ООП - Красноярский государственный художественный институт

Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО "Красноярский государственный художественный институт"
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
____________ А.А. Покровский
"02" июля 2014 г.
Протокол Ученого совета № 4 от 02.07.2014
Основная образовательная программа
высшего образования
Направление подготовки
072600 (54.03.02) Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
Профиль подготовки
Художественная керамика
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
Очная
1
1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная
образовательная
программа
высшего
профессионального образования (бакалавриата), реализуемая
вузом по направлению подготовки 070801 Декоративно-прикладное искусство.
ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и
утвержденную Учёным советом вуза с учетом потребностей регионального
рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и
соответствующих отраслевых требований на основе федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по соответствующему направлению подготовки, а также с
учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением
примерной основной образовательной программы.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и
включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и
производственной практики, календарный учебный график и методические
материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной
технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата
по направлению подготовки
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:
1. Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в
Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ);
2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения понятия и структуры государственного образовательного
стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации
(в части установления уровней высшего профессионального
образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам высшего образования – программам
бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры
(утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря
2013г. № 1367) (далее – Порядок);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению
подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные
2
промыслы, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 805;
5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
6. Устав ФГБОУ ВО "Красноярский государственный художественный
институт"
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы высшего профессионального образования
(бакалавриат)
1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению
подготовки
Миссия ООП ВПО по направлению подготовки Декоративноприкладное искусство и народные промыслы (бакалавриат) заключается в
обеспечении возможности получения каждым студентом профессиональной
художественной подготовки и жизненной ориентации, которые позволили бы
ему завоевать достойное место в жизни, максимально реализовать свой
творческий потенциал в сфере декоративно-прикладного искусства.
Стратегические цели:
- создание и приумножение для индустрии Декоративно- прикладное
искусство и народные промыслы квалифицированного кадрового потенциала
новой формации.
- подготовка специалистов в области Декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов; профессионалов в области
проектирования предметного мира, среды обитания; информационного и
визуального пространств. А также связанных с ними систем, явлений и
процессов, в том числе социальной, культурной и гуманитарной
деятельности, обладающих профессиональной эрудицией, высокими
интеллектуальными и нравственно-личностными качествами, способных к
труду и жизни в условиях современной цивилизации, бережно относящихся к
культурному наследию и способных сохранять и продолжать традиции
российского искусства;
- подготовка конкурентноспособных кадров, готовых к проектной
деятельности в области Декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов, востребованных на всех уровнях художественного образования:
в системе среднего, обще профессионального, дополнительного образования.
Сознающих нравственную и художественную миссию Декоративноприкладного искусства и народных промыслов, способных к формированию
личностных творческих качеств обучающихся и способных к дальнейшему
профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию;
- формирование научных кадров, способных к инновационной
деятельности в области Декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов.
3
Задачи:
Для достижения указанных целей
приоритетные взаимосвязанные задачи:
достижение
нового
профессионального образования
искусства и народных промыслов;
будут
решаться
следующие
современного
качества
высшего
в сфере Декоративно-прикладного
- повышение социального статуса и профессионализма выпускников по
данному направлению;
- повышение роли всех участников образовательного процесса:
студентов, профессорско-преподавательского состава, работодателей,
ректората;
- развитие у студентов личностных качеств, а также формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО по направлению Декоративно-прикладное
искусство и народные промыслы. Способствующих их творческой
активности, общекультурному росту и социальной мобильности:
целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности,
самостоятельности, приверженности этическим и эстетическим ценностям,
толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости,
позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере
деятельности и быть востребованным на рынке труда;
1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по направлению 072600 Декоративноприкладное искусство и народные промыслы (бакалавриат)
Нормативный срок освоения ООП по очной форме обучения, включая
последипломный отпуск - 4 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по направлению 072600 Декоративноприкладное искусство и народные промыслы (бакалавриат)
Трудоемкость ООП по данному направлению - 240 зачетных единиц в
соответствии с ФГОС ВПО по направлению Декоративно-прикладное
искусство и народные промыслы (бакалавриат), включая все виды
аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и времени,
отводимого на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о
среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании. При приеме на подготовку бакалавра по данному направлению
4
проводятся вступительные испытания профессиональной творческой
направленности.
При поступлении в Институт абитуриент руководствуется Правилами
приёмной комиссии, разрабатываемыми ежегодно.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ 072600
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И НАРОДНЫЕ
ПРОМЫСЛЫ
ООП по направлению 072600 Декоративно-прикладное искусство и
народные промыслы разрабатывается на основе ФГОС ВПО по направлению
подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы
(бакалавриат),
утвержденный
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 805
2.1.
Область профессиональной деятельности выпускника.
Областью профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы является вид творческой деятельности, связанный с декоративноприкладным искусством и народными промыслами и объединяющий
достижения декоративного искусства, конструирования, технологии и
направленный на создание эстетически совершенных и высококачественных
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров направления
Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы являются:
произведения искусства различного назначения (предметы и изделия
культурно-бытового назначения, декоративная пластика, декоративное
оформление интерьеров).
Сфера
приложения
деятельности
выпускника
разнообразна:
проектирование керамических объектов,
размещаемых в различной
пространственной среде. Работа с архитекторами и дизайнерами в области
создания
крупных
ансамблевых
архитектурно-художественных
и
дизайнерских проектов, произведений декоративно-прикладного искусства,
работа с web продукцией, комплексное оформление внутренних пространств
зданий и сооружений, открытые городские пространства и парковые
ансамбли, предметные, ландшафтные и декоративные формы и комплексы их
оборудования и оснащения. Малая пластика, керамические наборы, сервизы,
бижутерия, декоративная скульптура.
