Программа Европейские исследования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Орловский государственный университет»
Утверждено на заседании научнометодического совета университета
Протокол № 4 от 30 августа 2014 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки
032000.68 Зарубежное регионоведение
Магистерская программа
Программа Европейские исследования
Квалификация (степень)
Магистр
Формы обучения
очная
Орел -2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Цель ООП магистратуры
1.2. Срок освоения ООП магистратуры
1.3. Трудоемкость ООП магистратуры
1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для освоения
ООП.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки
4.
Документы,
регламентирующие
содержание
и
организацию
образовательного процесса при реализации ООП
4.1.График учебного процесса
4.2.Учебный план
4.3. Рабочие программы дисциплин (аннотации)
4.4.Программы практик и организация научно-исследовательскойработы
обучающихся (аннотации)
5. Ресурсное обеспечение ООП
5.1. Кадровое обеспечение
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
5.3. Материально-техническое обеспечение
6. Характеристики среды университета и факультета, обеспечивающей
развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7.Система оценки качестваосвоения обучающимися ООП
7.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Цель (миссия) ООП магистратуры 032000.68 Зарубежное регионоведение,
магистерская программа «Европейские исследования».
Цель магистерской программы - подготовка специалистов высокойквалификации в
области зарубежного регионоведения, подготовленных к деятельности, требующей
углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, прежде всего в таких
областях, как: реализация внешней политики в отношении отдельных европейских стран и
регионов; экспертно-аналитическая деятельность по различным аспектам социальнополитического, экономического и культурного развития Европы.
Магистерская программа направлена на формирование коммуникативных,
информационно-аналитических научно-исследовательских компетенций выпускников. В
процессе освоения программы студенты знакомятся с основными теоретическими и
эмпирическими проблемами исследований прошлого и настоящего Европы, получают
навыки критического переосмысления накопленного научного и профессионального
опыта, развивают способности адаптироваться к изменению социокультурных и
социальных условий деятельности.
1.2. Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск, - 2
года
Срок освоения ООП магистратуры по очной форме –2 года.
1.3. Трудоемкость ООП
Итого по ООП (всего)
Итого по циклам М1, М2
Общенаучный цикл
Профессиональный цикл
Практики, НИР
Итоговая государственная аттестация
Зачетные единицы
120
56
26
30
61
3
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП.
Поступающий должен иметь документ государственного образца о высшем
профессиональном образовании определенной ступени, подтвержденное документом
государственного образца − диплом бакалавра или дипломированного специалиста, а
также успешно сдать вступительные испытательные экзамены по новой и новейшей
истории зарубежных стран и истории международных отношений в новое и новейшее
время.
2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Область профессиональной деятельности магистров включает предоставление
информационных,
коммуникационных,
аналитических,
консультационных,
образовательных и иных услуг организациям и частным лицам, нуждающимся в
комплексной систематизированной информации о Европе.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности магистров являются политические,
социальные,
экономические,
демографические,
лингвистические,
культурные,
религиозные и иные явления и процессы, происходящие в России, странах Европы в
контексте сотрудничества и конкуренции на регионально-страновом и межрегиональном
уровнях.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
3
Магистр по направлению подготовки 032000.68 Зарубежное регионоведение
готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
организационно-коммуникационная;
информационно-аналитическая;
редакционно-издательская;
культурно-просветительская;
научно-исследовательская и преподавательская.
Виды профессиональной деятельности могут дополняться в соответствии
особенностями конкретной программы (для программ подготовки магистра) и
потребностями заинтересованных работодателей Орловской области.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Магистр по направлению подготовки 032000.68 Зарубежное регионоведение
должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с
профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной
деятельности:
организационно-коммуникационная деятельность:
ведение официальной и деловой переписки, подготовка проектов международных
документов (договоров, меморандумов) на русском и иностранном языке, включая язык(и)
региона специализации;
подготовка публичных выступлений официальных лиц по вопросам, касающимся
общественно-политической и торгово-экономической проблематики;
осуществление функций пресс-секретаря, помощника руководителей региональных
и федеральных органов государственного управления, ответственных за проведение
внешней политики в отношении отдельных зарубежных стран и регионов;
информационно-аналитическая деятельность:
экспертная оценка данных по различным аспектам социальнополитического и экономического развития зарубежных стран и регионов;
подготовка аналитических досье по отдельным странам, организациям, деятелям с
использованием источников на русском и иностранном языке, включая язык(и) региона
специализации;
подготовка рекомендаций для государственных, общественных, коммерческих и
иных организаций, касающихся продвижения их интересов в зарубежных странах и
регионах;
редакционно-издательская деятельность:
подготовка аналитических рефератов и рецензий на отечественную и зарубежную
научную литературу, посвященную региональной проблематике;
осуществление литературной и научной редакции информационно- аналитических
материалов, посвященных региональной проблематике;
культурно-просветительская деятельность:
работа с архивными, библиотечными и музейными фондами, имеющими
отношение к региону специализации;
организация международных выставок, презентаций, аукционов, иных
мероприятий в сфере культуры;
поддержание культурных и профессиональных контактов с посольствами и
консульствами иностранных государств в России, а также с посольствами и
консульствами России за рубежом;
научно-исследовательская и преподавательская деятельность:
планирование, осуществление и презентация результатов индивидуального
научного исследования;
преподавание предметов, находящихся в проблемном поле региона специализации,
в
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
и
высшего
профессионального образования;
4
подготовка библиографических обзоров, аннотаций, рефератов, проведение
библиометрических исследований по проблемам, связанным с регионом специализации
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате ее освоения ООП
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK1);
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка,грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне (ОК-3);
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения,аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и
конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК7);
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей (ОК-8);
уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методыисследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач(ОК-9);
владеть современными программными средствами статистического анализа и
математического моделирования, включая инструментывизуализации данных (ОК-10);
представлять информационные материалы широкой аудитории с применением
современных программных средств обработки и редактирования информации, в том числе
на иностранном языке международного общения и языке региона специализации (ОК-11);
вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска,
обработки и анализа информации (ОК-12);
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
определять основные направления развития глобальной информационной среды,
самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной
деятельности (ОК-16);
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной
деятельности
и
профессиональной деятельности подчиненных (ОК-17);
5
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной
деятельности (ОК-18).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции
развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальнойсистемы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
объяснять причины интеграционных и дезинтеграционных процессов в
современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий,
реальных и потенциальных последствий (ПК-2);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования
регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и
оценки (ПК-9);
владеть компаративными методами, давать аргументированное научное объяснение
сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному историческими
закономерностями (ПК-10);
владеть методами структурно-функционального анализа политических, социальных
и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов мира, с учетом
их культурно-исторической специфики (ПК-11);
владеть
навыками
аналитического
чтения
и
аудирования
текстов
общепрофессиональной направленности на языке (языках) региона специализации (ПК12);
владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять их в профессиональной деятельности (ПК-13);
в организационно-коммуникационной деятельности:
владеть навыками двустороннего устного и письменного перевода, направленного
на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона
специализации (ПК-14);
в информационно-аналитической деятельности:
владеть навыками синхронного восприятия и документирования мультимедийной
информации на языке (языках) региона специализации (ПК-15);
в редакционно-издательской деятельности:
6
владеть навыками составления профессионально ориентированных текстов на
языке (языках) региона специализации (ПК-16);
в культурно-просветительской деятельности:
демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона
специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов
(ПК-17);
в научно-исследовательской и преподавательской деятельности: моделировать
региональные политические, экономические, демографические и иные социальные
процессы, строить научные прогнозы их развития (ПК-18).
4.
Документы,
регламентирующие
содержание
образовательного процесса при реализации ООП.
и
организацию
4.1. Календарный учебный график.
(по форме ФГБУ "ИМЦА" в г. Шахты)
4.2. Учебный план
(по форме ФГБУ "ИМЦА" в г. Шахты)
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации)
М1. ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология
зарубежного регионоведения»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина преподается в разделе «Общенаучный цикл», базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение
(квалификация бакалавр).
Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности
дисциплин гуманитарного, социального и политического цикла, изучающих иностранный
язык, региональную организацию Мировой политической системы.
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) М1.Б.1 История и методология
зарубежного регионоведения являются: ознакомление магистрантов-регионоведов с
историей, актуальными проблемами методологии и новейшими теориями, применяемыми
современным зарубежным регионоведением при анализе международных и внутренних
проблем современных государств в условиях глобализации.
Задачи:
сформировать адекватное представление об актуальных проблемах методологии и
теориях, применяемых в современном зарубежном комплексном регионоведении и
сравнительном страноведении;
выявить специфику научных подходов в зарубежном регионоведении и
методологию решения проблем, возникающих в условиях современнойглобализации;
обеспечить владение навыками использования методов гуманитарных, социальных,
экономических, политических наук, позволяющих строить научно обоснованные
прогнозы относительно перспектив развития отдельных регионов мира, стран,
трансграничных регионов с учетом их интересов и перспектив.
3. Структура дисциплины
Тема 1. Предметные поля, субдисциплины и методология зарубежного
комплексного регионоведения Тема 2. Международные и региональные исследования:
основные направления и динамика развития.Тема 3. Развитие теоретических исследований
7
в отдельных областях международных отношений и регионоведения.Тема 4. Факторы и
тенденции развития регионов современного мира.
.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В ходе освоения дисциплины «История и методология зарубежного
регионоведения» у магистранта по направлению подготовки 032000.68 Зарубежное
регионоведение формируются следующие компетенции:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК7);
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей (ОК-8);
уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач (ОК-9);
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной
деятельности (ОК-18).
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования
регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и
оценки (ПК-9);
владеть компаративными методами, давать аргументированное научное объяснение
сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному историческими
закономерностями (ПК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать
отечественные и зарубежные научные школы в области мирового
комплексного регионоведения, уметь сравнивать противоположные взгляды, видеть
сильные и слабые стороны различных теорий и подходов;
классические
и
современные
теории
мирового
комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков;
основные методы комплексного междисциплинарного исследования
регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и
оценки;
методологию политических, социологических и исторических наук и основы
междисциплинарного методологического синтеза.
2. Уметь:
8
давать определение понятию «регион», аргументировать выделение
регионального уровня глобальной системы международных отношений как особого
объекта изучения;
использовать сильные стороны разных научных традиций и подходов для
достижения научного синтеза в мировом комплексном регионоведении с учетом
специфики объекта анализа;
корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач;
анализировать
применимость
общетеоретических
построений
к
исследованию конкретных регионов и стран;
модифицировать политологические, социологические, экономические
теории с учетом специфики объектов регионоведческого и страноведческого анализа;
моделировать
региональные
политические,
экономические,
демографические и иные социальные процессы, строить научные прогнозы и развития;
вырабатывать и обосновывать собственную точку зрения на дискуссионные
проблемы мирового комплексного регионоведения; критическое мышление, способность
к критическому анализу научной и научно-публицистической литературы;
3. Владеть:
характеристики ведущих отечественных и зарубежных научных школ,
оценки их вклада в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения;
владеть компаративными методами, давать аргументированное научное
объяснение сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному
историческими закономерностями;
владеть методами структурно-функционального анализа политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-исторической специфики.
5. Общая трудоёмкость дисциплины 6 зачётных единиц (216 часов).
6. Формы контроля: экзамен
Составители:Орловский государственный университет, доктор исторических наук,
профессор кафедры всеобщей истории Гелла Т.Н., доцент кафедры всеобщей истории,
кандидат исторических наук Ашихмин И.Л.
Аннотация
рабочей
программы
дисциплины
«Иностранный
язык(английский, немецкий, французский)»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина М1.Б.2 Иностранный язык (английский, немецкий, французский)
основывается на базовых навыках студентов по изучению иностранного языка и призван к
совершенствованию лингвострановедческих знаний студентов. Изучение данной
дисциплины является продолжением и основой для успешного изучения и
совершенствования уже имеющихся знаний предметов специализации «Интеграционные
процессы в Европе», «Социально-политическая мысль народов Европы».
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) М1.Б.2 «Иностранный язык (английский,
немецкий, французский)» является приобретение способности и готовности к социальнокультурной коммуникации через овладение умениями опосредованного письменного и
непосредственного устного иноязычного общения.
Задачи курса по видам речевой деятельности:
1. Аудирование:
–совершенствование умения воспринимать и понимать иноязычную речь разного
характера: монологические и диалогические высказывания формального характера
(переговоры, интервью, новости, публичные выступления, дискуссии и т.д.);
9
–обучение разным видам восприятия информации: охват общего содержания,
понимание основной идеи, выявление деталей;
–развитие памяти.
2. Чтение:
–совершенствование навыков и умений разных видов чтения оригинальной
литературы, в том числе: ознакомительного чтения, изучающего чтения, просмотрового
чтения;
–совершенствование навыков работы с различными видами словарей и справочных
материалов на английском языке.
3. Говорение
Монологическая речь:
–совершенствование различных видов монологической речи (описание,
повествование, объяснение, аргументация);
–развитие умений продуцировать логически связные высказывания в соответствии
с поставленной коммуникативной задачей в нормальном темпе речи;
–совершенствование навыков построения монологического высказывания в
соответствии с лексическими, грамматическими, фонетическими и стилистическими
нормами английского языка,
–овладение лексическим материалом и речевыми структурами, необходимыми для
говорения в пределах предлагаемой в курсе тематики.
Диалогическая речь:
–обучение разным видам диалога (диалог-расспрос, ситуативный диалог,
дискуссия/обсуждение);
–развитие умений и навыков грамотного построения диалога (способы связи,
владение характерными для диалога речевыми структурами, моделями и формулами);
–совершенствование коммуникативных умений, специфичных для диалогической
речи (умение адекватно реагировать, выражать собственное отношение или оценку,
суммировать, комментировать, аргументировать, убеждать и т.п.);
–обучение речевому этикету (речевому поведению в зависимости от ситуации
общения, прагматических и социокультурных параметров).
4. Письмо:
–развитие умений и навыков эффективной реализации коммуникативных
намерений на письме;
–обучение составлению планов, тезисов, написанию эссе, сочинений, докладов,
проектов.
3. Структура дисциплины
Тема 1. Основные инструменты международных отношений Тема 2.
Международное политическое сотрудничество Тема 3. Войны и конфликты. Тема 4.
Международное экономическое сотрудничество. Тема 1. Международное правовое
сотрудничество Тема 2. Международное сотрудничество в области науки
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Компетентностный подход к обучению позволяет сформировать у обучающихся
целый комплекс общекультурных и профессионально значимых компетенций.
В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими
компетенциями:
-владеть базовыми навыками чтения и аудирования текстов общественнополитической направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-12);
-владеть основами общепринятой системы русскоязычной транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять её в профессиональной деятельности (ПК-13);
-владеть базовыми навыками ведения официальной и деловой документации на
языке (языках) региона специализации (ПК-14);
10
-описывать общественно-политические реалии стран(ы) региона специализации с
учетом их/её лингвострановедческой специфики (ПК-15);
В результате изучения дисциплины студенты должны
1. знать: характерные особенности видов речевой деятельности; способы и правила
организации текстов разного типа; правила речевого поведения в определенных
стандартных ситуациях; особенности и проблематику общественно-политического
дискурса; национально-культурные особенности страны изучаемого языка,
языковые реалии.
2. уметь: понимать иноязычную речь разного характера в звуковом и графическом
предъявлении; понимать текст на разных уровнях; писать эссе и деловые письма;
строить собственные монологические высказывания информативного и
проблемного характера; вести диалог разного типа (ситуативный, дискуссионный);
говорить бегло; грамотно оформлять свою речь (лексически, грамматически,
фонетически, стилистически); работать со словарями и справочными материалами
разного типа; переводить общественно-политические тексты.
3. владеть: базовыми навыками восприятия мультимедийной информации на языке
(языках) региона специализации; навыками двустороннего устного и письменного
перевода текстов общественно-политической направленности на аноглийском
языке; навыками ведения официальной и деловой документации на языке региона
специализации;
основами
общепринятой
системы
транслитерацииименигеографическихназванийнаанглийском языке.
5. Общая трудоёмкость дисциплины6 зачётных единиц (216 часов).
6. Формы контроля: Промежуточная аттестация – экзамен
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры
английского языка, к.ф.н., доцент Г.А. Титова
М1 Общенаучный цикл
М1.В. Вариативная часть
Аннотация рабочей программы дисциплины «Политическая история стран
Европы»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Политическая история стран Европы» в структуре ООП
магистратуры − М1.В.ОД.1относится к общенаучному цикл, вариативной части.
Дисциплина методологически связана с другими дисциплинами общенаучного
цикла (Политические системы и культуры стран Западной Европы, Этнопсихология
народов Европы, Политика России в отношении Европы).
Дисциплина читается на 2 курсе магистратуры после курсов Этнопсихология
народов Европы, Политические системы и культуры в Европейском регионе, Политика
России в отношении Европы, Интеграционные процессы в Европе.
Для освоения дисциплины необходимы базовые знания и умения анализа историкокультурного и социально-политического развития мирового сообщества, а также
сравнительного анализа политических культур и институтов России и Европы для
формирования образа исторического своеобразия изучаемого региона.
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины М1.В.ОД.1 «Политическая история стран Европы»
являются:
ознакомить студентов с этапами исторического развития Европы в глобальном
мировом контексте, выявить своеобразие исторических судеб европейских стран;
сформировать представление об историографии региона исследования, дать
представление об основных методологических парадигмах изучения истории
Целью курса также является политическая социализация студентов, обеспечение
политического аспекта подготовки высококвалифицированного специалиста на основе
11
современной мировой и отечественной политической мысли; формирование
демократической политической культуры студентов, отличающихся высокой
гражданственностью, толерантностью.
Задачами курса являются:
овладение магистрантами углубленными знаниями по процессам конституционного и
политического развития государств Западной Европы;
уметь выделять и анализировать основные тенденции развития их партийно-политических
систем;
глубже познакомиться с процессом формирования политической культуры стран Запада в
новое и новейшее время;
уметь применять полученные знания в практической учебной и педагогической
деятельности;
анализировать на основе полученных знаний современные политические и общественные
процессы, происходящие в странах Запада.
3. Структура дисциплины
Основные политические традиции Современности. Что такое «Запад». Британская
традиция в Великобритании и за ее пределами. Французская политическая система и
культура. Германская политическая система и традиция. Специфика политических систем
и политических культур европейских периферий: Северная Европа, малые государства.
Политическая система и политическая культура Италии. Иберийские политические
традиции в Европе и за ее пределами.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Политическая история стран Европы» направлен
на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций.
Общекультурные компетенции:
•
критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный
опыт, адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности
(ОК-7);
•
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей (ОК-8);
•
уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать
общенаучные и частнонаучные, качественные и количественные методы исследования,
исходя из конкретных теоретических и практических задач (ОК-9);
•
представлять информационные материалы широкой аудитории с
применением современных программных средств обработки и редактирования
информации, в том числе на иностранном языке международного общения и языке
региона специализации (ОК-11);
•
уметь критические оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13).
Профессиональные компетенции:
•
объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития
региона специализации в контексте всемирно-исторического процесса (ПК-2);
•
учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических,
политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры
и менталитета народов региона специализации (ПК-5);
•
выявлять степень и характер влияния религиозных и религиозно-этнических
учений на становление и функционирование общественно-политических институтов в
странах региона специализации (ПК-6);
•
владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук,
свободно ориентироваться в источниках и научной литературе по стране специализации
(ПК-7);
12
•
применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках
теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к
исследованию конкретных страновых и региональных проблем (ПК-9).
