по учебному предмету «Мировая художественная

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 35»
РАССМОТРЕНА
на заседании
школьного МО
учителей
обществоведческого
цикла
Протокол
от «26» июня2013г.
№5
СОГЛАСОВАНА ПРИНЯТА
заместитель
на заседании
директора по УВР педагогического
совета школы
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБВСОУ «ОСОШ №35
Шмакова А.В.
«26» июня 2013 г.
Протокол от
«29» августа 2013 г.
№1
от «30 » августа 2013 г.
№ 150
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Мировая художественная культура»
12 класс
Составитель:
Рындина Екатерина Александровна
учитель МХК
Старый Оскол – 2013 год
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 12 класса
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне и разработана на основе Программы
курса «Мировая художественная культура». 10-11 классы / Л.А. Рапацкая. – Москва,
Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 ».
Цель рабочей программы учебного предмета «Мировая художественная
культура»- организация профессиональной деятельности, направленной на формирование
личности учащихся, их духовной культуры, идейно- нравственных убеждений силой
воздействия различных искусств.
Задачи программы:
1.Определение содержания учебного материала по темам и их последовательность;
2. Распределение учебных тем по часам;
3. Конкретизация требований к уровню подготовки учащихся;
4. Определение форм и средств контроля.
Согласно Типовому положению о вечернем (сменном) общеобразовательном
учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 3.11.1994 г., №1237, с
изменениями от 9.09.1996 г., 20.07.2007 г.) срок освоения образовательных программ на 3
ступени обучения составляет 3 года. В соответствии с этим программа требует
модифицированного подхода, в ней учтена специфика контингента обучающихся,
неоднородный состав и слабый уровень подготовки.
Модифицированная программа содержит примерный объём знаний за три года
(10-12 классы) обучения и в соответствии с этим поделена на три части:
1.
В курс 10 класса включены следующие разделы: «Восточные
художественные культуры – верность заветам предков», «История художественной
культуры Европы: становление и эволюция христианской традиции», «Духовнонравственные основы русской художественной традиции».
2.
В курс 11 класса входят разделы: «Основные течения в европейской
художественной культуре XIX-начала XX веков» и «Художественная культура России
ХIХ – начала ХХ веков».
3.
В курс 12 класса входят разделы: «Европа и Америка: художественная
культура XX- начала XXI веков», «Русская художественная культура XX- начала XXI
веков: от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам».
В отличие от предшествующих программ культурологическое содержание
предмета дается более углубленно, но без сложного теоретического анализа и скрупулезного изучения искусствоведческих проблем. В программе впервые обобщается история
мировой художественной культуры от древности до современности при сохранении
логики изучения отечественных традиций. Это позволило выделить русскую
художественную культуру в качестве приоритетной, сосредоточить внимание на ее
духовно-нравственных проблемах.
Практическая часть занятий в объёме 7 учебных часов воплощает в себя новый
подход к художественно-творческому развитию школьников, который заключается
в
постановке и реализации принципиально новых задач художественной педагогики.
Основа программы – это постепенность погружения в мир искусства, в особенности его
связей с жизнью. Каждое занятие – новый шаг в познании. А познание это происходит,
как через восприятие искусства
(профессионального и народного), так и через
практическую творческую деятельность учащихся. Единство их в каждом занятии
обязательно. Обучение построено на основе двухчастной структуры изучения разделов и
тем: первая – теоретическая, вторая практическая. Основная цель таких занятий – научить
старшеклассников мыслить смело и свободно, самостоятельно думать, фантазировать, в
2
полной мере проявляя свои творческие способности. В связи с этим в программе
используются следующие формы работы: индивидуальная, коллективная, творческие
задания, лекционные занятия, фото-отчет с творческими упражнениями.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом
1.
Учебник «Мировая художественная культура» для 10 классов. Ч.1./ Л.А.Рапацкая –
М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и
науки РФ.
2.
Учебник «Русская художественная культура» для 10классов. Ч.1\ Л.А.Рапацкая. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
3.
Учебник «Мировая художественная культура» для 11 классов. Ч.2./ Л.А.Рапацкая –
М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и
науки РФ.
4.
Учебник «Русская художественная культура» для 11 классов. Ч.2\ Л.А.Рапацкая. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
Формой проведения занятий по программе является урок.
