ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Главнейшая цель школы - подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической
деятельности, она может быть плодотворной лишь тогда, когда её реализует человек, осознающий
свою роль в окружающем мире, цель литературного образования - способствовать духовному
становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному
владению речью.
Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление
о литературе как виде искусства, познаёт её специфические внутренние законы, знакомится с
литературным процессом, учится понимать ео связь с процессом историческим.
Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на
уроках литературы. На этих уроках ученики:
формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре
страны и народа;
осознаёт своеобразие и богатство литературы как искусства;
осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных
художественных произведений;
овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием
воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика;
используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной
устной и письменной речи.
В 10 классе представлена литература Х!Х века. Жанровое богатство и своеобразие творческих
поисков подтверждаются обстоятельным текстуальным анализом лирики и прозы А.С.Пушкинва,
М.Ю.Лермонтова, драматических произведений А.Н.островского, эпических полотен Л.Н.Толстого,
И.А.Гончарова. Ф.М.Достоевского и других произведений русских классиков. Обращение к
вершинным явлениям зарубежной литературы делает представление об историко-литературном
процессе более объёмным и содержательным.
Монографическое изучение творчества великих классиков Х!Х века предполагает обращение к
различным приёмам освоения объёмных произведенийб это различные формы комментариев, в том
числе и комментированное чтение, сопоставительный анализ, вычленение отдельных тем, проблем.
Основное содержание тем, изучаемых в 10 классе.
№ Тема программы.
Кол-во
Основное содержание тем.
часов
1
Литература 19 века. Введение.
^
Русская история и русская литература 19 в. в
контексте мировой культуры.
2.
Русская литература первой
половины 19 века.
20ч
Россия в первой половине 19 века. Классицизм,
сентиментализм, романтизм. Зарождение
реализма в русской литературе первой
половины 19 в. Национальное
самоопределение русской литературы.
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь,
3.
Русская литература второй
половины 19 века.
Русская литература второй половины 19 в. Роль
русской классики в культурной жизни страны.
Богатство проблематики и широта тематики..
Аналитический характер русской прозы, её
социальная острота и философская глубина.
Развитие литературы критического реализма.
Традиции и новаторство. Роль литературной
критики в развитии и становлении критического
реализма. А.Н.островский, И.А.гончаров,
И.С.Тургенев, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.К.толстой,
Н.А.некрасов, Н.Г.Чернышевский, Н.С.Лесков,
Ф.М.Достоевский,Л.Н.Толстой, А.П.Чехов.
4.
Зарубежная литература 19 века.
Основные тенденции в развитии зарубежной
литературы 19 века. Поздний романтизм.
Ведущая роль реализма. Символизм. Обзор
творчества наиболее ярких писателей этой
эпохи. Э.Т.А.Гофман,Ч.Диккенс, О.де Бальзак,
В.Гюго, Э.А.По, Г.деМопассан, Г.Ибсен, А.Рембо.
тч
Содержание учебного материала с разбивкой часов.
Введение
2
Русская литература первой половины X I X века
20
Русская литература второй половины X I X века
72
Зарубежная литература
8
102
Перечень контрольных работ
Классные сочинения 3 Домашние сочинения 3
Требования к знаниям, умениям, навыкам за курс 10 класса:
Ученик должен знать:
логику развития историко-литературного процесса ;
основные литературные направления русской литературы 1 8 - 1 9 веков;
краткие биографические сведения об изученных писателях;
содержание изученных произведений, отчётливо представлять роль и место изученного
художественного произведения в литературном процессе;
Ученик должен уметь:
определять как время изображённое, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
использовать рекомендованную литературоведческую и критическую
литературу;
давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории
литературы;
ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно
её использовать.
Список литературы для ученика: учебник, дополнительная литература, художественные
произведения.
Список литературы для учителя: учебник, пособия, художественная литература, справочная
литература.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Раздел курса
Тема урока.
Теория литературы.
1.
Литература 19
столетия.
(1 полугодие)
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.
Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.
Выявление уровня
литературно развития
обучающихся.
Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.
Основные темы и проблемы русской литературы 19 в.
А.С.Пушкин. Гуманизм лирики
Работа с планом.
Опрос.
Народность литературы. Работа в парах.
2.
3.
4.
6.
Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Национально- историческое
и общечеловеческое содержание.
