Гражданское общество и государство» в 9 классе учителя

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 3» города Железногорска Курской области
Технологическая карта урока обществознания «Гражданское общество и государство» в 9 классе
учителя истории и обществознания Пелеховой Ларисы Вячеславовны.
Этап
Содержание
1.Самоопределе
ние к деятельности. Организационный момент.
(звучит гимн РФ) Прошу садиться. Я,
надеюсь, вы узнали мелодию гимна нашей
страны. Мы не случайно начинаем урок с
гимна, т.к. он напоминает о том, что мы с
вами граждане. Какие чувства вызывает у
вас гимн России?
2.Актуализаци
я знаний и фиксация затруднений в деятельности.
С момента своего рождения все люди
становятся гражданами своей страны.
Означает ли это, что в стране существует
гражданское общество?
Слайд 1 Попробуйте продолжить следующие фразы:
- я, гражданин, потому что, …
- я, представитель гражданского общества,
потому что, …
Какую фразу было продолжить проще? Почему?
Слайд 2 Попытаемся определить тему
урока («Гражданское общество и государство»)
Проверка домашнего задания
(работа с понятиями: политика, государство, гражданство, демократия, правовое
государство, плюрализм).
Для того, чтобы наша работа была
успешной, повторим основные понятия
Деятельность
Деятельность
учителя
обучающихся
Организация
Подготовка к восприучащихся, вклю- ятию нового материчение в деловой ала.
ритм. Подведение к озвучиванию темы урока.
Актуализация
знаний учащихся:
выявление
уровня знаний и
затруднений,
которые связаны с темой урока.
Выполнение задания,
тренирующего
отдельных
способностей к учебной деятельности,
мыслительным операциям и
учебным навыкам.
Универсальные действия
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: целеполагание.
Коммуникативные УУД:
умение с точностью выражать свои мысли.
Личностные УУД: смыслообразование.
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действия
и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.
Коммуникативные УУД:
умение с точностью выражать свои мысли,
владение речью в соответствии с нормами
русского языка, управление
поведением
партнера –
контроль,
коррекция, оценка действий партнера
Познавательные
УУД:
3.Выявление
места и причины затруднения
4.Построение
проекта выхода из затруднения.
темы.
У каждого на столе лежит таблица, в которой есть
изученные понятия и определения этих
понятий. Ваша задача с помощью стрелок
соотнести определение с понятием, так как
вы считаете нужным, это и будет проверкой домашнего задания. Первый вариант –
три первых понятия, второй – 4, 5, 6. Для
выполнения работы 2-3 минуты. Обменялись работами, проверяем работу соседа по
парте. Сверяемся со слайдом.
Слайд 3
За каждое правильное соответствие ставим 1балл. Собрали работы.
Государство является основой политической системы общества.
? к классу – Может ли жизнь общества происходить без участия государства? (нет).
? к классу – Но все ли в жизни общества
подчинено государству? (нет).
Так вот для обозначения тех сфер жизни
общества, которые существуют относительно самостоятельно, где действуют
негосударственные организации, где
граждане могут реализовать свои частные интересы, используется понятие
«гражданское
общество».
Обратимся к учебнику – стр. 38. Прочитаем определение.
Слайд 4 Гражданское общество – та
часть общества и те сферы его жизнедеятельности, в которых личность и организации граждан ограждены законом от
поиск и выделение необходимой
информации;
Общеучебные универсальные
действия:
смысловое чтение.
Логические
универсальные
действия:
сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
Слушание и корректировка ответов
обучающихся на заданные вопросы
Выполнение задания,
тренирующего
отдельных
способностей к учебной деятельности,
мыслительным операциям и
учебным навыкам.
Действия постановки и
решения проблем:
формулирование проблемы и нахождение
пути решения проблемы.
Создание проблемной ситуации.
Получение исторической справки о гражданском
обществе,
фиксация недостатка
Личностные УУД: смыслообразование.
Регулятивные
УУД:
планирование, прогно-
прямого вмешательства со стороны государственной власти.
Что же представляет собой гражданское
общество? Какова его структура и признаки? Как функционирует гражданское общество? На эти и другие вопросы мы постараемся ответить.
Попытайтесь поставить проблемный вопрос, над которым нам предстоит сегодня
поработать. Итак. Слайд 5 Гражданское
общество сложилось на определенном этапе исторического развития, когда в Западной Европе победили буржуазные революции и утвердились капиталистические отношения. Именно тогда сложились предпосылки для его существования. К концу
XIX века в наиболее развитых странах Европы и США гражданское общество сформировалось, а в XX веке произошло его
становление и дальнейшее развитие. Таким образом, гражданское общество формировалось в течение нескольких веков.
Слайд 6 Но мы живем в России. И говорить мы будем о гражданском обществе в
России. Наша страна прошла сложный, отличный от стран Западной Европы исторический путь.