Аттестация обучающихся различна по форме: устная, письменная, программированная, в
виде тестового контроля, а также контрольно- творческих заданий. В качестве методов
диагностики результатов обучения могут служить: диспуты, семинары, олимпиады,
викторины, практикумы, экскурсии, зачёты и др.
3
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «Мировая художественная культура» учащиеся
должны знать:
- основные эпохи в художественном развитии человечества;
-культурные доминанты различных периодов в развитии мировой
художественной культуры;
-основные стили и направления в мировой художественной культуре;
-роль и место классического художественного наследия в художественной
культуре современности;
- особенности художественной культуры современного человечества и ее
сложную структуру;
- выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох;
- основные художественные музеи России и мира.
Уметь:
-отличать произведения искусства различных стилей;
- показывать на конкретных примерах место и роль художественной культуры
России в мировой художественной культуре;
-формулировать свое оценочное суждение о произведениях и жанрах искусства;
-пользоваться справочной литературой по искусству, анализировать и
интерпретировать ее.
Результатом преподавания учебного предмета «Мировая художественная
культура» должен явиться эстетический рост учеников, постигающих мировую
художественную культуру: от восприятия школьниками конкретных художественных
произведений через постижение ими целостной художественной картины мира к
самостоятельной эстетической деятельности, к собственному творчеству, возвышению
духовности на основе мирового, отечественного, регионального культурного наследия.
4
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы
Плановые
Примечание
учебного
сроки
времени прохождения
Раздел I. Европа и Америка: художественная культура XX века
1.
Психологическая насыщенность литературы
1
3.09
Дж.Джойса и А. Рюноскэ.
2. Гротеск и сюрреализм Ф.Кафки , Ж.-П. Сартра, А.
1
10.09
Камю.
Жанр сказки и научной фантастики А. де
Сент-Экзюпери.
3.
Музыкальное искусство в нотах и без нот.
1
17.09
Немецкая школа К.Орфа, П.Хиндемита.
Испанская музыка и театр. Входной контроль тестирование
4.
Музыкальный авнгард.
1
24.09
Музыка Бартока, Ф. Пуленка, К. Пендерецкого.
5.
Театр XX века: культурная дополняемость.
1
1.10
6. Киноискусство Японии, Франции и Италии:
1
8.10
проблема элитарности и массовости. Немое
кино (Ч. Чаплин, А.Куросава).
7.
Викторина по теме «Кино, кино, кино»
1
15.10
8.
Художественная культура Америки и стран
1
22.10
Американского континента: обаяние
молодости
9. Роль переселенцев из России в становлении
1
29.10
профессионального искусства Америки
10.
Американская литературная классика
1
12.11
11. Своеобразие архитектурного облика США.
1
19.11
12.
Живопись художников разных стран
1
26.11
Америки. Сюрреализм С.Дали, его работа в
США.
Практикум по теме «Истоки рекламного
искусства»
13.
Музыкальное искусство в США
1
3.12
(Афроамериканский фольклор)
Киноискусство США
14. Дж. Гершвин: оперная и инструментальная
1
10.12
музыка. Джаз, блюз, спиричуэлс
Музыкальная гостиная по теме
«Симфо-джаз»
15. Тестирование по теме «Европа и Америка:
1
17.12
художественная культура XX века»
Раздел II. Русская художественная культура XX века: от эпохи тоталитаризма до возвращения к
истокам
16.
Социалистический реализм: глобальная
1
24.12
политизация художественной культуры.
Доктрина новой пролетарской культуры
17.
Литературная романтическая образность
1
31.12
20-х годов.
Гражданская война в творчестве М.А.
5
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Булгакова.
Политизация изобразительного искусства.
Планетарные идеи в творчестве К.С.
Петрова-Водкина.
Всплеск архитектуры 20-х гг.
Театральное искусство.
Перестройка литературнохудожественной жизни в 30-е годы.
Трагедия личности в условиях
авторитарного режима (Ахматова А.
«Реквием», М.А. Булгаков «Мастер и
Маргарита»).
«Социалистический реализм» в живописи.
Творчество Коненкова С.Т., Мухиной В.И.
«Инакомыслящий» композитор
Шостакович Д.Д.
Киноискусство «победившего
социализма».
Героизм «трудовых будней» и историко патриотическое кино.
