ФОС_СРЯ_БСС 2015

Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Современный русский язык»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
43.03.01 Сервис
Владивосток 2015
Образец оборотной стороны титульного листа
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
«Современный русский язык» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по
направлению подготовки 43.03.01 Сервис и Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования –
программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом
Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).
Составитель:
Коновалова Ю.О., канд.филол.наук, доцент.
Утверждена на заседании кафедры русского языка от 09.09.2015 г., протокол № 2
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ Коновалова Ю.О.
подпись
фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ Коновалова Ю.О.
подпись
«____»_______________20__г.
фамилия, инициалы
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№
п/п
Код
компетенции
1
ОК-7
2
ОК-17
Номер
этапа
(1–8)
Формулировка компетенции
Владение письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально
ориентированную риторику, методами создания текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из
иностранных языков
Обладание культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и
выбору путей их достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь
1
1
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОК-7 Владение письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально ориентированную риторику, методами
создания текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
компетенций)
Знает:
письменную
и
устную
речь
на
русском языке
Критерии оценивания результатов обучения
Отсутствие знания
письменной и устной
речи на русском
языке
Фрагментарное
Неполное знание основ
знание письменной и письменной и устной
устной
речи
на речи на русском языке
русском языке
Умеет: использовать
знание русского и
иностранного языка
в профессиональной
Отсутствие умения
использовать знание
русского
и
иностранного языка
Фрагментарное
умение использовать
знание русского и
иностранного языка в
1
2
3
Неполное
умение
использовать
знание
русского
и
иностранного языка в
4
5
В целом
сформировавшееся
знание письменной и
устной речи на русском
языке
В целом
сформировавшееся
умение использовать
знание русского и
Сформировавшееся
систематическое знание
письменной и устной
речи на русском языке
Сформировавшееся
систематическое
умение
использовать
знание
русского
и
деятельности,
в профессиональной
социальной
и деятельности,
профессиональной
социальной
и
коммуникации
и профессиональной
межличностном
коммуникации
и
общении
межличностном
общении
Владеет:
навыками делового
общения
в
стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения
собственной точки
зрения
Шкала оценивания
(соотношение
с
традиционными
формами аттестации)
профессиональной
профессиональной
деятельности,
деятельности,
социальной
и социальной
профессиональной
профессиональной
коммуникации
и коммуникации
межличностном
межличностном
общении
общении
и
и
Отсутствие владения
навыками делового
общения
в
стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения
собственной точки
зрения
Фрагментарное
владение навыками
делового общения в
стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения
собственной
точки
зрения
Неполное
владение
навыками
делового
общения в стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения
Не зачтено
Не зачтено
Зачтено
иностранного языка в
профессиональной
деятельности,
социальной и
профессиональной
коммуникации и
межличностном
общении
В целом
сформировавшееся
владение навыками
делового общения в
стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения
иностранного языка в
профессиональной
деятельности,
социальной
и
профессиональной
коммуникации
и
межличностном
общении
Сформировавшееся
систематическое
владение
навыками
делового общения в
стандартных
профессиональных
ситуациях; навыками
письменного
аргументированного
изложения собственной
точки зрения
Зачтено
Зачтено
ОК-17 Обладание культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их
достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь
Планируемые
результаты
обучения
(показатели
достижения
заданного уровня
освоения
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
компетенций)
Отсутствие знания Фрагментарное
Знает:
методы
научных методов
научных знание
методов
исследований
исследований
научных
исследований
Отсутствие умения Фрагментарное
Умеет:
обобщать,
обобщать,
умение
обобщать,
анализировать
и анализировать
и анализировать
и
систематизировать
систематизировать
систематизировать
информацию
информацию
информацию
Владеет:
навыками
грамотного письма и
устной
речи,
способностью
к
коммуникациям
в
профессиональной
деятельности,
культурой речи
Отсутствие владения
навыками
грамотного письма и
устной
речи,
способностью
к
коммуникациям
в
профессиональной
деятельности,
культурой речи
Фрагментарное
владение навыками
грамотного письма и
устной
речи,
способностью
к
коммуникациям
в
профессиональной
деятельности,
культурой речи
Шкала оценивания
(соотношение
с
традиционными
формами аттестации)
Не зачтено
Не зачтено
Неполное
знание В целом
методов
научных сформировавшееся
исследований
знание методов
научных исследований
Неполное
умение В целом
обобщать,
сформировавшееся
анализировать
и умение обобщать,
систематизировать
анализировать и
информацию
систематизировать
информацию
Неполное
владение В целом
навыками грамотного сформировавшееся
письма и устной речи, владение навыками
способностью
к грамотного письма и
коммуникациям
в устной речи,
профессиональной
способностью к
деятельности,
коммуникациям в
культурой речи
профессиональной
деятельности,
культурой речи
Зачтено
Зачтено
Сформировавшееся
систематическое знание
методов
научных
исследований
Сформировавшееся
систематическое
умение
обобщать,
анализировать
и
систематизировать
информацию
Сформировавшееся
систематическое
владение
навыками
грамотного письма и
устной
речи,
способностью
к
коммуникациям
в
профессиональной
деятельности,
культурой речи
Зачтено
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№
п/п
1.
