Лесные опасности 2 класс - МБОУ СОШ с. Бурен - Бай

Тема: «Лесные опасности» с использованием современных информационных технологий
Творческое название урока «Лесное ассорти». 2 класс.
Окружающий мир. Разработала: учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Бурен-Бай-Хаак
Киселева Марина Васильевна
Цели урока:
Развивающие
1.Развитие познавательных способностей;
2.Развитие навыков самостоятельности;
3. Развитие логического мышления, восприятия, памяти, наблюдательности;
4. Развитие устной речи учащихся;
Обучающие
1.Расширить знания учащихся о лекарственных и ядовитых растениях; о съедобных и
несъедобных грибах и ягодах;
2.Формировать знания об экологической целостности природы;
3.Обучить работе в группах;
4.формировать интерес к познанию природы, выработать правила поведения в лесу, как
защитить себя от укуса жалящего насекомого, познакомиться с памяткой из
энциклопедии по осторожному обращению с незнакомыми растениями.
Воспитывающие
1.Воспитывать экологическую культуру;
2.Бережное отношение к лесу, растениям, насекомым, всему живому;
3.Воспитывать любовь к предмету;
4. Вызвать интерес к познанию тайн природы.
Оборудование:
Демонстрационный:
1. Иллюстрации с изображением лесной, цветочной и грибной поляны.
2.Наборы карточек с изображением грибов, трав и ягод.
3.Иллюстрация грибной поляны.
Раздаточный.
1.Тесты.
2.Правила-памятка.
ТСО. 1. Компьютер, монитор, проектор, экран.
План урока:
1.Организационный момент.
(Учащиеся класса предварительно разделены на команды по 4 человека)
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в тот мир, который
находится рядом с вами, т.е. в мир природы. Мы побываем на таких станциях как «Лесная», «
Цветочная», « Грибная», «Шестиногие». В конце путешествия, если мы друзья природы, мы
должны найти ключ старого леса.
Итак, мы отправляемся в путешествие.
Рано утром на вокзале
Мы билеты в кассе взяли.
1
Электричка, как стрела
Нас по рельсам понесла.
Ребята изображают движение поезда)
Через монитор компьютера проектируется на экран «Лес».
Учитель:
Здравствуй, лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Здесь в лесу царит прохлада
Здесь кричать, шуметь не надо,
По лесной тенистой стежке
Мы до просеки дойдем.
На полянке вдоль дорожки
Землянички наберем.
И под пенье разных птичек
Россыпи найдем лисичек.
Учитель: Давайте представим, что сейчас лето, август месяц. Мы с вами отправимся на
прогулку в лес на несколько часов. Как же нам подготовиться к такому путешествию?
Ученики: Необходимо продумать какие продукты, медикаменты взять с собой и как
лучше одеться
Задание для первой группы:
Запишите на листе бумаги названия продуктов питания, которые необходимо взять с
собой.
Задание для второй группы:
Из предложенных медикаментов выберите (подчеркните) те, которые могут понадобиться
на прогулке.
Задание для третьей группы:
Из предложенной одежды выберите ту, в которой вам было бы удобно гулять по лесу.
После подготовки заслушиваются выступления групп: представители от каждого ряда
объясняют, как они выполняли задание.
В процессе обсуждения формулируется вывод:
- «Раз мы идем в лес на несколько часов, мы не будем разводить костер и готовить еду.
Значит нужно взять небольшое количество продуктов, которые за это время не
испортятся: хлеб, сыр, вареные яйца, вареный картофель, мытые свежие овощи
(помидоры, огурцы) и фрукты (яблоки), чай в термосе или сок в пластмассовой бутылке»
- А вы знаете, что лучше всего утоляет жажду?
2
- Люди давно заметили, что лучше всего утоляет жажду чай. Причем не обычный, а
зеленый. А еще минеральные воды. Напитки же вроде «Коко-кола», «Спрайт», «Фанта»
содержат много сахара и красителей, и поэтому жажду утоляет плохо.
- «Из медикаментов нужно взять вату, бинт, перекись водорода или спирт, йод или
зеленку, бактерицидный лейкопластырь. Необходимые таблетки, мыло, чистую воду в
пластмассовой бутылке, чистый носовой платок»
- «Одеться надо удобно: хлопчатобумажная футболка с длинным рукавом и спортивные
брюки. На ноги – носки и удобную обувь: кроссовки или кеды; на голову – панамку или
бейсболку. Взять с собой легкую куртку без подкладки или ветровку.
