Вычленение первого и последнего звуков из слова

Вычленение первого и последнего звуков из слова
Это действие фонематического анализа является более сложным для
детей. При этом определение последнего согласного осуществляется с
большими
затруднениями,
чем
вычленение
начального
согласного,
а
вычленение начального согласного вызывает больше ошибок, чем выделение
начального
гласного.
Наиболее
легким
является
определение
ударной
начальной гласной в слове или в ряду гласных.
По данным ряда авторов (Т.Г.Егоров, Л.Ф.Спирова и др.), выделение
смычного согласного у нормальных детей происходит легче, если согласный
находится в конце слова.
При выделении первого или последнего звука из слова характерной
трудностью оказывается расчленение слога на составляющие его звуки. При
этом вместо звука называется слог, включающий этот звук. Например, при
задании назвать первый звук в слове санки дети называют не звук С, а слог СА.
Это можно объяснить тем, что произносительной единицей нашей речи
является не звук, а слог.
Игра "Волшебный коврик"
Цель: развитие фонематического слуха у ребенка (формирование умения
выделять в словах первый звук, соотносить первые звуки в разных словах с
первыми звуками слов, обозначающих тот или иной цвет); развитие внимания;
развитие тонкой моторики.
Необходимый материал: распечатанный бланк методики, цветные карандаши
(красный, синий, зеленый, желтый, черный).
Инструкция: перед ребенком лежит бланк методики – лист с нарисованными
на нем четырьмя пустыми табличками, каждая из которых состоит из 81 (9*9)
квадратика.
1
Также ребенку даются цветные карандаши. У взрослого к каждому
коврику заготовлен определенный список разнообразных слов, первые буквы
которых должны совпадать с первыми буквами, обозначающими тот или иной
цвет. Также в списки включены слова, начинающиеся на букву “Б”, которая
обозначает белый цвет.
Взрослый зачитывает ребенку по очереди слова из списка к каждому
коврику, а ребенок должен закрашивать каждый квадратик соответствующим
цветом. То есть, например, если взрослый называет слово “капуста” – ребенок
должен закрасить квадратик красным цветом, “жираф” – желтым цветом и т.д.
Если слово начинается на букву “Б”, то квадратик закрашивать НЕ надо, он
должен остаться белым. Раскрашивать надо начинать с самого верхнего левого
угла,
сначала
верхний
ряд,
потом
второй,
потом
третий...
Ребенку
предварительно нужно сказать, что если он будет внимательно слушать слова и
правильно подбирать цвета, то в результате у него получится красивый
"волшебный коврик".
Другой вариант этой же методики: не раскрашивать полностью
квадратики, а только ставить в них крестики соответствующего цвета. Конечно,
узор в этом случае будет не так хорошо виден и “коврик” получится не таким
красивым, но зато это существенно увеличит скорость выполнения задания, а
значит и его сложность.
Ниже приводены списки слов для каждого коврика:
Коврик №1: забор, завод, желток, капуста, занавес, коньки, жарить, замок,
забияка, задумал, жевать, космос, свитер, жмуриться, свинина, куклу, железо,
закрывать, жизнь, курица, солнце, жалюзи, батон, жадина, слива, корень,
желать, крыжовник, скатерть, женщина, беседа, сладости, бегать, ждать,
светофор, карты, застежка, жаворонок, болельщик, серьги, компас, сапоги,
бабушка, жук, зайчишка, клад, свистеть, жидкий, бочка, складывать, бодрость,
жаба, санки, карандаш, жираф, камень, сирень, жара, бледный, жевать, сабля,
курорт, жилье, золото, жмурки, кофточка, стул, жир, сердце, корабль, журнал,
2
злость, занавеска, зевать, жизнерадостный, кольцо, зебра, ключ, живот, заря,
зарастать.
Коврик №2: черешня, бутон, черепаха, белочка, зонт, баня, чернослив, береза,
чемодан, брат, кукушка, желе, защитник, звонок, земля, животное, клей,
ботинок, человек, жжение, живопись, жеребенок, задача, жених, желудок,
жвачка, чистый, батарейка, кипяток, жасмин, салат, копейка, слон, жестокий,
конверт, башня, чистить, банка, снег, кашлять, кипятить, кисель, слух, балкон,
чертеж, бумажный, кран, жалить, солдат, корзина, стол, жаловаться, карман,
бык, чешуя, жаркое, жемчуг, желудь, зубы, жарить, жалеть, жажда, черника,
бусы, кровь, жабры, звезда, зерно, земляника, жуткий, колбаса, баран, чудо,
бежать, чародей, блестеть, зефир, баклажаны, чемпион, балерина, четверка.
