Рабочая программа учебного предмета Окружающий мир 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СУПРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «31» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Кутафина Н. А./_____________/
«31» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Шевелёва Н. М /___________/
приказ № 86 - од
от «31» августа 2015 г.
Рабочая программа учебного предмета
Окружающий мир
2 класс, базовый уровень
Разработана
Кутафиной
Ольгой
Викторовной
учителем первой
квалификационной категории
с. Супра, 2015 год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Окружающий мир» 2 класс разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, с требованиями Примерной основной образовательной программы начального общего образования, а также планируемыми
результатами начального общего образования, с учётом возможностей учебно-методической системы «Начальная школа XXI века» и ориентирована на работу по учебно
- методическому комплекту:
1. Виноградова Н.Ф. Программа «Окружающий мир»: 1-4 классы проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2013.
2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методика обучения: 1-2 классы: проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2012.
3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2012.
4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: М.: ВентанаГраф, 2015.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
Особое значение программы состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его
биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя, расширяют
представления о психической природе человека.
Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его
отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт,
умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные
правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания»
общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.
Цели предмета «Окружающий мир» :
Формирование социального опыта школьника, осознания взаимодействия в системе « человек – природа – общество»;
Воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней;
Понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
Задачи:
Формирование разнообразных представлений о природе, человеке, обществе;
Развитие целостного восприятия окружающего мира;
Ознакомление со связями в природном и социальном мире;
Психическое и личностное развитие учащегося;
Воспитание гуманистических норм существования в среде обитания;
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;
- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок;
- получает начальные навыки экологической культуры;
- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа
жизни;
- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.
2
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Во втором классе на изучение курса «Окружающий мир» отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов (34 учебные недели)
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком
самого себя, природы и общества.
Человечество как многообразие народов, культур, религий.
Международное сотрудничество как основа мира на Земле;
Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по
отношению к себе и к другим людям.
Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национальнокультурного многообразия России и мира.
Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от
поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Содержание учебного предмета.
Что тебя окружает (2 ч)
Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком.
Кто ты такой (14 ч)
Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа дает человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы
другие люди. Наши помощники — органы чувств.
Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Режим дня. Определение времени по часам (арабские и римские цифры). Физическая культура.
Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях
(обращение с водой, огнем, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду.
Воспитание у себя организованности, любознательности. Можно ли изменить себя.
Кто живет рядом с тобой (5 ч)
Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится,
проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твое участие в жизни семьи. Забота о
старших и младших членах семьи.
3
Правила поведения. Какие бывают правила. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Доброта,
справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники. Внешнее проявление
чувств. Могут ли обидеть жесты, мимика.
Россия — твоя Родина (18 ч)
Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину. История рассказывает о прошлом. Прошлое, настоящее и будущее. Как можно узнать о прошлом. Как Русь
начиналась.
Города России. Москва — столица РФ, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы. Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван
Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы.
Города России. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга. Великий Новгород. Древние города: «Золотое кольцо» России.
Достопримечательности древних городов.
Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей.
Как трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. О
занятиях наших предков. Все профессии важны.
Мы – граждане России. Флаг и герб россии. Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей – граждан России. Обязанности граждан России.
Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трех народов.
Мы — жители Земли (6 ч)
Твоё первое знакомство со звёздами. Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы. Луна –
спутник Земли. Глобус – модель Земли.
Царства природы. Бактерии. Грибы. Какие животные обитают на Земле. Какие бывают растения. Разнообразие растений. Условия роста и развития растения.
Природные сообщества (18 ч)
Среда обитания – что это такое? Лес и его обитатели. Этажи леса. Деревья леса. Кустарники леса. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Животные леса.
О лесных зверях. Птицы – лесные жители. Насекомые леса. Пресмыкающиеся - обитатели леса. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана
растений и животных леса.
Вода и водные жители. Что мы знаем о воде. Водоемы, особенности разных водоемов (река, пруд, озеро, море, болото). Типичные представители растительного и
животного мира разных водоемов.
Луг и его обитатели. Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учетом принципа краеве дения). Лекарственные растения
луга. Использование и охрана лугов человеком.
Поле и его обитатели. Что такое поле. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля.
Сад и его обитатели. Плодовые культуры. Как люди выращивают растения сада. Животные – защитники сада.
Природа и человек (5 ч)
Человек – часть природы. Может ли человек жить без природы. Давайте беречь нашу Землю. Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для
людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.
Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Красная книга.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.
Экскурсии:
1.Что тебя окружает. Экскурсия в природу.
2. Экскурсия в краеведческий музей.
Практические работы:
1. Наши помощники - органы чувств: обоняние, вкус, слух, осязание.
2. Составление режима дня.
4
3. Составление меню.
4. Растения разных сообществ (работа с гербарием).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
5
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением
информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 2 класс.
К концу обучения во 2 классе учащиеся должны: называть (приводить примеры):
- правила здорового и безопасного образа жизни;
- правила поведения на природе, в общественных местах, учреждениях культуры;
- основные права граждан России и права ребенка;
- основные древние города Руси и России (не менее 3-4);
различать (соотносить):
- прошлое — настоящее — будущее;
- год — век (столетие);
- предметы неживой и живой природы, изделия;
- представителей растительного и животного мира и места их обитания;
- этические понятия: заботливость, внимательность, деликатность, доброта и др.;
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
- соотносить событие с датой его происхождения;
- характеризовать значение природы для человека и правила отношения к ней;
- описывать объект окружающего мира, передавать свое отношение к нему;
- устанавливать связь между природным объектом и условиями его обитания;
- составлять портрет (автопортрет, друга, члена семьи, исторического лица);
- составлять сюжетные и описательные рассказы об изученных исторических событиях;
- проводить элементарные опыты и наблюдения (в соответствии с программой), фиксировать их результаты.
Второклассник научится:
- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
- проводить несложные наблюдения в окружающей среде, описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы,
выделять их существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
6
объектов природы;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного
отношения к природе;
- определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;
- узнавать государственную символику Российской Феде рации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира
Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;
- различать прошлое, настоящее, будущее;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различ ных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических
чувств, доб рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос ти, понимания чувств других людей и сопереживания им;
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литерату ру о человеке и обществе с целью поиска
познавательной ин формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Второклассник получит возможность научиться:
- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной
гигиены;
- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не сложных несчастных случаях;
- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
- осознавать свою неразрывную связь с разнообразны ми окружающими социальными группами;
- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи.
- проявлять уважение и готовность выполнять совме стно установленные договорённости и правила, в том чи сле правила общения со взрослыми и сверстниками в
официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра зовательной среде;
- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Учебно - тематический план
№
п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Что тебя окружает?
2
2
3
4
5
6
7
Кто ты такой?
Кто живёт рядом с тобой
Россия – твоя Родина
Мы – жители Земли
Природные сообщества
Природа и человек
14
5
18
6
18
5
7
Всего
68
Описание материально – технического обеспечения программы.
Наглядные пособия:
1. Таблицы по окружающему миру.
2. Иллюстрации с изображением растений, животных.
3. Гербарий.
4. Муляжи овощей и фруктов.
Интернет – ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – http://schoolcollection.edu.ru
2. Презентация уроков «Начальная школа». – http://nachalka/info/about193
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – http://nsc.1september.ru/urok
8
9