- Как же мы понесем все эти вещи и предметы?
- Что удобно взять с собой на прогулку: сумку, пакет или рюкзак? Почему?
- Ну что, готовы? Отправляемся в путь!
2. Актуализация новых знаний,
информационных технологий.
умений,
навыков
с
использованием
Учитель. Итак, мы доехали до станции «Грибная».
( На экране грибная поляна.)
Учитель. Посмотрите на поляну. Какая это поляна?
Угадайте, какие грибы здесь растут?
1. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я …(подосиновик)
3. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек.
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай
Это
…(
2. Нет грибов, дружней, чем эти.
Знают взрослые и дети.
Как веснушки на носу.
( Опята).
сыроежки)
4. Очень дружные сестрички.
Ходим в рыженьких беретах,
Осень в лес приносим летом.
На пеньках растем в лесу,
(Лисички).
2 ученик.
Средь хвойного бора, дремучего бора
Нельзя не заметить меня, мухомора.
Большой, как тарелка, пятнист я и красен
Меня берегись- я очень опасен.
3
Мухомор- ( мухо-мор) морит мух, других насекомых. Также опасен для людей. ( Показ на
доске).
Учитель. Хорошо грибы собирать в чистом лесу, далеком от вредных веществ,
выхлопных газов. Но лучше всего любоваться, не рвать их, пусть они украшают лес.
Помните и не собирайте в лукошко грибов перезрелых, дряблых и червивых. Можно
отравиться даже боровиками, если они слишком перестарели, заплесневели. А это
что? Не прикасаться! Лесная смерть- бледная поганка- коварная отравительница.
(Показ на доске).
Задание для первой группы:
Соберите в корзинку съедобные грибы. Найдите и определите несъедобные грибы
Прощаясь со станцией «Грибная» мы с вами проведем физкульминутку.
Лесная лужайка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал Не споткнулся, не упал.
Учитель. А сейчас мы на станции, которая называется «Цветочная».
(На экране проектируется цветочная поляна.)
Каждый из нас в раннем детстве и даже сейчас, беря стебелечек, не задумывается, какая
трава у нас на руках. Такой «дегустацией» мы наживали опыт общения с « дикой»
природой. Один раз загорчило. Другой раз свело скулы оскоминой. А иногда кажется
даже вкусным. Мы знаем, что есть и «маугли», есть и «робинзоны». Еще мы знаем , что в
трудные времена (засухи, войны ) люди выживали благодаря травам. Мы знаем, есть
лекарственные травы и ядовитые.
-Какие лекарственные травы уже знаете? (ромашка, тысячелистник, зверобой)
( Ответы учащихся).
Ядовитые растения нельзя собирать, так как если они попадут в пищу, то наступит
тошнота, рвота, а может и смерть.
Например: волчье лыко – это красивое, но очень опасное растение. Сок волчьего лыка
содержит яд – дафнин. Если он попадет на кожу, вызывает сильное раздражение.
4
Особенно опасно, если сок волчьего лыка попадет в глаза. Может быть поэтому, люди
считают волка злым, страшным и опасным, и поэтому назвали это растение волчьим.
Вороний глаз – если раздвинуть траву, можно увидеть 4 широких длинных листочка, а
между ними – круглую черную ягоду. Именно за черноту назвали его вороньим. Эта ягода
тоже красивая. Но ее брать в рот нельзя – она ядовита. Будьте осторожны.
Ландыш – все растение ландыша ядовито, но препараты из его листьев, цветков, семян –
это лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают работу сердца.
Белена – ядовитое растение. Оно встречается по оврагам, вдоль дорог, у жилищ. При
отравлении появляется головная боль, дыхание затрудняется. Это растение не едят
животные.
Учитель. Что нового узнали о ядовитых растениях?
Задание для второй группы:
Соберите в лукошко лекарственные растения. Найдите ядовитые растения.
Задание для третьей группы:
Соберите в корзину съедобные ягоды. Найдите ядовитые ягоды.
Учитель. Мы успешно справились с заданиями на этой станции. Отправляемся дальше.
Нас встречает станция « Лесная».
(На экране проектируется « Лес».)
Тест.
Фамилия, Имя____________________________________
1. Выбери названия ядовитых растений.
