ир с ри ея п рв о до ус ке цн ин юи й (матовая, блестящая, плотная, скорняк, кожевенный завод), за счет слов названий электроприборов Учить детей связно, последовательно и выразительно воспроизводить готовый текст Развивать у детей умение строить диалог Развиваем речь детей Учить самостоятельно составлять описательный рассказ по картине Формировать элементарные знания о структуре повествования к ап ра тр ик н, ы с Лб ео вр и тб ау нк ае т «о Зв о ли оз т ао яс е он сн еи нх ь »л ,и с ит ль ле юв с. т рЗ аа цг иа ид ы ов са ен ни не и хз а пг еа йд зо ак ж ео йб , о вс не ен сн ти их мя нв ел ме он ти ая бх л ип цр уи р «о пд ры и. з нУ ач ки ит ь о сс ео нс ит »а в л я ф т оь р мк ио тр ьо т вк ыи сй т ар ва кс ус к ра из с уо нб к оо вс е дн еи т еп йо «м Он се ем но О ьт а вб л ги оц ре о де ег Р у мл оя ер мн »о е нн еа сб тл ию д ме он ди ее В л ьз а с ти рз ом ее нн ие ян и ся ем ми е нн иа , у дч \а ис т «к Се е м еб но ар дс ее рм ея вн ь ер ва »с С т е рн ии ой П б рд ел ся т ип о нд ок во ыр хм к аи к вп ат ри иц у. м нР ыа хс с рм ыо бт ор ке :т ь м ес че ем не он са ц ып ,о д н ем ои нк ыр о Вс нк ео сп то им « Эы ня цс ин ки лт оь В п ек да ик юо й ж ик во ор йм пб ро ил рь ош де ы »в с е г но е сл тю иб я мт и кр ры об сы к: о пж ,и в ло уй п уи ,л и р ыс бу ьх юо й ч еБ ш е ус юе ,д а к о« жГ уд ре у з ои тм у бю В ат н ал ня аг у ш к и н» е, с ти их сж еи рз ин юе н кн аы рй т иц ни к «л К. у пВ ио лр ио н к щ ее нв ки ач » ,с т ср т. и х2 о7 т7 в ор ро ев не ид ее н М и ие х ао лп кы от ва а, «з Щ В П еа нр ои кс »о в к а р е з ф у ол рь мт ла ет на и е в ыо сс тт аа вв кл ие н ии зе д ер ла ис йс к иа зз а к оп жо и ,к а др \т ии н «е И, з о чб ер га от и ст дь е лв ан ни ым »а ,н О С и ие г рн уа ш еч чу нв ос йт в ба ы тр ое вб ое йн к та е хи н ищ ке ин к а . нП ер со тч ии т ра ат сь с ки а зо б Бс иу ад ни кт иь «с Кт уи пх ао нт ив ео р ме ен ди ве е ж а т В » г р а И В н« еч се тт ив е нр ат бы ой р л ри еш зн ии нй о» в, ы х« у из гн ра уй ш ен ка о щ ну еп сь т» и. рР еа пс рс ом до ут кр це ит юь кп ар ре тд им не ыт ы Л, е ву им те ат нь В а д «а Зт оь л ох та ар яа к от се ер ни ьс »т и к у о пк оа лж нд ео нм иу е п кр не ид гм ие т ту в о р ч ет се кн ии хе рр аа сс сс кк аа зз оа в, р а с с м о т р е т ь и П Ч л л ю с т р а ц и и . В ы р а з и т е л ь н ы й п е р е с к а з б л и з к о к т е к с т у Р е ж и с с е р с к и е и г р ы : « В с т р е ч а д в у х д р у з е й п о с л е д о л г о й р а з л у к и » П р и е м Т Р И З « В ж и в л е н и е в к а р т и н у » , д \ и « Х о р о ш о п л о х о » С о с т а в л е н и е р а с с к а з а « Я м е ч т а ю о … » ; « М о я л ю б и м а я к н и г а » Подготовка грамоте к обучению Упражнять в правильном произношении звуков, продолжать учить производить звуковой анализ слов Продолжать знакомство с буквами и звуками Познакомить, что имена людей пишутся с большой буквы Учить детей делить слова на слоги ВЗ нв еу ск то ив о дй \ иа н «а Пл ри оз ч ис тл ао йв , с лс оо вс от »о ,я щ пи рх е ди мз е т4 ны5 е б ку ак рв т и н кт ие н и е ы бс рл ао тг Ч В ьо в и зп уо ч ат еа мб ыл еи ц бе у, к вн ыа , к по ов др оо бл ри ан те ь, кп ар ри тд иу нм кы ив ,а н си те и хс ил о нв а н эа т ид а бн ун ку вю ы б у к бв ну о. в иФ то ьн е ит ми О еч не ас к на ая си тг ур ла ь ч« иД ко аб ха в ь ос дл оо бг р» а т ь\ и п р« еН да мй ед ти н ыо еш и кб ак ру т» и, н кс ит и х о т в о р е н и е Е . И з м а и л о в П Д а « Б о л ь ш а я б у к в а » Ф о н е т и ч е с к а я и г р а « Д о б а в ь с л о г » Ребенок и книга Пополнить книжный уголок книгами поэтов, пишущих об осени (стихи об осени) Различать литературные жанры: сказка-рассказ Воспитывать у детей желание подражать героям рассказа Познакомить детей с творчеством детских Познакомить детей со сказками в стихах русских поэтов поэтов Санкт-Петербурга Формировать восприятие литературного произведения без помощи иллюстраций ПП ор мо еч си тт иа тт ьь кс нт ии гх ии , с то иб хс оу вд и Кт .