Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района г.Казани «Рассмотрено» Методическим объединением учителей английского языка Протокол № ______ от «_____»___________ 2011г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Школа № 15» __________Л.А.Епишева «_____»____________2011г. «Утверждено» Директор МОУ«СОШ №15» _________ И.В.Вагидуллин Приказ № _______ от «_____»___________ 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА с углубленным изучением предмета Вафиной Лилии Рашитовны, учителя английского языка Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ________ от «_____»__________ 2011г 2011 - 2012 учебный год Пояснительная записка Материалы рабочей программы составлены на основе: 1. федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранному языку (2004 год); 2. примерной программы по английскому языку Э.Д..Днепрова, А.Г.Аркадьева. – М.: Дрофа, 2009; 3. федерального базисного учебного плана 2004 года. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа реализует следующие основные функции: информационнометодическую; организационно-планирующую; контролирующую. УМК «Английский язык» для 4 класса является составной частью учебного курса «Английский язык» для 2-4-х классов общеобразовательных учреждений России. УМК соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования по иностранным языкам и имеет гриф «рекомендовано Министерсвом Образования РФ». Учебник предназначен для учащихся 4-го класса (третий год обучения, 3 часа в неделю, 105 часов в год согласно Новому базисному учебному плану). УМК состоит из книги для учащегося, книги для учителя, рабочей тетради, аудиокассеты / CD дисков. Книга для учащегося предлагает разнообразный материал для развития речевых и общеучебных навыков, отобранный с учетом психологических и возрастных особенностей детей. Задания включают тексты для чтения, игры, страницы самоконтроля, сквозную историю и др. Темы и ситуации общения близки учащимся начальной школы, а предлагаемый языковой материал позволяет им выразить свои мысли и чувства, стимулирует общение со сверстниками на английском языке. Книга содержит интересный и познавательный материал страноведческого характера, а также двуязычный словарь активной лексики каждого раздела. Учебно-тематическое планирование по __английскому языку_______ Класс ____4 «А» ,«Б»_________ Количество часов Всего _105_ час., в неделю __3__ час. Плановых контрольных уроков ___4______, зачётов __12_____, тестов _13_ ч.; Планирование составлено на основе ___ примерной программы по английскому языку Э.Д..Днепрова, А.Г.Аркадьева. – М.: Дрофа, 2009; Учебник «Английский язык-3 » ИН.Верещагина, К.А. Бондаренко. М.: Просвещение- 2009г. Название, автор, издательство, год издания Дополнительная литература «Поурочные разработки по английскому языку», Н.Г. Семеновых, Е.В. Дзюина, издательство «ВАКО», 2004. _____________ Название, автор, издательство, год издания Содержание тем учебного курса Времена года. Погода. Одежда. Внешний вид. Семья. Еда. Животные. Домашние животные. Дикие животные. Праздники. Английские /Русские праздники. Школа. Место, где мы живем. Город. Лондон. Путешествия и транспорт. Хобби. (Любимое занятие/увлечение). Америка. Моя страна. Требования к уровню подготовки учащихся Речевые умения Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалогпобуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания 7-8 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку . Объем монологического высказывания – 13-15 фраз.. Все речевые умения развиваются во взаимосвязи, но их удельный вес в учебновоспитательном процессе различен: устная речь (говорение и аудирование) – 50%, чтение – 35%, письмо – 15% учебного времени. Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 2 минут. Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей). Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. Языковые знания и навыки (практическое усвоение) Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико - интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений. Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film). Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but». Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные, порядковые употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with. числительные. Наиболее ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; • особенности интонации основных типов предложений; • название страны/стран изучаемого языка, их столиц; • имена наиболее известных страны/стран изучаемого языка; персонажей детских литературных произведений • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме); Уметь • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; • участвовать в элементарном благодарность, приветствие); этикетном диалоге (знакомство, поздравление, • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника; • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу; • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец; Использовать приобретенные знания и коммуникативные практической деятельности и повседневной жизни для: умения в • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развитие дружелюбного отношения к представителям других стран; • преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; • ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе с количеством часов 3 раза в неделю. УМК: «Английский язык —4». Авторы: И. Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. № п/ п Тема / Раздел Тема урока / содержание урока Кол. часов Чтение / Письмо Форма Домаш Аудирование контр нее / Говорение оля задание I ЧЕТВЕРТЬ 1 Врем.го Времена года. 1 да. Повторение Погода изученного м-ла. /Одежда Погода. Разв. нав.слушания и говорения. 1 Одежда. Семантизация нов.лекс. 1 4 Present Continuous. Повторение грам.матер. 1 5 Семья. Повторение лексики и грам.матер. 1 Еда. Введение нов.ЛЕ. Повторение изученных ЛЕ. 1 Обороты there is/are. Введение 1 2 Семья. 3 6 7 у.5 с.5 №6 с.5 «Какая погода сегодня?» Текст «Всему свое время» у.7 с.7 у.3. 10, выуч.сл. у.6.с.1112 т. «Роберт и его семья» у.7 с.1718 Чтен.диал «Я люблю огов: «В еду» магазине» У12, с.21 у.8 с.18 выуч.сл. «Приготов ление салата» у.6 с.22 Дата урока грам.матер. 8 «Английский чай». Развитие нав.чтен.и раб.с текстом. 9 1 Обороты there is/are. Закреплен.грам.м атер. 10 Еда./ Одежда. Обобщение знаний лекс. переск у.10 с.23 аз 1 у.1 с.25 Слов.д икт. 1 11 Животн Животные. ые Повторение ЛЕ. 1 т. №3 с.26 «Почему животные мигрирую т из одой страны в другую?» у.12 с.29 12 Праздни Праздники. ки Семантизация нов. ЛЕ 1 т. «Праздник ив Америке» у.2 с.31, выуч.сл. 13 Моё домашнее 1 животное. Развит.нав.монол . речи 14 1 Числительные 11-19(20). Введение напис. числит. переск Сост.рас аз сказ выуч.чи сл.11-20 Past Simple. Повторение грам.матер. 15 Числительные от 1 20-100. Введение прав.написан.и Дикт. у.7 с.33 чтен.числ. 16 1 Past Simple. Отрицательная и вопр.формы Выуч.чи сл. 17 «США». Развит. нав.чтения и раб.с текстом у.10,11 с.34 18 1 Праздники. Развит.нав.аудир. 19 Природа. / Игры. 1 Введение и закрепл. ЛЕ №6 с.36 у.6 с.32 20 Игры и спорт. Семантизация нов.ЛЕ №6 с.42 Выуч.сл . 21 1 Игры и спорт . Активизация ЛЕ. Напис.