Сформулируйте проблемный вопрос. (Если
существует гражданское общество в России, то насколько оно развито?). Слайд 7
Что нужно для решения проблемы? Я
предлагаю вам план урока, но он не полный. Помогите вместо вопросов вставить
предлагаемые слова.
знаний, озвучивание,
уточнение проблемного вопроса. Совместное составление
плана урока.
зирование, контроль в
форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.
Познавательные
УУД:
постановка проблемы,
формулирование проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
самостоятельное выделение познавательной
цели.
Логические
универсальные
действия:
установление причинно-следственных
связей; построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
планирование (определение цели, функций,
способов
взаимодействия обучающихся с
учителем и сверстниками).
План урока
Слайд 8, 9
1. Понятие (гражданского) общества.
2. Предпосылки
(формирования)
гражданского общества.
3. (Структура) гражданского общества.
4. Институты гражданского общества
а) (местное) самоуправление
б) общественная (палата)
Обратимся к плану. Пункт второй.
Предпосылки для формирования гражданского общества складываются во всех сферах жизни общества. Назовем эти сферы
(экономика, политика, социальная сфера,
духовная).
I. Экономические: наличие частной собственности, свободного рынка и конкуренции.
II. Политико-правовые: признание и полное обеспечение прав человека и их защита, политический плюрализм.
III. Социальные: большой удельный вес в
обществе среднего класса. Именно этой
слой, во всех демократических обществах
является элементом стабильности и носителем культуры и традиций общества.
IV. Духовные: обеспечение прав человека
на информацию, высокий образовательный уровень, укрепление чувства личного
достоинства.
Таким образом, существование гражданского общества невозможно без демократии, правового государства, наличия реальных прав и свобод человека и гражда-
5. Реализация
построения
проекта
нина. В условиях тоталитарных и авторитарных режимов гражданское общество
нормально функционировать не может.
Граждане любого государства имеют ряд
общих интересов.
Эти интересы призвано защищать государство.
? к классу - Назовите эти интересы (охрана
границ, защита прав и свобод человека,
обеспечение общественного порядка).
Но у граждан есть и частные интересы,
связанные очень часто с собственностью.
Например, как провести воду в дом? Где
найти марки для коллекции? Как открыть
свое кафе? Решить эти проблемы легче
объединившись с другими людьми, имеющими такой же интерес. Если решение
проблем зависит от власти, люди объединяются в ассоциации, чтобы воздействовать на власть эффективно. Обратимся к
учебнику – стр. 41, найдем определение
понятию «ассоциация».
Слайд 10 Ассоциация – объединение лиц
или учреждений одного рода деятельности.
? к классу, – Какой принцип лежит в основе
формирования ассоциации? (добровольность)
В гражданском обществе существует
огромное количество разнообразных объединений и организаций. Они являются
связующим звеном между человеком и
государством. Общественные организации
защищают интересы человека перед госу-
Организация
обучающихся на
исследование
проблемных ситуаций.
Анализ текста документа. Определение
понятий. Формулирование выводов по
изученному материалу.
Выполнение задания,
тренирующего
отдельных
способностей к учебной деятельности,
мыслительным операциям и
учебным навыкам.
Личностные УУД: смыслообразование.
Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль
в форме сличения, коррекция.
Познавательные
УУД:
логические универсальные действия: решение
проблемы.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество, умение
с достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли.
дарством и помогают добиться от государства более благоприятных условий жизнедеятельности.
Слайд 11 Все объединения делятся на
формальные и неформальные. Формальные имеют свою программу, устав и другие
документы; они регистрируются органами
власти. (Банки, предприятия, политические партии, профсоюзы)
Неформальные официальной регистрации
не имеют.
(благотворительные фонды, клуб любителей бега, клуб болельщиков ЦСКА)
? Деятельность любых объединений разрешена законом в России?
Открываем Конституцию – статья 13
п.5.
? Какие объединения запрещены в нашей
стране по Конституции?
Общественные организации действуют в
различных сферах жизни общества.
Какова же структура гражданского общества?
Обратимся к учебнику – стр. 42-43. Слайд
12-13 К какой сфере относятся:
В экономической сфере – союзы предпринимателей, фермеров, крестьянские союзы и кооперативы, рабочие профсоюзы, ассоциации банкиров и т. д.
В социальной сфере – семья, общество
защиты прав потребителей, объединения в защиту окружающей среды, страховые фонды, молодежные, женские, детские
и др.
В духовной сфере – союзы деятелей куль-
6. Первичное
закрепление с
проговаривани-
туры, сообщества ученых, религиозные
объединения и т. д.
В политической сфере – правозащитные
организации, союз солдатских матерей,
политические движения и организации,
возникающие по инициативе граждан на
добровольной основе.
