Задание 1 - Донецкая школа № 102

02.10.2014
Урок № 1
Тема. Расцвет реализма в мировой литературе, живописи, театральном
искусстве. Художественныедостижения русской литературы второй
половины XIX века.
Задание 1: составить тезисы сообщения учителя.
Из всех учебных предметов мы, взрослея, постепенно «вырастаем», если
они не становятся нашей специальностью. Но есть особенный предмет,
который «впору» нам всегда, который мы изучаем постоянно, независимо от
возраста. Название ему — жизнь. Самые разные ответы на вопрос «Как жить
на земле?» мы найдём в тех произведениях, которые будем изучать на
протяжении года. М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Дума» утверждает:«И
ненавидим мы, и любим мы случайно…» Как вы понимаете эти строки? Мы
будем размышлять над явлением случайной ненависти и случайной любви,
знакомясь с программными произведениями мировой литературы второй
половины
XIX
века
и
XX
века.
Знакомство с явлениями культуры XIX в. поможет осознать
взаимосвязь развития духовной и материальной сфер жизни общества,
выявить социальные преобразования, обусловившие необходимость создания
новой художественной картины мира; погружение в мир литературы XX в.
позволит проследить смену творческих направлений в искусстве
индустриальной эпохи, уяснить причины, подтолкнувшие творцов искусства
к художественным исканиям; обсуждение литературных памятников
способствует дальнейшему формированию специфических навыков усвоения
литературного текста, необходимых грамотному читателю; историколитературный материал способствует формированию собственного
доказательного и обоснованного мнения, выработке личного отношения
к
культурному
наследию.
- На уроках истории вы изучали культуру разных стран и народов различных
эпох в истории человечества. что входит в понятие «культура»? Каковы её
основные
виды?
- Вспомните и назовите изученные в 10-м классе наиболее значимые
произведения
XVIII
в.
и
первой
половины
XIX
в.
- Назовите имена писателей XIX в. и их произведения, не вошедшие в
школьную
программу,
которые
вы
читали
дома.
- Творчество каких писателей, включённых в программу, стало вам близко?
Почему?
- Какие произведения русской литературы XIX в. вы прочли летом? Оцените
их
по
пятибалльной
шкале.
- Какие вопросы, поставленные в русской классической литературе,
актуальны
и
сегодня?
- Какие литературные герои XIX в. вызвали у вас симпатию или
неприязнь?
Реализм утверждается в 30–40-е гг. XIX в., сменяя романтизм в
художественной литературе и изобразительном искусстве, но к середине XIX
в. он становится господствующим направлением в европейской культуре.
реализм в литературе и изобразительном искусстве — это правдивое,
объективное отражение действительности специфическими средствами,
присущими тому или иному виду художественного творчества, стремление
перестроить эту жизнь на началах равенства и справедливости. Русское
изобразительное искусство второй половины XIX в. стало подлинно великим,
проникнутым пафосом освободительной борьбы народа, откликаясь на
запросы жизни и активно вторгаясь в жизнь.
В конце XIX в. реалистическое направление английской литературы
было представлено творчеством, главным образом, трёх писателей,
завоевавших мировую известность: Джона Голсуорси (1867–1933), Джорджа
Бернарда
Шоу
(1856–1950)
и
Герберта
Джорджа Уэллса (1866–1946).
Реализм в американской литературе складывается под влиянием
европейского (прежде всего — английского, французского и русского)
художественного опыта. Своей кульминации этот процесс достигает в
творчестве
Марка
Твена.
Именно
Твен
—
подлинный
основоположник и крупнейший представитель реализма в американской
литературе
XIX
в.
Французский реализм XIX в. проходит в своём развитии
два этапа. Первый этап — становление и утверждение реализма как ведущего
направления в литературе (конец 20-х —40-е гг.) — представлен творчеством
П. Ж. Беранже, П.Мериме, Ф. Стендаля, О. де Бальзака. Второй (50–70-е гг.)
связан с именем Г. Флобера — наследника реализма бальзаковского,
стендалевского
типа
и
предшественника
«натуралистического
реализма»
школы
Э.
Золя.
Во второй половине XIX в. критический реализм становится
основным господствующим направлением и в русской литературе.
Его основы были заложены ещё А. С. Пушкиным, М. Ю. Лермонтовым и
Н.В.
Гоголем.
Обличение
крепостничества,
его
пережитков
в жизни и сознании людей, пороков нового буржуазного общества
было основным направлением прогрессивной литературы в России.
Такие гиганты, как Л. Н. толстой, Ф. М. Достоевский, И. С. Тургенев,
М.
Е.
Салтыков-Щедрин,
А.
П.