5
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно- прикладное
искусство и народные промыслы готовится к следующим видам
профессиональной
деятельности:
художественная,
проектная,
производственно-технологическая,
организационно-управленческая,
педагогическая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 072600 «Декоративно- прикладное
искусство и народные промыслы » на основе ФГОС ВПО, с учетом традиций
вуза и потребностей заинтересованных работодателей должен решать
следующие профессиональные задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности.
В профессиональную деятельность бакалавров входят следующие
задачи:
владение художественными методами декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов; выполнение поисковых эскизов,
композиционных решений; создание художественного образа; владение
практическими навыками различных видов изобразительного искусства и
способов проектной графики;
способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
обладание знаниями и реальными представлениями о процессе
производства предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и
народных промыслов; выполнение изделий в материале; знакомство с
технологическими процессами ручного и промышленного изготовления
продукции;
знакомство с управленческими функциями в учреждениях,
организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся
вопросами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
готовность пользоваться нормативными документами на практике;
ориентированность
на
преподавательскую
работу
в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего
профессионального
образования
и
дополнительного
образования,
способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу,
самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.
6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ
ДАННОЙ ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать
следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
готов к уважительному и бережному отношению к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия (ОК-10);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного
(ОК-11);
осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; готов принять нравственные
обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим
людям и самому себе (ОК-12);
владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-13);
осознает сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеет основными методами, способами и средствами получения,
7
хранения, переработки информации (ОК-14);
ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и
самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного
уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья,
нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-14).
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления
композиции и переработки их в направлении проектирования любого
объекта;
обладает навыками линейно-конструктивного построения и основами
академической живописи; элементарными профессиональными навыками
скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в
макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми
композициями (ПК-1);
способен к определению целей, отбору содержания, организации
проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или
подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей,
основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию
комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2);
обладает знаниями и конкретными представлениями об основах
художественно-промышленного производства; знаком с основными
экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в
коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их
решению, способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3);
разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных
с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами; способен
осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой
переписки; знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4);
ориентирован на педагогическую работу по соответствующему профилю
подготовки
бакалавра
в
общеобразовательных
учреждениях,
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
и
дополнительного образования детей (ПК-5).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
СОДЕРЖАНИЕ И
ПРОЦЕССА
ПРИ
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской
Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 13 Порядка о вузе и ФГОС
ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется
учебным планом, рабочих программ учебных дисциплин (модулей); другими
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания
8
обучающихся; программами практик; календарным учебным графиком,
оценочных средств, методическими материалами.
4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план
Компетентностно-ориентированный
учебный
план включает две
взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и
дисциплинарно-модульную (Приложение 1).
Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все
обязательные компетенции выпускника с временно;´й последовательностью
изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и
др.
Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно
применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая
последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей,
практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая
трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их
общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов дается перечень базовых модулей и
дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных
частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и
последовательность модулей и
дисциплин с учетом
рекомендаций
соответствующей ПрООП ВПО.
Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной
работы и формы промежуточной аттестации.
4.2. Календарный учебный график
В календарном учебном графике указаны периоды осуществления
видов учебной деятельности и периоды каникул. Календарный учебный
график реализации ООП ВПО бакалавриата Декоративно-прикладное
искусство и народные промыслы, включает теоретическое обучение,
практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникул
(Приложение 2).
4.2. Дисциплинарно-модульные
программные
компетентностно-ориентированной ООП ВПО
документы
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей).
В ООП ВПО приведены рабочие программы всех учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей
учебного плана, включая дисциплины по выбору студента (Приложение 3).
Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:
 наименование дисциплины (модуля);
9
 перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы;
 указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы;
 объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;
 содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических
или астрономических часов и видов учебных занятий;
 перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю);
 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю);
 перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины (модуля);
 перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения
дисциплины (модуля);
 методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля);
 перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости);
 описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).
4.3.
Программы практик
В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной
программы «Учебная и производственная практики» является обязательным
и представляет собой
вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных
на
профессионально-практическую
подготовку
обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые
студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных
дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют
комплексному формированию общекультурных
и профессиональных
компетенций студентов.
Содержание практик определяют Положение и программы,
обеспечивающие дидактически обоснованную последовательность процесса
10
формирования у студентов единой системы профессиональных умений и
навыков в соответствии с профилем деятельности специалиста на всех этапах
практики. Для их проведения заключены договоры с организациями и
учреждениями, среди которых следует отметить:
 МАУ «Красноярский парк флоры и фауны «Роев ручей»»;
 КГБОУ ДОД «Красноярский краевой дворец пионеров и
школьников»;
 МБОУДОД «Цент творческого развития и гуманитарного
образования»;
 ФГБОУ ВПО «Гжельский государственный художественнопромышленный институт»;
 ФГБУК «Государственный Эрмитаж»;
 ЗАО ИПК «Платина».
В Институте существует система выездных творческих практик, что
еще в большей мере способствует формированию профессионально важных
компетенций студентов.
Для прохождения практики используется и база Института:
скульптурные и живописные мастерские, печатные станки, гончарный цех,
печи для обжига керамических изделий и т.д.
