Вершина мастерства

Календарно-тематическое планирование уроков литературы 6 класс по учебнику Г.С.Меркина.
№
урока
О литературе, читателе и писателе.
1.
Изучение
нового
материала.
Характеристика
видов
деятельности учащихся или виды учебной
деятельности.
Работа с учебником,
беседа, выразительное чтение.
«Пять веков»
1.
Изучение
нового
материала.
Составление тезисных
планов статьи учебников.
Текущий.
3.
Мифы о героях. «Прометей»
1.
Комбинированный.
Составление цитатного плана, беседа, выразительное чтение.
Фронтальный.
4.
Подвиги Геракла.
«Яблоки Гесперид».
1.
Комбинированный.
Сообщение учителя,
беседа, работа с иллюстрациями.
Текущий,
групповой.
5.
«Дедал и Икар».
1.
6.
Из славянской
мифологии.
1.
Внеклассное чтение
Внеклассное чтение
Выразительное
чтение, беседа.
Выразительное
чтение
Текущий
контроль.
Фронтальный.
1.
2.
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Виды контроля, измерители.
Планируемый
результат освоения
материала.
Домашнее задание.
Текущий.
Знать: автор и герой
художественном
произведения. Уметь:
аргументировать свою
точку зрения.
Знать: понятие мифа.
Уметь: выполнять
художественный
пересказ.
Знать: отличительные
особенности мифа и
сказки. Уметь:
анализировать и
делать собственные
выводы.
Знать: значение образных выражений,
заимствованных из
древнегреческой
мифологии. Уметь:
владеть
монологической и
диалогической речью.
Совершенствование
навыков пересказа.
Совершенствовать
навы-
Прочитать
статью о мифе с.
8-10.
Дата
План.Факт
Подготовить сообщение о Прометее.
Составить цитатный план мифа о
Прометее.
Прочитать миф и
составить его
тезисный план.
Оформить стенд
«Герои мифов».
Прочитать «Всемирный потоп»
Прочитать А. С.
Пушкин «Стан-
«Всемирный потоп
Беседа.
7.
Былички и бывальщины.
1.
8.
Устное народное
творчество.
Предания.
Сказки. «Сказка о молодильных яблоках и
живой воде».
1.
11.
Древнерусская
литература.
«Сказание о белгородских колодцах».
1.
Изучение
нового материала.
12.
«Повесть о разорении
Рязани Батыем».
Нравственнаяпробле
матика повести.
1.
13.
М.В.Ломоносов-гениальный
учёный,теоретик литературы,поэт,
гражданин. «Стихи,
сочинённые на дороГе в Петергоф…»
Жанр баллады в твор-
9-10
14.
Текущий.
Изучение
нового материала.
Самостоятельная исследовательская работа с текстом, составление плана повести,
пересказ.
Текущий.
1.
Изучение
нового материала.
Составление плана
статьи учебника,выразительное чтение, беседа.
Групповой.
Совершенствование
навыков
конспектирования.
Составить план
повести, подготовить художественный пересказ
эпизода сражения.
Выучить стихотворение наизусть.
1.
Изучение
Выразительное чте-
Текущий.
Знать,что такое
Выразительное
Текущий.
Фронтальный.
Индивидуальный.
Совершенствование
на-выков работы с
книгой.
Знать: что такое предание. Уметь: готовить
сообщение.
Знать: содержание
сказки. Уметь: давать
характеристику
героям, делать анализ
эпизода, владеть
навыками пересказа
ционный смотритель.
Напишите собственную бывальщину.
Подготовить рассказ «Предания
родного края».
1.Пересказать
текст.
2.Стр.75-76 вопросы и задания.
Выразительное
чтение
Беседа.
Выразительное
чтение
сообщения учителя.
Самостоятельная исследовательская
работа с текстом и
иллюстрациями,
заполнение таблицы,
слово учителя,
беседа.
Рассказ учителя, работа с учебником комметированное чтение.
2.
Изучение
нового материала.
Изучение
нового материала.
Повторительно- обобщающий.
ков пересказа.
Знать: сказание как
летописный жанр.
Уметь: выполнять
художественный
пересказ.
Совершенствование
навыков работы с
книгой.
