Файл - МКОУ Садовской СОШ № 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа № 1
Рассмотрена и
рекомендована к
утверждению на
заседании МО
учителей русского
языка и литературы
протокол № 1
от «29» августа 2014
года
Принята
педагогическим
советом МКОУ
Садовской СОШ №1
Протокол № 1 от
«30» августа 2014
года.
«Утверждаю»________
Директор школы
Н.А.Ярошенко.
Приказ № 78/2
от «30» августа 2014
года.
Рабочая программа
по литературе для 10 класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель: учитель русского языка и
литературы: Глаголева Е.П.
с. Садовое 2014
Пояснительная записка
Количество недельных часов: 3
Количество часов в год: 105
Уровень рабочей программы: базовый
Классификация рабочей программы: типовая
Главной целью основного общего образования развитие ребёнка как компетентной
личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности:
учёба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное
саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих
умений и навыков, но и как процесс овладения лингвистической, культурологической,
коммуникативной компетенциями. Это и определило цели обучения литературе в10
классе:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи обучения:
- осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
- формирование эстетического вкуса как особой формы читательской деятельности;
- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
- формирование теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия,
анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:


Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от
09.03.2004.
приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования».
Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
государственные образовательные стандарты начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования (утверждены приказом
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской
области от 30.08.2013г. № 840).
Образовательная программа МКОУ Садовской СОШ №1

Учебный план школы на 2013-2014 учебный год



Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов
(авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина;
под редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2009.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1.Литература.10 класс.Учеб.для общеобразоват.учреждений.
В 2ч. / В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв,В.И.Коровин. –М.:Просвещение, 2011
Виды контроля: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменение лица);
выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода; составление
простого или сложного плана к произведению, в том числе цитатного; составление
сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина, игра;
сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода, тест, включающий
задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащихся,
теоретико-литературные знания; творческий зачет.
Учебно- тематический план
№
п\п
Наименование тем
1.
2.
Введение
Литература первой
половины 19 века.
Литература второй
половины 19 века.
Из литературы
народов России
2
29
Из зарубежной
литературы
Резервные уроки
Итого
2
3.
4.
5
6.
Всего
Количество часов
в том числе на формы обучения и
контроля
Сочинение
Тестирование и
контрольная работа
6
67
2
1
4
105
4
2
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 10
класса
Учащиеся должны знать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей – классиков 19 века;
- основные закономерности историко – литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико – литературные понятия.
Учащиеся должны уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительно – выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод(сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно – историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
Учебно – методическое обеспечение
1. Литература: 10 класс: Учебник: В 2ч. \ Под ред. В.И.Коровина.- М.:Просвещение.
2. Золотарева И.В., Михайлова Т.И.Поурочные разработки по русской литературе 19
века. 10 класс. 1- е полугодие.- М.: Вако, 2003.
3. Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе 19
века. 10 класс. 2- е полугодие.- М.: Вако, 2003.
4. Лебедев Ю.В., Романова А.Н. Литература: 10 класс: Поурочные разработки.- М.:
Просвещение.
5. Литература: 10 класс: Методические рекомендации\ Под ред. В.Г.Маранцмана.- М.:
Просвещение.
Материально – техническое и информационнотехническое обеспечение
1. Обучающие компьютерные программы.
2. Иллюстрированные материалы.
3. Уроки литературы Кирилла и Мефодия в 10 классе.
Календарно – тематическое планирование
уроков литературы 10 класс
№
урока
1- 2
Вид урока
Тема урока
Лекция.
Введение.
3
Лекция.
4
Беседа.
5
Практикум.
6
Практикум.
7–8
Практикум.
9
Лекция. Беседа.
10 – 11
Беседа.
12 – 13
Урок развития
речи.
Лекция. Беседа.
А.С.Пушкин. Гуманизм
лирики Пушкина и ее
национально – историческое
и общечеловеческое
содержание.
Романтическая лирика
А.С.Пушкина.
Тема поэта и поэзии в
лирике А.С.Пушкина.
Эволюция темы свободы и
рабства в лирике
А.С.Пушкина.
Философская лирика
А.С.Пушкина.
Петербургская повесть
А.С.Пушкина «Медный
всадник».