По окончании изучения данной дисциплины магистрант будет в состоянии
продемонстрировать:
Знать
Основные вехи в развитии политической системы западного мира;
Ключевые понятия и политологические концепции развития политических и
социальных систем;
Особенности политической структуры государств Европы;
Основные и отличительные направления политических программ ведущих партий
Европы;
Уметь
выявлять специфику политического поведения социальных и индивидуальных
субъектов, мотивации их поступков, формирование политических взглядов и т.д. в
современной политической системе и политической культуре изучаемых обществ;
совместно работать над коллективными проектами в виртуальной среде, в том
числе с использованием технологии вики;
умение проводить сравнение и находить аналогии между развитием политических
институтов и процессов в различных странах профильного региона
Владеть
способностью анализировать аутентичные научные тексты на русском и
английском языках и языке изучаемого региона;
способностью анализировать политические платформы партий ведущих стран
Европы
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачётные единицы (108 часов).
6. Формы контроля: зачёт
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н., Ашихмин И.Л.
Дисциплины по выбору
Аннотация рабочей программы дисциплины «Страны Европы в контекстемировой
политики»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина включена в блок дисциплин по выбору общенаучного цикла. К
исходным данным, необходимым для изучения дисциплины «Страны Европы в контексте
мировой политики» относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе
изучения дисциплин «Формирование нового миропорядка в Европе», «История
зарубежных стран», «Западная Европа в глобальных процессах».
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Целю и задачами дисциплины М1.В.ДВ.1 «Страны Европы в контексте мировой
политики» являются:
углубленное изучение общего и особенного в политической жизни континента, а
также роль и место Европы в мировых политических процессах. Задачей данного модуля
является комплексный анализ политических и экономических процессов, происходящих в
Европейском регионе.
3. Структура дисциплины
В курсе освещаются следующие темы: основные проблемы политологии и Европа,
Особенности и специфика Европы как региона, роль и место региона в мировой и
региональной политике, структурные характеристики основных региональных игроков,
основные региональные проблемы безопасности параметры процессов региональной и
субрегиональной интеграции, этнический фактор в политической жизни стран Европы,
13
конфликты в Европе (причины, последствия, типология), проблемы развития
регионализма в Европе, влияние «негативной» экономики на политические процессы в
странах Европы, политические структуры Европы.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Страны Европы в контексте мировой политики»
направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и
конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- особенности формирования нового соотношения сил на международной арене;
- специфику множественности новых акторов на международной арене;
– основные теории международных отношений и мировой политики, подходы
зарубежных и отечественных исследователей к важнейшим проблемамсовременности;
– понимать природу и сущность основных вызовов современности;
– современные этнические, социальные, и расово-конфессиональные конфликты в
странах Европы;
2. Уметь:
– анализировать новую расстановку политических сил на международной арене;
– сравнивать общее и особенное в развитии внешней политики стран Западной
Европы, а также сравнивать это с российским опытом;
– моделировать и прогнозировать региональные социально-политические
процессы.
– выявлять основные факторы и тенденции развития мировых политических
процессов;
- критически оценивать различные теоретические школы и подходы,
существующие в данной области
- уметь применять теоретические знания для анализа текущих проблем мировой
политики.
3. Владеть:
– понятийным и терминологическим аппаратом курса.
- владеть навыками сопоставительного анализа политических и социальноэкономических тенденций развития современного мира.
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контроля: зачет
Составитель:Орловский государственный университет, доцент кафедры всеобщей
истории, к.и.н. Захаров А.А.
14
Аннотация рабочей программы дисциплины «Партийно-политические
процессы вЕвропе»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина включена в блок дисциплин по выбору общенаучного цикла. К
исходным
данным,
необходимым
для
изучения
дисциплины
«Партийнополитическиепроцессы в Европе» относятся знания, умения и навыки, сформированные в
процессеизучения дисциплин «Политология», «Политическая география Западной
Европы»,«Политическая система стран Западной Европы».
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Данная
дисциплина
нацелена
на
формирование
у
студентов
магистратурыкомплексного представления о традиционной основе и современной
спецификеполитической культуры стран профильного региона, которая обусловлена
историческимиособенностями их общественно-политического развития, а также на
выработку навыковсравнительного анализа общественно-политических институтов и
процессов, имеющихместо в этих странах.
3. Структура дисциплины
Данная дисциплина предполагает рассмотрение следующих проблемнотематических блоков: особенности политических процессов Европе, традиции
имодернизация в политических системах и политической культуре стран Европы, Европа
всовременной политической науке, особенности партийной и политической
культурысовременной Европы, политические партии современной Европы, политическая
системаи политическая культура Великобритании, политические системы и
политическаякультура Франции и Германии в сравнительной перспективе, политические
системы иполитическая культура Бенилюкса, особенности политической системы и
политическойкультуры стран Южной Европы, государство и политическая структура
современныхстран Восточной Европы.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Партийно-политические процессы в Европе»
направлен
на
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональныхкомпетенций :
Общекультурные компетенции:
•
давать
определение
основным
концепциям
и
понятиям
сравнительнойполитологии;
•
уметь критически оценивать источники информации, выявлять
повторяющиесяфакты, давать им научную интерпретацию;
•
предлагать, критиковать и научно обосновывать альтернативные взгляды на
рассматриваемую проблему;
•
корректно описывать политические реалии стран профильного региона,
проявлятьтолерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям;
•
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную
позицию всоциально приемлемых формах.
Профессиональные компетенции:
•
демонстрировать понимание специфики политических систем и
политическихкультур изучаемых обществ, обусловленной их конкретным историческим
развитием ицивилизационными особенностями;
•
давать аргументированное научное объяснение элементам сходства и
различияполитических институтов и процессов в государствах профильного
региона,обусловленному историческими закономерностями;
•
владеть аналитическими методами сравнительной политологии;
•
знать
особенности
функционирования
партийных
систем,
формированияобщественно-политических
институтов,
политических
партий
и
общественных движенийв государствах профильного региона;
15
•
выявлять
специфику
политического
поведения
социальных
и
индивидуальныхсубъектов, мотивации их поступков, формирование политических
взглядов и т.д. всовременной политической системе и политической культуре изучаемых
обществ.
По окончании изучения данной дисциплины успевающий студент будет
всостоянии продемонстрировать:
•
умение совместно работать над коллективными проектами в виртуальной
среде, втом числе с использованием технологии вики;
•
способность анализировать аутентичные научные тексты на русском и
английскомязыках;
•
умение проводить сравнение и находить аналогии между развитием
политическихинститутов и процессов в различных странах профильного региона.
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контроля: зачет
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.А.
Аннотация
рабочей
программы
дисциплины
«Социальнополитическаямысль народов Европы»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина включена в блок дисциплин по выбору общенаучного цикла. К
исходным данным, необходимым для изучения дисциплины
«Социальнополитическаямысль народов Европы» относятся знания, умения и навыки,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Теория международных отношений»,
«Западная Европа вглобальных процессах».
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины “Социально-политическая мысль народов Европы” – является
углубленное ознакомление магистрантов с достижениями западноевропейской социальнополитической мысли народов от античности до XXI века, формирование у них
устойчивого, системного и практически применимого знания основных учений и
концепций, привитие навыков работы с оригинальными научными текстами. Другой
целью дисциплины является развитие научного мировоззрения, воспитание общей
культуры магистрантов, а также патриотизма и толерантности к европейским культурам и
народам.
Задачами курса “Социально-политическая мысль народов Европы” являются:
 Ознакомить магистрантов с базовым понятийным аппаратом истории социальнополитических учений;
 Раскрыть содержание основных понятий европейской социально-политической
мысли;
 Ознакомить с основными этапами развития социально-политической мысли
народов Европы;
 Дать магистрантам знание и понимание социально-политических источников,
содержащих определенные доктрины, концепции, учения;
 выработать у магистрантов умение самостоятельно проводить отбор и анализ
источников, применять полученные знания для анализа современного состояния
социально-политической мысли народов Европы;
 Определить возможности использования западноевропейской социальнополитической мысли применительно к России, проанализировать разные способы
решения политических проблем.
 Составить у студентов углубленное и комплексное представление о социальнополитической культуре народов Западной Европы;
16
 На корпоративном уровне подачи материала воспитывать у студентов
патриотические чувства.
3. Структура дисциплины
Предмет и задачи курса «Социально-политическая мысль народов Европы».
Социально-политическая мысль античности.Социально-политическая мысль европейского
средневековья.Социально-политические идеи эпохи Ренессанса. Религиозные и
политические идеи Реформации. Европейская социально-политическая мысль XVII века.
Социально-политические учения эпохи Просвещения и Великой Французской революции.
Социально-политическая
мысль
в
немецкой
классической
философии.
Западноевропейская политическая мысль первой половины XIX века. Либеральная
социально-политическая мысль народов Западной Европы в середине - конце XIX века.
Консервативная политическая мысль в Европе во второй половине XIX века.
Леворадикальные доктрины середины − конца XIX века. Европейская политическая мысль
первой половины XX века. Развитие социально-политической мысли народов Европы во
второй половине XX века
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (ОК1);
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне (ОК-3);
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и
конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
определять основные направления развития глобальной информационной среды,
самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
Также магистрант должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и ее региональных подсистем (ПК-1);
объяснять причины интеграционных и дезинтеграционных процессов в
современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий,
реальных и потенциальных последствий (ПК-2);
17
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования
регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и
оценки (ПК-9);
владеть методами структурно-функционального анализа политических, социальных
и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов мира, с учетом
их культурно-исторической специфики (ПК-11);
владеть
навыками
аналитического
чтения
и
аудирования
текстов
общепрофессиональной направленности на языке (языках) региона специализации (ПК12);
владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять их в профессиональной деятельности (ПК-13);
в организационно-коммуникационной деятельности:
владеть навыками двустороннего устного и письменного перевода, направленного
на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона
специализации (ПК-14);
в информационно-аналитической деятельности:
владеть навыками синхронного восприятия и документирования мультимедийной
информации на языке (языках) региона специализации (ПК-15);
в редакционно-издательской деятельности:
владеть навыками составления профессионально ориентированных текстов на
языке (языках) региона специализации (ПК-16);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
− ключевые идеи, концепции и категории европейской общественно- политической
мысли;
− способы обобщения, анализа, восприятия информации в сфере общественнополитической мысли;
− особенности проявления социальных и культурных различий в ходе
исторического развития;
− значение исторически сложившихся гуманистических ценностей для сохранения
и развития современной цивилизации, для сохранения согласия и сотрудничества между
народами Европы, упрочения международного мира и безопасности;
− основные современные исследования и доктрины в сфере истории социальнополитической мысли народов Европы;
- основные учения и концепции европейской и мировой социально- политической
мысли, основные этапы и характеристики истории политических учений, особенности
исторических традиций в социально-политическом развитии европейских народов;
18
- методы сбора и первичной обработки политической информации, методологию и
методики политического анализа, основные теоретико-методологические подходы в сфере
социально-политического прогнозирования.
2. Уметь:
− самостоятельно проводить отбор и анализ источников, применять полученные
знания для анализа внутриполитических и внешнеполитических процессов;
− самостоятельно анализировать политические источники и раскрывать их
взаимосвязь с социальными условиями развития государства в разные эпохи;
− показатьособенности политических реформ и роли политическихидеологий в
европейской и мировой истории.
− выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного
отношенияк историческому прошлому своей Родины;
− интерпретировать базовые тексты, используя соответствующий понятийный и
методологический аппарат;
− корректно представлять свои интерпретации ключевых политико-философских
идей, концепций и категорий Античности, Средних веков, Возрождения, Нового и
Новейшего времени;
− аргументировано отстаивать свою научную и мировоззренческую позицию в ходе
дискуссий.
– творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной,
справочной и учебной литературой
- работать с оригинальными научными текстами по истории социальнополитической мысли и содержащимися в них смысловыми конструкциями, адекватно
интерпретировать политические тексты различных исторических эпох, видеть и понимать
связь политических учений прошлого и современности;
- собирать, перерабатывать и обобщать информацию в сфере социальнополитической истории и применять здесь основные теоретико-методологические подходы.
3. Владеть:
– понятийным и терминологическим аппаратом курса.
− навыками применения сравнительно-исторических знаний в ходе сопоставления
различных политических доктрин.
− навыками и умениями компаративного анализа;
− навыками соотносить влияние национальной/региональной специфики и
глобальных факторов при анализе моделей социального, экономического, политического
развития различных стран и регионов мира;
– навыками анализа взаимосвязи и взаимовлияния идейно-мировоззренческих,
социальных, политических и экономических факторов развития западноевропейских
народов;
− культурой мышления в сфере истории социально-политической мысли народов
Европы;
− навыками анализа социально-значимых проблем и процессов, связанных с
историей социально-политических учений зарубежных стран;
− навыками научных исследований процессов и отношений в сфере истории
социально-политических учений, методами анализа и интерпретации представлений об
обществе, политике, государстве и власти;
5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачётных единицы (72часа).
6. Формы контроля: зачет
Составители:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. И.Л. Ашихмин
Аннотация рабочей программы дисциплины
западноевропейская интеграция»
1. Место дисциплины в структуре ООП
«Европейская
идея
и
19
Дисциплина
учебного
курса
М1.ДВ1
«Западноевропейская
идея
и
западноевропейская интеграция» по направлению подготовки 032000, квалификация
«магистр» относится к вариативной части профессионального цикла.
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель курса — ознакомить студентов с концептуальными основами и
практическим содержанием европейских интеграционных процессов, оформившихся
окончательно в виде Европейского Союза, полностью изменившего облик современной
Европы и давшего толчок новой форме международных отношений – международным
интеграционным образованиям.
В курсе ставятся следующие задачи:
- раскрыть содержание феномена европейской интеграции;
- определить причины успешных интеграционных преобразований в Европе;
- рассмотреть экономические основы европейской интеграции;
- изучить процесс перерастания экономической интеграции в политический союз;
- проследить процесс формирования европейского политического союза и
сотрудничества в сфере обороны;
- рассмотреть политику отдельных европейских государств в рамках ЕС;
- усвоить основные понятия, термины, персоналии исторических деятелей.
3. Структура дисциплины
Дисциплина
учебного
курса
М1.ДВ1
«Западноевропейская
идея
и
западноевропейская интеграция» по направлению подготовки 032000, квалификация
«магистр» относится к вариативной части профессионального цикла.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Для успешного освоения дисциплины магистрант по направлению подготовки
032000 – Зарубежное регионоведение должен изучить курсы «Новейшая история стран
региона», «Международные интеграционные процессы и международные организации». У
него должны быть сформированы компетенции:
ОК-2 – демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка,
грамотно использовать их в профессиональной и научной деятельности;
ОК-3 – свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на
иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации,
на деловом и профессиональном уровне;
ОК-6 – проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке
социально значимых политических решений;
ПК-2 – объяснять причины итерационных и дезинтеграционных процессов в
современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий,
реальных и потенциальных последствий;
ПК-5 – учитывать в практической и исследовательской деятельности
этнокультурные,
этноконфессиональные
и
этнопсихологические
параметры,
определяющие менталитет населения различных регионов мира;
ПК-11 – владеть методами структурно-функционального анализа политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-историческойспецифики.
Знать:
знать историю и современное состояние интеграционных процессов в Европе;
теоретические проблемы формирования и развития интеграционных структур;
основные идеи и процессы, положившие начало формированию Единой Европы;
ведущих
политических,
государственных
и
общественных
деятелей
интеграционного процесса;
основные политические, социальные, экономические и др. проблемы Единой
Европы;
предлагаемые пути дальнейшего европейского строительства;
Уметь:
20
ориентироваться в основных принципах и проблемах Единой Европы;
устанавливать связь между происходящими в регионе интеграционными
процессами и национальной и политической традицией общества, его менталитетом
уметь анализировать состояние и перспективы развития ЕС;
пользоваться материалами периодической печати, иных средств массовой
информации и современной политической литературы для оценки событий,
происходящих в современном мире;
правильно использовать в работе изученную политическую, социологическую,
международно-правовую и т.д. терминологию;
находить и выделять главные проблемы и противоречия современной интеграции;
выявлять причины тех или иных интеграционных процессов, устанавливать их
взаимосвязь, а также выявлять причинно-следственные связи между отдельными
событиями;
формулировать и мотивировать собственные взгляды на проблемы интеграции и
перспективные направления их решения;
Владеть:
понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины;
владеть конкретной информацией политологического, социологического и
статистического характера;
навыками работы с картой;
навыками самостоятельного поиска источниковых и исследовательских
материалов:
навыками оценивания искренности заявлений политических, государственных и
общественных деятелей, движущих ими причин и вероятности реализации предлагаемых
идей и решений.
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (72 часов).
6. Формы контроля: зачет
Составитель:кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории
Свечникова С.В.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Страны Европы в рамках
мирового комплексного регионоведения»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина М1.ДВ3 «Страны Европы в рамках мирового комплексного
регионоведения» относится к общенаучному циклу дисциплин ООП, его вариативной
части.
До изучения данной дисциплины студенты 1 курса магистратуры должны обладать
знаниями таких дисциплин, как«Введение в регионоведение», «Историяи теория
международных отношений», «Мировая экономика и международные экономические
отношения изучаемого региона (страны Западной Европы)», «СНГ» др.
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Страны Европы в рамках мирового комплексного
регионоведения» – формирование навыков сравнительного анализа моделей
политического и социально-экономического развития стран Европы.
Задачи курса «Страны Европы в рамках мирового комплексного регионоведения»:
Сформировать
у
студентов
систему
основных
понятий
комплексногорегионоведения;
Осветить историю страноведческой мысли, различные подходы к страноведению и
регионоведению;
Подготовить студентов к оценке социально-экономических ресурсовстран и
регионов Европы;
Осветить актуальные политические, социально-экономические, этнические,
межконфессиональные, экологические проблемы регионов и отдельных стран
21
Европы;
Научить ориентироваться в источниках информации, давать развёрнутую
страноведческую характеристику;
Дать навыки самостоятельной исследовательской деятельности;
Научить использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы регионоведения.Оценка природно-ресурсного потенциала
стран
Европы.Характеристика
населения
европейских
государств
и
его
расселения.Страноведческий
подход
к
изучению
культуры
стран
Европы.Страноведческийанализ экономики и инфраструктуры стран Европы. Изучение
экологической ситуации в странах Европы. Особенности регионоведения Великобритании
и Ирландии. Особенности регионоведения Франции. Регионоведение Бенилюкса.
Регионоведение
стран
немецкого
языка.
Особенности
регионоведения
Скандинавии.Регионоведениегосударств Балтии. Регионоведение Испании и Португалии.
Регионоведение Италии. Регионоведение Греции и Кипра. Регионоведение
Балкан.Особенности регионоведения стран Восточной Европы. Особенности
регионоведения карликовых стран Европы.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам студент должен обладать
следующими общекультурными компетенциями (ОК):
определять основные направления развития глобальной информационной среды,
самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
Также магистрант должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и ее региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные понятия и категории регионоведения;
состояние, динамику, достижения и перспективы развития современной
страноведческой школы;
методы экономико-географического анализа;
основные источники страноведческой информации;
план комплексной регионоведческой характеристики страны.
Уметь:
свободно ориентироваться по политическим и социально-экономическим картам;
22
использовать основные положения регионоведения в профессиональной
деятельности: давать комплексную регионоведческую характеристику отдельных
регионов и стран;
использовать теории системного, процессного, ситуационного подходов к
исследованию экономического пространства;
систематизировать и классифицировать социально-экономические ресурсы;
выделять и систематизировать социально-экономические регионы разного уровня;
Владеть:
теоретическими основами регионоведения;
навыками анализа природных, социальных и экономических ресурсов;
методами оценки природно-ресурсного, культурно-исторического и социальноэкономического потенциала региона;
умениями использования разнообразного картографического материала;
навыками экономико-географического исследования.