Прочитать «Повесть о разорении Рязани Батыем».
честве В.А.Жуковского. «Светлана».
нового материала.
ние,беседа,словарная
и лексическая работа.
баллада.
Уметь составлять
ассоциативные ряды.
Знать: период
Пушкина в
Царскосельском
лицее.
Уметь: выступать с
подготовленным
сообщением на
определённую тему.
Знать: двусложные
размеры, понятие об
антитезе.
Уметь: определять их
самостоятельно.
Знать: понятие роман
как один из эпических
жанров литературы.
Уметь составлять план
событий.
15.
Лицей в жизни и
творческой
биографии
А.С.Пушкина.
1.
Изучение
нового материала.
Слово учителя,
выстав-ка книг,
сообщения уч-ся.
Индивидуальный.
16.
А.С.Пушкин. «Зимнее
утро». Мотивы
единства красоты
природы и красоты
человека.
О создании романа
«Дубровский». Изображение русского
барства. Дубровский
старший и Троекуров.
1.
Изучение
нового материала.
Слово учителя, выразительное чтение, беседа по тексту.
Текущий.
1.
Изучение
нового материала.
Рассказ учителя с элементами беседы,комментированное
чтение глав.
Фронтальный
опрос, проверка знаний
содержания
романа.
18.
Осуждение в романе
произвола и
деспотизма, защита
чести и независимости личности.
1.
Практическая работа.
Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая
беседа.
Оценка умения анализа
художественного текста.
Совершенствование
навыков анализа
прочитанного.
19.
Протест
В.Дубровского против
беззакония и
несправедливости.
1.
Практическая работа.
Работа с текстом, комментированное чтение, анализ глав.
Оценка ответов уч-ся на
поставленные
вопросы.
Развитие навыков
работы с текстом.
17.
чтение.
Выразительное
чтение стихотворения «Зимнее
утро».
Подготовить экскурсию по
выставке репродукций зимних
пейзажей.
Прочитать главы
2-4. Озаглавить.
Подготовить пересказ от лица
А.Г.Дубровского
«В уездном суде
Составить план 6
главы.Подготовить пересказ
эпизода «Пожар
в усадьбе Дубровского».Выразительное чтение
гл.8.
Выразительное
чтение глав 911.Озаглавить
главы 11-16.
20.
Бунт крестьян.
Романтическая
любовь Владимира и
Маши. Композиция.
Сюжет.
1.
Изучение
нового материала.
Работа с текстом,
беседа по вопросам.
Индивидуальный опрос.
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Совершенствование
ЗУН.
Аналитическое
чтение, беседа по
вопросам.
Оценка умений уч-ся анализа текста.
Составление плана,
написание сочинения.
Индивидуальный.
21.
Развязка романа
«Дубровский».
1.
22.
Р\р.Сочинение по роману А.С.Пушкина.
1.
23.
А.С.Пушкин «Станционный смотритель».
1.
Внеклассное чтение.
Слово учителя, беседа
по прочитанному,
дис-куссия на тему.
Коллективный. Индивидуальный.
24.
М.Ю.Лермонтов. «Парус», «Тучи». Тема
красоты, гармонии
человека с миром в
произведениях
М.Ю.Лермонтова.
1.
Изучение
нового материала.
Рассказ учителя с элементами беседы, выразительное чтение,
анализ
стихотворений.
Индивидуальный.
Знать: понятия
«сюжет», и
«композиция».
Уметь: составлять план
событий, говорить о
композиции романа.
Развитие навыков
приведения
примеров,подбор
аргументов,
формулирование
выводов.
Знать: методику действий при написании
творческой работы.
Уметь: составлять план
к сочинению и писать
работу в соответствии
с планом.
Знать: содержание
текстов, историю
создания.
Уметь: выполнять
художественный
пересказ отдельных
эпизодов.
Знать: биографические
факты, содержание и
тему стихитворений.
Уметь: анализировать
поэтический текст и
делать выводы.
Читать главы 1719.Подготовить
рассказ «Маша и
Дубровский».
Подготовка к
сочинению.
Н.В.Гоголь «Повесть о том, как
поссорился Иван
Иванович с Иваном Никифоровичем».
Выучить стихотворения наизусть.
25.