ь Б, а лв ьы мд ое нл ти т «ь О сэ еп ни ьт »е ,т ы Б, у ни ис нп о «л Ль из со тв оа пн ан ды »е , п Во оэ лт оа ш м ии н. «В Оы су еч ни ьт юь » н а и з у ф ос рт мь л еБ на ил еь О м во ын ст т а« вО кс ие н сь к» а, з од ко ,б и вв на ет сь тс ия кв ны ир га из и от е пл рь ин ро ос дт еи п р ни е ср та ис с рк аа сз сы кв аа зн и Ои с ен еа ви оз йу с «т Сь ы н от В Ч ве ьн яи »е , и С уо хб ос му лж ид не сн ки ое г ор а «с Чс ек ра нз ыо ев ри у кс ик »а з о ф ок р. м иВ ты ьд е вл ые сн ти ае в кх уа р ка нк ит ге р н М .ы Тх а хо ис со тб ое вн он йо с т О е нй е сК то ил л ке нк ит ги ив н По .е Е рп ш р ои вд ау м «ы Кв оа нн еи ке Гс ок ра бз ук ни о к« »П ,у т Ж е уш ке ос вт св ки ое г оф а «с Со пл яи щ н ак яи » ц аа рт еь в нх аа »р В а нк В Д ет се тр ии с кт ни ик гу и п По ас ут су тп ок ва см к иг йе р «о Ке ов т. вБ ое рс юе гд аа »: , « ЕЧ .е Пм е рв мы я кх о «т Че ил жи и кп -о пх ыо жд ии кт »ь н а н и х » П р о ч и т а т ь в е с е л ы е с т и х и . В ы у ч и т ь н а и з у с т ь « П е л ь м е н и » П р о ч и т а т ь и о б с у д и т ь . Д о к а з а т ь , ч т о п о ж а н р у э т о п р о и з в е д е н и е – с к а з к а П р и ч т е н и и х у д о ж е с т в е н н ы х п р о и з в е д е н и й о б р а щ а т ь в н и м а н и е н а х а р а к т е р и с т и к у г е р о е в , к о т о р у ю д а е т а в т о р Изобразительное искусство и художественная деятельность Учить изображать предметы близкого, среднего и дальнего плана, линию горизонта Совершенствовать умение рисовать деревья при различном состоянии погоды Расширить знание детей о творчестве художников-пейзажистов Совершенствовать умение детей работать в технике оригами Совершенствовать умение детей работать в технике налепа Развивать фантазию и творчество при выполнении работы из сухих листьев Учить в конструировании создавать разнообразные постройки жилья Продолжать знакомить детей с народной игрушкой ВП нр еи с тр иа с рс ем па рт ор ди ув ка цн ии ии оо сб ер на нт ии хт ь п ев йн зи ам жа ен йи е н оа д оц бв ре ат то ьв о ий з от бо рн а жк еа нр П ит еи н ры а, з ли из чо нб ыр ха ж де ен ри ее в ьб ел ви з вк о вг ео т, р ес нр уе юд н пе ог го о ди у ,д а вл ь дн ое жг до ь ,п л ва н ба е за вс ес тм ро ит ер е т нь е си тл ил ю Р В рс ет пр ра оц ди уи к, ц ио ют м ке ат ри тт иь н ып о Лл ео вж ие тн аи не а с «т Зв оо лл оа т, а яв е от со ек н ь » о с т на ев сл те ин и се х ео мп ыи с иа зт ге ол ть он во лг ео н ир С В яа с кс ок ла оз са к ап ,о мк ыа ш р ат ти ,н е п е т уф о ш кр ам л е н ни ее с тп иа н он бо р ак з цс ык а рз ак бе о т« К (о рл яо бс ио нк а» , ц во ед тг ыо )т о в и от дь о бк О В П П р ад та ьл ь он бе рй аш зе цй ы р ра аб бо от те ип зл а лс ит си тн ьы е в( с о з нд еа сн ти ие кф оо нн са т) р у кб то ор р л би ос лт ьь е ш ов й н да е ру еч ва яс нт нк ые й ив В С сп ба ор рк не ы. й С оа дм оо бс рт ао тя ьт е ил ль лн юо се П т рв аы цп ио ил н е ф ин ли ие м ор на об во ст кы о йи з и гл ри ус т ш кь ие ,в П ар ле ьд бл оо мж и «т Фь и лд ие мт оя нм о ви сз км ае ян и ит гь р уп ш о кс ат »р ,о й ск иу л у( эу тс ыо в ие гр рш уе ш н ес кт в о в а т ь ) П р и г л а ш а е м н а в ы с т а в к у р а с п и с н ы х и г р у ш е к Первые шаги в математику Закрепить количественный и порядковый счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке