Document 4487903

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
Обучение рисованию в 6 классе направлено на реализацию следующих задач:
- закреплять умения и навыки, полученные учащимися в 5 классе;
- развивать у школьников эстетическое восприятие окружающей среды;
- совершенствовать процесс анализа предмета, синтеза, сравнения;
- обучать детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму
(округлая, прямоугольная и.т.д.), пропорции, связь частей между собой, цвет;
- развивать умение в определенной последовательности (от общего к частному) строить
изображение, планируя свою работу;
- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности
рисунка;
- передавать в рисунке объемную форму предметов доступными учащимся средствами,
подбирая цвет в соответствии с натурой;
- раскрывать практическое и общественно полезное значение работ декоративного характера;
- формировать понятие о построении сетчатого узора с помощью механических средств;
- развивать у детей художественный вкус и умение стилизовать природные формы;
- передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного;
- формировать элементарные представления о приемах выполнения простейшего шрифта по
клеткам;
- совершенствовать умение и навыки пользования материалами в процессе рисования,
подбора гармонических сочетаний цветов;
- обучать умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка,
чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, предавая
связное содержание;
- развивать умение отражать в рисунке свое представление об образах литературного
произведения;
- развивать творческое воображение;
- совершенствовать умение работать акварельными и гуашевыми красками;
- ознакомить учащихся с широко известными скульптурными произведениями;
- продолжить знакомства детей с народным декоративно – прикладным искусством;
- развивать восприятия цвета и гармоничных цветовых сочетаний.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и
способов деятельности, учащихся по учебному предмету на начало учебного года.
На начало учебного года в соответствие с требованиями программного материала по
предмету «Изобразительное искусство», учащиеся владеют следующими знаниями,
общеучебными умениями и навыками.
Учащиеся умеют:
-передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции
(отношение длины к ширине и частей к целому);
-определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую)
линию как вспомогательную;
-составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге,
применяя осевые линии;
-передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их
положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);
-ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
-пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая
за контуры изображения);
-самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи
слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;
-рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений
изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине
лиц.
Предметные умения, и навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся
К концу усвоения программного материала по изобразительному искусству за 6 класс
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
На конец учебного года учащиеся должны уметь:
- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности
рисунка;
- подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;
- уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;
- передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках
на темы;
- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке
ошибки;
- делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в
изобразительной деятельности;
- найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на
уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида, сборник 1, Москва, «Владос»,
2014 г. Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ Г
29/2065 п. от 10. 04.02 г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности детей с
ограниченными возможностями здоровья. Она направлена на разностороннее развитие
личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское,
нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.
Материал помогает учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений,
который необходим им для социальной адаптации.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного
материала и постепенного ввода нового.
Содержание тем учебного курса по предмету
Рабочая программа предусматривает изучение следующих разделов:
рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об
изобразительном искусстве.
Рисование с натуры.
Закрепление умений и навыков, полученных учащимися в 5 классе; развитие у школьников
эстетического восприятия окружающей жизни, путем показа красоты формы предметов;
совершенствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей
последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая,
прямоугольная и т. д.), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в
определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение,
предварительно планируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными
линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисунке объемную форму
предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.
Декоративное рисование.
Закрепление умений и навыков, полученных ранее; раскрытие практического и
общественно полезного значения работ декоративного характера; формирование понятия о
построении сетчатого узора с помощью механических средств; развитие у детей
художественного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирование
элементарных представлений о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам;
совершенствование умения и навыка пользования материалами в процессе рисования,
подбора гармонических сочетаний цветов.
Рисование на темы.
Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в
рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию
рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга,
передавая связное содержание; развитие умения отражать в рисунке свое представление об
образах литературного произведения; развитие творческого воображения;
совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений
изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных средствах,
развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании
рассматриваемых произведений изобразительного искусства; воспитание умения определять
эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и
своеобразие декоративно-прикладного искусства.
Система оценки планируемых результатов.
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются:
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает
неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида:
Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Воронковой
1-9 класс Просвещение 2010 (автор Грошенков И.А.)
2. Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл. Волгоград: Учитель 2008
3. Альбомы по росписи. Альбомы Омских художников «Великий художник»-справочник
школьника. М:Просвещение 2004.
4. Знакомство с пейзажной живописью. С-Петербург-2001.
Изобразительное искусство.1-2кл.Кузин В.С.,Кубышева В.С. М: Дрофа, 2002
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
КЛАСС: 6 А
УЧИТЕЛЬ: Шакиров А.Р.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
класс
6А
часов
в неделю
1
по четвертям
I
II
III
IV
9
7
9
9
всего
часов
34
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных
учреждений VIII
вида:
5-9 классы.: В 2 сб./Под редакцией
В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014 год.-Сб.2.-304 с.
