РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Окружающий мир» для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лицей № 12
г.о. Химки Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Окружающий мир»
для 3 класса
на ступени начального образования
(уровень – базовый)
1
Окружающий мир. 3 класс. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
I.
Пояснительная записка
Данная программа нацелена на реализацию федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе: авторской программы А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой (Просвещение,
2007). Реализация программы предполагает использование УМК «Перспектива».
Особенность данного курса состоит в том, что он реализует культурологический подход к созданию картины окружающего мира в
восприятии ребенка, гармонично соединяя естественно-научные сведения и опыт гуманитарных наук. Благодаря этому по замыслу авторов
курс должен послужить содержательной основой для интеграции всех дисциплин начальной школы; явиться смысловым стержнем для
построения целостного процесса обучения и воспитания младших школьников в первую и вторую половину дня; дать объединяющее
ценностное начало для взаимодействия школы с родителями, педагогами дополнительного образования, работниками учреждений культуры.
Цель обучения:
– формирование личности ребенка;
– развитие универсальных учебных действий;
– развитие способности учиться, познавать окружающий мир и сотрудничать.
Задачи программы:
 формирование у детей современной картины мира с позиции экологической этики;
 воспитание любви и уважения к природе, школе, семье, родному городу (селу), своему Отечеству;
 развитие стремления к познанию окружающего мира и самого себя, своего внутреннего мира;
 расширение опыта поведения в природной и социальной среде с точки зрения важнейших компонентов культуры, таких, как
норма, ценность, идеал.
Основные содержательные линии
 Программа включает разделы «Радость познания», «Мир как дом», «Дом как мир», «В поисках всемирного наследи». Большое
внимание уделяется вопросам охраны здоровья, тесно связанным с актуализацией детской игровой культуры народов России, а
также, как всегда, проблемам охраны природы. В процессе изучения проводятся экскурсии в природу, практические работы в
классе, различного рода наблюдения, осуществляемые детьми под руководством учителя или самостоятельно. В арсенале
методов учителя должна быть также работа с учебной и научно-художественной книгой, рассказ, беседа, моделирование
экологических связей с помощью графических и динамических схем, демонстрация наглядных пособий, диафильмов,
диапозитивов, аудиовизуального комплекта М. Ю. Новицкой «Народный календарь».
Радость познания
(10ч + 2ч практическая работа+1ч проверочная работа)
2










Свет знания.
Как изучают окружающий мир.
Книга – источник знаний.
Отправимся на экскурсию.
О чем расскажет план.
Планета на листе бумаги.
Страны и народы на политической карте мира.
Путешествуя, познаем мир.
Транспорт.
Средства информации и связи.


















Мир как дом
(18 ч +2 ч практическая работа + 2ч проверочная работа)
Мир природы в народном творчестве.
Из чего состоит все.
Мир небесных тел.
Невидимое сокровище.
Самое главное вещество.
Свойства воды. Круговорот воды в природе.
Природные стихии в народном творчестве.
Кладовая Земли.
Чудо под ногами.
Мир растений.
Плодородная земля и растения в народном творчестве.
Мир животных.
Животные в народном творчестве.
Невидимые нити в живой природе.
Лес – волшебный дворец.
Луг – царство цветов.
Водоем – дом из воды.
Как сохранить богатство природы.
3
 Охрана природы в культуре народов России.




















Дом как мир
(20 ч +1 ч практическая работа + 2 ч проверочная работа)
Родной дом – уголок отчизны.
Свой дом – свой простор.
В красном углу сесть – великая честь.
Побываем в гостях.
На свет появился – с людьми породнился.
Родословное дерево.
Муж и жена – одна душа.
Святость отцовства и материнства.
Добрые дети – дому венец.
Детские игры – школа здоровья.
Строение тела человека.
Как работает наш организм.
Что такое гигиена.
Наши органы чувств.
Школа первой помощи.
Здоровью цены нет.
Дом невелик, а стоять не велит.
Семейный бюджет.
Мудрость старости.
Путешествие к А.С. Пушкину.
В поисках всемирного наследия
(10ч + 2ч практическая работа+1ч проверочная работа)
 Всемирное наследие.
4