Коды компетенций и
планируемые результаты
обучения
ОК-7
знать
уметь
владеть
2.
ОК-17
Оценочные средства
Наименование
Представление в ФОС
Собеседование № 1
Вопросы для собеседования
№1
Тест № 1
Тест № 2
Тест № 3
Тест № 4
Тест № 6
Тест № 7
Тест № 8
Вопросы теста № 1
Вопросы теста № 2
Вопросы теста № 3
Вопросы теста № 4
Вопросы теста № 6
Вопросы теста № 7
Вопросы теста № 8
Контрольная работа № 3
Контрольная работа № 1
(словарный диктант)
Контрольная работа № 3
Задания для контрольной
работы № 1
Контрольная работа № 2
(текстовой диктант)
Задания для контрольной
работы № 2
Контрольная работа № 4
Задания для контрольной
работы № 4
Дискуссия
Темы и вопросы для
дискуссии
Материалы для подготовки
к собеседованию № 2
Собеседование № 2
знать
Ролевая игра
Тест № 5
Ситуации для ролевой игры
Вопросы теста № 5
уметь
Эссе
Тема эссе
Творческое задание
(подготовка презентации)
Темы для презентации
Контрольная работа № 1
(словарный диктант)
Задания для контрольной
работы № 1
Контрольная работа № 2
(текстовой диктант)
Задания для контрольной
работы № 2
владеть
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Современный русский язык» включает в себя
теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и
практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования,
умения и владения проверяются в ходе решения задач.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности
дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций
количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна
100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с
таблицей.
Сумма
баллов
по
дисциплине
от 91 до 100
Оценка по
промежуточной
аттестации
«зачтено»
от 76 до 90
«зачтено»
от 61 до 75
«зачтено»
от 41 до 60
«не зачтено»
от 0 до 40
«не зачтено»
Характеристика уровня освоения дисциплины
Студент
демонстрирует
сформированность
дисциплинарных
компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил
основную литературу и знаком с дополнительной литературой,
рекомендованной
программой,
умеет
свободно
выполнять
практические задания, предусмотренные программой, свободно
оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в
ситуациях повышенной сложности.
Студент
демонстрирует
сформированность
дисциплинарных
компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но
допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при
аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые,
нестандартные ситуации.
Студент
демонстрирует
сформированность
дисциплинарных
компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий
допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных
знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным
компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при
оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые
ситуации.
Студент
демонстрирует
сформированность
дисциплинарных
компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность
знаний, умений, навыков.
Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное
или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1
Собеседование № 1
1. Что такое русский язык?
2. Что такое общий язык?
3. Какие внелитературные разновидности современного русского языка вы можете назвать?
4. Каковы функции языка?
5. Каковы основные тенденции развития русского языка?
6. Что такое диалект?
7. Что такое арго?
8. Что такое жаргон?
9. Что такое детская речь?
10. Какие бывают виды норм?
11. Какие признаки научного стиля вы можете назвать?
12. Какие признаки официально-делового стиля вы знаете?
13. Что такое акцентологические нормы?
14. Что такое орфоэпические нормы?
15. Что такое лексические нормы?
16. Что такое синонимы (антонимы, омонимы, паронимы)?
17. Каковы правила правописания проверяемых и чередующихся главных в корне слова?
18. Каковы правила правописания -Н- и -НН- в прилагательных и причастиях?
19. Каковы правила правописания гласных О и Ё после шипящих в разных частях слова?
20. Что такое морфологические нормы?
21. Какие грамматические трудности связаны с употреблением форм существительных?
22. Каковы правила согласования существительных общего рода с глаголами и
прилагательными?
23. Как склоняются сложные и составные числительные?
24. Каковы правила правописания слитного и раздельного написания НЕ, а также НЕ и НИ со
словами разных частей речи?
25. Каковы существуют варианты местоимений?
26. Какие виды причастий существуют в русском языке?
27. Каковы правила образования причастий и деепричастий?
28. Какие ошибки могут связаны с образованием и употреблением форм причастий и
деепричастий?
29. Что такое синтаксические нормы?
30. В чем заключаются особенности порядка слов в предложении в русском языке?
31. Каковы правила согласования подлежащего и сказуемого в простом предложении?
32. Каковы правила включения в предложение причастных и деепричастных оборотов?
33. Каковы основные правила постановки знаков препинания в простом неосложненном,
простом осложненном и сложном предложениях?