5. Общая трудоёмкость дисциплины6 зачетных единиц (216 ч)
6. Формы контроля:экзамен
Составители:кандидат исторических наук, доценткафедры всеобщей истории
Ашихмин И.Л.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Региональная политика Европейского
союза»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Региональная политика Европейского союза» М1.В.ДВ.3.2 относится
вариативной части общенаучного цикла дисциплины по выбору. Её изучение предваряет
знакомство с курсами «Страны Европы в контексте мировой политики», «Партийнополитические процессы в Европе», «Страны Европы в рамках мирового комплексного
регионоведения», «Европейская интеграция и атлантизм» и др.
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель учебного курса - раскрыть особенности становления и развития основных форм и
направлений региональной политики Европейского Союза.
Задачи:
Охарактеризовать теоретические основы региональной политики.
Сформулировать понятие и становление основ региональной политики ЕС.
Определить классификацию стран ЕС.
Выделить основные этапы и тенденции формирования региональной политики ЕС.
Выявить направления, особенности, структуру, инструменты реализации современной
региональной политики в Европейском Союзе.
Охарактеризовать политические и социально-экономические различия в регионах стран
ЕС.
Определить современные приоритеты и тенденции развития региональной политики ЕС.
Сформулировать социально-экономические и политические результаты региональной
политики ЕС.
Сформировать ценностные ориентиры и убеждения на основе личностного осмысления
Европейской истории, идей пацифизма, интеграционных процессов, уважения
демократических ценностей и прав человека.
3. Структура дисциплины
Регионализм в Западной Европе: вопросы методологии и истории. Методологические
основы исследования проблем региональной политики в политической науке. Этапы и
тенденции исторического процесса формирования Западной Европы как единой
региональной системы. Общая характеристика региональной политики в Европейском
Союзе. Европейский Союз как совокупность различных типов регионализма. Становление
и развитие единой региональной политики в ЕС. Основные направления современного
23
развития региональных процессов и региональной политики в европейском Союзе.
Особенности и результаты единой региональной политики в странах Европейского Союза.
Проблема расширения ЕС. Перспективы регионализации и региональной политики в
Европейском Союзе.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен обладать
следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы, уметь
доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и
неспециалистов (ОК-4);
критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт,
адаптироваться к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК7);
владеть современными программными средствами статистического анализа и
математического моделирования, включая инструменты визуализации данных (ОК-10);
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и зарубежных
стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной деятельности (ОК18).
соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические,
цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с
основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и её
региональных подсистем (ПК-1);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного регионоведения и
международных отношений, давать сравнительный анализ их относительных достоинств и
недостатков (ПК-8);
владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов
мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки
(ПК-9);
владеть компаративными методами, давать аргументированное научное объяснение
сходству и/или различию стран и регионов мира, обусловленному историческими
закономерностями (ПК-10);
моделировать региональные политические, экономические, демографические и иные
социальные процессы, строить научные прогнозы их развития (ПК-18).
В соответствии с назначением основной целью курса является формирование у
слушателей знаний, умений и навыков, необходимых для экспертной деятельности в
области анализа процессов европейской интеграции.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основы системного подхода к исследованию и анализу международных отношений;
специальный понятийный аппарат и уметь использовать его;
основные стадии развития региональной политики ЕС;
понимать, быть способным определять и анализировать основные
аспекты региональной политики ЕС;
иметь представление о юридической основе региональной политики ЕС;
24
иметь представление относительно перспектив развития региональной политики ЕС.
Уметь:
определять сильные и слабые стороны региональной политики ЕС;
оценивать информативные возможности европейских и российских Интернет-ресурсов,
содержащих материалы по региональной политике ЕС
моделировать региональные политические, экономические, демографические и иные
социальные процессы, строить научные прогнозы их развития
Владеть:
основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира,
уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки
современными программными средствами статистического анализа и математического
моделирования, включая инструменты визуализации данных
5. Общая трудоёмкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 часов).
6. Формы контроля: экзамен
Составитель: старший преподаватель кафедры всеобщей истории М.Ю. Илюхин
М2. Профессиональный цикл
Базовая часть
Аннотация рабочей программы дисциплины «Язык региона»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Место дисциплины (модуля) «Язык региона специализации» в структуре ООП
магистратуры: М2.Б.1 Профессиональный цикл. Базовая часть. Курс «Язык региона
специализации» базируется на знании дисциплин общенаучного цикла.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися на предыдущем этапе обучения (бакалавриата)
2.Цель и задачи изучения дисциплины
Главной целью курса является формирование у студентов навыков межкультурной
коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной формах, принимая во
внимание стереотипы мышления и поведения в культурах изучаемых языков.
Задачами освоения дисциплины (модуля) М2.Б.1 «Язык региона специализации»
являются комплексными и состоят в дальнейшем развитии англоязычной
коммуникативной компетентности, необходимой для использования английского языка
как инструмента профессиональной коммуникации на международной арене, в научноисследовательской, познавательной деятельности и для межличностного общения
повышенного уровня сложности в широком спектре социокультурных и социальнополитических ситуаций. Данные цели подразумевают закрепление и углубление умений
и навыков, полученных на предыдущем этапе обучения (бакалавриата), а также
формирование новых, усложненных компетенций, требуемых для подготовки
слушателей к полноценной профессиональной деятельности с использованием
английского языка в качестве эффективного инструмента профессионального общения и
исследования. Совершенствованию различных аспектов иноязычной коммуникативной
компетентности - чтению, аудированию, письму, переводу - уделяется внимание на всех
этапах обучения английскому языку в магистратуре. При этом определяющим является
комплексный подход к формированию у студентов новых коммуникативных умений
(общеязыковых и переводческих), в котором развитие языковой компетентности
рассматривается как единый взаимосвязанный процесс активизации общих и
специфических языковых компетенций.
3. Структура дисциплины
Английский язык в социально-политической сфере. Политический дискурс:
лексика, грамматика, стилистика. Монологическая и диалогическая речь с применением
25
аргументации. Реферирование и аннотирование оригинальной литературы общего и
политического содержания. Английский язык для профессиональных целей.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
-владеть базовыми навыками чтения и аудирования текстов общественнополитической направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-12);
-владеть основами общепринятой системы русскоязычной транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять её в профессиональной деятельности (ПК-13);
-владеть базовыми навыками ведения официальной и деловой документации на
языке (языках) региона специализации (ПК-14);
-описывать общественно-политические реалии стран(ы) региона специализации с
учетом их/её лингвострановедческой специфики (ПК-15);
-владеть базовыми навыками двустороннего устного и письменного перевода
текстов общественно-политической направленности на языке (языках) региона
специализации (ПК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать особенности политического дискурса: проблематику, лексику, грамматику
и стилистику;
- уметь использовать знание английского языка в профессиональной деятельности;
- владеть навыками чтения, говорения, аудирования и письма на английском
языке, а также навыками перевода.
5. Общая трудоёмкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 часов).
6. Формы контроля: экзамен.
Составители:доцент кафедры английского языка, к.ф.н., доцент Г.А. Титова
Аннотация рабочей программы дисциплины «Политика России в отношении
Европы»
1. Место дисциплины в структуре ООП.
Данная дисциплина преподается в разделе «Профессиональный цикл»
(базовая)М2.Б.2 в первом семестре. Содержание дисциплины «Внешняя политика России
по отношению к странам Европы» - одна из составляющих частей теоретической и
практико-ориентированной подготовки студентов по направлению подготовки
«Зарубежное регионоведение». В рамках данной дисциплины студенты получают
современные знания по обозначенной проблематике и вырабатывают навыки анализа
внешней политики России по отношению к странам Европы в различных сферах, что
необходимо для работы в практических государственных и негосударственных
организациях, занятых в сфере внешней политики и национальной безопасности.
Для успешного изучения курса «Политика России в отношении Европы» студенту
необходимо иметь общие представления о социально-экономической и политической
географии мира; историческом развитии зарубежных стран, истории международных
отношений прошлого и современности.
Курс связан с такими дисциплинами как «История и теория международных
отношений», «Проблемы безопасности и конфликты в Европе», «Политические системы и
культуры стран Западной Европы».
Курс «Внешняя политика России в отношении Европы» является необходимым для
успешного освоения следующих дисциплин «Проблемы безопасности и конфликты в
Европе», «Межэтнические и межконфессиональные конфликты в Европе».
2. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) М2.Б.2 «Политика России в отношении
Европы»являются формирование целостного представления о внешней политике России в
отношении стран Европы, ознакомить с основными этапами взаимодействия России со
26
странами Европы, выявить его основные проблемы и перспективы.
3. Структура дисциплины:
Отношения СССР со странами Западной Европы и Европейским сообществом до
образования Российской Федерации. Внешняя политика Советского Союза после второй
мировой войны и в период перестройки. Влияние интеграционных процессов в Западной
Европе на внешнюю политику СССР. Политические и экономические контакты между
СССР и Европейским сообществом. Становление политических и экономических
отношений Российской Федерации с Европейским союзом. Внешняя политика России и ее
основные интересы в Западной Европе. Россия и Европейский союз: Соглашение о
партнерстве и сотрудничестве. Политическое и торгово-экономическое сотрудничество
России и Европейского союза. Внешняя политика России в отношении Евросоюза к
началу XXI века. Участие России в неправительственных европейских организациях
(ПАСЕ, ОБСЕ, …). Политическое измерение валютного объединения ЕС и его влияние на
внешнюю политику России. Миграционная политика Европейского Союза и ее влияние на
РФ: правовые аспекты. Россия и ВТО - текущие тенденции и ближайшие перспективы.
Содержание и суть современных аспектов международной экономической интеграции.
Актуальные вопросы взаимодействия России и Европейского Союза. Сценарии на
будущее. Проблемы взаимоотношений России с организацией Североатлантического
договора
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основы системного подхода к исследованию и анализу международных отношений;
специальный понятийный аппарат и уметь использовать его;
основные стадии развития взаимоотношений России и ЕС;
понимать, быть способным определять и анализировать основныеаспекты
взаимодействия;
иметь представление о юридической основе взаимоотношений России и Европы;
иметь представление относительно перспектив развития этих взаимоотношений.
Уметь:
определять сильные и слабые стороны взаимоотношений России и Европы;
оценивать информативные возможности европейских и российских Интернетресурсов, содержащих материалы проблеме;
моделировать политические, экономические, демографические и иные социальные
процессы, строить научные прогнозы их развития
Владеть:
27
основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов
мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки
современными
программными
средствами
статистического анализа и
математического моделирования, включая инструменты визуализации данных
Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетных единицы (72 часа).
Формы контролязачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н.Сиянов В.Н.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Этнопсихология народов
Европы»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина М2.Б3. «Этнопсихология народов Европы» относится к
профессиональному циклу дисциплин ООП, его базовой части. Магистранты проходят ее
в 3-м семестре магистратуры.
Перед этой дисциплиной должны быть изучены следующие дисциплины:
До изучения данной дисциплины студенты овладевают знаниями по таким
дисциплинам, как «История и методология зарубежного регионоведения», «Страны
Европы в рамках мирового комплексного регионоведения», «Европейская интеграция и
атлантизм», «Процессы модернизации и трансформации в Европе», «Актуальные
социально-экономические проблемы Европы», «Межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Западной Европе», «Региональные вызовы современному миропорядку»,
«Интеграционные процессы в Европе», «Социальные процессы в современной Европе» и
др.
Дисциплина методологически связана с другими дисциплинами общенаучного
цикла (политическая история стран Европы, межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Западной Европе, политические системы и культуры стран западной
Европы).
Дисциплина читается на 2 курсе магистратуры после курсов «Политические
системы и культуры стран Западной Европы» и «Проблемы безопасности и конфликты в
Европе».
Для освоения дисциплины необходимы базовые знания и умения в сфере анализа
политических культур и систем обществ России и Европы, а также основные навыки
исследований в области этноконфликтологии.
2. Цельи задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины «Этнопсихология народов Европы» – познакомить студентов с
понятийным аппаратом этнопсихологической науки, ее главными исследовательскими
методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, историей
этнопсихологии, а также дать студентам представление о современных
этнопсихологических характеристиках стран Европы, этапах становления национальной
идентичности, об особенностях национального характера народов региона. Одновременно
ставятся общекультурные цели, такие как воспитание общей культуры, патриотизма,
нетерпимости к экстремизму и разжиганию межнациональной розни, толерантности к
другим культурам и расам.
Задачами курса «Этнопсихология народов Европы» являются:
– изложить студентам основные этапы развития этнопсихологической науки;
– познакомить студентов с основными источниками и методами исследований,
применяемыми
этнической
психологией,
дать
характеристику
теоретикометодологических и источниковедческих проблем науки, изучить типы и разновидности
источников, ознакомить с основными приемами поиска, сбора, переработки и
интерпретации информации.
– ознакомить студентов с основными этнопсихологическими свойствами народов
на примере западноевропейских этносов;
– показать взаимосвязь этнопсихологических процессов с современным этническим
28
и расовым составом стран Западной Европы, этнодемографическими процессами в
регионе;
– сформировать целостное представление об основных этапах становления
этнической психологии и показать современный уровень развития науки в России, Европе
и мире; дать информацию об основных дискуссионных проблемах этнопсихологии
Западной Европы;
– показать процесс сложения современной этнопсихологической картины Западной
Европы, раскрыть роль и место отдельных народов региона и интеграционных процессов
в Европе на современном этапе;
– познакомить студентов с особенностями психологии народов Западной Европы, с
их стереотипными моделями поведения и коммуникативной деятельности, с
особенностями и механизмами межгруппового восприятия в межэтнических отношениях.
– проанализировать место и роль этнопсихологического фактора в мировой и
европейской истории, в этнических конфликтах и в поиске путей их возможного
разрешения, определить тенденции и перспективы развития менталитета народов
зарубежной Европы.
– вооружить студентов конкретными знаниями психологических закономерностей
формирования и функционирования национально-психологических феноменов; показать
своеобразие проявления этнопсихологических феноменов в практике межнациональных
отношений; углубленно изучить этнопсихологические особенности населения
Великобритании, Франции и ФРГ;
– выработать у студентов умения интегрировать информацию по этнической
психологии со знаниями по этнографии, социальной антропологии, истории, географии,
обществознанию, литературе, сопоставлять и сравнивать факты, выделять
этнопсихологические особенности народов Европы, обосновывать собственную точку
зрения на современные этнические процессы.
– сформировать у студентов навыки владения понятийным и терминологическим
аппаратом, применяемой как в этнопсихологии, так и в других науках об обществе,
работы
с
географическими,
историческими
и
специализированными
этнопсихологическими картами и атласами, схемами, диаграммами, статистическими
справочниками (навыки чтения кодированной информации, соотнесения ее с
нарративными источниками).
– воспитать у студентов чувства гражданской ответственности, патриотизма и
гордости за свое Отечество, уважение к обычаям и традициям народов, проживающих в
Европе и мире, а также сформировать толерантного отношения к представителям разных
культур, рас и конфессий.
3.Структура дисциплины:
Объект, предмет, основные задачи и методы исследования этнопсихологии народов
Европы. Развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом. Специфика
основных компонентов психологии наций Европы. Этнопсихология как наука об
этнической самоорганизации. Национально-психологические особенности народов
Европы. Межэтнические отношения в Европе: особенности, характеристика. Психология
межкультурного взаимодействия народов Европы. Этнические конфликты: причины их
возникновения и способы их урегулирования.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (ОК1);
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
29
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом
и профессиональном уровне (ОК-3);
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и
конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
определять основные направления развития глобальной информационной среды,
самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
Также
студент
должен
обладать
следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и ее региональных подсистем (ПК-1);
объяснять причины интеграционных и дезинтеграционных процессов в
современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий,
реальных и потенциальных последствий (ПК-2);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования
регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы
и оценки (ПК-9);
владеть
методами
структурно-функционального
анализа
политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять их в профессиональной деятельности (ПК-13);
30
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать
представление об объекте, предмете, источниках и методах этнопсихологии народов
Западной Европы, основных этапах ее развития как науки;
современный этнический состав стран Западной Европы;
основные проблемы становления и развития национального самосознания основных
этносов Западной Европы;
особенности этносоциального и этнополитического развития западноевропейских стран и
их влияние на трансформацию этнического самосознания,
лингвострановедческую и этнолингвистическую специфику региона специализации
Уметь:
дать этноконфессиональную характеристику стран Западной Европы;
соотносить влияние национальной / региональной специфики и глобальных факторов при
анализе моделей социального, экономического и политического развития различных
стран и регионов мира;
сопоставлять информацию этнопсихологического характера, учитывая типы менталитета
народов и их социально-экономическое развитие;
анализировать современную этнопсихологическую ситуацию в регионе;
творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной, справочной и
учебной литературой.
Владеть:
понятийным и терминологическим аппаратом этнопсихологии;
разносторонними представлениями о психологической составляющей этнических
конфликтов в Западной Европе и других зарубежных странах;
углубленными знаниями по этнической психологии народов Великобритании, Франции и
ФРГ;
навыками работы с географическими, историческими и специализированными
этнопсихологическими картами и атласами, схемами, диаграммами, статистическими
справочниками (навыки чтения кодированной информации, соотнесения ее с
нарративными источниками);
основами бытового и делового этикета народов региона специализации.
5.Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часа).
6.Формы контроля- зачет
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.нАшихмин И.Л.
М2. Профессиональный цикл
вариативная часть
Аннотация рабочей программы дисциплины «Процессы модернизации и
трансформации в Европе»
1. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Данная дисциплина преподается в разделе «профессиональный цикл», вариативная
часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение
(квалификация бакалавр).
Место учебной дисциплины - в системе пропедевтических курсов - в совокупности
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих управление
обществом, его социально-политическими, общественными сферами и организациями
2. Цель и задачи изучения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ОД.1 «Процессы модернизации и
трансформации в Европе»: формирование у студентов представления о сущности,
природе, взаимозависимости модернизационных процессов в Европе с характером
европейской трансформации в сфере регионального, национального и наднационального
31
развития.
Задачи:
сформировать и расширить с учетом специализации представления у регионоведов
о таких понятиях как: «модернизация», «трансформация»,
«глобализация»,
«идентификация»; проанализировать особенности проявления этих процессов в Европе по
сравнению с Россией;
сформировать представление о роли отдельных государств, регионов, институтов,
лидеров в модернизационных процессах Европы; выявить сущность, особенности,
проблемы и перспективы Европейского регионализма как феномена модернизационных
процессов, обеспечивающих поступательную трансформацию Европы.
3. Структура дисциплины:
Модернизация как переход к современности в ответ на «вызов» Запада. Границы
догоняющей модернизации. Положение России в глобальном и внутреннем мире. Связь
процессов глобализации и модернизации, изменения в статусе модернизации,
соотношение глобализации как нового типа социальной трансформации и модернизации.
Изменения, которые вносит глобализация в модернизационную теорию. Изменение
модернизационных теорий и их замещение новыми, в том числе концепцией
национальных модернизаций, для которой «модерн — незавершенный проект» (Ю.
Хабермас, Э. Гидденс, С. Лэш, У. Бек). Трактовка новой современности Э. Гидденса и
политическое применение его взглядов в политике Т. Блэра, Г. Шредера и др. Уроки
«третьего пути». Анализ и оценка новой парадигмы исследования социального развития с
точки зрения ее соответствия современным процессам социальной трансформации.