Романтическая лирика Пушкина. Михайловский период. «
Романтизм. Лирика.
Демон».
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. « Поэт».
7.
Эволюция темы и рабства в лирике Пушкина. « Вольность»
Ода.
8.
9
Философская лирика Пушкина. « Элегия».
« Борис Годунов». Проблемы народа и власти.
Элегия.
Трагедия.
10.
Петербургская повесть Пушкина « Медный всадник».
5.
11.
12.
Образ Петра Первого.
1В.
Диалектика пушкинских взглядов на историю России.
14.
15.
Развитие речи. Классное сочинение по творчеству Пушкина.
Развитие речи. Классное сочинение по творчеству Пушкина.
Диалектика.
Форма работы с
учащимися.
Лекция учителя
Работа с текстом.
Составление плана.
Чтение произвед.
Комментарий.
Выборочное чтение,
анализ.
Чтение оды с
комментарием.
Анализ стихотв.
Выборочное чтение
трагедии.
Индивидуальные
задания.
Анализ поэмы.
Дата. Факт.
5.09
5.09
8.09
8.09
10.09 10.09
12.09 12.09
15.09 15.09
17.09 17.09
19.09 19.09
22.09 22.09
24.09 24.09
26.09 26.09
29.09 29.09
Характеристика
1.10
главного героя.
Работа с учебником. 3.10
Составление плана.
6.10
6.10
1.10
3.10
6.10
6.10
16.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Реалистическое и
10.10 10.10
24.
Лекция учителя.
романтическое начало в
лирике Лермонтова.
Молитва как жанр в лирике Лермонтова.
Молитва.
Анализ
стихотворений.
Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова.
Выразительное
чтение. Анализ.
Анализ стихотворения «Ввлерик». « Сон».
Анализ стих.
Философские мотивы лирики Лермонтова. «Как часто пёстрою
Чтение стих. Анализ.
толпою окружён»
Мечта о гармоничном мире человеческих отношений.
Гармоничный.
Работа с
произведением.
Вн.чт. Адресаты любовной лирики поэта.
Выступления
учащихся.
Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова
Реализм.
Работа с текстом
стихототвор.
Развитие речи. Классное сочинение по творчеству Лермонтова.
25.
Развитие речи. Классное сочинение по творчестве Лермонтова.
10.11 10 11
26.
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.
27.
Литература середины 19 в. как эпоха Гоголя.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
28.
29.
30.
31.
М.ЮЛермонтов. Жизнь и творчество. Основные мотивы
лирики.
Образ автора в
произведении.
Лекция учителя.
13.10 13.10
15.10 15.10
17.10 17.10
20.10 20.10
22.10 22.10
24.10 24.10
5.11
5.11
7.11
7.11
12.11
12.11
14.11 14.11
Выступления
учащихся.
« Петербургские повести» Гоголя.
« маленький человек» в Выборочное чтение. 17.11 17.11
произведении.
« Невский проспект». Образ Петербурга.
Чтение отрывков
19.11 19.11
произведения с
комментарием.
Правда и ложь в повести « Невский проспект»
Анализ эпизодов.
21.11 21.11
Вн. Чт. « Портрет». Место повести в сборнике « Петербургские
Сообщения учащихся. 24.11 24.11
повести»
№
32.
33.
34.
35.
Раздел курса
Тема урока
Теория литературы
Обзор поэмы Н.В.Гоголя « Мёртвые души».
Русская литература второй Обзор русской литературы второй половины 19 века.
половины 19 века.
И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «
Обломов» в трилогии..
« Обломов- наш народный тип».
Трилогия.
Форма работы с
учащимися
Выборочное чтение
произведение с
комментарием.
Лекция учителя.
Составление плана.
Выступления учащихся.
Дата фАКТ
26.11 26.11
28.11
28.11
1.12
1.12
Характеристика героя. 3.12
Чтение романа.
Чтение эпизодов романа 5.12
с комментарием.
3.12
5.12
36.
« Обломов» как роман о любви.
37.
Семинар « Что такое обломовщина?
Выступления учащихся. 8.12
38.
А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской
драматургии.
10.12 10.12
39.
40.
Драма Островского « Гроза». История создания.
Своеобразие конфликта в произведении.
41.
Город Калинов и его обитатели.
42.
Протест Катерины протии « тёмного царства»
Работа с учебником.
Составление цитатного
плана.