По итогам прохождения различных видов практики в институте
проводятся просмотры и защиты работ. На защитах студенты приобретают
опыт публичного выступления и делового общения с аудиторией. При этом
выявляются недостатки и трудности прохождения практик, получают
практические
советы
устранения
недостатков
для
будущей
профессиональной деятельности.
Программа практики включает в себя:
 указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;
 перечень планируемых результатов обучения при прохождении
практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы;
 указание места практики в структуре образовательной программы;
 указание объема практики в зачетных единицах и ее
продолжительности в неделях либо в академических или
астрономических часах;
 содержание практики;
 указание форм отчетности по практике;
 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по практике;
11
 перечень учебной литературы и ресурсов сети "Интернет",
необходимых для проведения практики;
 перечень информационных технологий, используемых при проведении
практики, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости);
 описание материально-технической базы, необходимой для проведения
практики.
Программа учебной практики (Приложение 4).
Программа производственной практики (Приложение 5).
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1. Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
образовательного процесса при реализации ООП ВПО
Основная образовательная программа
обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам,
дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание
каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети
Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Сформирован
методический
фонд
по
специальности.
Систематизированы и классифицированы наглядные материалов на
электронных носителях с целью максимальной доступности для студентов и
внедрения
инновационных педагогических технологий. Постоянно
действуют тематические выставки из наглядных материалов методического
фонда.
Библиотечный фонд института включает в себя собрание отечественных
и зарубежных изданий учебной и научной литературы: книги, журналы,
газеты, электронные издания, информационно-библиотечные электронные
ресурсы ( электронно-библиотечные системы (ЭБС) учебной и учебнометодической литературы), собрания законодательных материалов, подборки
справочно-энциклопедической литературы, реферативные базы данных.
Учебный фонд представлен учебниками, учебно-методическими пособиями
(в том числе наглядными альбомами и комплектами репродукций по
изобразительному искусству), электронными изданиями. Формируется
учебный фонд в соответствии с направлениями подготовки вуза и
требованиями лицензионных нормативов книгообеспеченности.
Фонд научной литературы включает монографии, сборники научных
трудов, авторефераты,
официальные, справочно-библиографические,
периодические издания, каталоги собраний крупнейших музеев России и
мира, альбомы репродукций.
12
Обеспечен доступ обучающихся к электронным научным и
образовательным ресурсам Электронно-библиотечной системы «КнигаФонд»
(ЭБС), что дает возможность знакомиться с материалами электронного
издания, в том числе осуществлять поиск материалов, их просмотр и чтение
индивидуально из любой точки доступа в Интернет. ЭБС «Книгафонд»
полностью соответствует требованиям Федеральных образовательных
стандартов.
Библиотека предоставляет возможность доступа ко всем необходимым
информационным ресурсам, обучает, при необходимости, ими пользоваться.
Формируется электронный каталог. Электронный каталог (ЭК) ведется на
базе разработанной МГУ программы «Моя библиотека» и состоит из - 13065
записей библиографического описания книг. Ежегодно вводится более 1500
новых описании. В Электронном каталоге уже полностью отражены
следующие разделы фонда: Изобразительное искусство (живопись,
скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство). Архитектура.
Строительство. Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы .
История культуры. Этнография. Фольклор. Философия. Всеобщая история.
История зарубежных стран. Краеведение. Искусство фотографии. История и
теория аудиовизуальных искусств (съемочное мастерство, режиссура,
видеотехника, киномонтаж. Отредактировано 1825 записей – (постоянно
ведется работа по совершенствованию словаря ключевых слов, и
соответствующее редактирование уже введенных записей). Приобретено
очередное обновление
Электронной Базы данных Российской
государственной библиотеки
«Литература по культуре и искусству»,
содержащая информацию обо всех изданиях данной тематики с 1994 по 2012
гг. включительно (книги, статьи, неопубликованные документы), всего более
42000.
№
п/
п
Программно-информационное обеспечение учебного процесса по
дисциплинам
Наименование дисциплины
Программно-информационное
обеспечение учебного процесса
1
2
3
1.
Проектирование
Электронные носители, библиотека
кафедры, учебные пособия,
методический фонд
13
2.
ОПМ, МТПО
3.
Рисунок
4.
Живопись
5.
Основы
цветоведения
6.
Основы
композиции
Электронные носители, библиотека
кафедры, учебные пособия,
методический фонд
Электронные носители
Электронный учебник Bammes
Методический фонд
Электронные носители, библиотека
кафедры, методический фонд
Электронный учебник, электронные
носители, методический фонд
Электронные носители, методический
фонд
5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО
В соответствии с требованием пункта 7.16. ФГОС ВПО по направлению
подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
(бакалавриат)
реализация
основной
образовательной
программой
обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе, не менее 50 процентов,
ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не
менее восьми процентов преподавателей.
К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями
приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие
государственные почетные звания, дипломы лауреатов и степеней
14
международных и всероссийских конкурсов, являющиеся членами Союза
художников России, Союза Декоративно- прикладное искусство и народные
промыслы еров Российской Федерации, Союза архитекторов, а также других
российских и международных творческих союзов соответствующего
профиля, лауреаты государственных премий в соответствующей
профессиональной сфере.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование
и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой
дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к
целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по
профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания, или
приравненные к ним. К образовательному процессу привлечено не менее
пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и
работников профильных организаций, предприятий и учреждений,
творческих организаций.
5.3. Основные материально-технические условия для реализации
образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО
КГХИ, реализуя направление подготовки Декоративно-прикладное
искусство и народные промыслы (бакалавриат) располагает материальнотехнической базой:
Наличие более 100 персональных компьютеров, в т.ч. MAC, ноутбуков
и серверов.