Чехов
изобразили
целые
пласты жизни россиян, с их радостями и печалями, светлыми
и тёмными сторонами жизни. Показателем развития просвещения
в России было увеличение количества изданных книг, журналов
и газет. Помимо государственных типографий, появились и частные. Число
периодических
изданий
за
половину
века
увеличилось
в 3,5 раза. Большую роль в общественной жизни играли журналы,
особенно «Современник», «Отечественные записки». Росло число
общественно-культурных заведений (библиотеки, выставки, музеи). Первой
публичной
библиотекой
стала
Петербургская
(1814).
Прогресс русской культуры, культуры других народов России во
второй половине XIX в. определялся общественно-политическим
подъёмом в стране, отменой крепостного права, проведением реформ 60–
70-х гг., высокими темпами развития капитализма в промышленности и др.
Искусство
критического
реализма
—
основного
художественного направления того времени — было тесно связано
с идейными исканиями. Его отличала повышенная социальная
активность. Литература и искусство как никогда близко подошли
к изображению реальной жизни (очерк и роман о современной
жизни, современная бытовая драма, бытовой жанр в живописи).
Целую эпоху в истории России отразил Л. Н. Толстой (повести
«Детство», «Отрочество», «Юность»; «Севастопольские рассказы»; романэпопея
«Война
и
мир»).
Ф.
М.
Достоевский
поднимал
религиозно-этические,
философские
и
нравственные
проблемы,
развивал
тему
«маленького
человека»,
социальных
контрастов
самодержавной России (романы «Униженные и оскорблённые»,
«Преступление
и
наказание»,
«Идиот»,
«Братья
Карамазовы»
и др.). Мастер классического реалистического романа И. С. Тургенев отразил
идейные
искания
русской
интеллигенции
50–70-х
гг.
(романы «Отцы и дети», «Дворянское гнездо», «Рудин»). Развитие
драматургии связано с творчеством А. Н. Островского и А. П. Чехова.
М. Е. Салтыков-Щедрин стал одним из крупнейших мастеров
сатирического жанра. На 60-е годы приходится завершающий
этап творчества выдающегося русского поэта Ф. И. Тютчева, ма-
стера психологической и пейзажной лирики. Лирическая поэзия
А. А. Фета, названного Ф. М. Достоевским «первым лириком новой Европы»,
отличается
тонким
психологизмом,
отражением
ми
молётных
настроений
человеческой
души.
Огромное
влияние
на
общественно-культурную
жизнь
России
первой половины XIX в. оказали два исторических события: Отечественная война 1812 г. и движение декабристов 1825 г.
Особенности
развития
культуры
1.Огромное воздействие демократических и социалистических идей на
формирование
культуры.
2.Неустанный философско-нравственный поиск русской интеллигенцией
справедливости, правды-истины, её вера в особую миссию русского народа.
3.Русская культура, с успехом вбиравшая достижения культур
других народов, провозгласившая свободу, разум, счастье для
всех людей, независимо от их социального происхождения и положения, языка и вероисповедания, вызвала огромный интерес
во всём мире.
Вся жизнь и творческая деятельность великих мастеров культуры
раскрывается будущим поколениям в их наследии. Наследие
художников, композиторов, музыкантов, посвятивших себя служению
искусству,
поражает
исключительной
многогранностью.
Их произведения учат видеть и понимать прекрасное в жизни, природе,
искусстве; любить родину, осмыслять и ценить её историю;
помогают формировать гармоничную личность. Вторая половина
XIX в. — время окончательного утверждения и закрепления национальных
форм и традиций в русском искусстве. Наиболее успешно
это произошло в музыке, менее успешно — в архитектуре. В живописи
«русская тема» отразилась в жанровых сценках из крестьянской жизни, в
исторических полотнах репина и Сурикова, в пейзажах «просёлочной
России». Русская культура не замыкалась в национальных рамках, не
отделялась
от
культуры
остального
мира.
Достижения зарубежного искусства находили отклик в России.
В свою очередь русская культура (прежде всего литература и музыка)
получила
всемирное
признание.
Русская
культура
заняла
почётное место в семье европейских культур. Таким образом, эс
тетическое наследие второй половины XIX в. и поныне сохраняет
свою актуальность и значительность.
Задание 2: познакомиться со вступительной статьёй учебника по теме урока
(стр. 5-14).
Домашнее задание: используя материалы
учебника, ответьте на вопросы:
лекции учителя и статьи
1.К
какому
времени
относится
расцвет
реализма? В произведениях каких авторов он отражён?
русского
2.Как вы считаете, есть ли нечто общее во взглядах романтиков
и реалистов на жизнь, человека, роль искусства?
3. Прочитайте 1 том романа «Война и мир» Л.Н.Толстого.
4.Подготовьтесь
к
исследовательской
работе
«Путь
духовных исканий Андрея Болконского, Пьера Безухова»: отметьте в тексте
романа
цитаты,
внутренние
монологи
героев.