34. Каковы признаки научного стиля речи?
35. Какие существуют жанры научного стиля, использующиеся в устной и письменной
коммуникации?
36. Каковы структура аннотации?
37. Что такое цитата?
38. Каковы правила включения цитат в текст?
39. Чем конспект отличается от реферата?
40. Какие клише наиболее часто используются в тексте реферата?
41. Что такое официально-деловой стиль?
42. Каковы признаки письменного текста?
43. Какие бывают системы документации?
44. Какова цель распорядительной документации?
45. Какие существуют виды распорядительных документов?
46. Какова композиционная структура заявления, жалобы, объяснительной записки, протокола,
приказа?
47. Что такое устная коммуникация?
48. Что такое письменная коммуникация?
49. Каковые признаки устной коммуникации?
50. Каковы правила проведения деловой беседы и переговоров?
51. Какие существуют правила ведения деловой телефонной беседы?
Краткие методические указания
Требования к выполнению:



изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
уметь раскрыть содержание понятия и привести примеры, иллюстрирующие теоретические
положения
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил на все
вопросы
выставляется студенту, если студент в целом ответил на все
вопросы, но в ответах допустил незначительные неточности
выставляется студенту, если студент не ответил на 1-2 вопроса и /
или в ответах допущены существенные ошибки
выставляется студенту, если студент неправильно ответил на
вопросы, в ответах допущены грубые ошибки
выставляется студенту, если студент не ответил на вопросы или дал
ответ на один вопрос, при том ответ содержит грубые ошибки
5.2
Собеседование № 2
1. Выучите правильное произношение слов, помещенных в "орфоэпическом минимуме".
2. Читайте слова правильно:
Августовский, агЕнт, алкогОль, алфавИт, аэропОрты (им.п. мн.ч.), балОванный (прич.), баловАть,
балУясь, бАнты (им.п.мн.ч), бОроду (вин.п.ед.ч.), бралА, бралАсь, бухгАлтеров (род.п. мн.н), вЕрба,
вернА,
вероисповЕдание, взялА, взялАсь, включЁн, включЁнный, включИм, включИт, включИшь, влилАсь,
вОвремя, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, вручИт, гналА, гналАсь, граждАнство, давнИшний,
дефИс, диспансЕр, добелА, добралА, добралАсь, довезЁнный, дОверху, договорЁнность, дождалАсь,
дозвонИтся, дозвонЯтся, дозИровать, краснА, докумЕнт, донЕльзя, дОнизу, досУг, дОсуха, еретИк,
жалюзИ, ждалА, жилОсь, завИдно, зАгнутый, зАгодя, закУпорив, закУпорить, зАнял, занялА, зАняло,
занятА, зАнятый, заселЁн, запертА, зАтемно, звалА, звонИм, звонИт, звонИшь, знАчимость,
знАчимый, зимОвщик, зАсветло, избалОванный, Иксы, импЕрский, инстИнкт, исключИт, Исстари,
исчЕрпать, каталОг, квартАл, киломЕтр, клАла, клЕить, кОнусы, кОнусов, кормЯщий, корЫсть,
крАлась, крАны, красИвее, красИвейший, кремЕнь, кренИтся, кровоточАщий, кровоточИть,
кУхонный, лгалА, лЕкторы,лЕкторов (род.п. мн.ч.), лилА, лилАсь, ловкА, лыжнЯ, мЕстностей (род.п.
мн.ч), мозаИчный, молодЁжь, молЯщий, мусоропровОд, навЕрх, навралА, наделИт, надОлго,
надорвалАсь, нажИвший, нажитА, назвалАсь, накренИт, налилА, налИвший, налитА, намЕрение,
нанЯвшийся, нарвалА, нарОст, насорИт, нАчал, началА, нАчали, начАв, начАвший, начАвшись,
нАчатый, начАть, нЕдруг, недУг, некролОг, нЕнависть, ненадОлго, низведЁн, нОвости, новостЕй,
нОгтя (род.п ед.ч.), обеспЕчение, обзвонИт, облегчИт, облегчИть, облилАсь, обнялАсь, обогналА,
ободралА, ободрИть, ободрЁнный, ободрЁн, ободренА, ободрИшься, обострЁнный, обострИть,
одолжИт, озлОбить, оклЕить, окружИт, опломбировАть, опОшлят, определЁн, оптОвый,
освЕдомиться, освЕдомишься, отбылА, отдалА, отдАв, отключЁнный, откУпорил, отозвалА,
отозвалАсь, Отрочество, партЕр, перезвонИт, перелилА, плодоносИть, повторЁнный, поделЁнный,
поднЯв, позвалА, позвонИт, позвонИшь, полилА, положИл, положИть, понЯв, понЯвший, пОнял,
понялА,
портфЕль,
пОручни,
послАла,
прибЫв,
прИбыл,
прибылА, прИбыло, придАное, призЫв, прИнял, прИняли, принУдить, прИнятый, приручЁнный,
прожИвший,
прозорлИва,
процЕнт,
рвалА,
свЁкла,
сверлИт,
сверлИшь,
сирОты,
слИвовый,
снялА, снятА, сОгнутый, создалА, созданА, сорИт, срЕдства (им.п.мн.ч.), срЕдствами, стАтуя, столЯр,
созЫв,
тамОжня, тОрты, тОртов, тОтчас, убралА, убыстрИть, углубИть, укрепИт, цемЕнт, цЕнтнер, цепОчка,
чЕрпать, шАрфы, шофЁр, щавЕль, щемИт, щЁлкать, экспЕрт, языковЫе (явления), языкОвая
(колбаса)
Краткие методические указания
1. Обращайте внимание на произношение твердых и мягких согласных.
