Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В»... (далее Рабочая программа) разработана ... Аннотация

Аннотация
к рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение» 2 класс
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В» класса
(далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы Литературное
чтение Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В. (Сборник рабочих программ «Школа России»
1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2011), в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми
результатами начального общего образования.
Рабочая программа по литературному чтению рассчитана на 136 часов (4 раза в
неделю), в том числе на проведение:
Тема
Предусмотрено в
авторской программе
рабочей программе
Вводный курс литературного
1
1
чтения
Самое великое чудо на свете
4
4
Устное народное творчество
15
15
Люблю природу русскую.
8
8
Осень.
Русские писатели
15
15
О братьях наших меньших
12
12
Из детских журналов
10
10
Люблю природу русскую.
9
9
Зима.
Писатели - детям
17
17
Я и мои друзья
11
11
Люблю природу русскую.
11
11
Весна.
И в шутку и всерьёз
13
13
Литература зарубежных стран 10
10





В том числе контрольных и проверочных работ:
комплексная контрольная работа
1 час;
контрольных работ
4 часа;
проверочных работ (оценка достижений)
3 часа;
оценка планируемых достижений
2 часа;
проектов
3 часа;
УМК:
1. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.. Литературное чтение. Рабочая программа. (Сборник
рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)
2. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с аудиоприл. на
электрон. носителе. В 2ч. / [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] – 3-е
изд.- М.: Просвещение, 2012.
3. Литературное чтение.2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват.
учрежд. -2.-е изд.– М.: Просвещение. 2012.
1








Предполагаемые формы контроля
наблюдение;
беседа;
индивидуальные консультации
фронтальный опрос;
опрос в парах:
самоконтроль
проекты
контрольные работы
Составители: Вертиева Людмила Николаевна, Цюцюра Татьяна Николаевна.
Аннотация к рабочей программе по литературному чтеню для 3 класса
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе авторской
программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В. (Литературное
чтение. Рабочие программы. 1-4 классы. –М.: Просвещение, 2012).
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В.Бойкина.
Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 Ч. –М.:
Просвещение,2012
Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь.3 класс.М.:Просвещение, 2012.
Программа рассчитана на 136 часа.
В авторскую программу изменения не вносились.
Формы и средства контроля
четверть
1
2
3
4
Итого
1
2
Вид контроля
Административный
(контрольная работа)
Стартовая (диагностическая) работа
Промежу
точный контроль уровня
Контрольн
достижения результатов
ая работа
Итоговый
контроль уровня достижения
результатов
1
1
1
2
5
1
1
8
Программу составили: учитель начальных классов Анисимова Ю.А. учитель начальных
классов Гребенькова Н.В.
2
Литературное чтение 4 класс
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 4 класса разработана на
основе Федерального компонента государственного стандарта образования (2004г),
Концепции и программы для начальных классов в 2х частях. М.: Просвещение. Автор
программы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, 2007г.
Цель:
формирование системы знаний, умений читательского кругозора и приобретение
опыта самостоятельной читательской деятельности.
На уроках чтения решаются как общие с общеобразовательной школой, так и
специфические, коррекционные задачи обучения детей.
Задачи:
 учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения,
выразительные средства, создающие художественный образ; работать с различными
типами текстов; овладевать
 развивать речь и образное мышление учащихся, формировать навыки осознанного,
правильного, беглого и выразительного чтения; расширять кругозор детей через
чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике,
 воспитывать любовь к книге, прививать
интерес к литературному творчеству,
потребность в постоянном чтении книг, на примерах из жизни героев, обогащать
нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; потребность в общении с
миром художественной литературы; уважения к культуре народов многонациональной
России.
Разнообразные задачи обучения детей чтению решаются в процессе работы над
текстами учебных книг для чтения, художественной и научно-популярной литературы,
периодической печати.
Программа рассчитана на 102 часа. Учебным планом предусмотрено 105 часов (3
часа в неделю, 35 учебных недель).
В рабочую программу внесены изменения. Увеличено количество часов для
изучения раздела: «Зарубежная литература»: добавляется 3 часа:
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»-1 час,
Г. Х. Андерсен «Русалочка» - 1час,
М. Твен «Приключения Тома Сойера» -1час.
Для реализации программного содержания используется следующий учебнометодический комплект:
Климанова Л. Ф, Горецкий В. Т., Голованова М. В. Родная речь: 4 класс. 1- 2 ч. М.:
Просвещение, 2006г.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов. За курс 4 класса для проверки
знаний обучающихся отводится 7 часов (контрольные работы).
Внеклассное чтение проводится два раза в неделю по 20 минут.
Основной формой образовательного процесса является урок. Учебно-познавательная
деятельность может быть индивидуальной и групповой. Формой контроля являются
контрольные по пройденным темам.
Требования к уровню подготовки учащихся
4 класса
Обучающиеся должны:
3
- владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения
целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем
оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста,
определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного,
творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа;
придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые
описания;
- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику
основным действующим лицам произведения;
- знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных
жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;
- знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и
зарубежной
литературы;
- знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;
- знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и
объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
- уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание
читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е.
быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил
ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой
ответ;
- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного
задания.
4