Причины перемен во взглядах на модернизацию, которыми определяется российская
перспектива. Сценарии российского развития, в том числе перспектива российского
третьего пути как один из вариантов российской модернизации.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
владеть современными программными средствами статистического анализа и
математического моделирования, включая инструменты визуализации данных (ОК-10);
владеть
навыками
аналитического
чтения
и
аудирования
текстов
общепрофессиональной направленности на языке (языках) региона специализации (ПК12);
владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и
географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически
применять их в профессиональной деятельности (ПК-13);
владеть навыками двустороннего устного и письменного перевода, направленного
на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона
специализации (ПК-14);
владеть навыками синхронного восприятия и документирования мультимедийной
информации на языке (языках) региона специализации (ПК-15);
владеть навыками составления профессионально ориентированных текстов на
языке (языках) региона специализации (ПК-16);
демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона
специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов
(ПК-17);
Знать:
знать историю и современное состояние экономических процессов в Европе;
теоретические проблемы формирования и развития модернизационныхструктур;
основные стадии экономической трансформации и модернизации;
историю процессов экономической интеграции в Европе;
основные модернизационные теории;
основные экономические и др. проблемы Единой Европы;
32
предлагаемые пути дальнейшего развития экономической модернизации и
трансформации;
Уметь:
ориентироваться в основных принципах и проблемах экономической модернизации
и трансформации в Европе;
уметь анализировать состояние и перспективы экономического развития ЕС;
пользоваться материалами периодической печати, иных средств массовой
информации и современной политической литературы для оценки событий,
происходящих в современном мире;
правильно использовать в работе изученную политическую, социологическую,
международно-правовую и т.д. терминологию;
находить и выделять главные проблемы и противоречия современной
экономической трансформации;
выявлять причины тех или иных экономическихпроцессов, устанавливать их
взаимосвязь, а также выявлять причинно-следственные связи между отдельными
событиями;
формулировать и мотивировать собственные взгляды на проблемы экономической
модернизации и трансформации и перспективные направления их решения;
Владеть:
понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины;
владеть конкретной информацией политологического, социологического и
статистического характера;
навыками работы с картой;
навыками самостоятельного поиска источниковых и исследовательских
материалов;
навыками оценивания искренности заявлений политических, государственных и
общественных деятелей, движущих ими причин и вероятности реализации предлагаемых
идей и решений.
5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контроляэкзамен.
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н.Сиянов В.Н.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Актуальные социальноэкономические проблемы Европы»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу, вариативная часть М2.В.ОД.2
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися на базе бакалавриата, и в результате изучения следующих
дисциплин: истории, философии, экономической теории, мировой экономики,
международных экономических отношений и т.д. До изучения данной дисциплины
студенты овладели знаниями по таким дисциплинам, как «Новая и Новейшая история»,
«Политическая система зарубежных стран», «История политических учреждений стран
Запада», «Международные кризисы и конфликты».
Место учебной дисциплины в совокупности дисциплин, изучающих природу и
сущность экономических процессов и явлений.
2. Цели и задачи дисциплины
Исследование теоретических и практических аспектов возникновения,
особенностей развития и решения социально-экономических проблем Европейского
региона.
Задачи курса:
Изучение основных законов и концепций развития стран современной Европы.
Выявить основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие
стран Европы в середине XX – начале XXI веков.
33
Определить тенденции развития экономики стран Запада в послевоенный период.
Рассмотреть эволюцию взглядов западных экономистов на пути и методы
управления экономическими процессами.
Проанализировать причины трансформации социальной структуры и основные
направления социальной политики в государствах Европы.
Исследовать
тенденции
будущего
социально-экономического
развития
европейской цивилизации.
Сформировать представления о наиболее значимых проблемах экономического и
социального развития стран Европы во второй половине ХХ – начале XXI веков.
3. Структура дисциплины:
Европа в середине ХХ века. «Информационная революция» и формирование
инновационной экономической модели. Проблемы экономического развития в условиях
глобализации. Эволюция социальной структуры в зрелом индустриальном обществе.
4.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK1);
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне (ОК-3);
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
Основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие стран
Европы в середине XX – начале XXI веков.
Знать эволюцию взглядов западных экономистов на пути и методы управления
экономическими процессами.
Понимать причины трансформации социальной структуры и основные направления
социальной политики в государствах Европы.
Владеть
Понятийным аппаратом курса;
Навыками анализа социально-экономических процессов
Уметь
Формулировать тенденции развития экономики стран Запада в послевоенный
период.
34
Объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов
Определять тенденции будущего социально-экономического развития европейской
цивилизации.
Анализировать социально-политические учения зарубежных стран и соотносить их
с развитием политических систем
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контроля экзамен
Составитель: доценткафедры прикладных экономических дисциплин, к.э.н. Тихий
В.И.
М2. В. ДВ Дисциплины по выбору
Аннотация рабочей программы дисциплины «Проблемы безопасности
иконфликты в Европе»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Проблемы безопасности и конфликты в Европе» преподается в
разделе «Профессиональный цикл», дисциплины по выбору М2.В.ДВ.1.1. Содержание
дисциплины - одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной
подготовки студентов по специальности «Зарубежное регионоведение». В рамках данной
дисциплины студенты получают современные знания по обозначенной проблематике и
вырабатывают навыки анализа феномена конфликта в Европе в его разнообразных
проявлениях, что необходимо для работы в практических государственных и
негосударственных организациях, занятых в сфере внешней политикии национальной
безопасности.
Предметом данной дисциплины является многообразие конфликтов в Европе.
Учебный курс «Проблемы безопасности и конфликты в Европе» изучает причины и
особенности течения конфликтов в Европе, изменения его характера, классифицирует
меры по его предупреждению, пути и средства его урегулирования, способы управления
конфликтом. Особое внимание уделено феномену терроризма: показаны корни
терроризма в контексте социальных, политических, этнических, культурно-религиозных и
других конфликтов; определено общее и особенное конфликтов, происходящих в Европе.
Для успешного изучения курса «Проблемы безопасности и конфликты в Европе»
студенту необходимо иметь общие представления о социально- экономической и
политической географии мира; историческом развитии зарубежных стран, истории
международных отношений и войн прошлого и современности.
Курс связан с такими дисциплинами как «История и теория международных
отношений», «Международное право»,«Иностранный язык», «История международных
отношений и внешняя политика России», «Политическая география Западной Европы»,
«История зарубежных стран», «Введение в регионоведение»
Курс «Проблемы безопасности и конфликты в Европе» является необходимым для
успешного освоения следующих дисциплин: «Региональные вызовы современному
миропорядку», «Межэтнические и межконфессиональные конфликты в Европе».
2. Цели и задачи дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ДВ.1.1 «Проблемы безопасности и
конфликты в Европе» являются ознакомление учащихся с особенностями региональных
конфликтов в Европе, создание представления о причинах, структуре и динамике
современных конфликтов на европейском континенте, а также способах их
урегулирования и предотвращения.
Задачи курса:
освоение студентами комплекса систематизированных знаний о базовых
категориях общей теории национальной безопасности; выявление основных
закономерностей формирования системы общей европейской безопасности и её основных
35
исторических этапах; осмысление ими исторического пути и опыта человечества в сфере
безопасности на основе проблемного подхода и исследовательских методов учебнопознавательной деятельности; формирования целостного представления о динамике
исторического процесса, его особенностей и взаимосвязи различных форм анализа
исторического процесса; знаний об основных особенностях исторического процесса в
рамках европейской цивилизации; причин возникновения и особенностей национальных и
общеевропейских систем безопасности;
ознакомление студентов с элементами теоретических и методологических основ
обеспечения безопасности; элементами экономического и военно-политического наследия
европейских государств в этой сфере за период ХХ века; спецификой исследования
систем безопасности по курсу, его понятийным аппаратом;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и анализа исторической
информации как основы решения исследовательских задач, комплексной работы с
различными типами исторических источников, адекватными историческому предмету,
формами публичной презентации результатов учебно-познавательной деятельности;
развитие у студентов исторического мышления, способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к
конкретной исторической эпохе; формирование умения выявлять историческую и
методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого,
определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным
проблемам современной; усиление мотивации обучаемых к самостоятельному познанию и
творчеству как основе освоения исторического прошлого;
воспитание у студентов чувства демократизма и терпимости (толерантности),
уважения к историческому пути человеческой цивилизации.
3. Структура дисциплины:
Основы национальной безопасности. Национальные цели. Система обеспечения
национальной безопасности: задачи, структура и режимы функционирования.
Обеспечение национальной безопасности в зарубежных странах. Европейская
безопасность в конце XX – начале XXIвеков.
Типология конфликтов. Региональный конфликт: сущность и типология. Структура
и процесс развития международного конфликта. Пути предотвращения и ликвидации
региональных конфликтов. Роль международного права в мирном урегулировании
международных конфликтов. Роль международных организаций в урегулировании
конфликтов и кризисов.
Глобальные проблемы и международные конфликты. Феномен терроризма и
проблема его сущностной характеристики. Проблемы глобальных и региональных
конфликтов во внешней политике России. Проблемы глобальных и региональных
конфликтов во внешней политике зарубежных стран. Региональные конфликты на
постсоветском геополитическом пространстве. Региональные конфликты в России.
Региональные конфликты в условиях современного глобального развития.Конфликтные
ситуации в Латинской Америке.Конфликты на Ближнем Востоке и в Северной
Африке.Конфликты Центральной и Юго-Восточной Азии. Терроризм в Южной Европе.
Международный терроризм и борьба с ним.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK1);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне (ОК-3);
36
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать
иметь представления о теоретических основах национальной и региональной
(европейской) безопасности;
подходы к обеспечению национальной безопасности в ведущих зарубежных
странах, характер их изменения в современных условиях;
причины и особенности течения конфликтов в Европе, изменения его характера
классификацию мер по его предупреждению, пути и средства его урегулирования,
способы управления конфликтом.
уметь
объективно
оценить
историю
развития
стран
региона,
историю
взаимопроникновения цивилизаций.
анализировать современные проблемы межгосударственных отношений.
анализировать причины возникновения конфликтных ситуаций в регионах мира
формулировать общие принципы построения и функционирования коллективных
систем обеспечения международной безопасности и их реализацию в современных
региональных системах;
определять основные факторы и тенденции развития мировых и общеевропейских
политических процессов.
владеть
навыками поиска и анализа разносторонней информации по проблеме
региональной безопасности и конфликтов;
понятийным аппаратом курса;
навыками действий при угрозе террористического акта.
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (144 часов).
6. Формы контроляэкзамен
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н., Антохина Е.А
Аннотация рабочей программы дисциплины «Внешняя политика стран
Европы на современном этапе».
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Внешняя политика стран Европы на современном этапе»
М2.В.ДВ.1.2 преподается в разделе дисциплин по выбору.
Изучению дисциплины предшествуют курсы «Политика России в отношении
Европы», «Этнопсихология народов Европы», «Процессы модернизации и трансформации
в Европе», «Актуальные социально-экономические проблемы Европы»
2. Цель и задачи дисциплины.
Целью преподавания учебной дисциплины «Внешняя политика стран Европы на
современном этапе» является формирование у студентов навыков самостоятельного
37
анализа теоретических и практических проблем международных взаимоотношений стран
Европы в политической, экономической и гуманитарной сферах, выбора необходимой для
решения учебных задач методологии, применение полученных знаний для обоснования
практических решений, касающихся сферы их профессиональной компетенции.
Задачи:
Показать особенности европейских интеграционных процессов в сфере внешней
политики и политики безопасности,
Рассмотреть сущность и содержание внешней политики и политики безопасности
Европейского Союза в целом и его отдельных стран-членов.
Проанализировать основные факторы, как способствующие формированию общей
внешней политики ЕС, так и затрудняющие развитие данного процесса.
Сформировать у студентов ясные представления о системах международных
отношений, об их возникновении, развитии и крушении, о месте и роли в них стран мира,
о принципах, традициях и организации внешнеполитической деятельности стран мира.
3. Структура дисциплины:
Венская система международных отношений. Международные отношения первой
половины – середины XIX века. Кризис Венской системы международных отношений в
конце XIX – начале XX вв.Международные отношения периода Первой мировой войны.
Версальско-вашингтонская
система
международных
отношений.
Проблемы
послевоенного мирного урегулирования. Разложение и крах Версальско-Вашингтонской
системы. Международные отношения в период Второй мировой войны (1939-1945 гг.).
Ялтинско-потсдамская система международных отношений. Международные отношения в
период «холодной войны» (конец 40-х – начало 80-х гг.). «Третий мир» в международных
отношениях второй половины ХХ – начале XXI вв. Мир на рубеже XX – XXI веков:
строительство новой системы международных отношений.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK1);
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне (ОК-3);
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических
процессов в различных регионах мира (ПК-6);
Изучение дисциплины «Внешняя политика стран Европы на современном
этапе» должно обеспечить
понимание специалистом историком логики процессов, происходящих в мире;
умение определить причины и последствия тех или иных международных событий;
понимание традиций и принципов внешней политики стран мира;
38
знание расстановки сил на международной арене;
знание положения отдельных стран в мировом сообществе и перспектив его
изменения;
умение прогнозировать развитие международных процессов.
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (144 часа).
6. Формы контроляэкзамен
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории Сиянов В.Н., к.и.н.,
Аннотация
рабочей
программы
дисциплины
«Межэтнические
и
межконфессиональные конфликты в Европе»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«Межэтнические
и
межконфессиональные
конфликты
в
Европе»преподается в разделе «Профессиональный цикл», дисциплины по выбору
студентаМ2.В.ДВ.2.1.
2. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Европе» являются формирование максимально полных и целостных
представлений по современным проблемам этнических и конфессиональных конфликтов в
Европе, нашедшее отражение как в теории, так и в практике международных отношений;
выявление общего и особенного в конфликтах указанного типа, протекающих в Европе.
Содержание дисциплины «Межэтнические и межконфессиональные конфликты в
Европе» - одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной
подготовки студентов по специальности «Регионоведение». В рамках данной дисциплины
студенты получают современные знания по обозначенной проблематике и вырабатывают
навыки анализа феномена межэтнического и межконфессионального конфликта в Европе
в его разнообразных проявлениях, что необходимо для работы в практических
государственных и негосударственных организациях, занятых в сфере внешней политики
и национальной безопасности. Для усвоения данного курса студент должен обладать
общими географическими, политическими и культурологическими сведениями
относительно рассматриваемого региона; знать региональную специфику очагов
межэтнических и межконфессиональных конфликтов (не европейского континента);
владеть информацией, касающейся цивилизационных теорий.
Курс связан с такими дисциплинами, как «История и теория международных
отношений», «Международное право», «Региональные конфликты в современной мире».
Курс «Межэтнические и межконфессиональные конфликты в Европе» является
необходимым для успешного освоения дисциплины «Региональные вызовы современному
миропорядку».
3. Структура дисциплины:
Взаимодействие культур и социально-культурные конфликты.Понятие культуры и
культурного взаимодействия. «Свои» и «чужие» в культурном взаимодействии.
Социальный конфликт как вид взаимодействия, его стадии и функции.
Межэтнические конфликты как разновидность социо-культурных; причины их
возникновения и типы. Способы урегулирования межэтнических конфликтов. Роль
мифологического сознания в развитии межэтнических конфликтов. Роль психологических
особенностей участников конфликта в его развитии и разрешении.Проблемы
национальной идентификации: история и современность.Понятие идентичности. Пути
обретения идентичности. Формирование современной карты мира: различные пути поиска
национальной идентичности.
Мировые религии и их роль в современных международных отношениях.Поиск
национальной идентичности через религию. II Ватиканский собор: обновление
католической доктрины. Протестантизм в современном мире. Православная церковь после
распада СССР. Единство и разобщенность исламского мира. Исламский фундаментализм.
Религия в современном мире. Перспективы экуменического движения.
39
Современный мир и проблемы взаимодействия цивилизации: С. Хантингтон, З.
Бжезинский, Г. Киссинджер, Р. Перл. Идея «глобальной цивилизации», предложенная
ООН. Современные теории национализма.Империи и национальные государства.
Возникновение национализма в процессе модернизации традиционного общества;
экономические, политические, социальные и психологические основы национализма.
Пути от этнических сообществ к ранним нациям. Виды национализма.
Этноконфессиональные конфликты в Европе.Европейская идентичность.
Национальные концепции Европы. Этноконфессиональные конфликты на постсоветском
пространстве: Нагорный Карабах. Конфликты на Северном Кавказе. Конфликты на
территории Молдовы. Конфликты в странах Балтии. Этноконфессиональные конфликты в
странах Северной Америки.Американская идентичность. Проблемы ассимиляции
иммигрантов в Америке: теории «плавильного тигла», «томатного супа» и «салата».
Иммигранты в Америке, две волны иммиграции в XX в.Идея мультикультурализма.
Канада: проблема независимости провинции Квебек. Перспективы разрешения конфликта
с франкофонами.Этноконфессиональные конфликты в странах Иберо-Америки.Ибероамериканское культурное пространство: единство и противоречия. Положение коренного
населения: Перу, Боливия, Мексика.Этноконфессиональные конфликты в странах Азии и
Африки.Миссии ООН по наблюдению и урегулированию конфликтов, их виды и цели.
Межэтнические и межконфессиональные конфликты на территории Индии. Геноцид в
Бурунди. Конфликты в Судане.
Перспективы урегулирования этноконфессиональныхз конфликтов.Прогнозы
мирового развития: «Римский клуб». Современные модели развития мира. Мифы
глобализма. Футуристические прогнозы будущего человечества: Ж. Бодрийяр, Ф.
Фукуяма.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона
специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов
(ПК-17);
моделировать региональные политические, экономические, демографические и
иные социальные процессы, строить научные прогнозы их развития (ПК-18).
1. Знать:
− ключевые идеи, концепции и категории европейской конфликтологии;
− способы обобщения, анализа, восприятия информации в сфере межэнтических и
межнациональных конфликтов;
− особенности проявления социальных и культурных различий в ходе
исторического развития;
− значение исторически сложившихся гуманистических ценностей для сохранения
и развития современной цивилизации, для сохранения согласия и сотрудничества между
народами Европы, упрочения международного мира и безопасности;
− основные современные исследования и доктрины в сфере межэнтических и
межнациональных конфликтов в Европе;
- особенности исторических традиций в социально-политическом развитии
европейских народов;
40
- методы сбора и первичной обработки политической информации, методологию и
методики политического анализа, основные теоретико-методологические подходы в сфере
социально-политического прогнозирования.
2. Уметь:
− самостоятельно проводить отбор и анализ источников, применять полученные
знания для анализа внутриполитических и внешнеполитических процессов;
− самостоятельно анализировать политические источники и раскрывать их
взаимосвязь с социальными условиями развития государства в разные эпохи;
− показать особенности этно-политических идеологий в европейской и мировой
истории.
− выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного
отношения к историческому прошлому своей Родины;
− интерпретировать базовые тексты, используя соответствующий понятийный и
методологический аппарат;
− корректно представлять свои интерпретации ключевых концепций и категорий
Новейшего времени;
− аргументировано отстаивать свою научную и мировоззренческую позицию в ходе
дискуссий.
– творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной,
справочной и учебной литературой
- работать с оригинальными научными текстами по истории социальнополитической мысли и содержащимися в них смысловыми конструкциями, адекватно
интерпретировать политические тексты различных исторических эпох, видеть и понимать
связь политических учений прошлого и современности;
- собирать, перерабатывать и обобщать информацию в сфере социальнополитической истории и применять здесь основные теоретико-методологические подходы.
3. Владеть:
– понятийным и терминологическим аппаратом курса.
− навыками применения сравнительно-исторических знаний в ходе сопоставления
различных социологических и конфликтологических доктрин.
− навыками и умениями компаративного анализа;
− навыками соотносить влияние национальной/региональной специфики и
глобальных факторов при анализе моделей социального, экономического, политического
развития различных стран и регионов мира;
– навыками анализа взаимосвязи и взаимовлияния идейно-мировоззренческих,
социальных, политических и экономических факторов развития западноевропейских
народов;
− культурой мышления в сфере национальной истории народов Европы;
− навыками анализа социально-значимых проблем и процессов, связанных с
национальной и этнической историей зарубежных стран;
− навыками научных исследований процессов и отношений в сфере истории
социальных учений, методами анализа и интерпретации представлений о нации, этносе,
конфессии, обществе, политике, государстве и власти;
Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
Формы контролязачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.А.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Региональные вызовы
современному миропорядку»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина магистратуры «Региональные вызовы современному миропорядку»
преподается в разделе «Профессиональный цикл», дисциплины по выбору
студентаМ2.В.ДВ.2.2.