2. Запомните место постановки ударения в словах.
Критерии оценки
№
5
4
Баллы
5
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно прочитал все слова
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 10 % слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 20% слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 30% слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки более, чем в
30% слов.
5.3
Вопросы теста № 1
1. Русский язык – это …
а) язык русских людей
б) язык всех жителей России
в) один из древних языков
2. Общий язык – это …
а) то же, что национальный язык
б) язык для общения
в) язык, понятный всем
3. Среди функций языка отсутствует функция ...
а) поэтическая
б) политическая
в) эстетическая
4. Основные тенденции развития русского языка - это ...
а) эвфемизация
б) жаргонизация
в) синхронизация
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.4 Вопросы теста № 2
1. Признаки нормы - ...
а) обязательность
б) многообразие
в) историческая изменчивость
г) ограниченность в сфере употребления
2. Признаком научного стиля является ...
а) точность
б) образность
в) обратный порядок слов
3. Признаками официально-делового стиля являются …
а) использование клише
б) сжатость, компактность
в) общественная и политическая тематика
4. Признаком публицистического стиля является …
а) отглагольные существительные
б) повествовательные предложения
в) социально-экономическая и социально-политическая тематика
5. Признаком разговорного стиля является …
а) использование простых предложений
б) терминология
в) преимущественно форма диалога
6. Признаком художественного стиля является …
а) образность, эмоциональность
б) прямой порядок слов в предложении
в) ясная позиция автора
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.5 Вопросы теста № 3
1. Правила произношения звуков – это …
а) лексические нормы
б) акцентологические нормы
в) орфоэпические нормы
г) морфологические нормы
д) синтаксические нормы
2. Правила изменения слов – это …
а) лексические нормы
б) акцентологические нормы
в) орфоэпические нормы
г) морфологические нормы
д) синтаксические нормы
3. Правила постановки ударения – это …
а) лексические нормы
б) акцентологические нормы
в) орфоэпические нормы
г) морфологические нормы
д) синтаксические нормы
4. Правила употребления слов – это …
а) лексические нормы
б) акцентологические нормы
в) орфоэпические нормы
г) морфологические нормы
д) синтаксические нормы
5. Правила сочетания слов – это …
а) лексические нормы
б)грамматические нормы
в) орфоэпические нормы
г) морфологические нормы
д) синтаксические нормы
6. Звук [ц] произносится в слове …
а) жилище
б) соответствие
в) интерьер
7. Звук [т] произносится в словах ...
а) отделка
б) элемент
в) вид
8. Звук [з] произносится в слове ...
а) воз
б) позже
в) сдавить
9. Слова декор и украшение, комфортный и удобный являются …
а) синонимами
б) омонимами
в) антонимами
10. Слова цветной и цветовой являются …
а) синонимами
б) паронимами
в) омонимами
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.6
Вопросы теста № 4
1. Ректор Иванова …
а) вернулась из отпуска
б) вернулся из отпуска
2. Плакса Дима опять …
а) заплакала
б) заплакал
3. Коля - … обжора.
а) ужасный
б) ужасная
4. Неправильной является форма сравнительной степени ...
а) более сильный
б) сильнее
в) более сильнее
5. Вика сегодня чуть … от усталости.
а) жива
б) живая
6. Пётр считается …
а) хорошим дизайнером
б) хороший дизайнер
7. Эта задача ...
а) нелегка
б) нелёгкая
8. Правильной является форма
а) наиболее интереснейший
б) интереснейший
в) наиболее интересный
9. Ландшафтный дизайнер должен уметь … сад.
а) спроектировать и обустроить
б) проектировать и обустроить
в) проектировать и обустраивать
10. Страдательное причастие прошедшего времени от глагола нарисовать - …
а) нарисованный
б) нарисоватый
11. Деепричастие от глагола размещать - …
а) размещаючи
б) размещая
в) разместив
г) размещав
12. У … студенток нет документов.