N
п/п
Тема урока
кол-во
уроков
Календарные
сроки
по
по
плану
факту
I – ЧЕТВЕРТЬ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Беседа на тему: « Декоративно-прикладное
1
искусство» (народные игрушки – глина,
дерево).
Составление сетчатого узора для детской
1
ткани: декоративная переработка природных
форм путем упрощения их рисунка (стилизация).
Рисование несложного натюрморта,
1
состоящего из фруктов (яблоко и груша).
Рисование несложного натюрморта,
1
состоящего из овощей (морковь и огурец).
Декоративное рисование составление
1
симметричного узора.
Декоративное рисование составление
1
симметричного узора.
Декоративное рисование — составление
1
эскиза для значка на предложенной учителем
форме (по выбору учащихся).
Декоративное рисование — составление
1
эскиза для значка на предложенной учителем
форме (по выбору учащихся).
Беседа об изобразительном искусстве:
1
«Живопись». Картины художников В. Фирсова
«Юный живописец», В. Серова «Девочка с
персиками», П. Кончаловского «Сирень».
II - ЧЕТВЕРТЬ
Рисование с натуры игрушки (по выбору
1
учителя, учеников).
Рисование с натуры постройки элементов
1
строительного материала.
Рисование на тему «Что мы видели на
1
стройке» (содержание рисунка: несколько
этажей строящегося здания, башенный
подъемный кран, стрела которого несет
панель, автомашина везет плиты, экскаватор
роет траншею, рабочие прокладывают трубы,
бульдозер засыпает яму и т. п.).
Беседа на тему «Скульптура как вид
1
изобразительного искусства» (Э. Фальконе.
«Медный всадник»; Ф. Фивейский. «Сильнее
смерти; Е. Вучетич. «Статуя воинаосвободителя» в Трептов-парке в Берлине).
Рисование новогодней открытки (элементы
1
оформления — флажки, снежинки, сосульки,
звезды, серпантин, конфетти, елочные
игрушки и т. п.).
Изготовление новогодних карнавальных
1
масок.
Изготовление новогодних карнавальных
1
масок.
III – ЧЕТВЕРТЬ
1.09
8.09
15.09
22.09
29.09
6.10
13.10
20.10
27.10
10.11
17.10
24.10
1.12
8.12
15.12
22.12
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Рисование с натуры предметов
1
цилиндрической формы, расположенных ниже
уровня зрения (эмалированная кастрюля и
кружка).
Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в
1
произведениях живописи» (А. Бубнов. «Утро
на Куликовом поле»; В. Васнецов. «Богатыри»; В. Суриков. «Переход Суворова
через Альпы»).
Рисование с натуры объемного предмета
1
конической формы (кофейник).
Рисование с натуры объемного предмета
1
сложной (комбинированной) формы и его
декоративное оформление (ваза, кувшин).
Рисование с натуры объемного предмета
1
сложной (комбинированной) формы и его
декоративное оформление (ваза, кувшин).
Рисование с натуры объемного предмета
1
сложной (комбинированной) формы и его
декоративное оформление (торшер,
подсвечник со свечой).
Рисование с натуры объемного предмета
1
сложной (комбинированной) формы и его
декоративное оформление (торшер,
подсвечник со свечой).
Рисование «ленточного» шрифта по клеткам
1
(отдельные слова).
Иллюстрирование отрывка литературного
1
произведения, например из «Сказки о царе
Салтане» А. Пушкина («Пушки с пристани
палят, кораблю пристать велят»; «Белка
песенки поет, да орешки все грызет» и др.).
IV – ЧЕТВЕРТЬ
Рисование по памяти и по представлению.
1
Рисование по памяти и по представлению.
1
Рисование с натуры птиц (натура — чучело
1
скворца, грача, вороны, галки — по выбору).
Тематический рисунок «Птицы — наши
1
друзья» (примерное содержание рисунка:
весна, ярко светит солнце, деревья с распустившимися листочками, в голубом небе птицы,
на переднем плане скворечник, на ветке сидит
скворец, надпись: «Птицы — наши друзья»), В
рисунке преобладают краски наступившей
весны: голубые, светло-зеленые, желтые,
коричневые.
Тематический рисунок «Птицы — наши
1
друзья»
Рисование с натуры предмета шаровидной
1
формы (глобус).
Беседа об изобразительном искусстве с
1
показом репродукций картин о Великой
Отечественной войне против немецкофашистских захватчиков (В. Корецкий. «Воин
Красной Армии, спаси!»; Д. Шмаринов. «Не
забудем, не простим»; Ф. Богородский. «Слава
12.01
19.01
26.01
2.02
9.02
16.02
23.02
1.03
15.03
5.04
12.04
19.04
26.04
3.05
10.05
17.05
33
34
павшим героям»; Кукрыниксы. «Конец»).
Декоративное оформление почтового
конверта, тема рисунка — по выбору.
Рисование с натуры предмета шаровидной
формы (кукла-неваляшка).
Итого за год:
1
24.05
1
31.05
34