Имеются лекционные аудитории с проекционным, плазменным,
интерактивным, мультимедийным и акустическим оборудованием для
наглядного проведения занятий; 2 компьютерных класса, оборудованные
необходимой техникой и специализированным лицензионным программным
обеспечением.
Программное обеспечение Института включает программы и пакеты
программ коммерческого использования, свободного ПО, учебных версий
программ. Это операционные системы, офисные программы, справочноправовые системы, бухгалтерские программы, программные пакеты САПР
для архитекторов и Декоративно- прикладное искусство и народные
промыслы еров (AutoCAD, ArchiCad), программы для 3d моделирования,
обработки растровой и векторной графики, издательской деятельности и
верстки, видеомонтажа, анимации (3dsMax, CorelDraw, Photoshop, Illustrator,
InDesign, FlashProfessional, Dreamweaver, AfterEffects, PremiereProи.т.д.).
В образовательном процессе используются обучающие компьютерные
программы по отдельным дисциплинам и темам, профессиональные пакеты
программ, электронные версии справочников, энциклопедий, словарей и т.п.,
электронные версии учебных пособий и методических рекомендаций,
электронные библиотечные системы и каталоги. Читальный зал библиотеки
оснащен компьютерами с выходом в Интернет для самостоятельной работы
студентов.
15
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными
кабинетами, объектами для проведения практических занятий по
направлению подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы (бакалавриат)
№ Наименование дисциплины
Наименование оборудованных
п/п в соответствии с учебным
учебных кабинетов, объектов
планом
для проведения практических
занятий с перечнем основного
оборудования
Печи обжига, станки гипсомодельные,
гончарные, формовочные, для
1. Проектирование
растяжки глины, приспособление для
отводки и росписи тарелок,
глазуровочная мастерская
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
планшеты
Печи обжига, станки гипсомодельные,
гончарные, формовочные, для
растяжки глины, приспособление для
отводки и росписи тарелок,
глазуровочная мастерская
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
планшеты
2.
ОПМ, МТПО
3.
Академическая скульптура
Декоративная скульптура
Скульптурные станки, глаголи,
каркасы, гипсомодельные станки
4.
Академический рисунок
Конструктивный рисунок
5.
Академическая живопись
Декоративная живопись
6.
Пропедевтика
7.
Основы цветоведения
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
8.
Основы композиции
9.
Колористика
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
Столы, стулья, мольберты, стеллажи,
софиты, натюрмортный фонд,
планшеты
16
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РАЗВИТИЕ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
Организация воспитательной работы в институте осуществляется
согласно федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»,
разработанных и принятых локальных актов, регламентирующих
воспитательную
деятельность,
федеральных
государственных
образовательных стандартов, ежегодно утверждаемому Плану мероприятий
по организации воспитательной работы со студентами института. Контроль
за ходом реализации мероприятий и выполнения плана осуществляется
Ученым советом, ректоратом, проректором по учебно-методической и
воспитательной работе, деканатами факультетов.
Воспитательная
работа
в КГХИ способствует развитию
общекультурного
потенциала
личности
студента,
формированию
нравственно-ответственного специалиста, гражданина и патриота страны,
прав и свобод личности, воспитанию взаимоуважения, трудолюбия,
ответственности, бережного отношения к природе и окружающей среде и
направлена на решение приоритетных задач в воспитании студентов:
 воспитание студента – гражданина;
 воспитание студента – профессионально-компетентного специалиста;
 воспитание успешного человека в сфере личной жизни, противодействие
негативным явлениям в молодежной среде;
 приобщение студентов к системе культурных ценностей;
 приобщение к физической культуре и спорту.
Приоритетные направления воспитательной работы:
 Формирование воспитывающей среды: использование вузовских
традиций, повышение воспитательного потенциала учебных занятий,
профилактика негативных форм поведения.
 Гуманизация межличностных отношений преподавателей и студентов.
 Создание условий для полноценного раскрытия творческих способностей
студентов, формирования их гражданских позиций, государственно и
социально-значимых ценностей, профессиональных качеств.
 Разработка методов адаптации студентов к рынку труда творческих
специальностей, диагностирование профессионального потенциала
студентов и определение оптимальной траектории карьеры, развитие
творческих возможностей, оказание помощи студентам и выпускникам по
трудоустройству, продвижение творческих достижений студентов.
 Осуществление
систематического
мониторинга
состояния
воспитательной работы и воспитывающей среды.
17
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО и Порядком о вузе оценка качества
освоения студентами основных образовательных программ включает
текущий
контроль
успеваемости,
промежуточную
и
итоговую
государственную аттестацию студентов.
Нормативно-методическое
обеспечение
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО
осуществляется в соответствии с Порядком о вузе.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
 В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям
ООП вуз создает фонды оценочных средств. Фонд оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю) или практике, входит в состав соответственно
рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики,
включает в себя:
 перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы;
 описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
 контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и
экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;
примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а
также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни
образовательных достижений и степень сформированности
компетенций.
 Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или
практике организация определяет показатели и критерии оценивания
сформированности компетенций на различных этапах их
формирования, шкалы и процедуры оценивания.
18
7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной
программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению
Ученого совета вуза.
Итоговая государственная аттестация выпускника по направлению
подготовки Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Итоговая государственная аттестация организуется и проводится в
соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации
выпускников КГХИ.