Р/р. Конкурс чтецов.
1.
Повторение.
Чтение наизусть,
анали стихотворений.
Контрольный.
Индивидуальный.
Знать: понятия«антитеза», «метафора»;
мотивы лирики поэта.
Уметь: выразительно
читать поэтический
текст; характеризовать
стилистические
средства.
Знать: содержание
повести, участвовать в
диалоге по
прочитанному произведению.
Развитие навыка аназа художественного
произведения.
26.
Н.В.Гоголь. История
создания повести
«Тарас Бульба».
1.
Изучение
нового материала.
Лекция,
беседа,работа
с текстом, демонстрация.
Текущий.
27.
Образ Запорожской
Сечи в повести.
1.
Совершенствование
ЗУН.
Комментированное
чтение с элементами
анализа.
Фронтальный.
28.
Героизм и самоотверженность, верность
боевому товариществу и подвигам во имя
родной земли.
1.
Совершенствование и
углубление
знаний.
Работа с текстом, комментированное чтение.Беседа.
Текущий.
Умение систематизирвать, высказывать своё
мнение.
29.
Сыновья Тараса.
Сопоставление
Остапа и Андрия.
1.
Совершенствование
знаний и
умений.
Составление плана
рассказа, анализ эпизодов, письменные
ответы на вопросы.
Коллективный
Индивидуальный.
Уметь: самостоятельно
делать выводы,
строить рассуждения
на нравственноэтические темы.
Выполнить тест
по лирике поэта.
Составить
устный рассказ
«Образ времени
и человека».
1.Составление
плана рассказа
«Образ Сечи как
казачьей вольницы».
2.Выделить в тексте описание
пейзажей.
Подготовить
рассказ о жизни
и гибели:
1.Тараса Бульбы.
2.Подвиг и
гибель Остапа.
3.Предательство
Андрия.
Подготовить
устный рассказ
по теме: 1) Тарас
Бульба и его сыновья; 2) Остап и
30.
Трагедия Тараса Бульбы.
1.
Совершенствование
ЗУН.
Работа с книгой.
Беседа
Коллективный
самостоятельный.
Углубить навыки
анализа эпического
произведения.
31.
Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.
1.
Совершенствование
ЗУН.
Беседа с элементами
комментированного
чтения эпизодов.
Коллективное
творчество.
Совершенствование
умений и навыков анализа произведения.
Умение обобщать,
делать выводы.
32.
Р/р. Сочинение по повести «Тарас Бульба».
Знакомство с «Повестью о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».
И.С.Тургенев «Бирюк.
Пейзаж в рассказе.
1.
Контрольный.
Внеклассное чтение.
Написание сочинения.
Индивидуальный.
Коллективный
Уметь писать сочинения.
Уметь вычленять главное в произведении.
1.
Изучение
нового материала.
Лекция, беседа, работа с текстом.
Индивидуальный.
35.
И.С.Тургенев. «В дороге».
1.
Интегрированный.
36.
Н.А.Некрасов. Стихотворения поэта.
1.
Изучение
нового материала.
Выразительное чтеТекущий.
ние, прослушивание
романсов.
Рассказ учителя, выра- Коллективный
зительное чтение,
анализ, беседа.
37.
Р/р. Трёхсложные
1.
Изучение
Составление тезисно-
Знать: содержание понятия пейзаж.
Уметь: владеть различными видами пересказа.
Уметь анализировать
лирическое произведение.
Знать: факты жизни и
творчества Некрасова;
содержание стихотворений.
Уметь определять тематику произведения.
Знать: дактиль, ана-
33.
34.
1.
Комментированное
чтение повести.
Групповой.
Андрий –братья
и враги.
Выучить
наизусть
отрывок (по
выбору уч-ся
Подготовиться к
сочинению: подбор материала,
эпиграфа. Написать черновик
сочинения.
Дописать.
Прочитать рассказы А.П.Чехова.
Ответы на вопросы.
Выучить
наизусть.
Выучить наизусть.
Проанализиро-
размеры .
нового материала.
Изучение
нового мАтериала. Совершенствование ЗУН.
го плана статьи учебника.
Лекция, беседа, работа с текстом.
38-39.