Расширять знания о часах, их назначении. Учить определять время по часам Закрепить состав числа 3,4,5,6 из двух меньших Развивать логическое мышление Развивать зрительное распознавание предметов Повторить числа второго Продолжать знакомство с городом. Мосты через реки и каналы Мой город десятка ВД н\ еу с т« иН а дй ед ми о нс со то рт ав це ит ос нт нв ыу йю щ су чю е тц ни ыф йр у м» а, т е« рП ио ас лч и «т Ка ой р» з, и н« кС ао »с т а в оь д оп бр ри П ам те ьр » в а р ие ас не тд ыа Б ч« аД св ое в ,с т вр не ел со тч ик и м» о. д еД л\ ьу ч« аП со ок ва ж и П он ма е сч та ис та ьх дв оо м ис кк ио л сь к со о см ты а вз оа мв т чр иа ск ла ае ,м , в но еб се тд иа е пм а, л ол чо кж ии м Кс ья ю зс ип на ет рь а… » В н Д е\ су т и« С но ос вт ыа ев ь л ач би ис рл ио н ти ыз д в ну ех с тм ие н нь \ш ии х «» П у т а\ В Д ну и ц« аК »т ,о «б Гы ес рт ор ие е л юн ба ий мд ые хт св кы ах зо од к» » ( со из лн уа эк то ым )и т ь о мс е сп тр иа тв ьи П П л па ом си о би иг ер ы « С т о\ су ч е« тН »а з Зо ав Д йи ц ес во ас е (д че ий с лч аи с вл та о» р оа гз ог а дд еы св яа тн ки ае ) р Ве нб еу сс то ив , д \ч ит е «н Уи зе н ас йт и нх ао пв р ач ви лс ет но иг ео в ро ер ко ик . и Р на ас з Р ос вм ио т ер ёе »т .ь Пи ол бл рю ас тт ьр а оц ти ки р. ы тИ кг ир ,ы и– л лз юа сд та рн аи ця и и« О мб ов се тд ои в п о т о ч к а м » , « Д о р и с у й » , « Д о с к а ж и с л о в е ч к о » Развитие представлений человеке в истории и культуре о Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом преобразования их человеком ПД оы дб ои бн ра а тс ьт р с. ч3 е4 т ыТ ,Р И кЗ а л« ьЧ кт уо л ях то ор ро ш о , ч т о п л о х о » Развитие элементарных естественнонаучных представлений Познакомить детей со стихийными бедствиями ПР оа дс ос бм ро ат тр ье т иь л ли юл сл тю рс ат цр иа иц :и и з. е мР ла ес тс рк яа сз еа нт иь е ,о нс ал ву ож дб не е нс ип еа ,с е лн еи ся н оМ йЧ С п, о жо а рп ,р а ув ри ал га ах н п о в е д е н и я п р и с т и х и й н ы х б е д с т в и я х 1. Ноябрь месяц понеде льник Рисование Летят перелетные Бондаренко стр. Физическое развитие птицы 433 Рисование Стайка Бондаренко стр. Физическое развитие воробьев 131 Развитие речи Пересказ были Л.Толстого «Котенок» Аджи стр. 79 Музыкальное развитие Конструирование Плоскостная композиция из природного материала на круге Бондаренко стр. 612 Развитие Придумывание сказки «Как выручил» Бондаренко стр. Музыкальное Ручной труд Синички и воробьи ср Математическое Счет Труханова стр. Социальный Конфликты между Безопасность стр. Ритмика Математическое развитие Состав числа 8,9, из двух меньших Колесникова стр.24 Социальный мир Добрые и злые поступки Уроки добра стр.62 Ритмика Математическое Знакомство с числами трет Социальный Мозг и нервная Я и мое тело Ритмика че тверг Лепка Учимся лепить Бондаренко стр. Грамота в середине Ь Шумаева стр. Физическое развитие Аппликация Царство диких Бондаренко стр. Грамота Закрепление Шумаева стр. Физическое развитие Лепка Декоративная Бондаренко стр. Грамота Звук бук [Е], Шумаева стр. Физическое развитие вт орник еда пя тница Мир Путешествие Воронкевич стр. Рисование Птичий Бондаренко Музыкальное развитие Раздел Задачи развитие двойками 43 мир детьми 111 птиц 527 слова 133 природы капельки 186 двор стр.558 Мой Львы стерегут город еж речи зайца Рисование Синички Бондаренко стр. Физическое развитие 129 развитие (оригами) зверей 558 пройденного 135 город Рисование Сорока-белобока Бондаренко стр. Музыкальное развитие 438 Развитие Составление рассказа по ка наблюдают за проходящи Аджи стр. Музыкальное Конструирование Щенок из природного Бондаренко