Фонд оценочных средств для итоговой (государственной
итоговой) аттестации (Приложение 6).
Фонд оценочных средств для итоговой (государственной итоговой)
аттестации включает в себя:
 перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в
результате освоения образовательной программы;
 описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также
шкал оценивания;
 типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки результатов освоения образовательной программы;
 методические материалы, определяющие процедуры оценивания
результатов освоения образовательной программы.
Бакалаврская выпускная квалификационная работа представляет собой
комплексную квалификационную учебно-проектную работу. Выпускная
квалификационная работа подводит итоги теоретической и практической
подготовки обучающегося и характеризует его подготовленность к
предстоящей профессиональной деятельности. Объектами бакалаврской
выпускной квалификационной работы, в зависимости от специализации,
являются отдельные декоративные изделия прикладного характера,
предназначенные для индивидуального пользования, оформления жилых или
общественных интерьеров, выставочные произведения. Тематика работы
студентом выбирается индивидуально и утверждается на кафедральном
просмотре не позднее 15 апреля восьмого семестра. В качестве тем
дипломных работ рекомендуются темы мифологические, литературные,
исторические, искусствоведческие и другие. Возможно продолжение работы
19
над интересной композиционной или технологической идеей, предлагаемой
студентом-выпускником в качестве результата предшествующей учебнопознавательной деятельности. К работе над дипломным проектом
допускаются студенты, выполнившие учебный план во всем его объеме.
Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра
Выпускная квалификационная работа, обучающихся по специальности
54.03.02 (072600) Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
(квалификация «бакалавр»), представляет собой законченную разработку
(исполнение), в которой систематизируются, закрепляются и расширяются
полученные во время теоретического и практического обучения знания и
умения по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, а также
дисциплинам специализации. В выпускной квалификационной работе
должно быть продемонстрировано применение этих знаний и умений при
решении разрабатываемых вопросов и проблем.
Выпускная квалификационная работа направлена на выяснение
степени подготовленности студента к выполнению
самостоятельной
практической работы, выполняется по материалам, собранным в период
преддипломной практики и седьмого семестра.
Выпускная квалификационная работа выполняется в форме
дипломного проекта. Тематика дипломной работы утверждается на
заседании кафедры не позднее 15 апреля, 8 семестра.
Для оказания творческой и консультационной помощи выпускнику
назначается руководитель выпускной квалификационной работы из числа
преподавателей композиции, при необходимости к выпускнику
прикрепляются привлеченные специалисты или преподаватели других
кафедр для единичных или регулярных консультаций. Количество
дипломников на одного руководителя не должно превышать 3 человек.
Для правильной организации дипломного проектирования составляется
общий график контроля выполнения выпускной квалификационной работы.
По завершении работы проводится допуск к защите выпускной
квалификационной работы.
Дата защиты определяется и утверждается приказом ректора учебного
заведения.
Требования к профессиональной подготовленности выпускника.
20
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его
квалификации, указанной в настоящем государственном образовательном
стандарте.
в области гуманитарного и социально-экономического знания:
- выпускник должен обладать знаниями, полученными при изучении
гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а также уметь
применять их в своей профессиональной деятельности;
по общепрофессиональным дисциплинам:
- ориентироваться в специальной литературе, как по профилю своего
вида искусства, так и смежных областях художественного
творчества;
- обладать знаниями основных закономерностей развития искусства;
- понимать специфику выразительных средств различных видов
искусства;
- владеть
практическими
навыками
различных
видов
изобразительного искусства.
по специальным дисциплинам:
- обладать теоретическими знаниями и практическими умениями,
необходимыми художнику декоративно-прикладного искусства;
- уметь анализировать произведения в различных видах декоративноприкладного искусства;
- обладать знаниями методов организации творческого процесса
художников декоративно-прикладного искусства;
- иметь опыт реализации художественного замысла в практической
деятельности художника декоративно-прикладного искусства;
- иметь реальные представления о процессе художественнопромышленного производства;
- иметь навыки научно-исследовательской деятельности в области
декоративно-прикладного искусства.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная работа студентов, завершающих
обучение по специальности 54.03.02 (072600) Декоративно- прикладное
искусство и народные промыслы «Художественная керамика), квалификации
«бакалавр», имеет практический характер и может включать элементы
научного и эстетического поиска. Содержанием дипломного проектирования
является разработка изделия (комплекта изделий) декоративно-прикладного
искусства.
В выпускную квалификационную работу бакалавра входят:
 художественно-графическое изображение объекта проектирования;
вписание керамики в интерьер.
 объект дипломного проектирования, выполненный в материале;
 пояснительная записка к дипломному проекту.
21
По своему содержанию дипломная работа должна соответствовать
требованиям Государственного образовательного стандарта в части итоговой
государственной аттестации.
Художественно-графический проект изделия (комплекта изделий)
исполняется на планшете в натуральную величину, или в нужном Масштабе.
Художественно-графический проект представляется в цвете в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к чистовым проектам, по которым изделие
(комплект изделий) изготавливается в материале. Графический проект
дополняется графическими зарисовками, живописными этюдами,
форэскизами, выполненными в процессе художественного проектирования
изделия декоративно-прикладного искусства.