а) трёх
б) троих
13. Мы подошли к … мальчикам, стоявшим рядом.
а) двум
б) двоим
14. У Анны …
а) шестеро детей
б) шесть детей
15. Книга состоит из … страниц.
а) триста пятьдесят семь
б) триста пятьдесят семи
в) трёхсот пятьдесят семи
г) трёхсот пятидесяти семи
16. Сегодня на лекции были все, кто уже …
а) приехал
б) приехали
17. Между … и Марией возникла ссора.
а) ним
б) им
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.7
Вопросы теста № 5
1. Я не читал …, о котором ты говорил.
а) тот роман
б) того романа
2. Часть студентов уже … работу.
а) закончили
б) закончила
3. Четыре проекта … в выставке.
а) приняли участие
б) приняло участие
4. Пятьдесят один человек …
а) пришли на лекцию
б) пришёл на лекцию
5. … шесть часов.
а) прошло
б) прошли
6. Вуз … подготовку дизайнеров.
а) начало
б) начал
7. Туризм и сервис … многими студентами.
а) выбирается
б) выбираются
8. … … интерьер и ландшафт.
а) создан новый
б) созданы новые
9. Туризм и сервис … многими студентами.
а) выбирается
б) выбираются
10. … … интерьер и ландшафт.
а) создан новый
б) созданы новые
11. Четыре …
а) перламутровых пуговиц
б) перламутровые пуговицы
12. Укажите предложение с ошибкой:
а) Вспоминая об удачной работе, Ивану стало приятно.
б) Вспоминая о выполненном заказе, Иван испытывал радость.
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
1
0–1
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.8
Вопросы теста № 6
1. Жанрами научного стиля являются …
а) очерк
б) лекция
в) рассказ
г) аннотация
д) тезисы
е) дипломная работа
2. Признаками научного стиля являются …
а) эмоциональность
б) образность
в) объективность
г) точность
3. Научный стиль используется для …
а) познания
б) общения
в) развлечения
4. Сфера, в которой используется научный стиль - …
а) культура
б) экономика
в) наука
5. В научном стиле преобладают …
а) разнообразные синтаксические конструкции
б) однообразные предложения с прямым порядком слов
в) средства художественной выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения)
6. Критическое осмысление научной концепции должно присутствовать в …
а) аннотации
б) конспекте
в) реферате
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
1
0–1
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.9
Вопросы теста № 7
1. Самостоятельная речевая структура, обеспечивающая общение с помощью текста – это…
а) письменная речь
б) устная речь
в) деловая речь
2. Признаки письменного текста - ...
а) целостность, эффективность и самостоятельность
б) самостоятельность, целенаправленность и целостность
в) целенаправленность, самостоятельность, ситуативность
3. Подразумеваемое содержание, не выраженное прямо, в художественном или публицистическом
тексте – это…
а) затекст
б) подтекст
в) контекст
4. Система документации может быть ...
а) отчетно-распорядительная
б) бухгалтерская
в) отчетно-статистическая
г) снабженческо-бытовая
д) организационно-распорядительная
е) снабженческо-сбытовая
5. Цель распорядительных документов – ...
а) наказать виновных
б) установить финансовые отношения
в) регулировать управленческую деятельность
6. Не может быть причиной для создания распорядительных документов ситуация...
а) исполнение правовых актов вышестоящих органов
б) неисполнение работниками должностных обязанностей
в) осуществление контроля качества работы
г) немотивированное желание руководите
7. Констатирующая и распорядительная части присутствуют в …
а) жалобе
б) протоколе
в) приказе
г) заявлении
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
4
4
3
3
2
2
1
0–1
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.10
Вопросы теста № 8
1. Заканчивает телефонный разговор тот, …
а) кому позвонили
б) кто позвонил
в) кому нужнее идти
2. Риторика – это …
а) искусство говорить правильно
б) искусство говорить убедительно
в) искусство говорить красиво
3. Устная речь бывает …
а) двух форм
б) трех форм
в) четырех форм
4. К устной деловой коммуникации не относится ...
а) деловой телефонный разговор
б) совещание
в) бытовой телефонный разговор
г) протокол
д) переговоры
е) деловая беседа
ж) приказ
Краткие методические указания
Требования к выполнению:


перед выполнением задания изучить информацию по теме
знать основные понятия и ключевые слова темы
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно ответил не менее,
чем на 91% вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 76 - 90%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 61 - 75%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил на 40 - 60%
вопросов
выставляется студенту, если студент правильно ответил менее, чем
на 40% вопросов
5.11 Эссе
Тема эссе: "Почему я (не) использую нецензурную лексику".
Краткие методические указания
Требования к выполнению:




Перед выполнением задания прочитайте рекомендуемые преподавателем статьи
Напишите эссе, опираясь на ваш жизненный опыт.