стр. 614 Мир Связь живой и неживо Зеленые сказки Рисование Совушка-сова (смешанная Бондаренко Музыкальное развитие Создание развивающей среды программы Приобщение к гигиенической культуры Формировать представление о гигиенических основах организации деятельности, о важности охраны органов чувств Познакомить с правилами ухода за больными (не шуметь, выполнять просьбы, подать) Вызвать стремление помочь больным. Дать понятие «Инвалиды» Закрепить правила культуры поведения за столом, в общественных местах Приобщение к двигательной культуре Предупреждать утомляемость детскую Укреплять здоровье ребенка, регулярное проведение закаливающих процедур Приобрести плакат «Строение уха, глаза» Изготовить модель (достаточная освещенность, правильная поза, свежий воздух, чистота…) Подобрать иллюстрации заболевших и ухода за ними Внести н\и «Так или не так» Пополнение картотеки «Движение с речью» Обновить ленточки для зарядки Формировать первоначальные представления о разнообразии спортивных игр ОБЖ Продолжать учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними Закрепление знаний правил движения по городу (развитие внимания и способностей ориентироваться в городе) Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем (электроприборы, спички, зажигалки т.д) В игре ребенок познает мир, общается Учить создавать разные образы в играх (пантомимические игры и игры имитации). Учить в театральных играх определять место для сцены (ограждать, ставить ширму), создавать игровую обстановку (простейшие декорации) Помочь разыгрывать в играхдраматизациях сюжеты сказки «Гусилебеди» Создать основу для развития и обогащения содержания с\р игры «Диктор», «Журналисты» Познакомить детей с разными видами транспорта (спецтранспорт) Развивать творчество детей при создании построек из строительного материала Увлечь детей играми с готовым содержанием. Учить в дидактических играх сравнивать предметы по нескольким признакам Подобрать картинки на которых нарисованы разные породы кошек и собак, игрушки собаки и кошечки Внести демонстрационную картину «Родной город» Подобрать иллюстрации, картины на тему «Огонь – судья беспечности людей» Внести шапочки - маски: мышка, заяц, лиса, еж, петушок. Подготовить афишу и билеты для спектакля, ширму, декорации (дом, скамейка, балалайка) Подобрать разные издания сказки Внести микрофон, диктофон. Подобрать иллюстрации пресс-конференции, брифингов, рекламных показов Подобрать иллюстрации разного вида грузового и пассажирского транспорта. Внести модели машин «Спецтранспорт», сборный гараж, рули Пополнение альбома с детскими постройками (схемы зарисовки) Внести н\и «Домашние и дикие животные», «Живоенеживое», «Логический поезд» Ребенок входит в мир социальных отношений Развивать у детей интерес к играм-экспериментированиям Внести коробочку с различными семенами, лупу, микроскоп Познакомить разнообразием инструментов детей с музыкальных Внести ударные, шумовые музыкальные инструменты в уголок, набор открыток «Музыкальные инструменты» Воспитывать у детей познавательный интерес к строению человеческого организма (нервная система, головной мозг) Приобрести плакат с изображением головного мозга, нервной системы Продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях. Понимать, что старшие дети должны заботиться о малышах Учить понимать эмоциональное и физическое состояние своего сверстника, поощрять стремление оказать помощь заболевшему другу Закрепить представление детей о том, что такое семья, об обязанностях членов семьи Внести альбом Буре «Так поступают друзья» Подобрать иллюстрации на тему «Больной друг» Внести плакат «Семья», фотоматериалы с изображением членов семьи. Подобрать иллюстрации с изображением людей разных профессий Подобрать иллюстрации на тему «Ребенок, потерявшейся в толпе», книгу с люстрациями «Дядя Степа» С.