Сообщения учащихся.
Выборочное чтение
драмы по ролям.
Чтение эпизодов с
обсуждением.
Выступления учащихся.
43.
44.
Споры вокруг драмы « Гроза».
Развитие речи. Классное сочинение по драме
Островского « Гроза»
Развитие речи. Классное сочинение по драме
Островского « Гроза».
И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. « Записки
охотника».
Дискуссия.
22.12 22.12
24.12 24.12
45.
46.
47.
История создания романа « Отцы и дети».
Конфликт.
8.12
12.12 12.12
15.12 1 5.12
17.12 17.12
19.12 19.12
26.12 26.12
Философские позиции
Чтение текста,
автора и героев романа. составление плана.
Сообщения учащихся.
12.01 12.01
14.01 14.01
16.01
16.01
« Отцы» и « дети» в романе.
Выступления учащихся. 19.01
19.01
50
Любовь в романе « Отцы» и « дети»
21.01
21.01
51
52
Споры в критике вокруг романа.
Зачётная работа за первое полугодия. Домашнее
сочинение. Домашнее сочинение по творчеству
И.С.Тургенева.
Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.
Выборочное чтение
романа.
Дискуссия.
Зачёт.
Составление плана.
Лекция учителя.
28.01 28.01
48.
Базаров - герой своего романа.
49.
53
54.
55
56
57
58
59.
-
Социально- историческая Выделение эпизодов с
обусловленность темы, последующим
идеи и образов романа. анализом.
Критика.
Художественное
своеобразие и
ритмическое богатство
стиха поэта.
21.01 21.01
23.01 23.01
Единство мира и философия природы.
Выступление учащихся. 30.01 30.01
Человек и история в лирике Тютчева.
Любовная лирика Ф.И.Тютчева.
Сообщения учащихся.
Выразительное чтение
стихотворений.
Чтение текста.
Составление плана.
Выразительное чтение
стихотворений с
комментарием.
Сообщения учащихся.
А,А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее
начало в лирике.
Любовная лирика Фета.
Теория « чистого
искусства».
А.К.Толстой. Жизнь и творчество.
Влияние фольклора на
лирику 19 в.
60
Н.А.Некрасов, социальная трагедия народа.
61
Образ разночинцев-народолюбцев.
62
Н.А. Некрасов. Поэтическое творчество.
2.02
2 02
4.02
4.02
6.02
6.02
9.02
9.02
11.02
11.02
Лекция учителя. Работа 5.02 5.02
с учебником.
Работа с fy
5.02
5.02
дополнительной
литературой.
Чтение стихотворений с 28.02 28.02
анализом.
63
Тема любви в лирике Н.А.Некрасова.
64
Поэма « Кому на Руси жить хорошо».История создания. Народность творчества.
65.
Образы крестьян и помещиков в поэме.
66
Образы народных заступников.
67
68
Особенности языка поэмы. Домашнее сочинение по
творчеству Н.А.Некрасова.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Проблематика сказок.
69.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Проблематика сказок.
70
Л.Н.Толстой. Этапы творческого пути.
71
72
Внеклассное чтение. Народ и война в «
Севастопольских рассказах».
Л.Н.Толстой, история создания романа « Война и мир».
73
Духовные искания Андрея Болконского.
74
Женские образы в романе.
74.
Семья Ростовых и Болконских.
75.
Тема народа в романе.
76.
Кутузов и Наполеон.
Понятие об
условленности в
искусстве. (эзопов язык,
гротеска).
Роман-эпопея.
Индивидуальные fr
задания.
Работа с учебником.
Сообщения учащихся.
Индивидуальные
задания. Опрос.
Выборочное чтение ^
произведения.
Выборочное чтение
поэмы с анализом.
Выборочное чтение j
произведения.
in,
2.03
28.02
2.03
2.03
Индивидуальные
задания.
Лекция учителя.
Составление плана.
Выборочное чтение по
заданной теме.
Лекция учителя.
Составление плана.
Сообщения учащихся.
Работа с текстом.
Сообщения учащихся.
11.03 11.03
4.03 4.03
6.03 4.03
6.03
6.03
11.03 11.03
13.03
13.03
16.03 16.03
18.03 18.03
20.03 20.03
23.03 23.03
Выборочное чтение.
Выступления учащихся. 25.03 25.03
Выборочное чтение.
Работа с текстом
произведения.