Малина, черника, земляника, бузина, волчье лыко, рябина, вороний глаз.
2. Отгадай загадку. Какая ягода здесь спряталась?
На лесной поляне
Красуется Татьяна:
Алый сарафан,
Белые крапинки.
5
- А сейчас нас ждет станция « Шестиногие».
Учитель. Каких еще насекомых вы можете увидеть на лесных полянках?
(Ответы учащихся).
Некоторых насекомых называют «жалящими».У них есть « жало».Они могут ужалить.
Какие это насекомые?
(Ответы учащихся.)
3. Работа с учебником.
Учитель. Откройте учебники на странице 33. Прочитайте внимательно и скажите, что
нового узнали об этих насекомых?
Учитель. Кого из этих насекомых можно отнести к «жалящим»?
(Ответы детей).
Обычно эти насекомые просто так не нападают на человека. Они кусают для самозащиты.
Как защитить себя от укуса жалящего насекомого?
(Учащиеся выводят правила из прочитанного ).
Правила.
1. Не приближайся, особенно в жаркие дни к пчелиным ульям. Вблизи них не делай
резких движений.
2. Не разоряй осиные гнезда.
3. Если жалящее насекомое залетело в комнату, не гоняйся за ним, открой форточку
по шире и подожди, пока насекомое улетит.
4. Осы часто забираются в мед, варенье, ползают по фруктам. Будьте осторожны,
когда едите или пьете, чтобы оса не ужалила вас в язык или губу.
-Что же делать, если все-таки укусило насекомое?
При укусе насекомого в первую очередь удалить жало. Ранку надо промыть слабым
раствором марганцовки или перекисью водорода. Чтобы уменьшить боль и замедлить
всасывание яда, на место укуса следует положить что-нибудь холодное, например,
носовой платок, смоченный в холодной воде. Если укус насекомого пришел в губу или
веко, надо немедленно обратиться к врачу.
4.Закрепление новых знаний, умений, навыков.
А теперь настало время, определить насколько прочно вы усвоили знания по теме нашего
урока «Лесные опасности». Я предлагаю вам выполнить тест.
Какая ягода является ядовитой? а)Черника, б)Земляника, в)Волчье лыко.
Какой из этих грибов является ядовитым? а)Лисички, б)Бледная поганка, в)Подберезовик.
Какое из этих растений является лекарственным для человека?
а)Белый гриб,
б)Ромашка, в) Вороний глаз.
Если в окно залетела оса, что нужно сделать? а)Открыть окно и спокойно подождать,
б)Постараться убить ее, в)Бегать и размахивать руками.
В, Б, Б, А
Учитель. Заканчивается наша поездка. Но ключа у нас так и нет. Ключ заколдован в
кроссворде. Итак, выполните еще одно задание.
(
Используется
монитор,
компьютер,
экран).
1.А это – красавец на беленькой ножке
(мухомор)
Он в красной шляпке, на шляпке
2.Эти дружные ребята
горошки.
На пеньке растут в лесу.
6
Называют их… (опята)
3.Средь молодых сосенок
В блестящей темной шапочке
Растет грибок… (масленок)
5.Серенькие шапки.
Рябенькие ножки.
Под березою растут.
Как их зовут? (подберезовик)
4.Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой.
Под коричневою шапкой
С нежной бархатной прокладкой.
(боровик)
6.Люблю я в разных шапках быть,
То в желтой, то в зеленоватой,
То в красной или сероватой.
Собирай, не мешкай,
Это… (сыроежки)
- Что вам говорит лес?
- Вы действительно, МОЛОДЦЫ!!!
Берегите эту Землю, эту воду.
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы
Убивайте лишь зверей внутри себя!
5. Рефлексия учебной деятельности.
-Ребята, что было самым интересным? С помощью карточек настроений покажите свое
настроение.
6. Итог урока.
Учитель. Давайте сохраним нашу природу, ее красоту. Понять наши отношения с
окружающей природой помогут книги. Эти знания помогут человеку правильно
распоряжаться богатством природы, а главная наша задача - бережно относиться к тому,
что нас окружает.
7
МБОУ СОШ с. Бурен-Бай-Хаак
Открытый урок
по окружающему миру
Тема: «Лесные опасности» с использованием
современных информационных технологий
Творческое название урока «Лесное ассорти»
2 «а» класс
Разработала: учитель
начальных классов
Киселёва Марина Васильевна
8