Михалкова Сформировать понятие о необходимости знать данные о себе, научить умение правильно вести себя в незнакомом месте, воспитывать уверенность в своих силах Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду Расширить представление детей о свойствах металла, изделий из металла Расширить представление детей о разнообразии профессий Внести д\и «Из чего сделаны предметы» Подобрать иллюстрации металлургического завода. Оформление выставки изделий из металла (посуда, машинки, украшения…) Подобрать иллюстрации разных видов транспорта Уточнить знания детей различных видах транспорта Ребенок открывает мир природы о Познакомить детей со свойствами воды и круговоротом воды в природе Внести плакат «Круговорот воды» Развивать интерес экспериментированиям (испарение воды) Внести емкости для определения свойств воды к Показать детям связь живой и неживой природы Подобрать иллюстрации «Утки на озере», «Бабочки на лугу», «Ветер несет семена» Уточнить представление о зимующих птицах, чем питаются, как переносят стужу Внести изображение зимующих птиц, внести модель «Птицы». Подобрать иллюстрации деревьев и кустарников, плодами которых питаются птицы зимой Внести иллюстрации осенних пейзажей Продолжать развивать умение самостоятельно выделять признаки поздней осени Развиваем детей речь Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих признаки металла Оформление выставки изделий из металла .Внести д\и «Из чего сделаны предметы» Продолжать совершенствовать монологическую речь детей Продолжать пополнять книгу творческих рассказов Развивать воображение при творческое составлении Внести картину «Птицы у кормушки» описательного рассказа Учить рассказывать по мнемотаблице, самостоятельно придумывать загадки Учить придумывать заданную тему сказку к Упражнять в правильном произношении звуков, продолжать учить производить звуковой анализ слов Продолжать знакомить с буквами и звуками Продолжать учить предложение по схеме составлять Ребенок и книга Продолжать знакомство с авторскими сказками (творчество зарубежных и русских сказочников) Познакомить со средствами художественной выразительности (эпитеты, сравнения) Уметь выделять характерные особенности жанра рассказ. Отличие от сказки, стихотворения Изобразительное искусство и художественная деятельность в Подобрать пословицы о русском языке Д\и «Прочитай по первым буквам» Выбрать изучаемую букву из набора. Подобрать стихи, картинки на данную букву Внести символы для составления предложения Внести варианты издания сказок Андерсен «Гадкий утенок», Гаршин «Лягушка-путешественница» Оформить картотеку стихов об осени Подобрать книгу рассказов Драгунского «Денискины рассказы» Внести схемы выполнения лебедя, человека Учить рисовать птиц разных пород по одной схеме, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях Внести книгу «Ной, научи рисовать животных (птиц)» Расширить знания детей о творчестве художников-пейзажистов шаги Внести игрушечного зайца и ежика Совершенствовать умение детей в технике оригами Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Первые математику птицы», на Познакомить детей с богатством русского языка Подготовка обучению грамоте Внести набор открыток «Зимующие мнемотаблицу «Зимующие птицы» Внести новые трафареты (птицы), раскраски (птицы), обводки (птицы) Внести репродукцию картины Пластова снег» Продолжать знакомить детей с народными промыслами. Роспись дымковской игрушки Подобрать иллюстрации игрушка», раскраску «Дымка» Познакомить