Коврик №3:
чеснок, заботы, барышня, калькулятор, черт, курорт, бананы,
закат, читать, заколка, слава, кошка, желание, салют, жонглер, краб, сушка,
заклинание, бой, капля, чихать, свеча,
чистить, сок, чиж, кабан, букварь,
камыш, желток, соловей, журавль, сова, жульничество, селезень, жало, краски,
чучело, стекло, чистить, сумка, котенок, стакан, чудовище, сурок, чирикать,
книга, жетон, суп, жест, садиться, жениться, саранча, женский, комар, большой,
курица, Чипполино, сучок, чаща, собака, чубчик, крохотный, барабан, значок,
смелость, косточка, живой, серый, жалюзи, кирпич, смотреть, зима, чудак,
заставить, берег, кожа, чужой, каша, брать, зевать, чумазый .
Вот такие коврики должны в результате получиться у ребенка (Образец
коврика)
Игра «Волшебные слова»
Цели: совершенствование навыков звукового анализа, составления и
чтения слов.
Оборудование: карточки с картинками и буквами, картонные или
пластиковые кружки синего и красного цветов.
3
Ход игры. Педагог помещает на наборное полотно предметные картинки
морковь, аист, кот и предлагает детям рассмотреть и назвать их. Затем дети
получают задание выделить первый звук в названии каждого из этих слов: [м],
[а], [к] и составить из них слово, а потом обозначить каждый звук кружком
соответствующего цвета: синий, красный, синий. И, наконец, можно предложить детям выложить полученное слово из букв и прочитать его. После этого
каждый из детей может выполнить аналогичное индивидуальное задание.
Возможные варианты:
Слон, окунь, кот (сок).
Носорог, осы, слон (нос).
Шмель, утка, морковь (шум).
Бабочка, автобус, кот (бак).
Ворона, аист, заяц, автобус (ваза).
Лев, ирис, слон, тапки (лист).
Заяц, окунь, носорог, тапки (зонт).
Слон, тапки, утка, лама (стул).
4
Игра «Парочки»
Цели:
совершенствование
навыков
звукового
анализа,
выделения
начальных и конечных согласных, составления и чтения слов.
Оборудование: карточки с буквами и картинками, картонные или
пластиковые кружки синего, зеленого и красного цветов.
Ход игры. Педагог раскладывает на столе перед детьми предметные
картинки аист, тапки, ирис слон, окунь, нерпа, рак, кот, шмель, лев, эльф,
фламинго и предлагает рассмотреть и назвать их. После этого он объясняет
детям, что картинки нужно объединить парами, выделив в названии одной
картинки последний согласный, а в названии второй картинки — первый
согласный. Этот согласный должен быть одинаковым. Например: аист — тапки.
Для этого педагог выкладывает столбик из первых картинок: ирис, окунь, рак,
шмель, эльф.
Дети составляют пары: ирис — слон, окунь — нерпа, рак — кот, шмель —
лев, эльф — фламинго.
Далее можно предложить детям выполнить звуковой анализ некоторых
слов: рак (синий кружок, красный кружок, синий кружок), кот (синий кружок,
красный кружок, синий кружок), аист (два красных кружочка, два синих), слон
(два синих, красный, синий кружочки), ирис (красный, зеленый, красный, синий
кружки).
Закончить игру можно составлением и чтением несложных слов: аист,
ирис, слон, рак, кот.
Игра «Составь цепочку»
Цели:
совершенствование
навыков
звукового
анализа,
выделения
начальных и конечных согласных.
Оборудование: карточки с картинками и буквами, картонные или
пластиковые кружки синего, красного и зеленого цветов.
5
Ход игры. Педагог предлагает вниманию детей комплект предметных
картинок: аист, слон, тапки, игрушка, автобус, носорог и просит рассмотреть и
назвать их. Затем он объясняет, что нужно составить цепочку из картинок,
выделяя начальные и конечные звуки в их названиях. Конечный согласный в
названии одной картинки должен быть начальным в названии другой: аист —
тапки. Дети продолжают цепочку, начатую педагогом: игрушка — автобус —
слон — носорог.
Игра "Поймай звук в слове"
Цели:
совершенствование навыков звукового
анализа,
выделения
начальных согласных.
Ход игры: Ребенку предлагается "Поймать" звук в начале слова и
подобрать пары слов с одинаковым первым звуком. Например: лимон - ландыш
и т.д.
6