Л.Н.Толстой. Повесть
«Детство». Тема детской открытости миру
2.
40.
Уроки доброты
Л.Н.Толстого.Рассказ
«Бедные люди».
1.
Обобщающий.
41.
В.Г.Короленко. «В
дурном обществе».
Взаимоотношения отца, сына,дочери в повести.
«В дурном обществе»
Новые знакомые Васи.
«В дурном обществе»
Тыбурций Драб-«замечательная личность.
Р/р.Обучение домашнему сочинению
«Маруся и Соня: два
детства».
А.П.Чехов.Сатирические и юмористические рассказы. «Толстый и тонкий».
1.
42.
43.
44.
45.
пест, амфибрахий.
вать данные стихотворения.
1.Подготовить
пересказ статьи
учебника.
2.Выразительное
чтение глав повести.
Написать сочинение-воспоминание о добрых
делах.
Прочитать3.4главы. Подготовить
пересказ от 3-го
лица эпизодов.
Фронтальный
и индивидуальный.
Знать: содержание повести; нравственную
проблематику повести; владеть различными видами пересказа.
Беседа, составление
устных высказываний
на заданную тему.
Текущий.
Владение монологической и диалогической
речью.
Изучение
нового материала.
Работа с главами повести, беседа.
Текущий.
Уметь анализировать
художественное произведение.
1.
Совершенст
вованиеЗУН.
Фронтальный.
1.
Совершенствование
ЗУН.
Пересказ содержания,
выборочное чтение,
записи в тетрадях.
Анализ прочитанных
глав.
Прочитать5,6главы. Ответы на
вопросы.
Подготовиться к
письменной работе.
1.
Совершенствование и
углубление
ЗУН.
Совершенствование
ЗУН.
Пересказ содержания,
Записи в тетрадях, индивидуальная работа
по карточкам.
Слово учителя, комментированное чтение.
Индивидуальный.
Уметь осмыслить прочитанное, делать выводы.
Знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их
поступкам.
Формировать умения
анализировать, сравнивать,обобщать.
Знать: сведения из биографии Чехова; жанр
юмористического рассказа.
Уметь: анализировать
содержание.
Составить рассказ от лица Толстого.
1.
Фронтальный.
Коллективный
Написать сочинение.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Юмористические рассказы А.П.Чехова.
1.
Внеклассное
чтение.
Сообщения уч-ся.
Фронтальный.
Уметь анализировать
произедения.
Мир природы и человека в стихотворении
И.А.Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…»
И.А.Бунин. Рассказ
«Лапти». Нравственный смысл произведения.
Проблемы взаимоотношений детей и
взрослых в рассказе
А.Куприна «Тапер».
1.
Изучение
нового материала.
Самостоятельная ис
следовательская работа с текстом.
Индивидуальный.
Уметь анализировать
стихотворение.
1.
Изучение
нового материала.
Работа с текстом, аналитическая беседа.
Фронтальный.
Уметь выделять смысловые части произведения.
1.
Изучение
нового материала.
Ответы на вопросы
Индивидуальучителя, пересказ эпи- ный.
зодов.
Краткие сведения о
С.А.Есенине. «Песнь о
собаке».
С.А.Есенин «Разбуди
меня завтра рано…»
1.
Изучение
нового материала.
Урок-практикум.
Ответы на вопросы,
Групповой.
выразительное чтение
Самостоятельная исследовательская работа с текстом.
Индивидуальный.
Уметь анализировать
стихотворение.
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца»-сказка-быль.Особенности
жанра.
«Кладовая солнца».
Человек в окружающем мире.
1.
Изучение
нового материала.
Коллективный
1.
Совершенствование ЗУН
Сообщения учителя,
работа с текстом, беседа, работа с терминами.
Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа.
Знать: жанр «сказкабыль».
Уметь: давать характеристику герою.
Знать: основная мысль
произведения.
Уметь: проводить сопоставительный анализ героев, эпизодов.
1.
Индивидуальный.
Прочитать Пришвин «Корабельная чаща».
Выучить наизусть.
Стр.81, ответы на
вопросы.
Уметь анализировать
Дать характерипрозаическое произве- стику героям.
дение.
Нарисовать иллюстрации к рассказу.