детей со способом силуэтного вырезывания Учить лепить птиц разными способами Внести обводки птиц Дать представление о видах архитектурных зданий разных Внести новые схемы построек Закрепить числа второго десятка, познакомить с числами третьего десятка Поместить таблицу Зайцева десятка Закрепить состав чисел 8, 9 из двух меньших Развивать логическое мышление Учить решать математические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков Учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу Учить делить предметы на две, на тему «Первый «Дымковская Оформить выставку птиц из разных материалов с цифрами третьего Внести домики с составом числа Внести новые лабиринты («Листик», «Колумбово яйцо») и Подготовить цифры и знаки на магнитах Внести мелкие игрушки головоломки четыре части Внести д\и «Дроби», «Деление на части» Мой город Расширять знания детей о малых скульптурах. Львы и кони – символы города Развитие представлений о человеке в истории и культуре Познакомить детей с процессом преобразования ручки для письма Развитие элементарных естественнонаучных представлений Знакомство детей с атмосферой. Уточнить о круговороте воды в природе Внести иллюстрации: свердловская Д\и «Составь из частей» Аничков, Банковский мост, набережная Подобрать разные виды ручек Внести плакат «Круговорот воды в природе». Внести детскую карту мира 1. Декабрь месяц Рисование Легковой автомобиль Бондаренко стр. 446 Физическое развитие Рисование Автобус Бондаренко стр. Физическое развитие вторник Развитие речи Составление описательного рассказа по картине «Северное сияние» Аджи стр. 99 Музыкальное развитие Конструирование Снеговик Волшебные полоски Развитие Приметы Аджи Музыкальное Ручной Новогодний фонарик речи зимы стр.110 развитие труд Развитие Рассказывание н игрушка». Бондаренко Музыкальное Конструировани Новогодняя игруш среда Математическое развитие Закрепить числа третьего десятка, счет пятерками Социальный мир Скелет и мышцы Я и мое тело стр. 7 Ритмика Математическое развитие Состав числа 10 из двух меньших, игры головоломки Социальный мир Народные традиции Родные сказки стр.54 Ритмика Математич Числа четверто Социальный Мозг и Я и мое Ритмика четверг Лепка Елочка (модульный Бондаренко стр. Грамота Закрепление Шумаева стр. Физическое развитие Аппликация Царство диких зверей Бондаренко стр. Грамота Буква Шумаева стр. Физическое развитие Лепка Дед Мороз Бондаренко Грамота Звук [Ё], Шумаева Физическое разв понеде льник пятница способ) 517 Е,Я 141,148 Мир природы Клуб знатоков леса Воронкевич стр. 193 Рисование Пожарная машина спешит на пожар Бондаренко стр.447 Музыкальное развитие Раздел программы Задачи Мой Летний и Ботанический сады Рисование Я и Бондаренко стр. 450 мой Музыкальное развитие 449 (Север) 558 Ю 150 город дом Рисование Улицы Бондаренко Физическое разв Мир Приключение Воронкевич Рисование Сказочный дво Бондаренко 453 Музыкально Создание развивающей среды Приобщение гигиенической культуры к Расширять представление о значении гигиенических процедур, здоровом образе жизни, влиянии внешних факторов на здоровье Внести н\п игры «Здоровые и больные зуб Уточнить правила поведения в случае заболевания Внести книгу Зайцева «Уроки Айболита» Уточнить правила поведения в гостях Подобрать иллюстрации, стихи о поведения. Внести книгу Насонкиной «Веселы Обновить карточки для игры «Первая пом Уточнить представление об оказании первой помощи в случае ушиба Приобщение двигательной культуре к ОБЖ Совершенствовать катания на лыжах навыки Совершенствовать навыки скольжения по ледяным дорожкам. Напомнить правила катания, чтобы избежать травматизма Подобрать иллюстрации катающихся на л Развивать