Музыкальная викторина по теме «Старые
песни о главном»
Смысл высокой трагедии: образы
искусства военных лет и образы войны в
искусстве 2-й пол. XX в.
Лирическая поэзия. Журналистика времен
Великой Отечественной войны.
Кинематография военных и послевоенных
лет.
Изобразительное искусство военных лет.
«Русская тема» в советском искусстве
(Корин П.Д.).
Монументальное зодчество (мемориалы).
Практикум по теме «Искусство военных
лет»
«Авторская песня» поэтов –
шестидесятников. «Деревенская тема» в
русской литературе.
Живопись и скульптура 80-90-х годов.
Национальные традиции живописи А.М.
Шилова, И.С. Глазунова.
Музыкальная классика С.С.Прокофьева,
Д.Д. Шостаковича, С.В. Свиридова.
Викторина по теме «Авторская песня 6080-х гг.»
Противоречия в отечественной
художественной культуре последних
десятилетий XX в.
Диссидентское движение.
Проза и поэзия андеграунда 80-х гг.
Деятели литературы, театра, кино второй
половины XX века
1
14.01
1
1
1
21.01
28.01
4.02
1
11.02
1
18.02
1
25.02
1
4.03
1
11.03
1
18.03
1
1.04
1
8.04
1
15.04
1
22.04
1
29.04
1
6.05
1
13.05
6
35.
36.
Практикум по теме «Современное
искусство в России».
Итоговый контроль – тестирование по
теме «Художественная культура России XX
века»
Консультация
1
20.05
1
27.05
7
Содержание программы учебного предмета
Раздел I. Европа И Америка: художественная культура XX в.
Тема 1. Полюсы добра и зла: литературная классика XX в.
Преемственность и новаторство в литературе XX в. Проблема положительного
героя. Новая художественная образность. Настроения пессимизма, внутренней
опустошенности, утраты идеалов и иллюзий (Э.М. Ремарк). Психологическая насыщенность литературы. Попытка проникнуть в «поток сознания» (Дж. Джойс, А. Рюноскэ).
Символичность воплощения традиционных культурных ценностей (Г. Гессе). Гротекст и
обличение мирового зла (Ф. Кафка). Отражение ненависти, царящей в мире (Ж.-П. Сартр).
Сюрреализм в литературе (А. Камю).
Светлые духовные идеалы, их воплощение в жанре сказки (А. де Сент-Экзюпери).
Расцвет научно-фантастической литературы. Жанр детектива (Ж. Сименон, А.
Кристи) — воплощение представлений о справедливости и победы добра над злом.
Тема 2. Музыкальное искусство в нотах и без нот
Национальные композиторские школы XX в. Немецкая музыка и творчество П.
Хиндемита (симфония «Художник Матис»). Сценическая кантата К. Орфа «Кармина
Бурана».
Испанская культура, высокие традиции в музыке и театре (П. Сарасате, А.
Казальс, И. Альбенис, Э. Гранадос, Г. Лорка). М. де Алья — классик испанской музыки
XX в.
Венгерская музыка, творчество Б. Бартока. Французский композитор Ф. Пуленк
(монодрама «Человеческий голос»). Польская школа, творчество К. Пендерецкого
(оратория «Des irae»). Рождение новых направлений в музыкальном искусстве, музыкальный авангард. Стремление композиторов создать собственную теоретическую
доктрину и философски обосновать свое творчество. Рождение новых систем звукозаписи,
отказ от пяти линеек и нот в привычном смысле слова. Обращение к нетрадиционным
звучно-стям, использование «расщепленных» звуков, четвертотоники и др. Алеаторика.
Серийная техника. Конкретная музыка (использование шумов и немузыкальных
звучностей). Д. Кейдж, П. Шеф-фер. Новаторство французского мастера О. Мессиана.
Электронная музыка. Электроинструменты и новые тембры.
Тема 3. Театр и киноискусство XX в.: культурная дополняемость
Освобождение театрального искусства от многовековых традиций, от четкой
разделенности на артистов и зрителей. Поиск новых форм общения с аудиторией и новых
средств художественной выразительности. Развитие режиссерского театра, великие
режиссеры XX в. (М. Рейнхард, Ж. Вил ар, П. Брук и др.).