Образ Петра 1 как царя –
преобразователя в поэме
«Медный всадник».
Сочинение по творчеству
А.С.Пушкина.
М.Ю.Лермонтов. Основные
темы и мотивы лирики
М.Ю.Лермонтова.
Молитва как жанр в лирике
М.Ю.Лермонтова.
Тема жизни и смерти в
лирике М.Ю.Лермонтова.
Философские мотивы
лирики М.Ю.Лермонтова.
Адресаты любовной лирики
М.Ю.Лермонтова.
14
15 -16
17 – 18
Беседа.
Практикум.
Практикум.
23
Беседа.
Практикум.
Уроки
внеклассного
чтения.
Уроки развития
речи.
Лекция. Беседа.
24-25
Беседа
26
Семинар.
27
Практикум.
19
20
21 – 22
Дата
Факт. дата
проведения проведения
02.09,
03.09
06.09
09.09
10.09
13.09
16.09,17.09
20.09
23.09,24.09
27.09,30.09
01.10
04.10,07.10
08.10,11.10
14.10
15.10
Сочинение по творчеству
М.Ю.Лермонтова.
Жизненный путь Н.В.
Гоголя.
Н.В.Гоголь. Романтические
произведения.
18.10,21.10
«Петербургские повести»
Н.В.Гоголя.
Н.В.Гоголь. «Невский
проспект».
29.10
22.10
25.10,28.10
01.11
28
Беседа.
29
32
Урок
внеклассного
чтения.
Уроки развития
речи.
Лекция.
33
Лекция . Беседа.
34
Беседа.
35
Беседа.
36
Семинар.
37
Лекция. Беседа.
38 – 39
40
Беседа.
Практикум.
Беседа.
41
Практикум.
42
Беседа.
43
Лекция.
44
Беседа.
45
Беседа.
46
Беседа.
47
Беседа.
48 – 49
50
51 – 52
Лекция.
Практикум.
Урок контроля.
Лекция. Беседа.
53
Беседа.
54
Практикум.
55
Лекция. Беседа.
30 – 31
Правда и ложь, реальность и
фантастика в повести
«Невский проспект».
Н.В.Гоголь. «Портрет».
11.11
Сочинение по творчеству
Н.В.Гоголя.
Обзор русской литературы
второй половины 19 века.
И.А.Гончаров. Роман
«Обломов».
Обломов – «коренной
народный наш тип».
«Обломов» как роман о
любви.
Роман «Обломов» в русской
критике.
А.Н.Островский. «Отец
русского театра».
Драма «Гроза».
15.11,18.11
Город Калинов и его
обитатели.
Протест Катерины против
«темного царства».
Споры критиков вокруг
драмы «Гроза».
И.С.Тургенев. «Записки
охотника» и их место в
русской литературе.
История создания романа
«Отцы и дети».
Базаров – герой своего
времени.
«Отцы» и «дети» в романе
«Отцы и дети».
Любовь в романе «Отцы и
дети».
Анализ эпизода «Смерть
Базарова».
Контрольная работа.
Ф.И.Тютчев. Единство мира
и философия природы в его
лирике.
Человек и история в лирике
Ф.И.Тютчева.
Любовная лирика
Ф.И.Тютчева.
А.А.Фет.
Жизнеутверждающее
09.12
12.11
19.11
22.11
25.11
26.11
29.11
02.12
03.12,06.12
10.12
13.12
16.12
17.12
20.12
23.12
24.12
27.12,13.01
14.01
17.01,20.01
21.01
24.01
27.01
58
Беседа.
Урок
внеклассного
чтения.
Лекция. Беседа.
59
Практикум.
60
Практикум.
61
Беседа.
62
Лекция. Беседа.
63
Практикум.
64
Беседа.
65
Практикум.
66
Лекция. Беседа.
67 – 68
Уроки
внеклассного
чтения.
Лекция. Беседа.
56
57
69
71
Урок
внеклассного
чтения.
Лекция. Беседа.
72 – 73
Беседа.
74
Практикум.
75
Беседа.
76 – 77
Беседа.
78
79 – 80
Практикум.
Семинар.
70
начало в лирике природы.
Любовная лирика А.А.Фета.
А.К. Толстой. Основные
темы, мотивы и образы
поэзии А.К.Толстого.