Объект дипломного проектирования, выполняемый в материале,
представляет собой законченное изделие (комплект изделий) декоративноприкладного искусства в натуральную величину,
Пояснительная записка к ВКР, общий объем которой составляет 15-20
страниц текста, состоит из 8 структурных элементов. В их число входят:
 титульный лист – 1 стр.,
 оглавление – 1 стр., – представляющее собой развернутый план
дипломной работы. В него включаются: введение, главы (параграфы),
заключение, список литературы, приложения;
 введение, в котором обосновывается избранная тема и дается краткий
обзор литературы по теме проекта (2 стр.);
 художественно-историческая глава, где излагаются некоторые
исторические вопросы развития выбранной студентом специализации,
характеризуется тема дипломного проекта и обосновывается ее выбор;
описываются основные творческие этапы работы над созданием
художественно-графического проекта изделия. (3-4 стр.)
 технологическая глава, в которой характеризуются оборудование,
инструменты, материалы, применяемые при исполнении изделия
(комплекта изделий), даются описания последовательных стадий
технологического процесса выполнения проектируемого изделия
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Возможно
включение схем и рисунков, делающих описание более наглядным.
Подробнее описываются впервые применяемые технологические
способы, шаблоны, инструменты. (3-4 стр.);
 экономический раздел, где дается экономическое обоснование и расчет
себестоимости, проектируемого изделия (комплекта), обоснование
выбора материала и технологий для его (их) исполнения (2-3 стр.);
 заключение, где формулируются выводы о значимости выполненных
изделий (композиции) декоративно-прикладного искусства и
возможности их применения в производстве (сериями или тиражами),
экспонирования в выставочных залах или музеях, установки в
интерьере или природной среде.(2-3 стр.)
 список литературы Перечисление книг дается по алфавиту с
22
указанием автора произведения, названия книги, места издания,
названия издательства, года издания.(1- 2стр.)
К пояснительной записке рекомендуется приложить технические кальки,
технические рисунки, форэскизы, использованные шаблоны, пробные
варианты колористических решений в материале, этапы исполнения работы
в фотографиях. Эти материалы следует оформить как приложения к
пояснительной записке (количество не регламентируется).
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ
Пояснительная записка должна быть оформлена на стандартных
листах бумаги формата А 4 (210х297 мм) с одной стороны. Текст печатается
через полтора интервала шрифтом Times Hew Roman 14 пунктов. Размеры
полей: левое - 30 мм, правое - 15 мм, верхнее – 20 мм. Новый абзац
начинается с красной строки.
Первой страницей пояснительной записки является титульный лист.
Титульный лист не нумеруется, но включается в общую нумерацию страниц.
На последующих листах номер страницы проставляется на верхнем поле
справа без точки. Задание на выполнение дипломного проекта подшивается
после титульного листа и включается в общую нумерацию пояснительной
записки.
Титульный лист оформляется на стандартном листе и содержит: название
учебного заведения, кафедры, название темы, фамилию, имя, отчество
студента, номер группы, фамилию, имя, отчество, звание, должность
руководителя выпускной квалификационной работы.
В заголовки и основной текст пояснительной записки не включаются
сокращенные слова и аббревиатуры. Исключены сокращения в подписях под
иллюстративным материалом. В основном тексте могут быть использованы
только общеизвестные аббревиатуры.
Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится
к другим основным структурным частям работы: введению, заключению,
списку литературы, приложениям. Расстояние между названием главы и
последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же
расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа.
Расстояние между основаниями строк заголовка, располагаемого посредине
строки, не ставят. Не допускается подчеркивать заголовки и переносить
слова в заголовке.
Ссылки в тексте на отдельные примеры, номера, таблицы, рисунки
нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы.
При использовании материала, заимствованного у других авторов,
необходимо прямые высказывания брать в кавычки и в сноске указывать
источник. Если цитата передается своими словами, то кавычки не
обязательны, но в сноске указывается источник, откуда этот материал взят.
Список литературы основан на алфавитном порядке. В списке литературы
23
указываются все источники, которыми пользовался автор, и приведены
следующие сведения:
 фамилия и инициалы автора, название книги, место выпуска,
издательство, год выпуска, число страниц (Рыбаков Б. А. Язычество
древних славян. – М.: Наука, 1981 – 607 с.)
 фамилия и инициалы автора, название статьи, название журнала
(сборника), место выпуска, год издания, номер журнала и страницы
(Турчин В. Судьба пейзажа. // Искусствознание. – М., 1999.- №2, с.
242).
Приложение является иллюстративно-справочной частью.
Это могут быть зарисовки, технические рисунки, таблицы, технические
кальки, выкройки и т.п. Приложения оформляются, как продолжение
пояснительной записки к дипломному проекту на последних ее страницах.
При большом объеме возможно оформление приложений в виде
самостоятельного блока в специальной папке, на лицевой стороне которой
помещают заголовок «Приложения» и затем повторяют все элементы
титульного листа пояснительной записки.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ЗАЩИТА
В целях усиления контроля за выполнением дипломных работ, для
завершения проверки содержания пояснительной записки, укрепления
динамичности процесса защиты проводится предварительная защита.
Предзащита позволяет руководителю ВКР и заведующему кафедрой
проверить состояние выпускной квалификационной работы накануне его
рецензирования и защиты, а также соответствие содержания требованиям
итоговой государственной аттестации, зафиксированным в ГОС ВПО, и
программе итоговой государственной аттестации. По результатам
предварительной защиты решается вопрос о допуске выпускника к
рецензированию и защите дипломного проекта.
Предварительная защита на заседании кафедры проводится не позднее,
чем за 10 дней до даты официальной защиты. К этому моменту
представляются художественно-графический проект, дипломное изделие в
материале и окончательный вариант текста пояснительной записки.
Результаты предварительной защиты дипломных работ выпускников
протоколируются. Не позднее чем за 7 дней до итоговой защиты проводится
ректорский просмотр.