р-з «Мой любимый вид спорта» у.3,4 с.36-37 1 Предлоги времени. Семант.гр.матер. Вып.гр.зад ан. Выуч.пр едл. 22 Игры и спорт 1 тест 1 23 Предлоги времени. Активизация знан. по грамматике. 1 24 Игры и спорт. Обобщение знан.ЛГ 1 25 Контрольная работа по разд. «Игры и спорт». 1 Тест Сост.7 по предл.с предло предл. гам у.10 с.45 т. «Что будет в 2100 году?» тест 26 Анализ контрольной работы по разд. «Игры и спорт». Работа над ошибками. Тест 2 1 2 ЧЕТВЕРТЬ 1 1 Школа: предметы.Семант изация нов.ЛЕ. №7 с.47 у.16 с.54 2 1 Школа Школа. Активизация изучен.ЛЕ в речи №9 с.51 у.7 с.5657 3 1 Школа: дни недели. Введение ЛЕ. 4 Школа. Развитие 1 слухопроизносительны х навыков. 5 1 Школа: предметы.Развит ие нав.диалог. речи Чтен.диалого в. 6 Школа. Развитие 1 нав.аудирования. Текст на аудир. «Мы встретились в воскресенье» 7 1 «Санти идёт в школу».Развитие нав.чтения с пониманием. Чтен.текст а, раб по тексту у. 14,15 с.56 8 Разделительные 1 вопросы.Семанти зация грам.матер. Текст «Письмо Элис» (чтен.) у.7,8 с.71 9 Разделительные 1 диктан Выуч.сл т . Чтение Повторение скороговор фонетики ок. №5,6 с.75 у.1 с.6061 у.7 с.6263 Тест у.9 с.64 по прослу шан.те ксту у.3 с.7475 вопросы. Активизация знан.по грам. Чтен.и раб с текстом. Контро Сост.во льное просы к чтен. тексту. 10 «Начальные школы в Англии». Развитие нав.изучающего чтен. 11 1 Школа :школьные принадлежности. Семантизац.нов. ЛЕ. 12 1 «Начальные школы в Англии» (часть2). Развитие нав.чтен.с переводом. 13 1 Школа: школьные принадлежности. Активизация нов.ЛЕ. 14 Present, Future, Past Simple. Повторение грам.матер. 15 Школа. Развитие 1 нав.диалог. речи. Диалог «В школе» у.10 с.89 16 Время/ Часы. Семантизация ЛЕ. 1 №21 с.92 у.15 с.91 Выуч.пр ав. 17 Щкола: наш класс. Развитие нав.монолог. 1 Рассказ про свой класс 1 1 № 18 с.81 у.3 с.81, выуч.но в.сл. Раб.с Сост.плана содежан.те пересказа кста. Переска з текста Монолог «У меня в портфеле есть...» Написан.п рав., выполн.гр ам.задан. Сост.кр оссворд тест у.8 с.8788 Устн.о у.16 с.92 прос. речи. 18 Словарный диктант по т. «Школа» . 1 19 «День рождения Питера». Развитие нав.чтен. с пониман. 1 20 Школа. Обобщение ЛГ материала. 1 21 Контрольная работа по разд. «Школа». 1 22 1 Анализ контрольных работ по разд. «Школа». Работа над ошибками. 23 Школа. Контроль 1 нав. аудирования 24 Школа. Развитие 1 нав.проектной работы. Дикта нт. Чтен.и раб.по тексту Выраз у.10 с.95 ительн ое чтен. Повтор. прав. тест Тест 2 Слушан. Текста. «Школа» проект 3 ЧЕТВЕРТЬ 1 2 Место, где мы живем 1 Место, где мы живем: дом/квартира. Семантизац.новЛ Е. 1 Место, где мы живем: дом/квартира. Активизация ЛЕ. Выуч.Л Е. №13 с.100 Чтен.т. «Ключи» №12 с.105 №7 с.104 Дикт. у.18 с.107 3 Альтернативные вопросы. Семантизация грам.матер. 4 1 Место, где мы живем: дом/квартира. Развит. нав. монологич. речи. 5 Конструкция ''to be going to''. Введение грам.матер. 1 т. №13 с.119 «Каникул ыв Брайтоне» 6 Конструкция ''to be going to''. Активизация грам.матер. 1 Выполнен. практ.зада н. 7 Предлоги места. 1 Актуализац.грам. матер. 1 8 «Грабитель в доме». Развитие нав.чтен.с пониман. 9 1 Место, где мы живем: дом/квартира. Развит.нав.аудир. 10 Место, где мы живем: дом/квартира. Обобщение ЛГ знаний. 1 11 Город. Город. Лондон. Лондон Семантизация нов.ЛЕ 1 1 у.11 с.111 выуч. т. №11 с.111 «Английск ие дома» у.9 с.116117 №4 с.115 переск у.21 аз с.121 Перев.п редл.на англ.яз.( в тетр.) у.10 с.125 выуч. №5 с.123 №10 с.125 переск у.18 аз с.134 Чтен.и раб с текстом №35 тест у.6 с 136 Выраз. у.12 чтен. с.138 т. «Странны й грабитель в горах» №6 с.141 Дикт. у.6 с.141 выуч.