41
Содержание дисциплины М2.В.ДВ.2.2 «Региональные вызовы современному
миропорядку» - одна из составляющих частей теоретической и практико-ориентированной
подготовки студентов-магистрантов по специальности «Зарубежное регионоведение». В
рамках данной дисциплины студенты получают современные знания по обозначенной
проблематике и вырабатывают навыки анализа основных региональных угроз
современному миропорядку, что необходимо для работы в государственных и
негосударственных организациях, занятых в сфере внешней политики и национальной
безопасности. При этом «вызовы» в данном контексте понимаются и как возможности,
или перспективные пути регионального развития, и как потенциальные или
актуализированные региональные проблемы и риски. В рамках модуля дается
характеристика исторических особенностей экономического и политического развития
Индокитая, Латинской Америки и ряда мусульманских стран, повлиявших на их
современное международное положение, анализируются основные причины подъема их
международно-политического влияния на рубеже веков, рассматриваются альтернативные
модели развития, предлагаемые этими странами, и международные проблемы, связанные с
реализацией данных моделей.
Для успешного изучения курса «Региональные вызовы современному
миропорядку» студенту необходимо иметь общие представления о социальноэкономической и политической географии мира; истории международных отношений;
региональных конфликтах и мерах по их недопущению и урегулированию.
Курс связан с такими дисциплинами как «История и теория международных
отношений», «Международное право», «Региональная и национальная безопасность»,
«Межэтнические и межконфессиональные конфликты в Европе».
Курс «Региональные вызовы современному миропорядку» является необходимым
для успешного освоения дисциплины «Межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Европе».
2. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины (модуля) М2.В.ДВ.2.2 «Региональные вызовы современному
миропорядку» - сформировать у магистрантов-регионоведов комплексное представление
об основных вызовах постбиполярному миропорядку, исходящих от региональных
центров силы.
Задачи:
Рассмотреть проблему современного миропорядка в существующей системе
международных отношений;
Выявить и проанализировать основные региональные угрозы современному
миропорядку;
Определить степень влияния региональных угроз на глобальные процессы
современности;
Охарактеризовать основные регионы, представляющие угрозу или опасность для
формирования современного миропорядка;
Сформулировать основные «вызовы» на путях регионального развития;
Рассмотреть перспективы выстраивания взаимоотношений по линии «Восток –
Запад»;
Проанализировать социально-экономические аспекты развития основных регионов
мира и тенденции их развития и влияния на современный миропорядок.
3. Структура дисциплины:
Политические
концепции
современного
мирового
порядка.
Многополярность.Качественное отличие современного мирового порядка. Основные
несоответствия существующего мирового порядка (сложившегося во второй половине 20го века в рамках биполярной системы) реалиям начала 21-го века. Основные
диспропорции и противоречия. Проблема цивилизационного кризиса. Регион в системе
современного мирового порядка.
Регион в системе международных отношений.Регион как субнациональная
42
общность и его роль в международных связях государства.Регион как транснациональное
единство. Макро и мега регионы. Классификация региона Г.Розмана: макро регион, микро
регион, региональное ядро, силовой регион, регион – плавильный котел.
Северо-Восточная Азия, Северо-Тихоокеанский регион, Азиатско-Тихоокеанский
регионы как транснациональные общности.Концепции «Тихоокеанского века» и
«Тихоокеанского сообщества» в политической теории и практике. Современные
интеграционные и институциональные процессы в АТР. Проблемы региональной
безопасности в АТР. Взаимозависимость региональных, глобальных и локальных
процессов в Азиатско-Тихоокеанском регионе как детерминанта региональныхугроз и
вызовов. Факторы влияния на процессы безопасности в АТР. Противопоставление
национальных, этнических и локальных различий региональной и цивилизационной
схожести. Наличие в АТР устойчивых парных межгосударственных конфликтов.
Тихоокеанская политика США на рубеже веков. Политика России в АТР в
постбиполярную эпоху. Национальные и региональные интересы России в АТР.
«Атлантические» и «тихоокеанские» внешнеполитические приоритеты России.Место и
роль современной России в АТЭС, ШОС, АРФ.Политика Японии в АТР.
Ближневосточный регион. Проблема регионального лидерства. Иран, Ирак, Сирия,
Израиль, ОАЭ – проблема регионального и межконфессионального мира. Социальноэкономические и политические проблемы. Исламский фактор как региональная и
глобальная проблема. Терроризм.
Латинская и Южная Америки: проблема собственного пути развития. Латинская
Америка в последней четверти XX в.Новый неоконсервативный вариант экономического
развития.Латинская Америка в конце XX – начале XXI вв.Возрождение мощи Движения
неприсоединения. «Рождение» новых лидеров. Усиление антиимпериалистического ядра
Движения неприсоединения, в результате «левого поворота» в Латинской Америке на
рубеже тысячелетий. Новые тенденции в политической и социально-экономической жизни
Латинской Америки в конце ХХ – началеXXI вв.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их
деэскалации и урегулированию (ПК-4);
учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет
населения различных регионов мира (ПК-5);
демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона
специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов
(ПК-17);
моделировать региональные политические, экономические, демографические и
иные социальные процессы, строить научные прогнозы их развития (ПК-18).
Знать
Основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие стран
Европы в середине XX – начале XXI веков.
Знать ключевые проблемы современного миропорядка и их влияние на
региональное развитие мира.
Понимать причины региональных проблем в контексте глобальных проблем
современности.
Владеть
Понятийным аппаратом курса;
Навыками анализа геополитических и региональных процессов
43
Уметь
Формулировать тенденции развития регионов мира в послевоенный период.
Объяснять причины возникновения и исторической динамики основных
региональных конфликтов
Определять тенденции будущего развития регионов мира.
Анализировать
социально-политические,
экономические,
конфессиональныепроблемы зарубежных стран и соотносить их с тенденциями
общемирового развития
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контроля зачет.
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.А.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Политические системы и
культуры стран Западной Европы»
1. Место дисциплиныв структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу, дисциплина по выбору
М2.В.ДВ.3.1. Дисциплина методологически связана с другими дисциплинами
общенаучного и профессионального циклов (политическая история стран Европы,
социально-политическая мысль народов Европы, этнопсихология народов Европы, страны
Европы в рамках мирового комплексного регионоведения.
До изучения данной дисциплины студенты овладевают знаниями по таким
дисциплинам, как «История и методология зарубежного регионоведения», «Страны
Европы в рамках мирового комплексного регионоведения», «Европейская интеграция и
атлантизм», «Процессы модернизации и трансформации в Европе», «Актуальные
социально-экономические проблемы Европы», «Межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Западной Европе», «Региональные вызовы современному миропорядку»,
«Интеграционные процессы в Европе», «Социальные процессы в современной Европе» и
др.
Для освоения дисциплины необходимы базовые знания и умения в сфере анализа
деловых культур мира, а также навыки методологического анализа международных
интеграционных процессов в мировом и европейском контекстах.
2. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Политические системы и культуры стран Западной Европы» –
дать сравнительную характеристику современным политическим системам и культурам
западноевропейских стран. Основной акцент делается на политических институтах (глава
государства, правительство, парламент и др.), политических процессах (избирательный
процесс, принятие решений и др.), правительственной политике, а также на историческом,
экономическом, социальном и этнокультурном контексте политической жизни. Другой
целью дисциплины является развитие научного мировоззрения, воспитание общей
культуры магистрантов, а также патриотизма и толерантности к другим культурам и
расам.
Задачами курса«Политические системы и культуры стран Западной Европы»
являются:
Раскрыть содержание основных понятий европейской политики;
Описать современные политические системы, политические институты и процессы
Западной Европы;
Объяснить политические процессы путем выявления каузальных и
корреляционных связей;
Определить
возможности
использования
западноевропейского
опыта
применительно к России, проанализировать разные способы решения политических
проблем.
Выработать общие представления о конституционно-правовых основ деятельности
государственных органов и социально-политических институтов, механизмов
44
функционирования политико-властных органов о функционировании политических
партий, группы интересов и общественных организаций;
Составить у студентов углубленное и комплексное представление о политической
культуре и политическом участии, о специфике политических процессов стран Западной
Европы;
Сформировать общее представление о социальной структуре британского,
германского и французского обществ, об основных социальных слоях и группах
населения, тенденциях в трансформации социальных системе, о специфике традиционных
социальных институтов, политических режимах и характере политической власти в
Англии, ФРГ и Франции, проблемах их модернизации, основах правовой системы этих
стран;
Дать комплексную характеристику социально-политических систем Англии,
Германии и Франции, тенденций их современного развития;
На корпоративном уровне подачи материала воспитывать у студентов
патриотические чувства.
3. Структура дисциплины:
Политические системы и культуры стран Западной Европы как объект изучения.
Политические системы и режимы власти в странах Западной Европы. Генезис
политических систем и их динамика. Государство в Западной Европе. Сравнительная
характеристика форм правления стран Западной Европы. Факторы распространенности
парламентских форм в Западной Европе. Правовые основы политических систем стран
Западной Европы. Конституционное развитие стран Западной Европы. Конституции стран
региона. Организация политической власти в Западной Европе. Европейский
парламентаризм: традиции и новации. Значение парламента в механизме государственной
власти. Порядок формирования парламентов. Выборы, назначения и наследования.
Дискуссии о способах формирования палат. Структура парламентов. Палаты. Внутренние
руководящие органы. Спикер. Комиссии и комитеты. Депутатские объединения. Фракции.
Парламентские коалиции. Демократия в Западной Европе. Экономическая и политическая
либерализация политических режимов в западной Европе. Выборы как институт прямой
демократии: традиции и новации. Политические партии в странах Западной Европы. Роль
политических партий в формировании и функционировании институтов власти стран
Западной Европы. Правящие и оппозиционные партии. Основные политические партии
Западной
Европы:
консервативные,
либеральные,
социал-демократические,
коммунистические. Основные идейные установки. Судебная власть в странах Западной
Европы. Законодательство западноевропейских стран о судебной системе. Принципы
типологии, классификации и сравнительного анализа политических культур. Основные
способы типологизации политической культуры. Господствующая и оппозиционная
политическая культура. Общая и региональные политические субкультуры. Политическая
культура общества, класса, социальной группы, лидера, рядового гражданина (в
зависимости от принадлежности к определенной социальной группе). Политическая
культура обществ Западной Европы. Понятие Западной политической культуры, ее
исторические корни, традиции, характерные черты и доминанты. Ареал распространения
Западной политической культуры, ее человеческий и страновой потенциал. Запад и
Западно-Европейская цивилизация. Политическая культура и социальная политика стран
Западной Европы. Специфика социально-экономического развития стран Западной
Европы. Теория социально стратификации и дифференциации. Политическая культура и
политическая социализация в странах Западной Европы. Политическая культура как
система общественных установок в области политики.
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
45
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть
методами
структурно-функционального
анализа
политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- особенности государственного устройства и партийно-политической системы
стран региона специализации, закономерности их функционирования и трансформации;
– основы политико-экономической и социально-правовой специфики регионов в
составе макрорегиональных единиц и государств различного типа, а также в отношениях
между государствами;
– теорию современных политических систем, политических институтов и
процессов, государственной политики западноевропейских стран;
– понимать природу и сущность политических систем стран Западной Европы;
– современные политические процессы, тенденции политического развития,
внутренней и внешней политике стран Западной Европы;
– современный этнический, социальный, и расово-конфессиональный состав стран
Западной Европы;
–
особенности
этнополитического
и
этносоциального
развития
западноевропейских стран, уметь анализировать современную этнополитическую
ситуацию в регионе;
2. Уметь:
– анализировать политическую систему изучаемого региона, конституционное
устройство и характер политического режима;
– сравнивать общее и особенное в развитии социально-политических систем стран
Западной Европы, а также сравнивать это с российским опытом;
– моделировать и прогнозировать региональные социально-политические
процессы.
– творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной,
справочной и учебной литературой
– соотносить влияние национальной/региональной специфики и глобальных
факторов при анализе моделей социального, экономического, политического развития
различных стран и регионов мира;
3. Владеть:
– понятийным и терминологическим аппаратом курса.
– основами бытового и делового этикета народов региона специализации,
понимать лежащие в его основе этнопсихологические и этноконфессиональные
особенности;
46
– навыками анализа взаимосвязи и взаимовлияния социальных, политических
иэкономических факторов развития западноевропейских обществ, характера
внутриполитических процессов Англии, ФРГ и Франции, опыта социально-политического
развития региона применительно к российским условиям;
– навыками работы с картографическими материалами, схемами и таблицами;
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контролязачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории ,к.и.н.Ашихмин И.Л.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Мировая культура: эпоха
Возрождения»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Мировая культура: эпоха Возрождения» М2.В.ДВ.3.2 относится к
профессиональному циклу, дисциплина по выбору.
До изучения данной дисциплины студенты овладевают знаниями по таким
дисциплинам, как «История и методология зарубежного регионоведения», «Страны
Европы в рамках мирового комплексного регионоведения», «Европейская интеграция и
атлантизм», «Процессы модернизации и трансформации в Европе», «Актуальные
социально-экономические проблемы Европы», «Межэтнические и межконфессиональные
конфликты в Западной Европе», «Региональные вызовы современному миропорядку»,
«Интеграционные процессы в Европе», «Социальные процессы в современной Европе» и
др.
2. Цель и задачи дисциплины
Курс «Мировая культура: эпоха Возрождения» призван приобщить студентовк
искусствоведческому опыту мировой культуры, дать ясное представление об основных
этапах и направлениях в истории мировой культуры и, в первую очередь, одном из
важнейших этапов развития культуры человечества - эпохе Возрождения, способствовать
формированию и совершенствованию навыков самостоятельного аналитического
мышления в сфере культурологического знания, овладению принципами рационального
подхода к процессам и тенденциям современного информационного общества через
призму культуры.
Задачами изучения дисциплины «Мировая культура: эпохаВозрождения»
являются:
дать теоретические представления о многообразии форм искусства, природе
мышления, особенностях функционирования культуры на примере эпохи Возрождения, о
системах религиозных, нравственных и интеллектуальных ценностей в этот период, их
значении в истории общества;
научить понимать диалектику формирования культуры Возрождения, своеобразие
интеллектуального, нравственного и эстетического опыта разных народов Европы в этот
период;
систематизировать культурологические и искусствоведческие проблемы,
связанных с эпохой Возрождения, с учетом историко-философского контекста и
современного состояния культуры;
дать представление об основных этапах развития архитектуры и изобразительного
искусства в эпоху Возрождения, выявить особенности их исторического развития;
дать представление о наиболее характерных явлениях и памятниках ренессансной
литературы и искусства в их связи со всем социально-культурным комплексом эпохи.
изучить основные стили и направления в искусстве и литературе эпохи
Возрождения;
охарактеризовать индивидуальности крупнейших мастеров в процессе их
творческой
эволюции,
стилистической
характеристикой
и
особенностями
художественного языка их произведений;
познакомить с лучшими произведениями разных видов искусств, предложив
47
магистрантам варианты их углубленного профессионального анализа;
вооружить магистрантов знанием искусствоведческой терминологии, а также
основных методов искусствоведческого исследования;
обучить магистрантов умению первичного анализа произведения искусства с
учетом его исторических, культурологических, художественных и технических
характеристик;
сформировать у обучающихся понимание культурологических процессов
Возрождения как неотъемлемой органической части общеисторического процесса;
ввести магистрантов в круг проблем современного искусствознания; изучить
основные подходы к изучению искусства Возрождения в российской и зарубежной науке,
выявить главные методологические проблемы современного искусствознания в данной
области.
ознакомить обучающихся с наиболее дискуссионными вопросами курса и с
основными научными концепциями, предлагающими их разрешение;
сформировать у студентов навыки самостоятельного исследования культурноисторического материала;
сформировать навык работы с учебно-методической и научной литературой по
проблематике курса;
воспитание патриотических чувств и гражданского самосознания участников
образовательного процесса.
3. Структура дисциплины:
Введение в курс «мировая культура: эпоха возрождения». Основные понятия
теории и истории культуры эпохи возрождения. Общие проблемы культуры и искусства
возрождения. Основные принципы понимания культуры ренессанса в истории науки.
Возрождение как закономерный этап развития европейской цивилизации. Культура и
искусство Италии XIII-XIV вв. Предвозрождение. Культура и искусство раннего
возрождения в Италии. Искусство арснова. Реформация и культура возрождения.
Искусство зрелого (высокого) и позднего возрождения в Италии. Искусство северного
возрождения XVI века. Литература эпохи возрождения
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть
методами
структурно-функционального
анализа
политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
48





























В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
знать роль культуры в жизни общества и личности, ее связь с наукой, религией и
социальными проблемами развития общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
основные исторические характеристики эпохи Возрождения, ее место среди
основных исторических этапов развития искусства;
особенности мировоззрения человека эпохи Ренессанса;
основные источники и труды по истории искусства;
содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания;
суть и специфику процессов и явлений, характерных для эпохи Возрождения;
типичные для периода школы, направления, произведения архитектуры и
изобразительного искусства, исторический контекст их создания;
творчество наиболее значимых для эпохи и национальных школ мастеров;
иметь представление о крупнейших коллекциях музеев мира;
проблематику взаимосвязей и взаимовлияния искусства эпохи Возрождения на
европейское искусство следующих веков.
знать основные направления, стили в искусстве и культуре эпохи Возрождения;
о роли культуры и искусства в развитии цивилизации, взаимодействии науки и
культуры, значении ценности научной рациональности и духовного начала;
основные современные теории культуры, методологические подходы к ее
исследованию;
формы и методы научного познания в сфере культуры;
базисные ценности культурологических положений и их роль в формировании
мировоззрения личности специалиста в сфере зарубежного регионоведения;
2. Уметь:
выявлять типологические особенности художественных направлений и
региональных школ эпохи Возрождения
видеть взаимодействие и взаимосвязь разных видов искусства в контексте развития
культуры
проводить первичный анализ произведения искусства с учетом его исторических,
культурологических, художественных и техническиххарактеристик;
анализировать произведения искусства в единстве формы и содержания;
выявлять контекстуальные связи произведения искусства в историческом,
философском, эстетическом, социокультурном аспектах;
аргументированно излагать и отстаивать свою точку зрения по проблемам
культурологии и искусствознания;
пользоваться понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины
уметь пользоваться справочной и критической литературой (энциклопедиями,
словарями, библиографическими справочниками);
применять на практике навыки реферирования и конспектирования критической
литературы;
самостоятельно проводить историко-научные исследования, осуществлять
комплексный анализ историко-культурных проблем;
пользоваться современной культурологическойлитературой для самостоятельного
мировоззренческого самообразования.
3. Владеть:
понятийным аппаратом истории искусства, искусствоведческой терминологией;
основными сведениями о биографии крупнейших мастеров культуры и искусства,
представлять специфику жанров;
49
 анализом художественных произведений писателей, художников, композиторов во
взаимосвязи с нравственно-ценностным и стилевым содержанием культуры эпохи
Возрождения.
 навыками логически строго излагать свои мысли и вести дискуссию;
 основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития
искусствознания, а также основными методами искусствоведческого исследования;
 навыком сбора и обработки информации, работы с учебно-методической и научной
литературой, необходимой для написания научных и научно-методических работ
по темам курса.
 навыками сравнительного анализа нравственных и эстетических ценностей,
выработанных различными типами мировой культуры.