Н.А.Некрасов. Жизнь и
творчество.
Героическое и жертвенное в
образе разночинца –
народолюбца.
Н.А.Некрасов о
поэтическом труде.
Тема любви в лирике
Н.А.Некрасова.
«Кому на Руси жить
хорошо»: замысел, история
создания и композиция
поэмы.
Образы крестьян и
помещиков в поэме «Кому
на Руси жить хорошо».
Образы народных
заступников в поэме «Кому
на Руси жить хорошо».
Особенности языка поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо».
М.Е.Салтыков – Щедрин.
Личность и творчество.
Обзор романа
М.Е.Салтыкова – Щедрина
«История одного города».
Л.Н.Толстой. Жизнь и
судьба.
Народ и война в
«Севастопольских
рассказах».
История создания романа
«Война и мир».
Духовные искания Андрея
Болконского и Пьера
Безухова.
Женские образы в романе
«Война и мир».
Семья Ростовых и семья
Болконских.
Тема народа в романе
«Война и мир».
Кутузов и Наполеон.
Проблемы истинного и
ложного в романе «Война и
28.01
31.01
03.02
04.02
07.02
10.02
11.02
14.02
17.02
18.02
21.02
24.02,25.02
28.02
03.03
04.03
10.03,11.03
14.03
17.03
18.03,21.03
1.04
04.04,07.04
81
Практикум.
82
Лекция. Беседа.
83
Семинар.
84 – 85
Беседа. Семинар.
86
87
Семинар.
Беседа.
88
Беседа.
89
Лекция.
Практикум.
Беседа.
90
92
Урок
внеклассного
чтения.
Лекция. Беседа.
93
Практикум.
94
Практикум.
95
Практикум.
96
Практикум.
97
Беседа.
Практикум.
Урок контроля.
Урок
внеклассного
чтения.
Уроки
внеклассного
чтения.
Резервные уроки
91
98
99
100 –
101
102105
мир».
Анализ эпизода из романа
«Война и мир».
Ф.М.Достоевский. Этапы
творческого пути.
Петербург
Ф.М.Достоевского.
История создания романа
«Преступление и
наказание». «Маленькие
люди» в романе.
Теория Раскольникова.
«Двойники»
Раскольникова.
Значение образа Сони
Мармеладовой в романе
«Преступление и
наказание».
Н.С.Лесков. Повесть
«Очарованный странник».
Рассказ «Тупейный
художник».
Рассказ Н.С.Лескова «Леди
Макбет Мценского уезда».
А.П.Чехов. Рассказ
«Человек в футляре».
Проблематика и поэтика
рассказов 90 – х годов.
Душевная деградация
человека в рассказе
«Ионыч».
Особенности драматургии
А.П.Чехова.
«Вишневый сад»: история
создания, жанр, система
образов.
Символ сада в комедии
«Вишневый сад».
Тестирование.
К.Хетагуров. Сборник
«Осетинская лира».
Романтизм, реализм и
символизм в произведениях
зарубежной литературы.
Учитель:___________________(Глаголева Е.П)
08.04
11.04
14.04
15.04,18.04
21.04
22.04
25.04
28.04
29.04
02.05
05.05
06.05
09.05
12.05
13.05
16.05
19.05
20.05
23.05,26.05
27.05,30.05
Образовательные электронные ресурсы
1. «Энциклопедия классической музыки».
2.Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 класс
3. Коллекционное издание. В помощь школе. Фильмы по программе 10 классе
Произведения для заучивания наизусть
10 класс
А.С.Пушкин. 3 - 4 стихотворения (по выбору учащихся).
М.Ю.Лермонтов. 2 – 3 стихотворения ( по выбору учащихся).
А.А.Фет. «На заре ты ее не буди…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Какая ночь..!»,
«Это утро, радость эта…», «Я тебе ничего не скажу…», «Какая грусть! Конец аллеи…»
(на выбор).
Н.А.Некрасов. « Поэт и гражданин». «Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой
бестолковые люди…», «Кому на Руси жить хорошо» (отрывок по выбору учащихся).
А.Н.Островский. «Гроза» (монолог по выбору учащихся).
И.С.Тургенев. « Отцы и дети» (отрывки по выбору учащихся).