Cоздание условий для успешного развития нравственной

КУПРИЯНОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ ГОУ ГИМНАЗИЯ №1583 Г. МОСКВЫ
Cоздание условий для успешного развития нравственной личности
учащегося
Основной целью своей педагогической деятельности, соответствующей
актуальной социальной ситуации в обществе, а также современному
социальному запросу, считает создание условий для успешного развития
нравственной личности учащегося, который должен проявить себя
грамотным, деятельностным человеком в современном мире, способным к
самостоятельному принятию и реализации решений.
В соответствии с поставленной целью, учитель считает необходимым
при
осуществлении
педагогической
деятельности
руководствоваться
следующими принципами:
- освоение учащимися форм и методов самостоятельной познавательной,
исследовательской и учебной деятельности, соответствующей их жизненным
целям и ценностям;
- доступность материала изучения, учет личностных особенностей учащихся,
степени их учебной мотивации;
-использование
учебного
материала
для
развития
у
учащихся
общечеловеческих и культурных ценностей, профессионально значимых
личностных качеств;
-использование
различных
средств,
форм
и
методов
обеспечивающих эффективность образовательного процесса;
обучения,
- использование содержания предмета для погружения учащихся в научную и
социальную проблемную ситуацию, требующую ее самостоятельного
разрешения;
- использование возможностей предмета для формирования у учащихся
комплексного представления о мире природы и общества;
- формирование навыков рефлексии, самооценки учащимися результатов
собственной деятельности.
В достижении образовательных результатов учитель ставит перед собой
задачи профессиональной деятельности:
-создать условия для обеспечения
качества образования
на основе
компетентностного подхода;
-способствовать
развитию
и
воспитанию
нравственной,
культурной,
самостоятельной и толерантной личности;
-способствовать
формированию
гражданской
идентичности
и
ответственности.
В своей работе учитель использует
государственные программы,
обеспечивая базовый и надбазовый (система дополнительного образования)
уровень, владеет
содержанием и информационным обеспечением всех
курсов школьной географии 6-10 классов, смежными дисциплинами
(москвоведение, экономика, экология). Основной формой образовательного
процесса, по мнению учителя, является урок. Выбор формы урока зависит от его типа,
а методы обучения в зависимости от типа и формы урока. В своей практической
деятельности использует различные технологии:
личностно-ориентированного и
развивающего обучения географии, технологию коммуникативно-диалоговой
деятельности, технологию
листов
опорных конспектов, объяснительно-
иллюстративную, проектной деятельности, информационно-коммуникативные.
Посредствам этих технологий учитель старается создать у ученика целостный образ
географической картины мира, сформировать критическое мышление, которое
способствует развитию личности в целом.
Елена Ивановна – это учитель, отличающийся широтой кругозора, эрудицией,
масштабностью познавательных интересов, что позволяет ей успешно через
различные аспекты
мотивации деятельности учащихся, поднимать их знаниевую
планку.
Интеллигентность, вариативная, вербальная и не вербальная коммуникативность
учителя формируют в общении с учащимися индивидуальную «технологию
сотрудничества и развивающего обучения».
Кроме основного учебного процесса учитель и его ученики участвуют в олимпиадах
различного уровня и конкурсах, имея призовые места. В 2009 году ученица 6 класса,
Воробьева Ксения, в Московской открытой олимпиаде по географии отмечена
дипломом II степени. Творческие работы учащихся были отмечены грамотами и
дипломами
на различных конкурсах: «Горизонты открытий», «Юные таланты
Московии», «Школьные академические чтения», «Ярмарка идей МФЮА-2009»,
Всероссийской научно-практической конференции «Технопарк» по секции «Хочу все
знать».
Куприянова Е.И. является классным руководителем. В своих отношениях с
ребятами и их родителями строит на доверии и взаимопонимании. В 20082009 учебном году выпустила 11 класс. Все учащиеся выпуска поступили в
высшие учебные заведения, в основном на бюджетные места. В
деятельности классного руководителя и учителя Елена Ивановна активно
участвует в экскурсионной деятельности. Радиус экскурсий: от музеев
Москвы и Подмосковья до государств ближнего и дальнего зарубежья. В
экскурсионной работе учитель старается развивать, кроме познавательного
интереса,
эстетическое
восприятие,
патриотические
черты,
общечеловеческую культуру и дружбу.
На протяжении долгих лет Куприянова Е.И. является председателем
методического
объединения
предметов
естественного
цикла,
ведет
методическую и экспериментальную работу в гимназии. Также является и
районным методистом в округе. На базе гимназии проходят олимпиады
окружного тура, за что награждена грамотой окружного методического
совета. Куприянова Е.И. – активный и творческий участник окружных секций,
творческих семинаров, научно-практических конференций. В 2009 году
прошла курс «Школа информатизации», который способствует повышению
информационной компетентности учителя.
Елена Ивановна награждена медалью «В честь 850-летия Москвы»,
«Ветеран труда»,
Почетной
Грамотой «Приоритетный национальный
проект «Образование» - 2009.
Разработка урока с использованием ГИС «Живая география»
В 6 классе учителем географии Куприяновой Е.И.
ТЕМА: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ
УРОК 63. ГОСУДАРСТВА НА КАРТЕ МИРА.
Цель урока: Сформировать представление о современной карте мира, ее
динамике развития. Показать численность государств, столицах и их
численности, время их возникновения.
Тип урока – комбинированный. Изучение нового материала и практикума
работы с картой мира с использованием ГИС «Живая география».
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания по населению Земли.
3. Изучение нового материала.
- рассказ учителя о формировании политической карты;
- вопрос к ученикам – «Назвать древние государства мира и показать на
настенной карте мира;
- вопрос следующий – «Каким способом изображены государства на
политической карте мира?»
- чем нам может помочь «Живая география»?
4. ПРАКТИКУМ с использованием ГИС.
Задание: узнать название 5 самых крупных по площади государств
мира, их столицы, численность и время образования городов. Сравнить
и выписать государства в порядке уменьшения численности их
населения.
Учащимся предлагается открыть карту мира, нажать 4 кнопку и в
появившемся окне нажать кнопку «добавить», нажать на знак «стрелка
вверх» и вызвать политическую цветную карту мира, затем нажать на кнопку
«открыть» и закрыть окно.
На экране появляется цветная политическая карта мира с пунсонами
городов-столиц. Ребятам предлагается нажать на цвет крупных государств и
в появившемся «окне» прочитать информацию:
- название;
- государственный строй;
- название столицы;
- численность жителей на 2004 год.
Щелкнув на пунсон столицы, читают информацию:
-название города-столицы;
-год основания города;
-год переписи населения;
-численность населения города.
С помощью лупы «+» на цвете государства могут прочитать и само
название страны. Нажав на масштаб «вся карта в окне» возвращаются в
исходный масштаб. Заканчивают работу по сбору информации, нажав на 4
кнопку, в появившемся окне нажимают на кнопку «убрать» и выходят из
программы.
Собрав нужную информацию составляют рейтинг государств по
численности: 1.Китай
2.США
3. Бразилия
4. Россия
5.Канада
5. Домашнее задание: $55, нанести на контурную карту самые крупные
государства политической карты.