5. Общая трудоёмкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часов).
6. Формы контролязачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории ,к.и.нАшихмин И.Л.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Избирательные системы в
Европе и России. Сравнительный анализ»
1. Место дисциплиныв структуре ООП
Дисциплина М2.В.ДВ.4.1 «Избирательные системы в Европе и России:
сопоставительный анализ» относится к профессиональному циклу, дисциплина по
выбору.
Курс «Избирательные системы и избирательный процесс: сравнительный анализ»
подготовлен на основе обобщения отечественных и зарубежных исследований.
Программа курса носит теоретический и проблемный характер. Содержание дисциплины
включает анализ основных современных концепций избирательного процесса и его
отдельных аспектов, а также специфики его протекания в отдельных европейских
странах, в том числе и в России.
Наряду с анализом институтов политического представительства (избирательных
систем, политических партий и других) и их роли в электоральном процессе
значительное внимание уделяется анализу электорального поведения избирателей. При
этом основной акцент делается на специфике Электорального процесса в
западноевропейских странах и России.
2. Цель и задачи дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ДВ.4.1 «Избирательные системы в
Европе и России: сопоставительный анализ» является расширение знаний студентов
магистратуры об основных институтах политического представительства и
избирательном процессе, знакомство со сравнительными исследованиями различных
аспектов избирательного процесса и получение знаний об основах сравнительного
анализа выборов в Европе и России.
Задачами курса «Избирательные системы в Европе и России: сопоставительный
анализ» является научить студентов магистратуры:
понимать природу современного электорального процесса;
критически оценивать различные теоретические подходы и школы, существующие
в данной области;
проанализировать конституционно-правовой институт выборов в России и
Европе в его основных составляющих: избирательной системы, избирательного права,
избирательного процесса;
рассмотреть сущность избирательных технологий как одного из факторов
влияния на процесс выборов;
выявить и обозначить роль судебно-контрольной деятельности за соблюдением
законодательства при проведении выборов в качестве конституционной гарантии
разрешения избирательных споров;
50
проанализировать влияние конституционно-правовых основ избирательной
системы на стадии избирательного процесса;
выявить роль и место отдельных государственных полномочий в объеме
влияния на избирательную кампанию;
оценить эффективность установленной избирательных систем в странах Европы
и России;
определить пути совершенствования законодательной базы избирательной
системы.
3. Структура дисциплины:
Электоральные процессы в Европе: вчера, сегодня завтра;Страны Европы и
Россия: схожие проблемы законодательного регулирования выборов;Современные
проблемы развития теории и практики правового регулирования в избирательном
процессе; Проблема участия в выборах. Выборы и манипулирование при голосовании.
Процедуры голосования. Последствия либерализации Российского закона «О
политических партиях» плюсы и минусы многопартийной системы;Развитие
общественного
наблюдения на
выборах;Общие
тенденции
модернизации
избирательного процесса в мире.
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить исторические, политические, социальные, экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
владеть методами структурно-функционального анализа политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и
регионов мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать
Принципы современного электорального процесса;
Особенности избирательных процессов в странах Европы и России;
Основы избирательных технологий;
Нормативно-правовую базу в сфере электорального процесса в России;
Права и обязанности общественного наблюдателя на выборах
Уметь
выявлять и анализировать основные параметры электорального процесса
уметь применять теоретические знания для сравнительного анализа
электорального процесса в России и в других странах;
уметь проводить сравнительный анализ отдельных аспектов и электорального
процесса в целом.
Владеть
Понятийным аппаратом курса;
51
Навыками анализа избирательных платформ, программ и процедур;
Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (72 часов).
Формы контроля зачет (семестр В)
Составитель:председатель Избирательной комиссии Орловской области,к.и.н.,
Соколов В.В.,
Аннотация рабочей программы дисциплины «Европейский парламентаризм
в 17 - 21 в.: история и современность»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Европейский парламентаризм в 17 - 21 в.: история и современность»
входит в профессиональный цикл подготовки магистров, вариативную его часть,
дисциплины по выборуМ2.ДВ4.2 .
До изучения данной дисциплины студенты овладевают знаниями по таким
дисциплинам, как «Иностранный язык», «История международных отношений и
внешняя политика России», «Политическая география Западной Европы», «История
зарубежных стран», «Введение в регионоведение» и др.
2. Цельи задачи дисциплины.
Курс «Европейский парламентаризм» посвящен рассмотрению истории развития
парламентов и парламентаризма в европейских государствах, от первых парламентов в
Великобритании и Нидерландах до современного состояния парламентской системы на
континенте. Уделяется большое внимание порядку формирования и деятельности
Европейского парламента, как основного форума Европы. Программой курса также
предусмотрено углубленное изучение взаимоотношений Европейского парламента с
другими органами Европейского союза, а также сотрудничество Европейского парламента
с национальными парламентами государств-членов Европейского союза, а также с
другими ассамблеями Европы.
Целью дисциплины является формирование у студентов комплексного
представления о месте и роли представительных и законодательных органов в Европе,
парламентаризме в Европе (Европейскому парламенту Европейского союза,
Парламентской ассамблее Совета Европы, Парламентской ассамблее ОБСЕ (Организация
по безопасности и сотрудничеству в Европе), Парламентской ассамблее НАТО),
деятельности государств, направленной на поддержание сложившихся форм правления в
европейских государствах и распространение основных принципов парламентаризма на
общеевропейский уровень.
Задачи дисциплины
изучить понятия, принципы и основы правового регулирования парламентаризма
понимать природу европейского парламентаризма;
усваивать основные факторы и тенденции развития европейского парламентаризма
в XVIII-начале XXI вв.;
выявлять специфику и особенности становления и развития парламентских систем
в различных странах Западной Европы в новое время;
уметь применять теоретические знания для анализа современных парламентских
систем в Западной Европе.
3. Структура дисциплины
Формирование британской парламентской системы в конце XIII-XVIII
в.Становление парламентаризма в странах Западной Европы в период французской
революции и наполеоновских войн.Эволюция парламентских институтов в странах
Западной Европы в 1815-1847 гг.Революции 1848-1849 гг. в Западной Европе и
проблема парламентаризма.Развитие европейской парламентской системы в 50-60-х
XIX в гг. Европейский парламентаризм в конце XIX в. – начале XX вв.Экономическая
и
политическая
либерализация
политических
режимов
в
западной
Европе.Избирательное право и избирательные системы в западноевропейских странах.
Выборы как институт прямой демократии: традиции и новации. Избирательные
52
системы западноевропейских стран: сравнительный анализ. Мажоритарная,
пропорциональная и смешанная избирательные системы. Порядок выборов президента,
депутатов парламента, иных государственных и муниципальных органов. Практика
проведения выборов в странах Западной Европы.
Референдумы в Западной Европе. Швейцария. Избирательные кампании.
Стратегия и тактика избирательных кампаний: общее и особенное. Электоральное
поведение. Абсентеизм. Мотивация голосования. Судьбы демократии в странах
Западной Европы. Парламентская демократия Великобритании, ФРГ и
Франции.Проблемы становления и развития гражданского общества в Англии, ФРГ и
Франции
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить исторические, политические, социальные, экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
владеть методами структурно-функционального анализа политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и
регионов мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- специфику революционных и эволюционных процессов в становление
европейского парламентаризма;
- углубить знания о политическом развитии европейских стран в новое и
новейшее время
- особенности государственного устройства и парламентской системы стран
региона специализации, закономерности её функционирования и трансформации;
– основы парламентской специфики регионов в составе макрорегиональных
единиц и государств различного типа, а также отношений между парламентами
государств региона;
– теорию современных парламентских систем, политических институтов и
процессов, государственной политики западноевропейских стран;
– понимать природу и сущность парламентских систем стран Западной Европы;
– современные политические процессы, тенденции политического развития,
внутренней и внешней политике стран Западной Европы и их влияние на развитие
парламентаризма;
– современный этнический, социальный, и расово-конфессиональный состав
стран Западной Европы и его влияние на развитие парламентских систем;
2. Уметь:
– анализировать политическую и парламентскую системы изучаемого региона,
конституционное устройство и характер политического режима;
53
– сравнивать общее и особенное в развитии социально-политических систем
стран Западной Европы, а также сравнивать это с российским опытом;
– моделировать и прогнозировать региональные социально-политические
процессы.
– творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной,
справочной и учебной литературой
– соотносить влияние национальной/региональной специфики и глобальных
факторов при анализе моделей социального, экономического, политического развития
различных стран и регионов мира;
3. Владеть:
– понятийным и терминологическим аппаратом курса.
– навыками анализа взаимосвязи и взаимовлияния социальных, политических и
экономических факторов развития западноевропейских обществ, характера
внутриполитических процессов Англии, ФРГ и Франции, опыта социальнополитического развития региона применительно к российским условиям;
- навыками сопоставительного анализа политических тенденций развития
Европы нового времени и современного мира
– навыками работы состатистическими данными, схемами и таблицами;
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (72 часов).
6. Формы контролязачет
Составитель:профессор кафедры всеобщей истории, д.и.н. Гелла Т.Н.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Интеграционные процессы в
Европе»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина М2.В.ДВ.5.1 «Интеграционные процессы в Европе» относится к
дисциплинам профессионального цикла, дисциплина по выбору и изучает
интеграционные процессы на европейском пространстве.
Успешное обучение магистранта по данной учебной дисциплине обеспечивает
предварительное изучение политологии, истории изучаемого региона, международных
отношений изучаемого региона, экономических и юридических, дисциплин. Курс
«Интеграционные процессы в Европе» даёт возможность студентам овладеть знаниями и
умениями, которые необходимы для работы в различных государственных структурах,
научно-исследовательских и неправительственных организациях, бизнес-структурах,
связанных с сотрудничеством с европейскими странами.
2. Цели и задачи дисциплины.
Цель курса — ознакомить студентов с ролью интеграционных процессов в
современном международно-политическом развитии и с важнейшими международными
интеграционными структурами стран Запада.
В курсе ставятся следующие задачи:
- раскрыть содержание феномена интеграции;
- определить место интеграции среди других глобальных факторов мирового
развития и проанализировать воздействие интеграционных тенденций на развитие стран
Запада;
- изучить содержание и специфику процесса европейской интеграции и создания
ЕС;
- выявить ключевые проблемы и перспективы дальнейшего интеграционного
строительства в Европе.
- рассмотреть существующие в Европе международные организации и
интеграционные объединения.
3. Структура дисциплины:
Международная интеграция: теория и практика.Понятие интеграции. Теории
интеграции.
Федерализм.
Функционализм.
Коммуникационные
подходы.
54
Неофункционализм и межправительственный подход. Теория реализма и неореализм.
Экономические теории интеграции.
«Первая и вторая волны» интеграции. Экономика и политика в интеграционном
развитии. Типы и стадии интеграционных образований. Функциональные сферы развития
интеграции.
Интеграционные объединения и международные организации в Европе.ЕАСТ.
История и современное состояние.
НАТО. История создания и современное состояние. Юбилейный саммит НАТО
1999 г. Проблема европейского компонента в НАТО.
СБСЕ. ОБСЕ в современном мире. Роль ОБСЕ в обеспечении пространства
«свободы, безопасности и права» в Европе. Совет Европы. ПАСЕ.
«Большая восьмерка» и «большая двадцатка» на европейском пространстве.
Европейский Союз.Факторы европейского объединения: единый цивилизационный
тип, имперское прошлое, религиозное единство и общая система хозяйствования.
Европейская идея.Основные направления развития ЕЭС.Период «еврозастоя»
(«евросклероза»). Структурные реформы и поиск новых путей. Европейская валютная
система и ЭКЮ. На пути к политическому союзу. Новые направления в политике Единой
Европы: образование, культура, здравоохранение, инфраструктура, охрана окружающей
среды. Социальная хартия. ОВПБ и ЕПБО. ЗЕС. Европейские силы быстрого
реагирования. Проблемы и перспективы общей европейской внешней политики.Пятое
расширение ЕС. Специфика нового расширения.Последствия расширения. Нарастание
внутренних противоречий. Необходимость институциональной реформы. Поиск
внутреннего единства. Европейская конституция.Внешние связи Европейского союза.
Отношения ЕС с другими интеграционными структурами. Отношения с РФ.
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные
темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения
специалистов и неспециалистов (ОК-4);
проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально
значимых политических решений (ОК-6);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,
экономические,
демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы
международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1);
анализировать социальную, экономическую и политическую природу
традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных
стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и
политических процессов в различных регионах мира (ПК-6);
объяснять классические и современные теории мирового комплексного
регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их
относительных достоинств и недостатков (ПК-8);
владеть
методами
структурно-функционального
анализа
политических,
социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов
мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
1) знать историю и современное состояние интеграционных процессов в Европе;
2) теоретические проблемы формирования и развития интеграционных структур;
3) основные процессы, положившие начало формированию Единой Европы;
55
4) основные характеристики стадий интеграционного строительства;
5) специфику проявления работы различных интеграционных и международных
организаций в Европе;
6) ведущих политических, государственных и общественных деятелей
интеграционного процесса;
7) основные политические, социальные, экономические и др. проблемы Единой
Европы;
8) предлагаемые пути решения стоящих перед Европой проблем, существующих
противоречий и конфликтов;
2. Уметь:
1) ориентироваться в основных принципах и проблемах функционирования
интеграционных объединений и международных организаций на европейском
пространстве;
2) устанавливать связь между происходящими в регионе интеграционными
процессами и национальной и политической традицией общества, его менталитетом
3) уметь анализировать состояние и перспективы развития европейских
интеграционных объединений и действующих в Европе международных организаций;
4) пользоваться материалами периодической печати, иных средств массовой
информации и современной политической литературы для оценки событий,
происходящих в современном мире;
5) правильно использовать в работе изученную политическую, социологическую,
международно-правовую и т.д. терминологию;
6) находить и выделять главные проблемы и противоречия современной
интеграции;
7) выявлять причины тех или иных интеграционных процессов, устанавливать их
взаимосвязь, а также выявлять причинно-следственные связи между отдельными
событиями;
8) формулировать и мотивировать собственные взгляды на проблемы интеграции и
перспективные направления их решения;
3. Владеть:
1) понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины;
2) владеть конкретной информацией политологического, социологического и
статистического характера;
3) навыками работы с картой;
4) навыками самостоятельного поиска источниковых и исследовательских
материалов:
5) навыками оценивания искренности заявлений политических, государственных и
общественных деятелей, движущих ими причин и вероятности реализации предлагаемых
идей и решений.
5. Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (72 часов).
6. Формы контролязачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Свечникова С.В.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Социальные процессы в
современной Европе»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Социальные процессы в современной Европе» относится к блоку
дисциплин по выбору профессионального циклаМ2.В.ДВ.5.2.
Приступая к изучению данной учебной дисциплины, студент магистратуры должен
быть способен эффективно работать в коллективе, осуществлять письменную
коммуникацию, в том числе на иностранных языках и с использованием современных
информационных технологий, использовать неадаптированные материалы на
иностранных языках, в том числе учебные, критически переосмысливать накопленный
56
научный и профессиональный опыт, а также ориентироваться в информационных потоках
современного мира.Приступая к изучению курса магистранты должны обладатьбазовыми
знаниями в области государственного устройства, этнической структуры и общественного
развития стран Европы, а также знать базовые социологические понятия.
До изучения данной дисциплины студенты овладели знаниями по таким
дисциплинам, как «Новая и Новейшая история», «Политическая система зарубежных
стран», «История политических учреждений стран Запада», «Международные кризисы и
конфликты».
2. Цели и задачи дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ДВ.5 «Социальные процессы в
современной Европе» является дать студентам магистратуры углубленные
систематизированные знания о социальной структуре стран Европы и основных
направлениях и тенденциях её развития
Задачи курса:
Выявить основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие
стран Европы в середине XX – начале XXI веков;
сформировать представления о наиболее значимых проблемах социального
развития стран Европы во второй половине ХХ – начале XXIвеков;
выявить основные принципы, формы и методы осуществления социальной
политики в этих странах, ее принципы, идейные основы, ключевые направления;
проанализировать причины трансформации социальной структуры и основные
направления социальной политики в государствах Европы;
исследовать
тенденции
будущего
социально-экономического
развития
европейской цивилизации;
сформировать комплексное представление о современном состоянии и тенденциях
развития социальной структуры Германии, Англии, Франции, Южной Европы и
Скандинавских стран, в т.ч. основных классах и социальных группах, принципах и
критериях социальной стратификации;
охарактеризовать основные концепции социального развития на современном
этапе.
3. Структура дисциплины:
Европа в послевоенный период. Переход от жесткой классовой структуры к
дифференцированной социальной структуре общества. Расширение слоя мелких
вкладчиков в акционерном капитале. «Размывание собственности». Внедрение
«собственности работников» как третьего пути развития общества. «Ассоциация труда и
капитала». Роль и место государственной собственности в системе социальных
отношений. «Менеджерская революция» и появление новой управленческой элиты.
Дифференциация рабочего класса. Вторая мировая война и миграционные процессы.
Гастарбайтеры. Теория стратификации и статусные группы в западном обществе.
«Общество потребления» и его крах. Социально-экономическая система «общества
благосостояния». Влияние потребительских стандартов на стратификацию общества.
Потребительский бум 1950 – 60-х гг. Протестные движения 1960 – 1970-х гг. как
проявление кризиса «общества потребления».
Постиндустриальная эпоха. Собственность, труд и творчество в информационном
обществе. Трансформация рынка труда. «Сложная» и «простая» рабочая сила.
Постиндустриальный тип работника. «Человеческий капитал». Изменения в системе
потребления. Новая модель социальной мотивации. «Экспрессивизм». Кризис
идентичности в условиях глобализации и становления информационного общества.
4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен
обладать следующими компетенциями:
определять основные направления развития глобальнойинформационной среды,
самостоятельно осваивать новые средствакоммуникации и работы с информационными
57
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаиватьличную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
соотносить
исторические,
политические,
социальные,экономические,
демографические, цивилизационные закономерности,факторы, тенденции развития
зарубежных регионов с основными этапамиэволюции глобальной системы
международных отношений и еёрегиональных подсистем (ПК-1);
анализировать
социальную,
экономическую
и
политическуюприроду
традиционных и нетрадиционных угроз национальной,региональной и глобальной
безопасности (ПК-3);
учитывать в практической и исследовательской деятельностиэтнокультурные,
этноконфессиональные и этнопсихологическиепараметры, определяющие менталитет
населения различных регионовмира (ПК-5);
проводить углубленный анализ социально-политических ученийзарубежных стран,
соотносить их с развитием политических систем,политических культур и политических
процессов в различных регионахмира (ПК-6);
давать характеристику ведущим отечественным и зарубежнымнаучным школам,
оценивать их вклад в формирование предметного поля иметодологии мирового
комплексного регионоведения (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
Основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие стран
Европы в середине XX – начале XXI веков.
Понимать причины трансформации социальной структуры и основные
направления социальной политики в государствах Европы.
Уметь
Формулировать тенденции развития социальной структуры стран Запада в
послевоенный период.
Определять тенденции будущего социального развития европейской цивилизации.
Владеть
навыками к самостоятельной работе с данными социальной статистики
5.Общая трудоёмкость дисциплины2 зачетные единицы (72 часов).
6.Формы контроля–зачет
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.нЗахаров А.А.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы
обучающихся
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки магистратуры 032000.68
Зарубежное регионоведение и магистерской программе «Европейские исследования»
раздел основной образовательной программы магистратуры «Практика и научноисследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые
обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические
навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных)
и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа
обучающихся.
Научно-педагогическая практика проводится в 9 семестре в течение 3-х недель;
научно-исследовательская практика проводится в 10 семестре в течение 7
недель;профессионально-ориентирующая практика проводится в 11 семестре в течение 5
недель; производственная практика в 12 семестре в течение 1 недели.
