Изобразительное искусство и изобразительная деятельность

ПРОТОКОЛ №1
проведения районного методического объединения воспитателей Одинцовского
района от 10.02.2010 года.
Тема: «Изобразительное искусство и изобразительная деятельность, как основа
художественно-творческого развития детей»
Место проведения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр
развития ребёнка – детский сад № 80.
Количество присутствующих: 34 воспитателя ДОУ Одинцовского района.
Под председательством методиста ЦПК «Развитие образования» Куценко В.П.
ПЛАН
проведения РМО:
1. Знакомство с тематической выставкой «Изобразительная деятельность в ДОУ»
2. Вступительное слово старшего воспитателя МДОУ ЦРР – детского сада № 80
Ермаковой Л.М.
3. Просмотр занятий:


Интегрированное занятие «В гости к Зимушке-зиме» (средняя группа).
Интегрированное занятие «В гостях у Снежной королевы» (подготовительная
группа)
4.Обмен опытом работы. Мастер-класс.
5. Заключительное слово методиста ЦПК «Развитие образования» Куценко В.П.
Ход РМО
1. Присутствующие ознакомились с тематической выставкой, на которой были
представлены: методическая литература и пособия, доклады и консультации по
обучению детей дошкольного возраста различным видам изобразительной
деятельности, конспекты занятий, досугов, детские работы на тему: «Зимушказима», совместные поделки детей и родителей «Вместе – дружная семья».
1. В своем вступительном слове старший воспитатель МДОУ ЦРР – детского сада №
80 отметила, что сегодня мы ознакомимся с опытом работы воспитателя I-ой
категории Иванушкиной Марины Леонидовны и воспитателя II-ой категории
Меркуловой Елены Николаевны по развитию творческих способностей детей в
изобразительном искусстве. Подчеркнула, что воспитатели на занятиях
используют нетрадиционные формы изобразительной деятельности, что
способствует развитию творчества, побуждает фантазию, активизирует
наблюдательность, внимание и воображение, развивает ручные умения, чувства
формы и цветоощущение, способствует воспитанию художественного вкуса у
детей. В распоряжении детей всегда богатый выбор изобразительного материала,
что стимулирует проявление самостоятельности и творчества в изобразительной
деятельности. Ведь каждый ребенок по своей природе – творец.
2. Просмотр занятий:
1) Интегрированное занятие «В гости к Зимушке-зиме» (средняя группа). Воспитатель
Меркулова Е.Н.
2) Интегрированное занятие «В гостях у Снежной королевы» (подготовительная группа)
Воспитатель Иванушкина М.Л.
После просмотра занятий в обсуждении приняли участие:
Меркулова Е.Н. (воспитатель детского сада № 80) – рассказала об этапах подготовки к
занятию. Отметила, что основная цель занятия – обогащать представления детей о зимней
природе средствами интеграции изобразительной и художественно-речевой деятельности
– достигнута.
Кирющенкова Ю.А. (воспитатель детского сада №54): - Задачи, поставленные
воспитателем, выполнены. Грамотно проводилась словарная работа. Большой выбор
материалов для продуктивной деятельности способствовал развитию фантазии и
творчества ребенка. При выполнении работы дети были активны, аккуратны.
Задачи:



Обогащать словарь детей (морозная, вьюжная, снежная).
Развивать фантазию, художественный вкус.
Закрепить навыки работы с клеем и кисточкой. Воспитывать
самостоятельность, аккуратность.
Петренко Е. М. – музыкальный руководитель детского сада № 82. Понравилось, что на
занятиях участвовали выпускники детского сада: на первом занятии дети с интересом
прослушали классические произведения, которые исполнил на фортепиано Никита Белов.,
на втором занятии в инсценировке одну из ведущих ролей исполняла Саша Крячкова.
Удачно подобраны рассказы о композиторах, познавательно и доступно для детей. Свои
рассказы музыкальный руководитель дополняет показами портретов, фотографий,
художественных иллюстраций. На протяжении занятия дети слушали
высокохудожественную музыку. При проведении дидактической игры «Цветная
музыка» дети улавливали характер произведения и передавали свои ощущения в цвете. К
сожалению, на занятии дети слишком долго находились в статичном положении, сидя на
стульчиках. Слушание музыкальных отрывков можно было дополнить импровизацией
движений.
Второе занятие проведено на высоком методическом уровне. Проделана большая работа
по приобщению детей к сокровищнице родной речи через драматизацию. Передавая образ
своего героя, дети используют жест и мимику.
Литвик И. В. – музыкальный руководитель детского сада № 6.
Занятие насыщенное. Подобран интересный дидактический материал. Но, к сожалению,
немного затянуто. Очень интересную дидактическую игру с музыкальным кубиком
можно сделать покороче. Особо отметила работу хореографа: сложный рисунок танца,
разнообразный музыкальный материал - от старинного менуэта до современного брейка.
Дети ритмичные, хорошо слушают музыку. Дети не скучали и легко справлялись с
заданиями.
Рябых Е. В. - музыкальный работник детского сада № 35.
Музыкальные произведения надо переписывать с диска на аудиокассету. Чтобы не было
пауз, которые отнимают время и теряется внимание детей.
Бадун Н. М.: Переписывая с диска на аудиокассету мы теряем качество звука. Лучше
использовать диски.
Петренко Е. М.: мы стоим на охране детского голоса. Песни были в слишком высоком
диапазоне.
Бадун Н. М.: Я считаю, что индивидуальное исполнение возможно в высоком диапазоне.
Петренко Е. М.: Советую сольное исполнение сделать без музыкального сопровождения.
Голос девочки тихий, но очень чистый и высокие ноты она брала без напряжения. Очень
понравилось то, как педагог общается с детьми: не натянуто и очень гармонично.
Замечательно, что в представлении участвует выпускник детского сада. Поддерживается
преемственность со школой.
Гладкова Т.Г. – музыкальный руководитель детского сада № 58.
Мне понравилась детская игра «Цветная музыка» (с разноцветными кружочками).
Отметила хороший словарный запас у детей подготовительной группы. Музыкальный
руководитель на занятиях побуждает детей к рассуждениям, улучшая их речь, учит иметь
и отстаивать своё мнение.
Иванникова Л.Н. – музыкальный руководитель детского сада № 19.
Отметила хорошую распевку перед пением. Подготовка голоса к исполнению очень
важна.
Петренко Е. М.: Нужно ли детям называть фамилию композитора?
Бадун Н. М.: Основных – конечно, да. Русских и зарубежных классиков: Чайковского,
Бородина, Грига, Баха, Моцарта.
Петренко Е.М.: Показала альбом с детскими рисунками «Музыка о чём?»
4. МАСТЕР КЛАСС.
(Сообщения прилагаются).
5. В своем заключительном слове методист ЦПК «Развитие образование» Ивкова
А.К.поблагодарила музыкального руководителя МДОУ центра развития ребенка –
детского сада № 80 Бадун Н.М за проделанную работу, по ознакомлению детей с
творчеством русских и зарубежных композиторов. Отметила профессиональное владение
музыкальным инструментом и грамотное использование методики музыкального
воспитания, внедрение инновационных технологий, хороший контакт с детьми, умение
организовать сотрудников и родителей детского сада для совместного творчества.
Председатель
_____________ А.К.Ивкова
Секретарь
_____________ Л.М.Ермакова