По его результатам издается приказ по КГХИ о допуске выпускников
к проведению рецензирования и защите дипломной работы.
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ВКР
Рецензирование выпускной квалификационной работы высших
учебных заведений нацелено на повышение качества подготовки
24
специалистов в области декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов, квалификации «бакалавр», совершенствование образовательного
процесса в этой области, определение качества представленных дипломных
работ и установление соответствия их содержания требованиям
Государственного образовательного стандарта. Оно осуществляется
приглашенными специалистами из числа работников образовательных
учреждений, организаций, предприятий культуры и искусства, научноисследовательских институтов, имеющих отношение к сфере декоративноприкладного искусства и художественного образования в этой области.
Состав рецензентов определяется руководителем выпускающей
кафедры. В связи с трудностью транспортировки произведений ДПИ
(большими размерами, весом, хрупкостью и т. д.) рецензирование
проводится в учебном заведении, где рецензентам создаются необходимые
условия для работы. При рецензировании возможно присутствие
руководителя дипломного проекта.
Рецензия должна включать в себя:
 оценку актуальности темы выпускной квалификационной работы и ее
социально-культурной значимости;
 заключение о соответствии содержания ВКР заявленной теме;
 заключение рецензента о теоретической и практической значимости
ВКР;
 оценку выразительных средств, использованных студентом при
выполнении ВКР;
 оценку качества технологического исполнения ВКР в материале;
 оценку качества исполнения художественно-графического проекта;
 оценку содержания пояснительной записки к выпускной
квалификационной работе;
 общую оценку ВКР выпускника по направлению
Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.
Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее, чем
за три дня до защиты ВКР.
Внесение изменений в практическую работу (художественнографический проект, изделие в материале, пояснительную записку) после
получения рецензии не допускается.
ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Защита выпускных квалификационных работ проводится в учебном
заведении на открытом заседании Государственной аттестационной
комиссии, в соответствии с приказом ректора учебного заведения о
проведении защит по специальностям и в соответствии требованиям
Государственного образовательного стандарта.
25
На заседании Государственной аттестационной комиссии
присутствуют члены комиссии, преподаватели выпускающих кафедр,
руководители творческих мастерских, заведующие другими кафедрами
учебного заведения, приглашенные специалисты, представители
предприятий (учреждений, организаций), приглашающих выпускников к себе
на работу, другие лица.
К защите ВКР готовится пакет документов для каждого студента и
учебной группы в целом.
Процедура защиты включает в себя:
 выступление студента, представившего дипломную работу к защите;
 ответы дипломника на задаваемые вопросы по содержанию
пояснительной записки и выполненному дипломному проекту;
 выступление руководителя дипломного проекта;
 выступление рецензента с оценкой защищаемой дипломной работы. В
случае невозможности его присутствия на защите текст рецензии
зачитывается секретарем Государственной аттестационной комиссии;
 обсуждение представленной к защите дипломной работы в полном
объеме (художественно-графический проект, изделие в материале,
пояснительная записка).
 заключительное слово выпускника;
 обсуждение качества выполнения дипломной работы членами
Государственной аттестационной комиссии и выставление итоговой
оценки
 объявление оценок выпускникам.
Студенту, защищающему дипломную работу, рекомендуется
подготовить доклад, призванный кратко изложить выбор темы и ход работы
над ее претворением в дипломном проекте, определить теоретическое и
практическое значение результатов своей работы. Структура доклада может
в целом соответствовать содержанию пояснительной записки, в сокращенном
варианте. Текст доклада может быть проиллюстрирован дополнительными
материалами (схемами, зарисовками, фотографиями и т. д.). Данные
материалы должны быть оформлены в удобном для демонстрации виде.
Выпускнику целесообразно заранее подготовить ответы на вопросы,
замечания и пожелания, которые содержатся в рецензии на дипломную
работу. Ответы должны быть краткими, четкими и аргументированными.
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
выпускная квалификационная работа является важнейшей
составляющей частью итоговой государственной аттестации выпускника по
специальности 54.03.02 (070801) Декоративно-прикладное искусство и
народные промыслы со степенью квалификации бакалавр и результатом
процесса обучения в целом, а также показателем уровня теоретической и
26
практической подготовки будущего художника-мастера ДПИ.
С целью определения соответствия профессиональной подготовки
выпускника требованиям Государственного образовательного стандарта по
специальности 54.03.02 (070801) Декоративно-прикладное искусство и
народные промыслы (художественная керамика) учебным заведением
должны быть разработаны определенные критерии оценок дипломной
работы.
Оценки «отлично» заслуживает выпускная квалификационная работа,
отвечающая следующим требованиям:
Наличие всех составных частей дипломной работы:
 художественно - графического проекта,
 изделия (комплекта, группы изделий) декоративно-прикладного
искусства выполненного в материале;
 пояснительной записки к дипломному проекту в объеме 20-25
страниц, в полной мере раскрывающей тему дипломного проекта.
Художественно-образное графическое и колористическое решение
проекта.
Точная технологическая карта (технологический рисунок)
проектируемого изделия.
Высокопрофессиональное исполнение изделия
(комплекта, группы изделий )декоративно-прикладного искусства в
материале.
Полное соответствие содержания пояснительной записки основным
требованиям, предъявляемым к дипломному проектированию и
разработанным учебным заведением в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта:
 глубокое знание традиций декоративно-прикладного искусства и
формирование на их основе художественно-эстетического образа
изделия,
 профессиональное художественное решение темы дипломного
проекта,
 точное соблюдение технологического процесса исполнения
дипломного проекта,
 точный расчет экономического обоснования дипломного
проекта,
Наличие иллюстративно-справочных приложений, полностью
отражающих
весь художественно-творческий процесс работы над воплощением темы
дипломного проекта.