Наличие эффективно действующих разнообразных и многочисленных добровольных
объединений
характеризует
степень
сформированности гражданского общества.
Слайд 14 В жизни гражданского общества
большую роль играет местное самоуправление. При осуществлении самоуправления, разделение людей на управляющих и
управляемых исчезает – люди управляют
общественными делами самостоятельно. В
масштабе страны это невозможно, а в масштабе отдельного населенного пункта
вполне осуществимо.
Согласно Конституции РФ органы
местного самоуправления не входят в
систему органов государственной власти. Это означает, что органы местного
самоуправления не могут назначаться государством, и не находятся в подчинение
органам государственной власти. Должностные лица местного самоуправления
избираются местным населением и только
ему подотчетны.
Работа в группах. (6 групп)
Установление
Задание: Сформулируйте ваши предложе- осознанного
ния в качестве депутатов городской думы восприятия.
Решение творческого Регулятивные УУД: конзадания. Анализ оши- троль, оценка, коррекбок.
ция.
ем во внешней
речи
7
.Самостоятельн
ая работа.
по поводу актуальных проблем нашего города.
Формой сотрудничества государства и
гражданского общества является Общественная палата Российской Федерации.
Сообщение об Общественной палате Калашникова Павла (презентация)
? к классу - Как вы считаете, насколько
развито гражданское общество в нашем
городе?
Какие общественные организации в
нашем городе вы можете назвать? (Общество защиты прав потребителей, Союз
женщин России, Российский союз ветеранов Афганистана, литературное объединение «Автограф», детское общественное
объединение «Родник» в нашей школе)
Одним из проявлений гражданского общества является волонтерское движение.
У нас на уроке присутствует ученица 11 б
кл. Ксения Алмосова – неоднократный
победитель городского конкурса «Волонтер года», председатель городского совета
старшеклассников, член молодежного
представительства «Радуга»
Сообщение Алмосовой Ксении о волонтерском движении в нашем городе. Слады 15-30
Вопрос к Ксении - планируешь ли ты связать будущую профессию с общественной
деятельностью?
Тренинг.
Гражданское общество
Слайды 32-33
Обобщение.
Коррекция.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество.
Познавательные
УУД:
общеучебные – логические (анализ, классификация, подведение под
понятие, вывод.)
Организация деятельности по
применению и
Самостоятельная работа. Осуществление
самопроверки.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание то-
1. Какое понятие используется для характеристики негосударственных социальных
связей и отношений граждан?
1) Правовое государство
2) Гражданское общество
3) Социальное государство
4) Общественная организация
2. Какая организация представляет гражданское общество?
1) Правоохранительные органы
2) Союз защиты потребителей
3) Вооруженные силы
4) Районный суд
3. Одним из условий существования гражданского общества является
1) Наличие рыночных отношений
2) Отсутствие безработицы
3) Независимость судебной власти
4) Наличие подоходного налога
4. Между государством и гражданским
обществом должны существовать
1) Постоянные противоречия
2) Отношения партнерства
3) Враждебные отношения
4) Отношение власти и подчинения
8.Включение в
Слайд 33 Возвращаемся к проблеме урока
систему знаний (существует ли ГО в России и насколько
и повторение.
оно развито?). Мы с вами рассмотрели все
пункты нашего плана урока? И к каким
выводам вы пришли?
Выводы
1. Гражданское общество в современной России активно развивается.
2. В России есть все необходимые
корректировке
новых знаний.
Организация деятельности
по
закреплению
новых знаний.
го, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные УУД: самоопределение.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество.
Повторение с проговариванием основных
положений пройденной темы по плану
урока. Формулирование выводов.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные
УУД:
общеучебные – логические (анализ, классификация, подведение под
понятие, вывод.)
условия для развития гражданского
общества.
9. Рефлексия
учебной деятельности
-Достигли мы своей цели?
Организация
Ответ по плану:
рефлексии.
- Я узнала…….
--Я хочу узнать……- Мне понравилось….
-Мне не понравилось….
Вы – будущее нашей страны, и от вас во
многом будет зависеть дальнейшее развитие гражданского общества в России.
Заканчивая наш урок, обратимся к высказыванию Л. Н. Толстого: «Если сила плохих
людей в том, что они вместе, то хорошим
людям, чтобы стать силой надо сделать то
же самое»
? к классу, - объясните это высказывание.
Д/З Слайд 34
1.§ 5
2. Составьте два предложения, содержащие
информацию о гражданском обществе.
3. Подумайте, что нужно сделать в вашем
микрорайоне, доме, чтобы улучшить условия жизни его жителей?
Осуществление самооценки собственной
учебной деятельности, соотнесение цели
и результатов, степени их соответствия.
Познавательные
УУД:
рефлексия.
Личностные УУД: смыслообразование.