интерес к силовым упражнениям Внести эспандеры Уточнить разнообразные способы при выборе водящего Пополнить картотеку считалок Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте Закрепить знания о правилах пожарной безопасности, продолжать учить детей осторожному обращению с огнем Закреплять знания детей правилах поведения на улице о Закреплять у детей представление об электроприборах, бытовой технике. О том, как эти приборы могут угрожать жизни и здоровью детей В игре ребенок познает мир, общается Приобрести новые лыжи, подобрать ил лыжников Создавать условия адекватные уровню развития игровых умений и содержание игровой деятельности С\р игра «Праздник в семье» Способствовать развитию самостоятельной игры, переводить жизненный опыт в условный план игры С\р игра «Цирк» Учить создавать и использовать разнообразные постройки из строительного материала В играх с готовым содержанием учить выделять задачу, игровые правила, контролировать себя и товарищей Развивать поисковопознавательную деятельность. Подобрать иллюстрации пассажиров в транспорте Подобрать иллюстрации о пожаре Внести н\и «Дорожные знаки», демонст материал «Правила-помощники» Внести предметные картинки «Бытовая д\и «Разрезные картинки», «Четвертый лишни Внести в игровой уголок новый чайны Подобрать иллюстрации «За праздничным сто Подобрать иллюстрации о цирке, о р цирка. Внести нос клоуна, изображени веселый, грустный Пополнить альбом пассажирского транспорта схем построек Внести н\и «Вернисаж сказок», «Свет «Предметные цепочки» Внести бутылочки с водой 3 штуки, горячей водой (зависимость состояния температуры Подобрать разнообразные бутылки с про определения плавучести Разыгрывать в драматизациях сюжетов «Зимовье» играх сказки Учить в играх-имитациях передавать игровые образы Ребенок входит в мир социальных отношений Формирование представлений о проявлении любви и заботы в семье во время Новогодних праздников Формировать представление о культурных, исторических традициях нашего народа Подобрать иллюстрации, фигурки Дед Санта Клауса, Снегурочки Внести плакат «Скелет человека» Внести (Албинена стр. 64) рассказ Расширить представления о жизни детей в условиях Крайнего Севера Внести картину географический атлас Расширить представление детей о разнообразии профессий (строительные профессии) Подобрать специальностей Познакомить с бетоном, качествами и свойствами его Подобрать иллюстрации с изображение мостов, машины бетономешалки Формировать чувство удовлетворения от реализации трудового замысла, организации трудового места, подбор материалов Внести варианты изготовления Новогодни Закрепить представление животных «Дети иллюстрации Севера», стр у детей классификации Изготовить модели признаков животны звери, птицы, насекомые) Расширить представление о жизни на Крайнем Севере и в тундре (погода, природа, животный мир) Внести детский атлас мира, д\и «Природн подобрать иллюстрации животных, живущих н Севере о Развивать интерес экспериментированиям к играм- Обобщать представление о типичных зимних явлениях в неживой природе, установление связей между температурой и состоянием воды Развиваем речь детей Подобрать иллюстрации о подготовке Новому году Внести пособие Буре «Так поступают дру Формировать полоролевые представления девочек и мальчиков Ребенок открывает мир природы Внести игрушки Снегурочка, Дед Мороз медведь, заяц, лиса Расширить представления детей о возможных негативных последствиях для других своих неосторожных действий Развивать познавательный интерес к строению человеческого организма Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду Подобрать аудиозапись сказки, иллю сказке Учить детей