Оценкой «хорошо» оценивается дипломная работа, в которой
содержатся:
Все составные части дипломной работы:
 художественно-графический проект,
 изделие (комплект, группа изделий) декоративно-прикладного
27
искусства.
 пояснительная записка к дипломному проекту в объеме 20-25
страниц, характеризующая главные особенности раскрытия темы
дипломного проекта.
Выразительное графическое и колористическое решение проекта изделий.
Достаточно точная технологическая карта (технологический рисунок)
проектируемого изделия.
Профессиональное исполнение изделия (комплекта изделий) декоративно
прикладного искусства в материале.
Соответствие в целом содержания пояснительной записки основным
требованиям, предъявляемым к дипломному проектированию и
разработанным учебным заведением в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта. Знание традиций
прикладного искусства и народных промыслов, формирование на их
основехудожественного образа изделия;
 грамотное художественное решение темы дипломного проекта;
 владение всеми видами технологического процесса исполнения
изделия декоративно-прикладного искусства
 относительно точный расчет экономического обоснования
дипломного проекта;
Наличие приложений, отражающих главные этапы художественно
творческого процесса работы над воплощением темы дипломного
проекта.
Оценку «удовлетворительно» выставляют за дипломную работу,
отвечающую следующим требованиям:
Наличие всех составных частей выпускной квалификационной работы:
 художественно- графического проекта;
 изделия декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов;
 пояснительной записки к дипломному проекту в объеме 10-15
страниц, в основном отражающей тему дипломного проекта.
Удовлетворительное графическое и колористическое решение проекта
изделия.
Наличие технологической карты (технологического рисунка)
проектируемого изделия (с незначительными ошибками).
Профессиональное исполнение изделия декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов в материале (с допустимыми
отступлениями от художественно-графического проекта).
Соответствие (с отступлениями) содержания пояснительной записки
основным требованиям, предъявляемым к дипломному
проектированию и разработанным учебным заведением в соответствии
с требованиями Государственного образовательного стандарта .
Знание, в основном, традиций прикладного искусства и народных
промыслов и формирование на их основе художественного образа
28
изделия;
 допустимое художественное решение темы дипломного проекта;
 владение основными видами технологического процесса
исполнения изделия декоративно-прикладного искусства.
 расчет экономического обоснования дипломного проекта (с
возможными отклонениями и допущениями);
Наличие незначительного количества приложений, в основном
отражающих весь художественно-творческий процесс работы над
воплощением темы дипломного проекта.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.
Приложение 5.
Учебный план
Календарный учебный график
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Программа учебной практики
Программа производственной практики
Приложение 6.
Фонд оценочных средств для итоговой
(государственной итоговой) аттестации
29
Важные
отличительные
признаки-идеи,
отражающие
связь
проектируемых новых социальных норм для отечественной высшей школы с
ведущими общемировыми, включая европейские тенденции в развитии
высшего образования и придающие новым российским образовательным
стандартам и программам «международное измерение»:
 Ориентация на создание совокупности взаимосвязанных ФГОС и
реализующих их ООП для многоуровневых систем высшего образования по
каждому из направлений профессиональной подготовки с многообразной
структурой квалификаций (бакалавр (Б), магистр (М), специалист (С) с учетом
также возможной диверсификации моделей подготовки выпускников вузов) с
использованием
согласованных
(национальных
и
международных)
дескрипторов квалификаций и уровней, соотнесенных с Всеобъемлющей
структурой квалификаций Европейского пространства высшего образования
(бакалавр / магистр / доктор).

Переход к использованию кре;´дитных систем (систем зачетных единиц),
совместимых с ECTS, в определении трудоемкости ООП, реализующих ФГОС ВПО;
освоение ECTS в роли многоцелевого инструментария (отражение одной из ведущих
тенденций болонских реформ).

Возрастание социальной ответственности систем высшего образования в целом
и коллектива каждого вуза за личностное развитие студентов, раскрытие их
интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовностей к
активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании вузов.

Возрастание
междисциплинарности
и
трансдисциплинарности
в
проектируемых ООП ВПО, реализующих ФГОС ВПО.

Обеспечение преемственности с отечественными традициями высокого уровня
фундаментальности высшего образования и формирования адекватного уровня
системности профессионального мышления выпускников вузов.

Достижение сбалансированностей между когнитивным (познавательным)
освоением учебных дисциплин и овладением практическими навыками в сфере
коммуникаций, творческого и критического анализа; существенное усиление креативной
направленности образовательного процесса.

Использование принципов модульной организации проектируемых ООП ВПО,
реализующих ФГОС ВПО.

Усиление направленности на диагностику достижений студентов и
выпускников, которые они, с точки зрения компетентностного подхода, обязаны
продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий.

Увеличение степеней свободы студентов в том, что касается выбора ими
различных индивидуализированных образовательных траекторий.

Расширение автономии и академических свобод вузов в разработке ООП ВПО,
особенно в «отборе» содержания образования и образовательных технологий, наряду с
усилением подотчетности вузов и их ответственности за качество образования.

Формирование устойчивого и эффективного социального диалога высшей
школы и сферы труда как обязательные условия при проектировании ФГОС ВО и ООП.

Возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность
образовательного процесса и собственной деятельности.
30