Две лягушки».

Учитель начальных классов
Негода О.Г.
Урок по литературному чтению.2 класс.
Учебник «Литературное чтение.
Любимые страницы. 2 часть» О.В.Кубасовой.
Тема урока: Сравнительная характеристика героев в произведении
Л.Пантелеева «Две лягушки».
Цели урока:
Обучающие:
1) продолжать знакомить детей с биографией и с творчеством Л. Пантелеева;
совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность,
выразительность);
2) обогащать словарный запас учащихся;
3) формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и
выражения, которые автор использует для характеристики героев.
Развивающие:
1) развивать умения анализировать характер героев с опорой на сюжет,
понять мотивацию поведения.
Воспитательные:
1) воспитывать нравственные качества характера (настойчивость,
трудолюбие, воля); формировать понятие, что в любой ситуации можно
найти выход.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Board.
Дидактический материал учителя: Авторская презентация в программе
PowerPoint.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный
поисково-исследовательский.
Предполагаемые результаты:
Литературный анализ рассказа на основе предложенных учебных задач.
Сравнительная характеристика героев.
Подведение итогов и выводов по теме.
I. Организационный момент.
- Приветствие, проверка готовности к уроку.
II. Актуализация новых знаний
1. Послушайте стихотворение и определите, о ком мы будем сегодня читать?
Зелёные старушки
На болоте у опушки
Жили – были две старушкиДве толстушки-хохотушки
И от пяток до макушки зелёные.
У старушек в кладовушке
Есть запасы, но в кадушке
Не чернушки, не волнушки,
А кузнечики и мушки солёные.
Что за странные старушки?
Е. Явецкая.
Дети:
- Это лягушки. Мы будем читать о лягушках.
Учитель : Познакомимся с рассказом Л.Пантелеева «Две лягушки»
Вам знакомо имя этого автора?
Учитель:
- А что вы уже знаете о лягушках?
Сообщения ребят:
-Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных
называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в
воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные. …
Учитель:
- А чем питаются лягушки?
Ответы ребят.
Учитель:
- А вы знаете, что в средней полосе России встречаются всего четыре вида
лягушек: озерная и прудовая (зеленой окраски), а так же травяная и
остромордая (коричневой окраски). Их длина достигает 17 см. (Слайд №2)
III. Разговор о биографии и творчестве Л. Пантелеева.
1. Знакомство с биографией и с творчеством Л. Пантелеева.
- Прочитайте имя автора, с произведением которого мы будем сегодня
знакомиться. (Слайды №3)
- Что вы знаете об этом авторе? (высказывания детей)
Дополняю:
- Л.Пантелеев - это псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым
подписывают некоторые писатели свои произведения в печати. Этот
псевдоним принадлежит Алексею Ивановичу Еремееву - бывшему
беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы для трудновоспитуемых
ребят.
- Давайте вспомним названия произведений этого автора, которые мы
читали?
(«Буква «ты», «Карусели», «Честное слово») (Слайд № 4)
- Действительно, эти произведения Л. Пантелеева одни из самых ярких.
(Слайд № 4)
IV. Изучение нового материала.
Сегодня мы прочитаем произведение «Две лягушки» Л. Пантелеева.
Что вы знаете о лягушках?
1. Словарная работа
В тексте вам встретятся сложные слова, прочитаем их и объясним
значение
1). Выполнение упражнений, расположенных перед текстом (стр.115 ).
ПО-БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ - ПОБУЛТЫХАЛАСЬ
БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ – БАРАХТАТЬСЯ
ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ – ЗАХЛЕБНУЛАСЬ
ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ – ДОГАДАЛАСЬ
ПО-ГРЕБ – ПОГРЕБ
КА-НА-ВА – КАНАВА
2). Выяснение значений слов. (Слайд №5)
-Что означает слово ПОБУЛТЫХАЛАСЬ? (Бултыхаться – падать,
бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости).
-Что означает слово БАРАХТАТЬСЯ? (Барахтаться – делать
беспорядочные движения, находясь в жидкости).
-Погреб – помещение ниже уровня земли для хранения припасов.
2. Чтение произведения по цепочке.
3. Моделирование обложки книги:
- Вы прочитали данное произведение. Пожалуйста, смоделируйте обложку
книги, которая будет содержать это произведение.
(моделируют с помощью цветных карандашей, фломастеров)
- Что же мы читали?
- Докажите. Покажите на модели.
- О ком эта сказка. Выберите цвет
-Назовите автора сказки.
- Покажите на модели.
- Найдите и прочитайте заголовок.
- Покажите на модели.
- Итак, назовите произведение.
(опрос всех трех детей)
-Хорошо.
- А какая лягушка вам понравилась и чем?
Физ. Минутка:
Мы весёлые лягушки, (прыжки на одной ножке)
Мы зелёные подружки. (прыжки на другой ножке)
Целый день по кочкам скачем (прыжки сидя)
Как зеленый, крепкий мячик! (подскоки на двух ногах)
4. Работа по содержанию.
