Умей держать себя в руках

Занятие для воспитанников коррекционной школы VIII вида, 7 класс.
Воспитатель: Марченко Ирина Васильевна
Тема: Умей держать себя в руках.
Цель: дать детям представление о саморегуляции в критических ситуациях.
Задачи:
Образовательные: 1. Познакомить учащихся с понятием «конфликт».
2.Формировать способность адекватно себя вести в
конфликтных ситуациях.
3.Учить учащихся избегать ненужные эмоции.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать коммуникативные способности школьников,
умение общаться в коллективе.
2.Коррекция развития устной речи, через ответы на
вопросы воспитателя.
3.Коррегировать слуховое восприятие и зрительное
внимание через объяснения нового материала
воспитателем.
4.Коррекция эмоционально-волевой сферы через
навык самоконтроля, выдержки.
Воспитывающие: 1. Прививать ценные качества культуры поведения и
общения.
2.Воспитывать желание и стремление находить
нравственно приемлемые пути разрешения
конфликтных ситуаций.
Форма занятия: групповое
Тип занятия:
стандартный
Методы:
словесный, наглядный.
Приёмы: словесные
- рассказ, беседа, объяснение, чтение.
наглядные
- видеоматериал.
практические - игра, наблюдение.
Оборудование: презентация по теме „Умей держать себя в руках”,
карточки для выполнения самостоятельной работы, фломастеры, листы
бумаги, аудиозапись, памятки.
Литература: 1.«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»
С.В.Крюкова, Н.П.Слободяник , Москва «ГЕНЕЗИС» 1999 год.
2. «Азбука нравственного воспитания» под ред. И.А.Каирова,
О.С.Богдановой, Москва «Просвещение» 1975 год.
3.«Воспитание детского коллектива» Н.В.Киладзе,
Е.И.Катаева, Волгоград, 2008 год
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание.
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь по удобнееЗанятие начнём .
-Сегодня у нас очередное занятие по правиловедению.
2. Повторение изученного.
- О чём мы говорили на прошлом занятие? (своих друзьях).
- Вспомним, кого мы называем другом?
(-Настоящий друг - тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную
минуту.
-Настоящий друг - тот, кто говорит правду о твоих недостатках.
-Настоящий
друг
тот,
кто
помогает
тебе.
-Настоящий друг - тот, кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть
откровенным.
-Настоящий друг - тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде.
-Настоящий друг - тот, кто умеет хранить тайны.)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вижу вы хорошо запомнили материал с
прошлого занятия.
3. Сообщение темы и цели занятия.
Упражнение на коррекцию зрительного внимания.
А сегодня мы поговорим о том, как контролировать своё поведение,
сдерживать свои эмоции, не позволять себе грубости в неблагоприятных
ситуациях.
Прочитайте тему нашего занятия, выполнив задание: для этого
необходимо распутать путаницу из слов, попробуйте найти самостоятельно
способ разгадывания.
Разгадывают путаницу, читают тему занятия.
«Умей держать себя в руках» ( слайд )
3.Формирование подходов к решению проблемы.
-Вначале предлагаю вам выполнить
Упражнение “Снежинки”. У вас на столе лист бумаги. (Делаю вместе с
детьми.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Молча возьмите листок.
Сложите его пополам.
Оторвите правый верхний угол.
Сложите ещё раз пополам.
Ещё раз оторвите правый верхний угол.
Ещё раз сложите пополам.
И ещё раз оторвите верхний правый угол.
Разверните листок и покажите своё “произведение искусства”
одноклассникам.
Рефлексия.
Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки! Хотя была
дана чёткая инструкция действий. Почему это произошло? ( Ответы детей).
Потому что нет одинаковых людей, все люди разные, они по разному ведут
себя в жизни, по-разному реагируют на замечания.
4.Основная часть.
а). - Послушайте рассказ Е. Пермяка „Самое страшное” и попробуйте
ответить на вопрос ( вопрос на доске )
- Почему мальчик остался один?
Воспитатель: - Хотели бы вы остаться одни на свете?
- Как вы думаете, а от чего бывают драки, ссоры, слёзы, крики?
/ ответы детей - кто-то берет без разрешения чужие вещи;
- кто-то кого-то нечаянно толкает или задевает;
- кто-то кому-то специально причиняет боль;
- кто-то к кому-то пристает;
- кто-то кого-то дразнит (и т.д.)./
Воспитатель: - Когда люди не могут правильно общаться и не хотят
понять друг друга. Вот тогда то происходят среди людей конфликты.
Словарная работа.