Используйте в качестве аргументов отдельные фрагменты из прочитанных статей
Никакие дополнительные материалы и ресурсы сети Интернет использовать НЕ нужно
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент полностью раскрыл тему,
основные положения аргументированы, текст логичен, эссе
выполнено самостоятельно, в тексте отсутствуют все виды ошибок
выставляется студенту, если студент раскрыл тему, основные
положения аргументированы, в тексте могут присутствовать
логические неточности, эссе выполнено самостоятельно, в тексте
могут присутствовать ошибки
выставляется студенту, если студент не полностью раскрыл тему,
основные положения недостаточно аргументированы, текст
недостаточно логичен, в тексте отсутствуют различные виды
ошибок
выставляется студенту, если студент не раскрыл тему, нет
аргументации положений, в тексте присутствуют многочисленные
ошибки, работа выполнена несамостоятельно
выставляется студенту в случае отсутствия работы или выявления
факта использования чужого текста в качестве собственной работы
(например, из сети Интернет)
5.12
Творческое задание (подготовка презентации) по теме "Структура современного русского
языка"
Подготовьте презентацию на одну из тем:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Происхождение современного русского литературного языка.
Виды норм в русском языке.
Орфоэпические нормы современного русского языка.
Акцентологические нормы современного русского языка.
Литературный язык и внелитературные разновидности.
Функционально-стилевая дифференциация русского литературного языка.
Критерии оценки:
 5 баллов выставляется студенту, если презентация содержит подробную
наглядную информацию, информация четко структурирована, презентация не перегружена
текстом.
 4 балла выставляется студенту, если презентация содержит недостаточно
подробную наглядную информацию, или информация недостаточно.
 3 балла выставляется студенту, если презентация перегружена текстом, не
содержит наглядного материала, не структурирована.
 0 баллов выставляется студенту в случае отсутствия выполнения работы.
Краткие методические указания:



Презентация должна содержать не более 15 слайдов.
Слайды не должны быть перегружены информацией.
Целесообразно использовать иллюстративный материал для подтверждения теоретических
положений
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если презентация выполнена качественно,
тема раскрыта, презентация содержит логичную информацию, в
тесте презентации отсутствуют все виды ошибок, визуальные
материалы сопровождают текст.
выставляется студенту, если презентация выполнена качественно,
тема в целом раскрыта, теоретический материал сопровождается
визуальным рядом, при этом могут присутствовать незначительные
логические неточности, в тексте могут присутствовать ошибки.
выставляется студенту, если тема недостаточно полно раскрыта,
теоретический материал презентации недостаточно структурирован,
слайды перегружены текстом, визуальный материал отсутствует
или не вполне соответствует текстовой информации, могут
присутствовать логические неточности, различные виды ошибок.
выставляется студенту, если тема не раскрыта, презентация
выполнена некачественно, содержит грубые логические ошибки,
тексте презентации отсутствуют многочисленные ошибки.
выставляется студенту при отсутствии презентации или
презентация не соответствует теме.
5.13
Контрольная работа № 1 (словарный диктант)
1. Выучите правильное написание слов:
Абитуриент, алюминиевый, аналогичный, апелляция, аппарат, ассистент, ассортимент,
ассоциация, бессчетный, бесчисленный, бюллетень, в отличие, в связи, в частности, возрастание,
восстановить, впоследствии, вряд ли, все равно, выберем, вычитание, график, грейпфрут,
громоздкий, групповой, гуманизм, дезинфекция, демократия, дефицитный, деятельность,
диаграмма, диалектика, диаметр, дивиденд, дилемма, дискуссия, диссертация, дистиллированный,
заведующий, иждивенец, избирательный, иллюстрированный, имитация, инаугурация, инженер,
интеллект, интеллигентный, интерес, интерпретация, кардинальный, квалификация, километр,
классификация, классический, количество, коллега, коллектив, коллоквиум, колоссальный,
комиссия, комментарий, коммерция, коммуникация, компетентный, компрометировать, конвейер,
конкурентоспособность, констатировать, конфиденциальный, конфискация, координация,
коэффициент, лабораторный, марафон, материаловедение, металлический, миллиметр, множество,
мощность, налогоплательщик, напротив, неприемлемый, нумеровать, объект, объемлющее,
операция, ориентир, отрицание, параллельный, периметр, периферия, потенциал, почерк, почитать
(старших), преддверие, предел, пресс-конференция, прецедент, привилегия, пример, приоритет,
проволока, программированный, проект, профессор, прямые, расстояние, рассчитывать, расчет,
семинар, сессия, система, совокупность, сопоставление, соревнование, сочетание, стипендия,
сувенир, термин, траектория, тренировка, треугольник, тривиальный, университет, уравнение,
учреждение, философский, фитнес, целостный, эквивалент, экзаменатор, эксперимент, экспресс,
эликсир, эффект, юбилей.