Московский Кремль.
Озеро Байкал.
Путешествие в Египет.
Путешествие в Грецию.
Путешествие в Иерусалим.
Путешествие в Китай.
Всемирные духовные сокровища.
Объем изучаемого предмета (курса) 68 часов. Количество часов в классе: 68 часов по учебному плану, 2 часа в неделю.
Методы изучения предмета (курса):
а) объяснительно-иллюстративный,
б) репродуктивный,
в) проблемное изложение изучаемого материала,
г) частично-поисковый,
д) исследовательский метод.
Формы контроля: опрос (фронтальный, индивидуальный), тест, проверочная работа.
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Учебник. Часть 1 и 2. М., Просвещение, 2012.
2. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2012.
3. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Уроки по окружающему миру: пособие для учителя. М., Просвещение, 2012.
4. Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. Под ред. А.А. Плешакова . М., Просвещение, 2012.
5. Таблицы животных, растений, грибов
6. Карточки с заданиями
7. Тестовый материал
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Устанавливать связи:
Внутри природных сообществ: между растениями и животными, между разными группами животных;
Между деятельностью человека и условиями его жизни в разных природных зонах;
Между условиями жизни человека в разных природных зонах и устройством его быта (строения, одежда, питание).
Владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
5
Проводить наблюдения за природой родного края ( на примере одного из сообществ);
Оценивать устное высказывание одноклассников по его соответствию обсуждаемой теме, полноте и доказательности;
Уметь выделить главное в письменном тексте.
Знать:
Состав и свойства почвы;
Характерные признаки сезонов года родного края;
Названия основных сообществ ( лес, луг, водоем);
Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных;
Названия и отличительные признаки особо охраняемых в данной местности растений и животных;
Особенности природы своего края;
Правила поведения в природе;
Имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир и Ярослав Мудрый, Александр
Невский, Дмитрий Донской, царь Иван Грозный, князь Д. Пожарский и К. Минин.
Уметь:
Понимать условный язык карт и планов, пользоваться масштабом;
Находить на физической карте России природные зоны;
Характеризовать природные зоны и природные сообщества России;
Узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые;
Приводить примеры растений и животных природных зон и природных сообществ (2-3 объекта);
Фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды выбранных дней.
Школьникам, обучающимся по данной программе, предоставляется возможность овладеть следующими дополнительными умениями
и знаниями:
Осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании и без указания
количества групп).
Иметь представление об истории человека в древние времена.
Знать имена исторических лиц древности: Аристотель, Александр Македонский; имена зарубежных ученых и путешественников: Ф.
Магеллан, Х. Колумб, Н. Коперник, И. Ньютон.
Иметь представление об истории родного края.
6
II.
Список литературы и интернет ресурсов по реализации программы:
Нормативные документы:
1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 09.03.2004г. №1312.
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от
05.03.2004г. №1089.
3. Примерные программы, созданные на основе федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
4. Федеральный перечень учебников на 2012-2013 учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Учебные пособия:
1. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Учебник. Часть 1 и 2. М., Просвещение, 2013.
2. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. М., Просвещение, 2013.
3. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Уроки по окружающему миру: пособие для учителя. М., Просвещение, 2013.
4. http://www.prosv.ru/umk/perspektiva
Учебное оборудование:
а) технические средства (АПК)
б) учебные (столы, доска)
в) наглядные пособия (таблицы, учебные картины, портреты писателей, схемы, плакаты, таблички с терминами).
7
«Рассмотрено»
Руководитель кафедры
начальной школы
__________
/Усович Е.А./
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ Лицей №12
_________ / Макарова И.П. /
1. Электронное приложение к
3 класс (1 CD).
Дидактические материалы:
учебнику Окружающий мир.
«28»
августа 2014 г.
«28»
августа
2014 г.
8