- Где жили две лягушки-подружки? (Они жили в одной канаве.)
- Почему именно про ленивую лягушку автор говорит, что она родилась в
городском парке? Чем жизнь в городском парке отличается от жизни в лесу?
-Что случилось однажды с лягушками?
-Как они оказались в горшке со сметаной?
- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала,
побултыхалась и захлебнулась.)
- Что происходит со сметаной, когда ее долго взбивают?
- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время
работала лапками и взбила сметану в масло.)
- Как уговаривала себя лесная лягушка, когда чувствовала, что силы уже на
исходе?
-Какие слова лягушки были самыми главными, они помогли ей выжить?
(Пока силы есть, буду бороться).
- В каких словах содержится главная мысль сказки? (… пока силы есть, буду
бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).
5. Составление характеристики героев. По печатной тетради Анализ
произведения.
6. Сравнительная характеристика героев в произведении Л.Пантелеева «Две
лягушки».
- Подберите подходящие слова, которые характеризуют каждую лягушку.
(Выбирают из текста, подчеркивают нужные слова).
-Какими же были лягушки по характеру? (высказываются, с опорой на
подчеркнутые в тексте слова)
1 лягушка - веселая, настойчивая, храбрая, сильная, волевая, бодрая
2 лягушка – засоня, лентяйка, трусиха, безвольная, унылая (Слайд № 6)
Почему автор решил написать это произведение? (Пока силы есть, буду
бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).
-Можно ли второй лягушке дать совет «Не падай духом!»?
-Какой вывод ты для себя сделал? (Никогда не сдаваться перед
трудностями.)
VI. Контроль усвоенных знаний. (Работа выполняется на карточках).
Тест
1. Где жили лягушки?
а) в болоте,
б) в канаве,
в) в городском парке.
2. Когда лягушки пошли погулять?
а) вечером,
б) ночью,
в) на рассвете.
3. Куда лягушки забрались?
а) в кухню,
б) в погреб,
в) в сарай.
4. Что из перечисленного НЕ любят лягушки?
а) плесень,
б) мох,
в) сметану.
5. Куда они свалились?
а) в горшок со сметаной,
в) в бутылку с кефиром,
б) в блюдце с молоком.
6. О чем НЕ подумала ленивая лягушка?
а) «Пока есть силы, буду барахтаться»,
б) «Только время даром тратить»,
в) «Уж лучше я сразу утону».
7. О чем думала лесная лягушка?
а) «Все равно мне отсюда не вылезти»,
б) «Что ж я буду напрасно барахтаться»,
в) «Нет, не сдамся».
8. Какое выражение употребила лесная лягушка в своих мыслях?
а) «Шалишь, лягушачья смерть»,
б) «Балуешься, лягушачья смерть»,
в) «Озорничаешь, лягушачья смерть».
9. Что случилось со сметаной?
а) она высохла,
б) из нее получился сыр,
в) из нее сбилось масло.
10. В каких словах выражена главная мысль сказки?
а) «Не падай духом!»,
б) «Откуда взялось масло?»,
в) «А там – что будет».
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?
- Какой конец вам больше нравится?
- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?
- Какие черты характера будете воспитывать в себе?
- Повторите главную мысль сказки.
-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать
нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чемуто научить, рассказать о качествах человеческого характера.
Пусть книги друзьями
Заходят в дома.
Читайте всю жизнь,
Набирайтесь ума.
VIII. Оценивание своей работы на уроке с помощью сигнальных
кругов.
Пояснение оценки учащимися и учителем
Домашнее задание.
Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки: от лица автора, как
и написана сказка, а также от лица храброй, сильной, веселой лягушки (С.115
-119).
Тест
1. Где жили лягушки?
а) в болоте,
б) в канаве,
в) в городском парке.
2. Когда лягушки пошли погулять?
а) вечером,
б) ночью,
в) на рассвете.
3. Куда лягушки забрались?
а) в кухню,
б) в погреб,
в) в сарай.
4. Что из перечисленного не любят лягушки?
а) плесень,
б) мох,
в) сметану.
5. Куда они свалились?
а) в горшок со сметаной,
в) в бутылку с кефиром,
б) в блюдце с молоком.
6. О чем не подумала ленивая лягушка?
а) «Пока есть силы, буду барахтаться»,
б) «Только время даром тратить»,
в) «Уж лучше я сразу утону».
7. О чем думала лесная лягушка?
а) «Все равно мне отсюда не вылезти»,
б) «Что ж я буду напрасно барахтаться»,
в) «Нет, не сдамся».
8. Какое выражение употребила лесная лягушка в своих мыслях?
а) «Шалишь, лягушачья смерть»,
б) «Балуешься, лягушачья смерть»,
в) «Озорничаешь, лягушачья смерть».
9. Что случилось со сметаной?
а) она высохла,
б) из нее получился сыр,
в) из нее сбилось масло.
10. В каких словах выражена главная мысль сказки?
а) «Не падай духом!»,
б) «Откуда взялось масло?»,
в) «А там – что будет».