58
Аннотация рабочей программы научно-педагогической практики
1. Место научно-педагогической практики в структуре ООП
Научно-педагогическая практика способствует закреплению и углублению
теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению
и развитию навыков самостоятельной педагогической деятельности. Прохождение
практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой
практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой.
2. Цель научно-педагогической практики:
Целью научно - педагогической практики является приобретение магистрантами
навыка педагога-исследователя, владеющего методикой поиска и интерпретации
информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, а
также формирование основных навыков психолого-педагогической деятельности.
Задачами научно - педагогической практики являются:
1. Ознакомление с ведением научного и образовательного процессов в высшем
учебном заведении (кафедра всеобщей истории) в том числе:
2. Участие в учебном процессе (кафедра всеобщей истории) в том числе:
1.
разработка методического обеспечения проведения занятий (подбор
литературы, подготовка теоретического материала, практических заданий, тестов, кейсов
и т. п.);
2.
апробация результатов научно-исследовательской работы магистранта в
рамках рекомендованной для преподавания дисциплины;
3.
проведение занятий, в соответствии с утвержденным индивидуальным
планом магистранта;
4.
сбор, систематизация и обобщение практического материала для подготовки
магистерской диссертации;
5.
совершенствование
аналитической
и
рефлексивной
деятельности
магистранта;
6.
формирование адекватной самооценки, ответственности за результаты
своего труда, коммуникативных навыков и иных психолого-педагогических качеств и
профессиональных умений
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Научно-педагогическая практика направлена на формирование следующих
компетенций:
демонстрировать знание стилистических особенностей русскогоязыка, грамотно
использовать их в профессиональной и научнойдеятельности (ОК-2);
владеть современными программными средствами статистическогоанализа и
математического моделирования, включая инструментывизуализации данных (ОК-10);
вести библиографическую работу с применением современныхтехнологий поиска,
обработки и анализа информации (ОК-12);
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранитьконфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента иработодателя в профессиональной
деятельности (ОК-16);
В результате прохождения данной практики студент должен:
знать:
современные тенденции развития стран изучаемого региона;
критерии инновационных, интеграционных и региональных процессов в западном
обществе;
принципы проектирования новых учебных проектов в сфере регионалистики;
принципы использования современных информационных технологий в процессе
регионального исследования.
уметь
осваивать ресурсы преподавания региональных исследований и проектировать их
развитие ;
59
внедрять инновационные приемы преподавания регионалистики;
выстраивать перспективные линии профессионального саморазвития в сфере
регионоведения;
вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска,
обработки и анализа информации
корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач
критически
оценивать
источники
информации,
стандартизировать
и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных;
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах
владеть
способами анализа и оценки различных теорий, концепций развития Запада на
современном этапе;
современными
программными
средствами
статистического анализа и
математического моделирования, включая инструменты визуализации данных
методами проведения исследований для решения научно-теоретических и научнопрактических проблем, во внеурочное время систематически выполняя работу по
выработке навыков специалиста на основе современных технологий
способами применения профессиональных знаний в практической деятельности
регионоведа;
навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы¸ умело
доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и
неспециалистов
навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и конструктивной
критике своих научных и профессиональных результатов
технологиями проведения опытно-экспериментальной работы по инновационным
методам исследования региональных проблем;
навыками ведения самостоятельной работы с литературой и иными
информационными ресурсами
4. Содержание практики
Область деятельности
Планируемый результат
Преподавательская деятельность
Изучают:
учебные планы, протоколы заседания
кафедры,
индивидуальные
планы
преподавателей, документы аттестации
студентов,
иные
нормативные
и
регламентирующие документы кафедры;
учебно-методические
материалы,
программы учебных дисциплин, курсы
лекций, планы семинарских занятий (УМК,
АПИМ);
научно-методические материалы, тематику
научных
направлений,
научноисследовательские отчеты кафедры.
Выполняют:
посещение занятий преподавателей (и
магистрантов-практикантов) кафедры по
различным учебным дисциплинам и
осуществляют анализ посещенных занятий.
60
Научная деятельность
Разрабатывают конспекты лекций и
технологические карты по отдельным
разделам
учебных
дисциплин;
соответствующих профилю «Европейские
исследования»;
• самостоятельно проводят занятия по
плану учебной дисциплины;
• проводят внеаудиторные занятия со
студентами;
Формируют методический пакет по
избранной
учебной
дисциплине,
включающий:
а) тезисы лекции по теме избранной
учебной
дисциплины
с
указанием
использованной литературы;
б) специальные тесты;
в)
деловые
игры,
психологические
тренинги;
д)
публикации
по
теме
учебной
дисциплины за последний год (книги,
журналы, статьи и пр.).
Представляют:
результаты исследования (мультимедиа
презентация, аналитический отчет, тезисы,
доклад, статья и др.)
5. Общая трудоёмкость практики
4,5 зачётных единиц (3 недели) – 162 часа.
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Касторонов С.Н.
Аннотация научно-исследовательской практики
1. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП
Научно-исследовательская практика способствует закреплению и углублению
теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению
и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы. Практика
обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и
практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения.
Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и
утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его
защитой.
2. Цель научно- исследовательской практики:
Цели практики
Приобретение магистрантом практических навыков исследовательской работы и
опыта самостоятельной профессиональной деятельности
Ознакомление с профессиональными исследовательскими проектами и
приобретение умений их конструирования
Приобретение и закрепление приемов исследовательской работы
Обучение профессиональным умениям в сфере регионалистики европейских стран
Задачи практики
выработать у магистрантов навыки ведения самостоятельной работы с литературой,
ясно, логично и кратко излагать свои мысли;
закрепить теоретические знания, полученные на лекционных и практических
занятиях, в практической деятельности обучающегося;
61
закрепить навыки сбора информации по выбранной теме;
развить качества аналитика, умеющего квалифицированно обработать полученный
материал;
помочь овладеть методами проведения исследований для решения научнотеоретических и научно-практических проблем, во внеурочное время систематически
выполняя работу по выработке навыков специалиста на основе современных технологий;
научить соблюдению общей формы, порядка оформления, написания и защиты
магистерской диссертации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Научно-исследовательская практика направлена на формирование следующих
компетенций:
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурномколлективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным имежрелигиозным различиям (ОК1);
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигатьгипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетоммеждисциплинарных связей (ОК-8);
уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицироватьобщенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методыисследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач(ОК-9);
уметь критически оценивать источники информации,стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать ииспользовать существующие базы
данных (ОК-13);
определять основные направления развития глобальнойинформационной среды,
самостоятельно осваивать новые средствакоммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаиватьличную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
просчитывать
последствия
принимаемых
решений,
нестиперсональную
ответственность за результаты своей профессиональнойдеятельности и профессиональной
деятельности подчиненных (ОК-17);
В результате прохождения данной практики студент должен:
знать:
сущность и социальную значимость своей будущей профессии и основные
проблемы дисциплин, определяющих область профессиональной деятельности, видеть их
взаимосвязь в целостной системе знаний.
определяющую роль методологических и мировоззренческих установок
в
деятельности профессионала.
уметь:
Уметь использовать методы научного творчества для решения задач, связанных с
профессиональной деятельностью
Уметь научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы в
профессиональной деятельности
владеть:
Владеть социально-психологической культурой и умением анализировать
личностно-значимые проблемы
Владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования)
информации, применяемыми в профессиональной деятельности.
навыки профессионального мастерства
этические и правовые нормы общения в творческом коллективе
4. Содержание практики
Область деятельности
Планируемый результат
Научно-исследовательская деятельность
Проспект магистерской диссертации;
62
Научно-методическая деятельность
совершенствование
навыков
поиска
научной информации с помощью Internet;
получение информации о зарубежных
сайтах,
качающихся
проблематики
регионалистики
европейских
стран;участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
совершенствование
навыков
поиска
научной информации с помощью Internet;
получение информации о зарубежных
сайтах,
качающихся
проблематики
регионалистики европейских стран;
участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
Представление отчета в форме портфолио
написание под руководством научного
руководителя научных докладов, научных
стаей и магистерской диссертации;
освоение
работы
с
библиотечными
каталогами;
Презентация результатов исследования
(мультимедиа презентация, аналитический
отчет, тезисы, доклад, статья и др.);
Составление отчета по практике в форме
портфолио
5. Общая трудоёмкость практики
10,5 зачётных единиц (7 недель) – 378 часов.
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.Н.
Аннотация профессионально-ориентирующей практики
1. Место профессионально-ориентирующей практики в структуре ООП
Профессионально-ориентирующая практика является составной частью программы
подготовки магистрантов по направлению «Зарубежное регионоведение (Европейские
исследования)». Основным содержанием программы является выполнение практических
учебных, учебно-исследовательских заданий на предприятиях, в организациях или
учреждениях, соответствующих профессиональной деятельности обучающихся по
направлению «Зарубежное регионоведение (Европейские исследования)». Данный вид
практики связан с практическим применением знаний, умений и навыков, полученных в
результате освоения дисциплин.
2. Цель профессионально-ориентирующейпрактики:
Цель практики - практическая подготовка студента к профессиональной
деятельности, углубление знаний по специальностичерез практическую реализацию
теоретических знаний студентов.
Задачи:
закрепление и углубление теоретических знаний, умений и навыков, полученных в
процессе изучения курсов по комплексному регионоведению, политическим системам и
культуре изучаемого региона (Европейские страны), процессам модернизации и
трансформации в Европе и др. дисциплинам;
63
изучение структуры, организации, методов руководства и особенностей
функционирования отделов, организаций, фирм, имеющих связей с зарубежными
партнерами;
овладение навыками эффективного поиска данных по конкретным проблемам и
основным приёмам анализа документальных материалов;
формирование профессиональных и личностных качеств специалиста,
необходимых для научной, практической и организационной деятельности.
овладеть способностью использовать теоретические общеполитические и
междисциплинарные знания и методы исследования на практике;
овладеть методами и приемами устного и письменного изложения материала;
овладеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы,
навыками редакторской работы;
овладеть навыками использования компьютерной техники и информационных
технологий в поиске литературы, составления библиографических обзоров;
выработать стремление к постоянному процессу обучения, овладеть навыками
самостоятельной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Практика направлена на формирование следующих компетенций:
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранитьконфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента иработодателя в профессиональной
деятельности (ОК-16);
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной
деятельности
и
профессиональной деятельности подчиненных (ОК-17);
соблюдать законодательные и нормативные акты РоссийскойФедерации и
зарубежных стран, регулирующие сферу высшегообразования и профессиональной
деятельности (ОК-18).
В результате прохождения данной практики студент должен:
знать:
структуру, организацию, методы руководства и особенности функционирования
отделов, организаций, фирм, имеющих связей с зарубежными партнерами;
политические системы и культуры изучаемого региона (Европейские страны),
процессы модернизации и трансформации в Европе;
уметь:
применять на практике полученные в ходе теоретического курса знания в сфере
регионоведения;
проводить анализ документов и информационных материалов в профессиональной
сфере;
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной
деятельности;
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующих сферу профессиональной деятельности;
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
владеть:
навыками проведения исследований в сфере регионалистики, методологией и
методикой этих исследований;
навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в
поиске литературы, составления библиографических обзоров;
64
навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками
редакторской работы
навыками к работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять
толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям
4. Содержание практики
Область деятельности
Планируемый результат
Профессиональная деятельность
Проспект магистерской диссертации;
совершенствование
навыков
поиска
научной информации с помощью Internet;
получение информации о зарубежных
сайтах,
качающихся
проблематики
регионалистики
европейских
стран;участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
Представление отчета в форме портфолио
Научно-методическая деятельность
написание под руководством научного
руководителя научных докладов, научных
стаей и магистерской диссертации;
освоение
работы
с
библиотечными
каталогами;
Презентация результатов исследования
(мультимедиа презентация, аналитический
отчет, тезисы, доклад, статья и др.);
Составление отчета по практике в форме
портфолио
5. Общая трудоёмкость практики
10,5 зачётных единиц (7 недель) – 378 часов.
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.Н.
Аннотация производственной практики
1. Место производственнойпрактики в структуре ООП
Производственная практика является составной частью программы подготовки
магистрантов
по
направлению
«Зарубежное
регионоведение
(Европейские
исследования)». Основным содержанием программы является выполнение практических
учебных, учебно-исследовательских заданий на предприятиях, в организациях или
учреждениях, соответствующих профессиональной деятельности обучающихся по
направлению «Зарубежное регионоведение (Европейские исследования)». Данный вид
практики связан с практическим применением знаний, умений и навыков, полученных в
результате освоения дисциплин.
2. Цель производственнойпрактики:
Цель практики - практическая подготовка студента к профессиональной
деятельности, углубление знаний по специальности через практическую реализацию
теоретических знаний студентов на предприятии или в учреждении потенциального
работодателя.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Практика направлена на формирование следующих компетенций:
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
65
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной
деятельности (ОК-16);
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной
деятельности
и
профессиональной деятельности подчиненных (ОК-17);
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной
деятельности (ОК-18).
В результате прохождения данной практики студент должен:
знать:
структуру, организацию, методы руководства и особенности функционирования
отделов, организаций, фирм, имеющих связей с зарубежными партнерами;
специфику работы предприятия работодателя и документы внутреннего
распорядка;
уметь:
применять на практике полученные в ходе теоретического курса знания в сфере
регионоведения;
проводить анализ документов и информационных материалов в профессиональной
сфере;
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной
деятельности;
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующих сферу профессиональной деятельности;
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
владеть:
навыками проведения исследований в сфере регионалистики, методологией и
методикой этих исследований;
навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в
поиске литературы, составления библиографических обзоров;
навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками
редакторской работы
навыками к работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять
толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям
4. Содержание практики
Область деятельности
Планируемый результат
Профессиональная деятельность
Итоговый
вариант
магистерской
диссертации;
совершенствование
навыков
поиска
научной информации с помощью Internet;
получение информации о зарубежных
сайтах,
качающихся
проблематики
регионалистики
европейских
стран;участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
участие с выступлениями на научных
студенческих
и
магистерских
конференциях;
Представление отчета о производственной
66
практике;
Рецензия на магистерскую диссертацию.
5. Общая трудоёмкость практики
1,5 зачётных единиц (1 неделя) – 54 часа.
Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Антохина Е.Н.
Аннотация программы научно-исследовательской работы магистрантов
1. Место в структуре ООП
Научно-исследовательская работа является обязательным видом учебной работы
магистранта.
Программа научно-исследовательской работы регулирует вопросы ее организации
и проведения для магистрантов очной формы обучения исторического факультета по
направлению подготовки 032000.68 «Зарубежное регионоведение (Европейские
исследования)».
Настоящая программа определяет понятие научно-исследовательской работы
магистрантов, порядок ее организации и руководства, раскрывает содержание и структуру
работы, требования к отчетной документации.
2. Цель научно-исследовательской работы
Целью научно-исследовательской работы магистранта является формирование
профессиональных компетенций в области научно-исследовательской деятельности:
подготовка и проведение научно-исследовательских работ в соответствии с
профилем магистерской программы, с использованием знания фундаментальных и
прикладных дисциплин магистерской программы;
анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных
междисциплинарных подходов;
использование современных методологических принципов и методических
приемов исторического исследования;
способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые
ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы;
способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций,
подготовке и редактированию научных публикаций.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Научно-исследовательская работа направлена на формирование следующих
компетенций:
быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе,
проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (ОК1);
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2);
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей (ОК-8);
уметь корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач (ОК-9);
владеть современными программными средствами статистического анализа и
математического моделирования, включая инструменты визуализации данных (ОК-10);
вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска,
обработки и анализа информации (ОК-12);
уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных (ОК-13);
67
определять основные направления развития глобальной информационной среды,
самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными
потоками (ОК-14);
уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в
социально приемлемых формах (ОК-15);
соблюдать государственную и коммерческую тайну, хранить конфиденциальную
информацию, обеспечивать интересы клиента и работодателя в профессиональной
деятельности (ОК-16);
просчитывать последствия принимаемых решений, нести персональную
ответственность
за
результаты
своей
профессиональной
деятельности
и
профессиональной деятельности подчиненных (ОК-17);
соблюдать законодательные и нормативные акты Российской Федерации и
зарубежных стран, регулирующие сферу высшего образования и профессиональной
деятельности (ОК-18).
В результате прохождения данной практики студент должен:
знать:
методы проведения исследований для решения научно-теоретических и научнопрактических проблем,
методику и методологию научно-исследовательской работы;
состояние и динамику развития научных исследований в России и за рубежом;
эволюцию научных методов, технологий, операций, инструментов, используемых
современными исследователями;
схему хода научного исследования и ее структурные элементы;
методы и технологии проведения эмпирических исследований;
варианты композиции научного исследования;
приемы изложения научного материала в рукописи;
язык, стиль и фразеологию научной работы;
основные особенности процедур выполнения, подготовки, оформления, защиты
магистерской диссертации.
современные тенденции развития стран изучаемого региона;
критерии инновационных, интеграционных и региональных процессов в западном
обществе;
принципы проектирования новых учебных проектов в сфере регионалистики;
принципы использования современных информационных технологий в процессе
регионального исследования.
уметь
использовать справочно-информационную деятельность по описку научных
источников;
работать с классификаторами, каталогами и картотеками;
собирать и накапливать научные факты и научно обобщать их;
собирать содержательную научную и статистическую информацию;
теоретически и эмпирически разрабатывать гипотезы и модели;
проводить эмпирические исследования;
организовывать и проводить эксперименты, опрос респондентов;
составлять план исследования, структуру, этапы работы;
уметь работать над рукописью исследования;
самостоятельно формулировать научные проблемы, выдвигать гипотезы и
разрабатывать программы исследований с учетом междисциплинарных связей;
корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные и
частнонаучные, качественные и количественные методы исследования, исходя из
конкретных теоретических и практических задач;
вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска,
обработки и анализа информации;
68
критически
оценивать
источники
информации,
стандартизировать
и
классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы
данных;
представлять информационные материалы широкой аудитории с применением
современных программных средств обработки и редактирования информации, в том числе
на иностранном языке международного общения и языке региона специализации;
свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном
языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и
профессиональном уровне;
демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно
использовать их в профессиональной и научной деятельности;
владеть
системой понятий и категорий научных исследований;
навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы¸ умело
доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и
неспециалистов;
навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и конструктивной
критике своих научных и профессиональных результатов.
навыками поиска научной информации с помощью Internet; получение информации
о зарубежных сайтах, качающихся проблематики регионалистики европейских стран;
практикой редакторской работы и подготовки научных публикаций с помощью
компьютерных систем
4. Содержание НИР
Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения научноисследовательской работы обучающихся:

планирование
научно-исследовательской
работы,
включающее
ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы
исследования,

написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;
составление отчета о проведенном исследовании;

непосредственное выполнение научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

подготовка презентации,

публичная защита выполненной работы.
5. Общая трудоемкость НИР10 зачетных единиц (360 часов)
6. Формы контроля
План научно-исследовательской работы, реферат по избранной теме исследования,
отчет о научно-исследовательской работе;подготовка презентации по теме исследования,
проект и окончательный вариант магистерской диссертации.
Составитель:доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Е.Н. Антохина
Научно-педагогическая практика магистрантов очной формы обучения
исторического факультета по направлению подготовки 032000.68 «Зарубежное
регионоведение (Европейские исследования)» проходит на базе ФГБОУ ВПО «Орловский
государственный университет» по кафедре всеобщей истории исторического факультета.
Научно-исследовательская практикапроходит на базе ФГБОУ ВПО «Орловский
государственный университет» по кафедрам исторического и других факультетов ВУЗа.