Уметь выразительно
Выучить наичитать текст.
зусть.
Подготовить сообщение о поэте
по материалам
урока и статьи
учебника.
Дочитать, подготовить пересказы эпизодов от
лица героев.
Подготовиться к
сочинению.
54.
55.
56.
Р/р.Отзыв на сказкубыль «Кладовая солнца».
М.М.Пришвин. «Корабельная чаща».
Краткие сведения о
Н.М.Рубцове. «Звезда
полей».
1.
1.
1.
Урок-практикум.
Написание отзыва.
Индивидуальный.
Знать,что такое отзыв.
Уметь писать отзыв.
Дописать.
Внеклассное
чтение.
Изучение
нового материала.
Выразительное чтение, анализ.
Сообщения учителя и
уч-ся, прослушивание
музыкальной композиции.
Анализ стихов, выразительное чтение.
Групповой.
Уметь анализировать
произведение.
Уметь осмысливать
прочитанное.
Х.К.Андерсен
«Чайник».
Выучить наизусть.
Выработать умение
анализировать стихотворения.
Уметь: выразительно
читать.
Создать иллюстрации к стихотворению.
Выучить наизусть.
Фронтальный.
57.
Н.М.Рубцов. «Тихая
моя родина…»
1.
Урок-практикум.
58.
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.
В.П.Астафьев. «Конь с
розовой гривой».
Изображение жизни
и быта сибирской деревни в рассказе.
1.
Изучение
нового материала.
Литературно-музыкальная композиция.
Текущий.
1.
Изучение
нового материала
Работа с учебником,
комментированное
чтение отдельных
эпизодов.
Текущий.
60.
Нравственные проблемы рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
1.
Совершенствование
ЗУН.
Беседа по вопросам,
пересказ эпизодов,
анализ текста.
Коллективный
61.
Р/р. Сжатое изложение от 3-го лица.
Герой-подросток на
страницах приключенческой литературы.
Марк Твен «Приклю-
1.
Контрольный.
Изучение
нового материала.
Озаглавить текст, написание изложения.
Рассказ учителя, пересказ эпизодов, викторина.
Индивидуальный.
Фронтальный.
59.
62.
1.
Индивидуальный.
Знать: факты биографии писателя; признаки рассказа как жанра.
Уметь проводить анализ отдельных эпизодов.
Пересказать
один из эпизодов рассказа.Составить по тексту
небольшой словарь сибирских
диалектов.
Уметь выражать своё
Подготовить расотношение к прочисказ о герое, котанному, постичь нрав- торый наиболее
ственные проблемы,
понравился.
затронутые в рассказе.
Уметь: излагать текст с Ответы на
изменением лица.
вопросы.
Знать: содержание
Подготовить пепроизведения.
ресказ одной из
глав.
63.
64-65.
66.
67-68.
69.
70.
чения Гекльберри
Финна».
Том Сойер и Гекльберри Финн. Сопоставительная характеристика героев.
О.Генри. «Вождь краснокожих».
1.
Совершнствование
ЗУН.
2.
Изучение
нового материала.
Х.К.Андерсен. «Чайник».
Джек Лондон «Любовь к жизни».
1.
Внеклассное
чтение.
Изучение
нового материала.
Итоговое тестирование за курс 6 класса.
Заключительный
урок.
1.
2.
1.
Контрольный.
Обобщающий.
Пересказ эпизодов,
чтение по ролям, беседа, устное словесное рисование.
Слово учителя, комментированное чтение,художественный
пересказ.
Индивидуальный.
Чтение с комментариями.
Слово учителя, комментированное чтение, беседа.
Групповой.
Фронтальный.
Коллективный
Индивидуальный.
Уметь: составлять словесный портрет героев, оценивать и анализировать поступки.
Развитие умений и навыков логического
мышления.
Уметь: находить в тексте главное.
Уметь: владеть видами пересказа.
Составить план
рассказа.
1.Подготовить
инсценированное чтение рассказа.
2.Написать сочинение-миниатюру «Лучший подарок в моей
жизни».
Список литературы на лето.
1.Выписать из
текста словосочетания, характеризующие место действия.
2.Начертить маршрут героя.
Индивидуальный.
Рекомендации на
лето.
Список литературы.