КОНФЛИКТ / слово на доске /
- Ребята, а может кто-то из вас знает, что обозначает слово
КОНФЛИКТ ?
- А теперь прочитаем определение этого слова из словаря ? ( слайд )
«Конфликт – это столкновение мнений, сил, сторон.
б). – Но вот что плохо, что мало кто задумывается над тем, что конфликты
плохо влияют на наше здоровье. И если человек конфликтный он как
правило часто болеет и долго не живёт, потому что всё своё здоровье
растрачивает на конфликты.
- Сейчас я хотела бы включить вам АУДИОЗАПИСЬ нашей школьной
медсестры Нат. Алекс.
-Внимательно слушайте и скажите, что же может произойти, если будете
конфликтовать, не будете себя держать в руках?
/ Дети слушают внимательно и отвечают на вопрос / ( проблемы со
здоровьем - будет болеть голова, сердце)
в). – А сейчас мы будем вместе учиться находить правильные решения в
неприятных ситуациях.
(дети читают с доски ситуации )
( слайды )
1. На уроке физкультуры во время игры Юля нечаянно толкнула
Марину. Марина упала, заплакала, обиделась на Юлю.
-Чтобы не было конфликта между девочками, что должна сделать Юля?
(Юля должна извиниться перед Мариной, помочь ей встать, спросить, всё
ли с ней в порядке.)
2. Во время перемены Славик и Стасик одновременно захотели поиграть
с одной и той же игрушкой. Стали вырывать её друг у друга из рук.
- Чтобы не было драки о чём мальчики должны договориться?
(Мальчики должны договориться, кто будет играть первым, кто вторым.)
3. Андрей нарисовал на листке портрет Славика и передал ему. Славик
обиделся, порвал портрет на мелкие кусочки и бросил их на парту Андрея.
-Если бы вы были на месте Андрея, как бы вы поступили?
(Андрей должен сказать:
убрать мусор с парты.)
«Извини, я думал, что тебе понравится», — и
4. Петя, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Сережа.
- Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Петя и
убежал. А Сережа даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке,
он купил новую и хотел отдать ее другу.
-Почему возникла конфликтная ситуация между мальчиками?
г). Воспитатель: - Итак, ребята! - неумение слушать;
- непонимание;
- неумение договориться;
- несдержанность. ( слайд )
Это лишь некоторые причины возникновения конфликтов.
- А у нас в классе бывают ссоры, драки, конфликты?
- Кому из ребят мы сейчас могли бы предложить задуматься о своём
поведении и научиться держать себя в руках?
Я надеюсь, что ребята сделают правильный выбор.
д). Самостоятельная работа.
У вас на столе лежат карточки, на которых записаны качества, которыми
должен обладать человек, умеющий разрешать конфликты „мирным” путём.
Ваша задача подчеркнуть эти качества и вычеркнуть те, которые не нужны.
Терпение, умение держать себя в руках, ворчливость, доброта,
злобность,
капризность,
любовь к людям,
чувство юмора,
общительность, упрямство, чуткость, доверие, нежелание уступать,
обидчивость,
умение мириться, желание ссориться, умение
договариваться…
Проверка. ( слайд )
появляется правильный вариант.
Дети зачитывают слова, на экране
- Ребята, сопоставьте свои результаты с ответами на экране.
Вывод: - умение договориться, уступить, выслушать другую сторону,
промолчать, отойти в сторону, улыбнуться – всё это поможет
уйти от конфликта.
Воспитатель: - Ребята, ну что же делать если конфликт вот- вот
произойдёт? Как держать себя в руках? Человек всегда может помочь себе
сам. Что рекомендуют психологи? Сейчас я постараюсь вас этому научить.
( слайд )
ПАМЯТКА
1.Сделайте несколько медленных вдохов-выдохов 5-10 раз.
2. Сожмите кулаки, разожмите кулаки.
3.Скажи про себя -
«Я смогу с этим справиться»
3.Отойти в сторону. Умыться. Побыть одному.
- Запомнили, кто повторит?
Эти памятки раздаю детям. – Я надеюсь, что это занятие и советы
помогут вам в трудных ситуациях, вы сделаете правильный выбор и будете
своё поведение держать в руках.
5. Рефлексия.
Воспитатель: - А наше занятие я хотела бы закончить упражнением,
которое называется «Мостик дружбы». Распределяемся парами, придумайте
и покажите какой-нибудь мостик соприкоснувшись ладошками. Встаньте по
3 и 4„ построив” мостик соприкоснувшись головами. Теперь берёмся все за
руки, делаем круг и поднимаем руки вверх, изображая „Мост дружбы”.