Профессионально-ориентирующая и производственная практики проходят в
Туристическом агентство «Мечта», Торгово-промышленной палате Орловской области,
БОУ Орловской области дополнительного профессионального образования (повышения
69
квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей»,
БУКОО Орловский объединенный государственный литературный музей И.С.Тургенева,
ФГБОУ ВПО «Орловский государственный институт экономики и торговли», кафедра
истории, филологии, рекламы и связей с общественностью, Избирательная комиссия
Орловской области.
Практики проводятся в государственных, административных, образовательных,
культурных и коммерческих учреждениях, обладающих необходимым кадровым и
научно-техническим потенциалом.
Сведения о базах проведения практик по основной образовательной программе
по направлению подготовки 032000.68 «Зарубежное регионоведение (Европейские
исследования)»
№
п/п
1
1
Наименование вида
практики в
соответствии с
учебным планом
2
Научнопедагогическая
2
Научноисследовательская
3
Профессиональноориентирующая
практика
Место проведения
практики
3
Кафедра всеобщей истории
исторического факультета
университета
Кафедры всеобщей истории,
истории России,
иностранного языка
Избирательная комиссия
Орловской области,
председатель В.В.Соколов, г.
Орёл, пл. Ленина, д. 1.
Торгово-промышленная
палата Орловской области.
Орел, Наугорское шоссе, 3.
Президент Комаров С.А.
ФГБОУ ВПО «Орловский
государственный институт
экономики и торговли»,
кафедра истории, филологии,
рекламы и связей с
общественностью, зав. каф.
И.Е.Воронкова. Орел, ул.
Октябрьская, 12.
БОУ Орловской области
дополнительного
профессионального
образования (повышения
квалификации) специалистов
«Орловский институт
усовершенствования
учителей», директор
Лабейкина Г.А. Орел, ул.
Герцена, 19
БУКОО Орловский
объединенный
Дата заключения
договора о сотрудничестве;
срок действия договора
4
В соответствии с приказом о
создании структурного
подразделения университета
в соответствии с договорами
о творческом сотрудничестве
2013-2018
9 февраля 2014 – 15 февраля
2014 гг.
Продляется ежегодно
2012 – 2014 гг.
Продляется ежегодно
Декабрь 2012 – июнь 2013 гг.
Продляется ежегодно
2010 – 2014 гг.
Продляется ежегодно
6 сентября 2010 – 25 июля
2014 гг.
70
4
Производственная
практика
государственный
литературный музей
И.С.Тургенева, директор
Ефремова В.В. Орел, ул.
Ноября, 20.
Туристическое агентство
«Мечта». 302026, г.Орел, ул.
Ленина. 17, Ген. директор
Степин А.Н.
Избирательная комиссия
Орловской области,
председатель В.В.Соколов, г.
Орёл, пл. Ленина, д. 1.
Торгово-промышленная
палата Орловской области.
Орел, Наугорское шоссе, 3.
Президент Комаров С.А.
ФГБОУ ВПО «Орловский
государственный институт
экономики и торговли»,
кафедра истории, филологии,
рекламы и связей с
общественностью, зав. каф.
И.Е.Воронкова. Орел, ул.
Октябрьская, 12.
БОУ Орловской области
дополнительного
профессионального
образования (повышения
квалификации) специалистов
«Орловский институт
усовершенствования
учителей», директор
Лабейкина Г.А. Орел, ул.
Герцена, 19
БУКОО Орловский
объединенный
государственный
литературный музей
И.С.Тургенева, директор
Ефремова В.В. Орел, ул.
Ноября, 20.
Туристическое агентство
«Мечта». 302026, г.Орел, ул.
Ленина. 17, Ген. директор
Степин А.Н.
Продляется ежегодно
2013 г.
Продляется ежегодно
9 февраля 2014 – 15 февраля
2014 гг.
Продляется ежегодно
2012 – 2014 гг.
Продляется ежегодно
Декабрь 2012 – июнь 2013 гг.
Продляется ежегодно
2010 – 2014 гг.
Продляется ежегодно
6 сентября 2010 – 25 июля
2014 гг.
Продляется ежегодно
2013 г.
Продляется ежегодно
5. Ресурсное обеспечение ООП
5.1 Кадровое обеспечение.
Квалификация профессорско-преподавательского состава реализующего ООП по
направлению подготовки 032000.68 Зарубежное регионоведение и магистерской
71
программе «Европейские исследования»соответствует профилю учебных дисциплин всех
соответствующих циклов ФГОС ВПО, преподавание которых осуществляется на кафедре
всеобщей истории.
Их числа преподавателей, обеспечивающих подготовку магистров по
направлению032000.68 Зарубежное регионоведение и магистерской программе
«Европейские исследования» общее количество преподавателей, имеющих ученые
степени и ученые звания, составляет 100%; в том числе 20 % докторов наук, профессоров.
Подготовку магистров по направлению 032000.68 Зарубежное регионоведение и
магистерской программе «Европейские исследования» осуществляют:
Антохина Е.А.,кандидат исторических наук, доцент; Ашихмин И. Л.,кандидат
исторических наук, доцент; Гелла Т. Н.,доктор исторических наук, профессор, Почетный
работник
высшего
профессионального
образования;
Гранина
Л.В.,кандидат
педагогических наук, доцент, Почетный работник высшего профессионального
образования; Захаров А. А.,кандидат исторических наук, доцент; КасторновС.Н.,кандидат
исторических наук, доцент; Кузнецов Ю.В.,кандидат исторических наук, доцент;
Свечникова С.В., кандидат исторических наук,доцент; Сиянов В.Н.,кандидат
исторических наук, доцент; Титова Г.А., кандидат филологических наук,доцент кафедры
английского языка; Тихий В.И., кандидат экономических наук,доцент кафедры
прикладных экономических дисциплин.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Аудитории корпуса, где проходит обучение студентов по направлению
подготовки032000.68 Зарубежное регионоведение и магистерской программе
«Европейские исследования» расположены по адресу г. Орел, пер. Воскресенский, д. 3,
корпус 7 – имеют достаточное для организации обучения студентов оснащение.
Представлено следующее оборудование: видеопроекторы, экраны, ноутбуки, LED
панель; телевизорыLG, Horizont; видеомагнитофон и DVD проигрывательЕlenberg,
музыкальный центр LG;CD проигрыватель Grundig; видеокассеты и DVDдиски с записями
занятий, учебными и научно-популярными фильмами; информационные и дидактические
стенды и др.
Основная образовательная программа по направлению магистратурыобеспечена
необходимой учебной и научно-технической литературой в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых
дисциплин из фонда библиотеки университета.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и
профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25
экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Также магистранты имеют
доступ к ЭБС «КнигаФонд».
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные,
справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете
одного-двух экземпляров на каждые 100 обучающихся.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и
организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской
Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской
Федерации в области интеллектуальной собственности при осуществлении оперативного
обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями. Для
обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам.
6. Характеристики среды университета и исторического факультета,
обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций
выпускников.
72
Подготовка современного специалиста не возможна без формирования у него
общекультурных
компетенций
компетенций
социального
взаимодействия,
самоорганизации и самоуправления, компетенций системно-деятельностного характера.
Развитие общекультурных и социально-личностных компетенций является важной
составляющей учебного процесса.
Общие требования к формированию социально-личностных компетенций
выпускника в Орловском государственном университете определяются следующими
принципами:

гуманизацияобразования - приоритетный принцип, обеспечивающий
личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую
самореализацию выпускника;

фундаментализация образования – принцип, способствующий ориентации
содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных
оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира,
естественнонаучным и гуманитарным знанием;

компетентностный подход - принцип, определяющий систему требований
к организации образовательного процесса, направленных на усиление его
практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по
разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, и
формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных
условиях;

социально-личностная
подготовка
принцип,обеспечивающий
формирование у студентов социально-личностной компетентности, основанной на
единстве приобретенных гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных
отношений и социально-творческого опыта с учетом интересов, потребностей и
возможностей обучающихся;

междисциплинарность и интегративность - принцип социальногуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения
гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей
профессиональной деятельности выпускника.
В Орловском государственном университете сформирована соответствующая
социокультурная среда, созданы условия, необходимые для всестороннего развития
личности и способствующие развитию социально-воспитательного компонента учебного
процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в
работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных
студенческих обществ. Социокультурная среда ОГУ определяется, прежде всего, Уставом
университета, внутренними нормативными актами.
Основными задачами воспитательной деятельности на факультете являются:
1. Создание условий для формирования национального этнического самосознания
магистрантов на основе общецивилизационных ценностей, историко-литературных
традиций Орловского края, ФГБОУ ВПО «ОГУ».
2.
Повышение требовательности к профессионализму и личностным качествам
преподавателей и сотрудников вуза.
3.
Создание условий для реализации научно-технического, творческого
потенциала молодежи; стимулирование инновационной деятельности магистрантов
университета.
4.
Развитие художественного творчества магистрантов, стремление к освоению
ценностей общечеловеческой и национальной культуры, к активному участию в
культурной жизни общества.
5.
Расширение молодежного международного сотрудничества.
73
6.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни, стремление к созданию
семьи, материальному обеспечению и воспитанию нового поколения в духе гуманизма и
демократии; развитие массовых видов спорта и туризма.
7.
Совершенствование способности к саморазвитию, к самооценке и
ориентации на достижение успеха.
8.
Повышение эффективности работы по профилактике наркомании и СПИДа,
зависимостей от психоактивных веществ, алкоголизма, табакокурения, асоциальных
явлений среди молодежи.
9.
Создание условий для формирования личностных качеств, необходимых для
эффективной профессиональной деятельности (основные требования ГОСТа по
направлению подготовки), конкурентоспособности будущих специалистов в
изменяющихся условиях.
10.
Создание условий для творческой самореализации личности, обеспечение
досуга магистрантов во внеучебное время.
11.
Создание условий для формирования у магистрантов гражданской позиции
и патриотического сознания, правовой и политической культуры.
12.
Создание условий для формирования и развития умений и навыков
управления коллективом в различных формах молодежного самоуправления.
13.
Сохранение и приумножение традиций университета, преемственность в
воспитании вузовской корпоративности и солидарности.
14.
Ориентация на общечеловеческие ценности и гуманистические идеалы
культуры
Студенты исторического факультета Орловского государственного университета
принимают активное участие в жизни факультета. Силами активистов студенческого
союза при поддержке деканата организуются и проводятся субботники и иные
мероприятия на факультете.
Особое место в деятельности факультета и процессе подготовки магистров по
специальности 032000.68 Зарубежное регионоведение занимают вопросы воспитательной
работы. Преподаватели факультета проводят групповую и индивидуальную работу со
студентами, помогая им организовывать научные студенческие конференции, посвящение
в студенты, «последний звонок», вечера встреч выпускников факультета, выпуск
факультетской студенческой газеты «Истфак-Таймс». Периодически издается сборник
научных работ аспирантов, магистрантов и студентов, проводятся заседания НСО,
социологические исследования, субботники, экскурсии. Регулярно (дважды в год)
организуются историко-познавательные экскурсии в Санкт-Петербург, в Смоленск, в
Москву (под руководством доц. к.и.н. Э.А. Минаковой, к.п.н., доц. Л.В. Граниной), по
старинным русским городам «Золотого кольца» (под руководством доц. к.п.н. Л.В.
Граниной), в г. Болхов (под руководством к.и., доц. М.А. Комовой). Факультет ежегодно
издает факультетский календарь. На факультете существуют «Военно-исторический
клуб», который занимается военно-исторической реконструкцией и дискуссионный клуб,
заседания которого посвящены актуальным проблемам истории, международным
отношениям и современности. Студенты исторического факультета участвуют в
ежегодном «Конкурсе вальса».
Важнейшая роль в решении данных и других задач, в непосредственной
организации воспитательной работы на факультете принадлежит институту
кураторства.Преподаватели проводят воспитательную работу в общежитии, где
проживают студенты, принимают участие в улучшении их социально-бытовых условий.
Деканат и ведущие преподаватели проводят регулярные собрания родителей студентов
(как минимум дважды в учебном году), поддерживают постоянный индивидуальный
контакт с ними в ходе непосредственного общения или по телефону. Огромную роль в
структуре воспитательной работы занимают посещение музеев, театров, тематических
выставок. Студенты специальности привлекаются к организации научных конференций.
74
Студенты участвуют в подготовке и проведении выставок на факультете, посвященных
памятным датам и событиям.
7. Система оценки качества освоения обучающимися ООП
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО подготовки магистра по направлению
03200.68 – Зарубежное регионоведение для аттестации обучающихся на соответствие их
персональных достижений поэтапным требованиям на историческом факультете созданы
фонды оценочных средствдля проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.Они включают типовые задания, контрольные работы, тесты и
методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций.
Фонды оценочных средств:
1. электронный банк тестовых заданий
2. банк аттестационных тестов
3. комплекты заданий для практических занятий и лабораторных работ
4. комплекты заданий для самостоятельной работы
5. сборники проектных заданий
6. перечни тем рефератов
7. иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности
компетенций обучающихся
7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
Итоговая государственная аттестация по магистратуре – 032000.68 –Зарубежное
регионоведение включает комплексный государственный экзамен изащиту выпускной
квалификационной работы (магистерской диссертации).
Требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена
Программа комплексного государственного экзаменаопределяется содержанием
профессионального цикла дисциплин данной ООП. Ответы на экзамене студентов
свидетельствуют о степени освоения общекультурных и профессиональных компетенций,
предусмотренных ФГОС магистратуры по направлению 032000.68 – Зарубежное
регионоведение.
Комплексный государственный выпускной экзамен по магистратуре предполагает
итоговую проверку знаний, полученных магистрантом по всему курсу обучения в
магистратуре, и состоит из важнейших элементов основных базовых дисциплин и
дисциплин по выбору. Экзаменационные вопросы, включенные в экзаменационные
билеты итогового государственного экзамена, составлены на основе базовых
дисциплин«История и методология зарубежного регионоведения», «Политика России в
отношении Европы», «Этнопсихологиянародов Европы», «Актуальные социальноэкономические проблемы Западной Европы» и «Процессы модернизации и
трансформации в Западной Европе».
Критерии оценок ответов на государственном экзамене
I. 1. «Полным и исчерпывающим» может считаться ответ, который со всей
полнотой соответствует:
а) содержанию действующих программ и учебников высшей школы;
б) стандартам, установленным на федеральном уровне (с дополнением
регионального компонента, если таковой предусмотрен вопросами в билете или
дополнительными вопросами);
в) уровню научности, предусмотренному действующими программами,
учебниками и дополнительной информацией по ключевым проблемам всеобщей истории;
75
г) установленным объемам знаний (включающим перечень фактов, понятий,
представлений, причинно-следственных связей, в соответствии с действующими
программами и содержанием действующих учебников высшей школы);
д) глубине концептуально-теоретических знаний предусмотренных действующими
программами и учебниками (системе понятий, причинно-следственных связей);
е) уровню существующей модели связей исторического материала с
современностью (в рамках возможного компаративного (сравнительного) анализа,
предусмотренного действующими программами и учебниками (состояние материальных
объектов в настоящее время, традиций, обычаев, базовых культурных, исторически
обусловленных норм и стереотипов);
ж) навыкам соединения исторических знаний с элементами знаний из других
дисциплин, ожидаемым от магистранта в зависимости от стоящих перед ним
экзаменационных вопросов (из области искусства, географии, литературы, музыки и др.);
з) знание содержания и основных методических особенностей различных
учебников и учебных пособий по истории для средних учебных заведений.
2. Магистрант, претендующий на оценку«отлично», при изложении материала
вопроса обязан:
а) свободно пользоваться и точно по смыслу употреблять терминологию,
предусмотренную содержанием действующих программ и учебников;
б) излагать материал ответов на контрольные вопросы с соблюдением литературностилистических норм речи и письменного ее изложения;
в) выстраивать излагаемую информацию в соответствии с логикой материала.
3.Оценки «отлично» за ответы на контрольные вопросы заслуживает магистрант,
который обнаруживает умение:
а) на основе полученной информации проводить или осуществлять логические
операции (сравнивать, сопоставлять, систематизировать, обобщать, анализировать и
синтезировать);
б) соединять несколько источников информации (информацию учебника, научной
литературы, справочной литературы, документов);
II. Оценка «хорошо» ставится, когда в ответе магистранта лишь частично
выявляются или полностью отсутствуют знания, умения и навыки по 3-м из
вышеперечисленных критериев.
III. Оценка «удовлетворительно» ставится, когда ответ магистранта не
удовлетворяет менее половины требований, предусмотренных вышеперечисленными
критериями, или у студента обнаруживается отсутствие знаний, умений.
IV. Оценка «неудовлетворительно»ставится, когда содержание ответа
магистранта
не
удовлетворяет
половине
требований,
предусмотренных
вышеперечисленными критериями.
Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных
квалификационных работ.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с содержанием магистерской
программы выполняется в виде магистерской диссертации, которая представляет собой
самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной
или научно-практической задачи в профессиональной области. При выполнении
выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать способность и
умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные
общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на
современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку
зрения.
Магистерская
диссертация,
являясь
завершающим
этапом
высшего
профессионального образования, обеспечивает не только закрепление академической
76
культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и
методических навыков в избранной области профессиональной деятельности.
Требования к содержанию, объему, структуре магистерской диссертации, порядок
организации работы по ее выполнению и защите определены в Положении о магистерской
диссертации П ОГУ 2.05.18-2013.
Выпускная квалификационная работа магистра по направлению 032000.68
«Зарубежное регионоведение» выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы является
законченным самостоятельным исследованием, отражающим общую профессиональную
эрудицию автора и свидетельствующим об уровне профессиональной подготовки
магистра.
Тематика и содержание работы должны соответствовать уровню знаний,
полученных выпускником в объеме дисциплин, предусмотренных учебным планом
данной ООП, и современному состоянию науки.
Выбор
темы
магистерской
диссертации,
назначение
научного
руководителя,требования к диссертации и порядок ее защиты определены Положением о
магистерской диссертации, утвержденным Ученым советом ОГУ.
Выпускная квалификационная работа может быть как исследовательского, так и
реферативного характера. Тематика работ может быть связана с теоретическими,
методологическими проблемами мировой политики.
Тема может быть как чисто теоретической, так и ориентированной на решение
практических задач, связанных с видами профессиональной деятельности выпускника.
Выпускная работа магистра (магистерское сочинение), как правило, посвящается
недостаточно исследованным проблемам на основе новых источников.
Квалификационная работа (магистерская диссертация) должна включать
следующие основные структурные компоненты: титульный лист, введение (7-10 страниц),
состоящее из актуальности, объекта и предмета исследования, хронологических и
территориальных рамок (в зависимости от характера темы), степени изученности темы и
проблемы или историографического обзора, цели и задач исследования, анализа и
характеристики источников; основная часть, состоящая из 2-3 глав и параграфов, (90-100
стр.); заключение (5-7 страниц); затекстовые ссылки, вынесенные в конец работы; список
источников и литературы (60-90 наименований); приложения.
Магистрант должен показать достаточно глубокое владение историографиейтемы и
проблемы.
Магистерское исследование должно быть оригинальным и осуществлено на основе,
прежде всего, самостоятельного и творческого анализа привлекаемых и используемых
источников.
Текст магистерской диссертации должен быть обеспечен научным аппаратом
(ссылки и сноски при цитировании или передаче имеющихся научным мнений, в
соответствие с существующими требованиями; правильно составленная библиография).
Ссылка на научную литературу и источники может оформляться как
постраничными сносками, так и концевыми, и зашифрованными в тексте, но в полном
соответствии с требованиями, предъявляемыми к их полноте (прежде всего, указание
номеров и года выпуска периодических издания, страниц и т.п.).
77