передавать содержание рассказа близко к тексту Продолжать совершенствовать монологическую речь детей Познакомить детей с термином «фразеологизмы» Внести ножницы, линейку, белый листок, Подобрать иллюстрации картине о призн Внести для опытов разные емкости Подобрать иллюстрации к рассказу «Первая рыбка», ерша Продолжать пополнять книгу творческих р Подобрать Внести Д\и «Фразеологизмы» фраз Развивать интонационную стихов выразительную и речь при чтении Развивать творческое воображение при составлении описательных рассказов Подбор стихов к празднику Внести картину «Северное сияние», «Дет Изготовить модели-схемы погодных явле Учить рассказывать по моделям Подготовка к обучению грамоте Продолжать знакомство буквами звуками (Ё, Я, Ю) Продолжать учить предложение по схеме Ребенок и книга составлять Продолжать знакомить авторскими сказками Формировать художественноречевые исполнительские умения Подобрать книги стихов о зиме, о Н празднике о Формировать представление о различных средствах выразительности при изображении сказочных образов. Совершенствовать оформительского искусства Осваивать технику вырезывания (снежинка) навыки ажурного Совершенствовать навыки детей в конструировании из бумаги (оригами) в Внести рассказы М.Матвеев «Синяя Сухомлинский «Для чего говорят спасибо повесть Носова «Незнайка и его друзья» Внести фигурки Деда Мороза, Сант Снегурочки Внести н\и «Русские узоры» Филимоновская игрушка, Хохлома) (Дымк Внести образцы Новогодних открыток Подобрать образцы снежинок Внести схемы по оригами (мод рождественского венка, животные Крайнего С Учить лепить животных из целого куска, передавая движение Подобрать фигурки животных севера Расширить представление о разных видах архитектурных зданий. Создавать разнообразные постройки из строительного материала Внести д\и «Реставратор», настольный д конструктор «Соборы города» Совершенствовать навыки изготовления новогодней игрушки по образцу шаги Обновить символы для составления пред Внести сказки Одоевский «Мороз И Гримм «Госпожа Метелица», Е.Шварц « потерянном времени» Расширить представление о разных видах русского народноприкладного искусства по основным стилевым признакам Первые математику Выбрать изучаемую букву из набора. картинки, стихи на данную букву с Уточнить знания детей литературном жанре - повесть Изобразительное искусство и художественная деятельность с Закрепить числа десятка, познакомить с четвертого десятка Внести варианты изготовления новогодни третьего числами Поместить таблицы Зайцева и числами четвертого десятка Закрепить состав числа 10 из двух меньших Внести домик с составом числа 10 меньших, палочки Кьюзинера Продолжать учить отгадывать математические загадки Учить классифицировать Подобрать задачи в стихах геометрические фигуры по наличию или отсутствию признаков Учить формулировать арифметическое действие и способ его выполнения Мой город Внести блоки Дьеныша Внести д\и «Кто в домике живет» Самостоятельное воссоздание силуэтов из геометрических фигур и наоборот Внести д\и «Танграм», «Колумбово яйцо» Определение зависимостей при делении целого на части Внести д\и «Дроби» Расширять знания детей о скульптурах Летнего сада; о Ботаническом саде, созданном Петром I, как аптекарский огород Подобрать иллюстрации Летнего и Бот сада. Внести д\и «Собери из частей», решетку», слайды Развитие представлений о человеке в истории и культуре Познакомить детей с процессом преобразования иглы человеком Подобрать иллюстрации эволюции швейн Развитие элементарных естественнонаучных представлений Познакомить с природноклиматическими зонами и условиями жизни на Севере Внести детский географический атлас карту мира