Исторические личности и Сообщение учащихся
вымышленные
работа с произв.
персонажи в их
взаимодействии.
27.03
27.03
6.04
6.04
77.
78.
79.
Семинар. Проблемы истинного и ложного в романе «
Война и мир». Домашнее сочинение по роману
Толстого « Война и мир»
Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба.
Образ Петербурга в русской литературе.
80.
История создания романа « преступление и
наказание».
81.
Проблема социальной несправедливости писателя.
82.
Семинар. Теория Раскольникова.
83.
« Двойники» Раскольникова.
84.
Образ Сони Мармеладовой.
85.
Н.С Лесков. Повесть « Очарованный странник».
86.
87.
88.
Герой повести Иван Флягин.
Рассказ « Тупейный художник». Необычность судеб.
Нравственный смысл рассказа.
89.
А.П.Чехов. Рассказ « человек в футляре».
90
Проблематика и поэтика его рассказа
91
А.П.Чехов, рассказ « Ионыч».
92
93
Особенности драматургии А.П. Чехов
А.П. Чехов Пьеса «Вишневый сад». Разрушение
дворянского гнезда.
8.04
8.04
Сообщения учащихся. 10.04 10.04
Выступления учащихся. 13.04 13.04
Философская и
идейно-нраственная
проблематика.
Лекция учителя. Работа с 15.04 15.04
учебником.
Работа с учебником.
17.04 17.04
Составление плана.
Выступления учащихся. 20.04 20.04
Психологизм.
Полифонизм романов
Достоевского.
Индивидуальные
задания.
Сообщение учащихся.
22.04 22.04
Работа с учебникои и
произведением.
Характеристика героя.
Рассказ учителя.
Выборочное чтение с
анализом.
27.04 27.04
Сообщение учащихся,
анализ эпизодов
рассказа
Выборочное чтение с
анализом
Сообщения учащихся.
Выборочное чтение
рассказа
Сообщение учителя
Лирическая комедия.
Своеобразие стиля
8.05
24.04 24.04
29.04 29.04
29.04 6.05
6.05
6.05
8.05
13.05 13.05
15.05 15.05
94
Символ сада в комедии. Итоговый урок.
95
Основные тенденции развития литературы второй
половины 19
«вечные вопросы » в зарубежной литературе
96
97
98
Зарубежная литература
Новелла об обыкновенных и честных людях. Ги де
Мопассан
Г. Ибсен. Слово о писателе. «Кукольный дом »
психологическая драма.
99
А. Рембо. «Пьяный корабль». Психологизм стиха.
100
Своеобразие поэтического стиха
101
102
Нравственные уроки литературы
Заключительный урок.
Чехова
Работа с произведением
, опрос учащихся
Выступления учащихся 18.05 18.05
Сообщение учителя.
Составление плана
Сообщения учащихся
Выступления учащихся с
последующим
выборочным чтением.
Чтение произведения с
анализом
Анализ с
комментированным
чтением
Урок семинар
20.05 20.05
22.05 22.05
25.05 25.05
27.05 27.05
29.05 29.05
29.05 29.05
Литература для учителя:
Ю.В.Лебедев. Литература. Учебник для общеобразовательных учреждении в двух частях. М. «
Просвещение», 2011 г.
Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова. Поурочные разработки по литературе. В 10 классе.
Литература. Справочные материалы. М. « Просвещение» 2010
г.
А.Н.Семёнов, В.В.Семёнова. Теория литературы. Вопросы и задания. М. « Классик стиль» 2003 г.
Художественные произведения: ( по программе)
А.С.Пушкин,М.Ю.Лермонтов, И.С.Тургенев, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.К.Толстой,
Н.А.Некрасов,Н.Г.Чернышевский, Н.С.Лесков, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов,
Э.Т.А.Гофман, Ч.Диккенс, О.де Бальзак, В.Гюго, Э.А.По, Г.де Мопассан. Г.Тбсен, А.Рембо.
Литература для учащихся:
Ю.В.Лебедев. Литература. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. М. «
Просвещение».2011 г.
А.Н.Семёнов, В.В.Семёнова.Теория литературы: вопросы и задания. М. « Классик стиль», 2003 г.
Литература. Справочные материалы. Книга для учащихся. М. « Просвещение», 2010 г.,
художественные произведения и дополнительная литература по указанию учителя.