Краткие методические указания

При подготовке к диктанту самостоятельно тренируйтесь писать слова.
Критерии оценки
№
5
4
Баллы
5
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент правильно написал все слова
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 10 % слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 20% слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки не более,
чем в 30% слов.
выставляется студенту, если студент допустил ошибки более, чем в
30% слов.
5.14
Контрольная работа № 2 (текстовой диктант)
1. Выучите правила правописания проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных,
проверяемых и непроверяемых согласных в словах разных частей речи.
2. Выучите правила постановки знаков препинания в простом неосложненном, простом
осложненном и сложном предложениях.
3. Напишите диктант.
Дом Пушкина
Дом Пушкина в Михайловском хоть и музей, а живой. Он наполнен теплом, приветлив и светел.
Комнаты его всегда пронизаны запахами хорошего дерева и свежей земли. Когда в рощах
зацветают сосны, душистая пыльца облаком стоит над домом.
Но вот приходит время, и на усадьбе зацветают липы. Тогда дом пропитывается запахами воска и
мёда. Липы стоят рядом с домом, и в дуплах их живут дикие пчёлы.
В доме много хорошего псковского льняного белья — скатертей, полотенец, занавесей. У льна
свой аромат — прохладный, крепкий. Когда льняные вещи в доме стареют, их заменяют свежими,
вновь вытканными сельскими ткачихами на старинных станах.
Вещи из льна обладают удивительным свойством — там, где они, всегда пахнет свежестью.
Учёные говорят, что лён сберегает здоровье человека. Тот, кто спит на грубой льняной простыне,
носит на теле льняную рубашку, утирается льняным полотенцем, — почти никогда не хворает
простудой.
Пушкинские крестьяне, как и все псковичи, издревле любили выращивать лён, и он славился по
всей России и за её пределами. Двести лет тому назад в Пскове была даже английская торговая
контора, которая скупала лён и льняные изделия и отправляла их в Англию.
От льна, цветов, яблок в пушкинских комнатах всегда пахнет солнцем, чистотой, хотя в иной день
через музей проходят тысячи людей. (По С. Гейченко.)
(190 слов.)
Краткие методические указания
 Количество респондентов - не менее 10 русских и 10 китайцев.
 Метод сбора материала - интервьюирование или анкетирование - по выбору студента.
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент допустил не более одной
пунктуационной ошибки
выставляется студенту, если студент допустил не более двух
орфографических и/или двух пунктуационных ошибок
выставляется студенту, если студент допустил не более четырех
орфографических и/или четырех пунктуационных ошибок
выставляется студенту, если студент допустил не более шести
орфографических и/или шести пунктуационных ошибок
выставляется студенту, если студент допустил семь и более
орфографических и/или семь и более пунктуационных ошибок
5.15
Контрольная работа № 3 (цитирование)
1. Изучите различные правила оформления цитат.
2. Выберите любое сложное предложение из любого художественного текста (по вашему выбору).
3. Используйте выбранное предложение для иллюстрации различных видов (не менее 5 видов)
цитирования.
Краткие методические указания

При выборе предложения для цитирования отдавайте предпочтение аутентичным
(непереводным и неадаптированным) текстам, например, произведениям русской
классической художественной литературы.
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
Описание
выставляется студенту, если студент правильно выполнил задание,
представлены не менее 5 вариантов передачи чужой речи, знаки
препинания расставлены верно
выставляется студенту, если студент в целом правильно выполнил
задание, представлены 4-5 вариантов передачи чужой речи, при
этом допущено незначительное количество пунктуационных
ошибок.
выставляется студенту, если студент представил не менее трех
2
2
1
0–1
вариантов передачи чужой речи, при этом допущены
пунктуационные ошибки.
выставляется студенту, если студент представил не более двух
вариантов
цитирования,
допущены
многочисленные
пунктуационные ошибки.
выставляется студенту, если студент не выполнил работу или
представил не более одного варианта цитирования, допущены
многочисленные пунктуационные ошибки.
5.16
Контрольная работа № 4 (конспектирование и реферирование)
1. Изучите тему "Научный стиль речи".
2. Напишите конспект статьи, рекомендованной преподавателем.
3. Напишите реферат-резюме по статье, рекомендованной преподавателем. Используйте как
можно больше всевозможных клише для передачи позиции автора.
Краткие методические указания


При написании конспекта используйте различные способы компрессии текста. Объем
конспекта - не более 1 страницы.
При написании реферата пользоваться дополнительными источниками НЕ требуется. Цель
задания - отработать навыки выделения главной и второстепенной информации,
сопоставления различных точек зрения, использования клише при передаче чужой речи,
критического осмысления информации, выражения своего отношения к информации.
Объем текста реферата - 1-2 страницы.