сл. 12 Present Perfect. Введение грам.матер. 13 Достопримечател 1 ьности Лондона. Развит. нав.монол.речи. 14 «Римляне». Развитие нав.изучающ. чтен. 1 15 Present Perfect. Активизация грам. матер. в речи 1 Сост.7 предл. №7 с.150 1 т. «Лондон» преска у.16,17 з с.152 Чтен.с у.14 перев. с.159 Выполн.гр №11 с.165 ам.упр. тест у.11.с.16 5 выуч. у.19 с.177. Чтен.текст а об истории Лондона 16 1 Определённый артикль. Семантизация и употр.грам.матер. т. «Достопри м.Лондона » тест 17 1 Контрольная работа по теме « Present Perfect». Написан.т еста тест 18 Present Perfect и Past Simple. Актуализация грам. знан. 1 Путешествия и транспорт. Семантизация нов.ЛЕ. 1 «Выходной». Развитие нав.чтен.с пониман. 1 19 20 Путеше ствия и транспо рт у.6 с.6 №10 с.8 Чтен.текст а Выуч.сл переск у.18 с.10 аз 21 1 Путешествия и транспорт. Активизация ЛЕ. 22 Сказка «Волшебная горчица». Развитие нав. чтен. с перев. 1 23 Путешествия и транспорт. Развитие нав. диал. речи 1 24 Сказка «Волшебная горчица». Развитие нав.выраз.чтен. 1 25 Наречия на ''-ly''. 1 Семантизация грам. матер. 26 Путешествия и транспорт. Обобщение ЛГ знан. 1 27 Контрольная работа по разд. «Путешествия и транспорт/ Город.» 1 28 Анализ контрольной работы по разд. «Путешествия и транспорт/ Город.». Работа над ошибками. 1 №7 с.13 №14 с.16 у.10 с.14 Чтен.1част и сказки у.22,21 с.20 №13 с.24-25 Выраз. у.14 с.25 чтен.д иал. Чтен.2 части сказки у.22 с.28 №13,14 с.33 у.14 с.33 выуч. т. №12 с.41 «Любител ь меда» у.3 с.45 Повтори ть все прав. тест Написан. теста2 тест 4 ЧЕТВЕРТЬ Хобби. Семантизация нов.ЛЕ. 1 2 Образование им.сущ.при пом.суфф. Введение грам.матер. 1 т. «Хобби» №10 с.54 3 Хобби. Активизация ЛЕ в речи. 1 №15 с.62 у.13 с.60-61 4 Время. Введение 1 нов.ЛЕ и грам.матер. т. «Мой первый визит в Большой театр» №8 с.66 у.11 с.67 5 Хобби. Развитие 1 нав. диалог. речи. т. «Поход в №16 с.70 кинотеатр в Лондоне» 6 «Мир Диснея». Развитие нав.чтен.с пониман. 7 Хобби. Развитие 1 нав.аудирования. 8 Хобби. Обобщение ЛГ знан. 1 9 Контрольная работа по т. « Хобби». 1 Америк Америка. Семантизация а. / нов.ЛЕ. 1 1 10 11 Хобби «Открытие Америки». Развитие нав. выуч.сл. диалог у.21,22 с.72 Чтен.с у.19 с.79 перев. 1 1 у.10 с.54 выуч. №72 тест т. «Поездка в Лондон» у.18 с.92 Прове рочная раб. №10 с.98 у.6 с.97 переск у.16,17 аз с.101 изучающ. чтен. 12 Моя страна. Америка. Страны 1 и нации. Введение нов.ЛЕ т. «Путешест вия Колумба» у.20,22 с.106 13 Употребление слова ''for'' в Pres.Perfect. Семантиз. грам.матер. 1 №7 с.109 №16 с.112 у.17 с.113114 14 Образование нов.слов. Конверсия. Введение грам.матер. 1 №15 с.122 у.15 с.122 15 Америка. Развитие нав.монол.речи. 1 16 Знаменитые люди 1 Америки и России. Введение нов.ЛЕ. 17 Знаменитые люди 1 Америки и России. Активизация ЛЕ. 18 Модальные глаголы MAY/MUST. Семантиз.грам. матер. 1 19 Символы Америки. Введение страноведч. матер. 1 20 Модальный 1 глагол ''can'' и его формы. Семантизац. грам.матер. 21 Модальные глаголы. Активизация грам.матер. 1 22 Моя страна. Семантизация ЛЕ. 1 т. «Америка нцы» у.22 с.124 №15 с.129 у.11, с.128129 чит. т. «Дикий Запад» (12 ч.) у.20 с.137 №12 с.145 т. «Символы Америки» у.10 с.144 переск у.19 аз с.148 №14 с.154 Выполн.пр ак.задан. тест У 11 с.152153 Сам.ра б. №1 с.161 Выуч.сл . 23 Моя страна. 1 Активизация ЛЕ. т. «Я люблю Россию!» преска у.18 з с.166 24 Америка./ Моя страна. Обобщение знан.ЛГ матер. 1 25 Контрольная работа по разд. Америка./ Моя страна. 1 Тест 26 Анализ контр. работы по разд. «Америка./ Моя страна». Работа над ошибками. 1 Тест 2 27 Люди России. Развитие нав. устн.речи 1 №12 с.169 №15 с.181 у.16 с.171