Киноискусство: проблема элитарности и массовости. Особенности средств
выразительности киноискусства, его синтетический характер. Выразительность и
изобразительность: поиск смысловых ориентиров. Эволюция киноискусства. «Немое»
кино, творчество Ч. Чаплина, национальные школы кинематографа. Киноискусство
Франции (Р.Клер, М.Карне, Ж.-Л.Годар). Творчество И. Бергмана («Седьмая печать»).
Итальянский неореализм (Р. Росселини, Ф. Феллини, М. Антониони). Польский
кинематограф (А. Вайда. «Пепел и алмаз»). Японский кинематограф, национальная
традиционность образов и обобщенность смыслов (А.Куросава).
Тема 4. Художественная культура Америки: обаяние молодости
Художественная культура стран Американского континента как молодое
образование в мировой культуре; полиэтнический характер традиций, сочетание
элементов художественного мышления разных народов.
Художественная культура США. Роль переселенцев из России в становлении
профессионального искусства Америки. «Великая американская мечта», воплощение
этого идеала в художественных произведениях.
Американская литературная классика, ее истоки (Ф. Купер, Дж. Джефферсон, Г.
Мелвилл, У. Уитмен). Творчество М. Твена («Приключение Тома Сойера»), ОТенри
(рассказы), образный мир произведений Т. Драйзера, М. Митчелл, Э. Хемингуэя, У.
8
Фолкнера (по выбору учителя). Своеобразие архитектурного облика США. Статуя
Свободы, памятник Линкольну в Вашингтоне — символы Америки.
Живопись Р. Кента. Творчество художников разных стран в Америке. Испанский
мастер сюрреализма — С. Дали. Сочетание в его полотнах элементов предметного мира в
произвольных комбинациях-фантазиях. Проблема «сюрреалистической логики»
(«Христос над миром», «Ностальгия бесконечности», «Предчувствие гражданской
войны»).
Киноискусство США. Голливуд. Классика американского кино. «Унесенные
ветром» В. Флеминга. Звезды Голливуда (Мэрилин Монро и др.). Проблема
тиражирования киноискусства в США. Положительный герой американских боевиков:
независимость, обаяние, большая физическая сила и способность с ее помощью добиться
справедливости.
Музыкальное искусство в США. Музыка «черной Америки». Афроамериканский
фольклор как почва для развития самобытности в музыке. Блюз, спиричуэле и ранние
формы джаза, рэг-тайм, буги-вуги, диксиленд. Джаз после первой мировой войны
(биг«бэнд, симфо-джаз). Значение ритма в джазе, импровизационность. Джазовые
интонации в творчестве композиторов. Дж. Гершвин: оперная и инструментальная
музыка.
Своеобразие художественной культуры стран Латинской Америки. Праздники,
карнавалы, танцевальные марафоны, фестивали (самба в Бразилии, танго в Аргентине,
фламенко в Чили) как явления художественной культуры. Романтико-реалистическая и
мифо-поэтическая литература Латинской Америки (Ж.Амаду, Г.Маркес).
Монументальный стиль в архитектуре и изобразительном искусстве (Д. Ривера, А.
Сикейрос). Градостроительные идеи О. Нимейера. Образы городов Рио-де-Жанейро,
Буэнос-Айреса, Мехико.
Бразильская классическая музыка. Вила-Лобос.
Раздел II. Русская художественная культура XX в.:
От эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам
Тема 5. Социалистический реализм: глобальная политизация
художественной культуры
Общественные потрясения и ломка духовно-нравственных устоев культурной
жизни России, революционный переворот 1917 г. Идеология большевизма: утопические
лозунги и реальность. Атеизм и варварское разрушение памяти народной куль туры.
Ложные боги и подлинный энтузиазм народа: сложное переплетение правды и лжи в
новой культуре.
Крушение многовековых традиций развития художественного творчества;
доктрина новой пролетарской культуры. Массовая эмиграция творцов «серебряного века»
из России. Феномен «России за рубежом» (литература, живопись, музыка).
Противоречивый облик литературной жизни 20-х гг. Попытка деятелей искусства
объяснить позиции большевиков высокими идеями «служения народу». Романтическая
образность в произведениях В.В. Маяковского, В.В. Хлебникова, И.Э. Бабеля, Ф.В.
Гладкова, А.С. Грина. Осмысление гражданской войны как великой трагедии России в
творчестве М.А. Булгакова ( « Бег », « Дни Турбиных »).