Критерии оценки
№
5
Баллы
9-10
4
7-8
3
5-6
2
3-4
1
0–2
Описание
выставляется студенту, если конспект и реферат написаны в
соответствии с заданием, в тексте отсутствуют все виды ошибок.
выставляется студенту, если студент в целом выполнил все задания,
но в текстах конспекта и реферата допущены незначительные
неточности, присутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки
выставляется студенту, если студент выполнил не менее 70%
общего объема работы, при этом допущены существенные ошибки,
неточности, использовано менее 70% клише.
выставляется студенту, если студент выполнил не более 50%
общего объема работы, в текстах конспекта и реферата допущены
многочисленные ошибки разных видов.
выставляется студенту, если студент не выполнил работу или
представлена попытка конспектирования и реферирования, при
этом клише не использованы, точки зрения не сопоставлены, в
тексте присутствуют многочисленные ошибки разных видов.
5.17
Дискуссия по теме "Система современного русского языка"
1. Литературный язык и внелитературные разновидности: зачем говорить правильно?
2. Русский мат: национальное достояние или национальное бедствие?
3. Заимствования в языке: за и против.
Краткие методические указания:
Подготовьте сообщения по предложенным темам.
Подготовьте вопросы в рамках темы другим участникам дискуссии.
Критерии оценки
№
5
Баллы
5
4
4
3
3
2
2
1
0–1
Описание
выставляется студенту, если студент активно выражал свое мнение,
убедительно аргументировал свой ответ
выставляется студенту, если студент в целом участвовал в
дискуссии, но в ответах допустил незначительные неточности,
аргументация недостаточно убедительна
выставляется студенту, если студент неактивно участвовал в
дискуссии, не смог аргументировать свой ответ и / или в ответах /
аргументах допущены существенные ошибки
выставляется студенту, если студент почти не участвовал в
дискуссии, неправильно ответил на вопросы, не имеет собственного
мнения относительно обсуждаемых вопросов, в ответах допущены
грубые ошибки
выставляется студенту, если студент не участвовал в дискуссии, не
выражал позицию относительно обсуждаемых положений
5.18
Ролевая игра по темам "Устная коммуникация" и "Письменная коммуникация"
Ситуации для деловой игры:
Ситуация 1.
Компания «Лилия». Род деятельности – по вашему выбору.
Перед новогодними праздниками много работы. Необходим дополнительный рабочий день.
Распределите роли, проведите совещание и составьте соответствующий документ. Документ
должен соответствовать нормам официально-делового стиля.
Ситуация 2.
Магазин «Рассвет». Выпал снег. Необходимо очистить от снега закрепленную за магазином
территорию. Распределите роли, проведите совещание и составьте соответствующий документ.
Документ должен соответствовать нормам официально-делового стиля.
Ситуация 3.
Заседание кафедры русского языка. Повестка дня – по вашему выбору. Распределите роли,
проведите заседание и составьте соответствующий документ. Документ должен соответствовать
нормам официально-делового стиля.
Ситуация 4.
Туркомпания «Альфа» обсуждает план развития компании на 2014-2018 годы. Распределите роли,
проведите совещание и составьте соответствующий документ. Документ должен соответствовать
нормам официально-делового стиля.
Ситуация 5.
Торговая компания «Стелла». Ваши партнеры нарушили договор и не осуществили поставку
продукции вовремя. Распределите роли, проведите совещание и составьте соответствующий
документ. Проведите телефонный разговор с руководителем компании-партнера, с коллегами,
занимающими различные должности в вашей компании. Телефонный разговор должен быть
составлен по правилам устной деловой коммуникации.
Критерии оценки:
Краткие методические указания:
Подготовьте сообщения по предложенным темам.
Подготовьте вопросы в рамках темы.
Подготовьте ответ на вопрос: функции языка и функции речи - синонимы или разные понятия?
Подготовьте аргументы в пользу двух мнений.
Критерии оценки
№
5
Баллы
9-10
4
7-8
3
5-6
2
3-4
1
0–2
Описание
выставляется студенту, если в процессе анализа ситуации он логично и
ясно изложил свою позицию, аргументировал свое мнение, принимал
активное участие в представлении ситуации; в подготовленном
документе нет ошибок либо есть незначительные замечания.
выставляется студенту, если студент принимал участие в представлении
ситуации, в процессе анализа ситуации студент недостаточно
убедительно аргументировал свою позицию; подготовленный документ в
целом составлен верно, но имеют место неточности и/или ошибки.
выставляется студенту, если в процессе анализа ситуации студент
недостаточно убедительно аргументировал свою позицию, принимал
недостаточно активное участие в представлении ситуации;
в
подготовленном документе есть многочисленные ошибки и неточности.
выставляется студенту, если он не сумел проработать ситуацию; жанр
документа выбран неверно либо документ составлен неверно.
выставляется студенту при отсутствии анализа ситуации и/или
отсутствии составленного документа; студент не принимал участия
в представлении ситуации.