Политизация изобразительного искусства. Противостояние Ассоциации
художников революционной России (И.И. Бродский, М.Б. Греков и др.) и Общества
станковистов (А.А.Дейнека и др.). Планетарные идеи в творчестве К.С. Петрова-Водкина.
Портрет в творчестве М.В. Нестерова.
Театральное искусство, выдающиеся режиссеры Е.Б. Вахтангов, К.С.
Станиславский, В.И. Немирович-Данченко, В.Э. Мейерхольд. Творческие искания в
условиях новой культуры.
Массовая песня как непосредственное отражение идеалов строительства
коммунизма (А.А. Давиденко, А.В. Александров).
9
Первая «перестройка» литературно-художественной жизни в 30-е гг. Ликвидация
творческих союзов и объединений, рождение официальных союзов композиторов,
художников, писателей. Феномен социального оптимизма в эпохе массовых сталинских
репрессий. Творчество А.Т. Твардовского, НА. Островского, А.П. Платонова, В.И.
Катаева, К.Г. Паустовского, М. Горького. Развитие детской литературы (К.И. Чуковский,
С.Я. Маршак, А.Л. Барто, СВ. Михалков, А.П. Гайдар, Л.А. Кассиль).
Трагедия личности в условиях авторитарного режима. Сочинение «в стол» (А.А.
Ахматова. «Реквием»). М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита» — философское обобщение
вечных ценностей жизни, приговор тоталитаризму. Трагические коллизии революции и
гражданской войны в романе Б.Л. Пастернака
«Доктор Живаго».
«Социалистический реализм» в изобразительном искусстве (Б.В. Иогансон).
Творчество скульптора СТ. Конёнкова. Монументальность образов в работах скульптора
В.И. Мухиной («Рабочий и колхозница»).
Оптимистический пафос «массовой песни» (И.О. Дунаевский, братья Покрасс,
М.И. Блантер, Т.Н. Хренников). Травля«инакомыслящих» в музыкальном искусстве (Д.Д.
Шостакович. Опера «Леди Макбет Мценского уезда» («Катерина Измайлова»).
Киноискусство, утверждающее великую легенду о стране «победившего
социализма». Историко-революционные кинофильмы «Ленин в Октябре», «Ленин в 1918
году» (реж. М.И. Ромм). Романтические иллюзии, официальные версии и правда истории
в кинофильмах «Человек с ружьем» (СИ. Юткевич), «Депутат Балтики» (реж. А.Г. Зархи,
И.Е. Хейфец).
Героизм «трудовых будней» — одна из главных тем киноискусства 30-х
гг. «Путевка в жизнь» (реж. Н.В. Экк). «Семеро смелых» (реж. С.А. Герасимов).
Историческая роль фильма «Чапаев» (реж. братья Васильевы). Комедии «Веселые
ребята», «Волга-Волга», «Светлый путь» (реж. Г.В. Александров).
«Свинарка
и
пастух»
(реж.
И.А. Пырьев). Возвращение патриотической темы, связанной с
образом русского народа,
накануне Великой Отечественной войны («Александр
Невский», реж. С.М.Эйзенштейн).
Тема 6. Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны
в искусстве второй половины XX в.
Обращение литературы военных лет к традиционным фольклорным формам
поэзии — заклинанию, клятве, заговору и др. Взлет лирической поэзии, воплощение в ней
чувств и переживаний бойца — защитника Родины. Творчество К.М. Симонова, А.А.
Ахматовой. Бессмертный образ простого русского солдата в поэме А.Т. Твардовского
«Василий Теркин». Пьеса «Фронт» А.Е. Корнейчука.
Воссоздание событий фронтов Великой Отечественной войны очевидцами —
писателями B.C. Гроссманом, В.П. Некрасовым, К.М. Симоновым, Б.Л. Горбатовым, А.А.
Фадеевым. Уникальность «блокадной литературы» (О.Ф. Берггольц, А.А. Прокофьев).
«Военная тема» в творчестве Ю.В. Бондарева, Б.Л. Васильева (повторение материала
литературы — по выбору учителя).
Кинематография военных лет. Ее роль в воспитании патриотизма, веры в победу
над фашизмом. Образы великого противостояния в кинофильмах «Жди меня», «Два
бойца», «В 6 часов вечера после войны».
Отражение подвига народа в искусстве послевоенных лет: «Подвиг разведчика»
(реж. Б.В. Барнет. «Повесть о настоящем человеке», реж. А.Б. Столпер). Кинофильмы о
войне — видение «на историческом расстоянии»: «Баллада о солдате», кино эпопея
«Освобождение», «А зори здесь тихие», «Летят журавли», «Белорусский вокзал».
Изобразительное искусство военных лет. Агитационные плакаты («Родина-мать
зовет»).Военная тема в творчестве А.А. Дейнеки, А.А. Пластова, СВ. Герасимова.
Монументальное зодчество (мемориалы).
10
Песни военных лет. «Священная война» А.В. Александрова. Образы войны и
победы в музыке послевоенных десятилетий. «Реквием» Д.Б. Кабалевского, песня «День
Победы» Д.Ф. Тухманова.
Тема 7. «Русская тема» в советском искусстве
Столкновение оптимистических настроений «общества победителей» с
деспотическим политическим режимом сталинской системы. Саморазоблачение
сталинщины и «оттепель» 60-х гг. Процесс нравственного очищения народа.
Открытие «русской темы» в отечественном искусстве XX в. Истоки возвращения
«исторической памяти» (П.Д. Корин. Триптих «Александр Невский»; кинофильм СМ.
Эйзенштейна «Иван Грозный»).
Традиция русской «книжной песни» и «авторская песня» поэтов-шестидесятников
(Б.Ш. Окуджава, B.C. Высоцкий). Поэзия А.В. Вознесенского, Е.А. Евтушенко, Р.И.
Рождественского — оптимизм и молодой задор.
«Деревенская тема» в русской литературе (Ф.А. Абрамов, В.Г. Распутин, В.И.
Белов, В.П. Астафьев). Творческое наследие В.М. Шукшина. Проза В.А. Солоухина
(по выбору учителя).
Национальные традиции живописи. Образы полотен A.M. Шилова. Творчество
И.С. Глазунова.
Музыкальная классика XX в. Творчество С.С Прокофьева, Д.Д. Шостаковича, СВ.
Свиридова.
Тема 8. Противоречия в отечественной художественной культуре последних
десятилетий XX в.
Диссидентское движение в период «отката оттепели». Нравственные идеи А.Д.
Сахарова. Новая волна эмиграции (А.И. Солженицын, И.А. Бродский, В.П. Аксенов, В.Н.
Войнович, Г.Н. Владимов, М.Л. Ростропович и др.). Духовный эпицентр художественной
культуры — деятельность литературных журналов «Юность», «Новый мир»; роль театров
(«Современник», Московский театр драмы и комедии на Таганке и др.).
Киноискусство. Творчество А.А. Тарковского, Т.Е. Абуладае, Э.А. Рязанова, М.А.
Захарова.
Перестройка 80-х гг. Усиление критических оценок социальной действительности
в искусстве. Литература. Творчество М.Н. Кураева, Ю.М. Полякова, В.В. Ерофеева (по
выбору учителя). Проза и поэзия «андеграунда» (B.C. Пелевин). Душевная смута
современного человека в «женской литературе» (Л.С. Петрушевская, Т.Н. Толстая).
Своеобразие творческого облика Э.С. Радзинского.
Развитие театральной режиссуры (Л .А. Додин. П.Н. Фоменко, М.А. Захаров, О.П.
Табаков и др.). Новые темы и идеи в кинематографе (Н.С. Михалков, А.С. МихалковКончаловский, П.Е. Тодоровский, А.Ю. Герман). Живопись и скульптура (М.М. Шемякин,
З.К. Церетели, Э.И. Неизвестный, отец и сын Рукавишниковы и др.).
Музыкальное искусство. Сочетание традиционного и новаторского (А.Я. Эшпай,
С.А. Губайдулина, А.Г. Шнитке, Р.К. Щедрин, В.П. Артемов, А.Л. Рыбников).
Исполнительское искусство. Новые творческие коллективы («Виртуозы Москвы»).
Массовые музыкальные жанры: новые композиционные принципы. Рокансамбли: от экспансии «тяжелого рока» к красочности видеоклипов.
Интеграция русской художественной культуры в мировую традицию: достижения
и издержки на этом пути.
Уродливые явления российской культурной жизни 90-х гг. Негласные
идеологические войны в средствах массовой информации. Новые герои телевизионных
программ. Разгул пропаганды вседозволенности, насилия.
Противостояние злу: первые шаги возвращения к истокам традиционных
духовно-нравственных ценностей. Восстановление храмов. Символ новой России — Храм
Христа Спасителя.
11
Формы и средства контроля
- устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной
теме, устное сообщение по избранной теме, викторины);
- письменные (сочинения-эссе, выполнение самостоятельной работы, тестов);
- практические (презентации, проекты, доклады)
- выполнение заданий с использованием ИКТ при помощи электронных
учебников.
Виды контроля\тема
1
2
полугодие полугодие
Входной контроль - тестирование по теме «Художественная
1
культура России в XIX веке»
Тестирование по теме «Европа и Америка: художественная
1
культура XX века»
Итоговый контроль – тестирование по теме
1
«Художественная культура России XX века»
Критерии оценки выполнения тестовой работы, викторины
Оценка выполнения тестов, содержащих более пяти заданий:
-оценка «отлично» может быть поставлена учащемуся, верно ответившему на 80 и более
процентов заданий,
«хорошо»- на 65-80 процентов,
«удовлетворительно»- на 50-65 процентов. Если учащийся правильно ответил на менее
чем на 50 процентов заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».
Критерии оценки семинара, практикума
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов
(выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие
требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям
программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в
баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально
возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям
программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает
учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы
обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от
максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям
программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает
учащийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.
12
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
Учебник «Мировая художественная культура» для 10 классов. Ч.1./ Л.А.Рапацкая
– М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и
науки РФ.
Учебник «Русская художественная культура» для 10классов. Ч.1\ Л.А.Рапацкая. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
Учебник «Мировая художественная культура» для 11 классов. Ч.2./ Л.А.Рапацкая
– М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и
науки РФ.
Учебник «Русская художественная культура» для 11 классов. Ч.2\ Л.А.Рапацкая.
– М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
Дополнительная литература
1. Энциклопедия «Аванта+». Искусство, 1 том, М., 1999.
2. Энциклопедия «Аванта+». Искусство, 2 том, М., 1999.
3. Энциклопедия «Аванта+». Искусство, 3 том, М., 1999.
4. Энциклопедия «Аванта+». Религии мира, 1 том, М., 1999.
5. Энциклопедия «Аванта+». Религии мира, 2 том, М., 1999.
6. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1996.
7. Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси. М., 1995.
8. Любимов Л.Д. Искусство Древнего Мира. М., 1995.
9. Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы. М., 1995.
10. Гоголев К.Н. МХК. Тесты, задачи. М., 2000.
11. Гузин М.А., Зеликов Н.В. Учебный путеводитель по художественной культуре
России.- М.: Просвещение, 2002
12. Дмитриева Н. Искусство Древнего мира. - М.: Дет.лит., 1989.
13. Добротворская К.А. Стиль модерн и пластические поиски конца 19 - начала 20
века. Сб. научных трудов, СПб, 1993.
14. Кий А.И., Мальцев Н.В., Козлев В.Н. и др. “ Мы входим в мир прекрасного”,
Санкт-Петербург, 1995 г.
15. Коротеева Е.И. “Искусство и ты”, М, Просвещение, 1997 г.
16. Куревина О.А., Селезнева Г.Е. “Путешествие в прекрасное” (в 3-хч.),М,
Баласс,1999 г.
17. Лебедева Ю.А. Древнерусское искусство. М.: Учпедгиз., 1962.
18. Мигаль Б.Г. “Цвет в природе и изобразительном искусстве”,
Санкт-Петербург, 1993 г.
19. Мигаль Б.Г. “Линия и форма в природе и изобразительном искусстве”, СанктПетербург, 1993 г.
20. Неменский Б.М. “Искусство вокруг нас”, М, Просвещение, 2005 г.
21. Овсянников Ю. Рассказы об архитектуре. М.: Дет. Лит., 1984.
22. Рапацкая Л. Русское искусство ХVIII века: Кн.для учащихся.- М.: Просвещение,
Владос, 1995.
23. Рябцев Ю.С. История русской культуры: К школьному курсу : В 3 т.- М.: Владос,
2001.- (Рабочая тетрадь)
24. Рябцев,Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь: рассказы о русской культуре: учебное
особие для средних школ/ Ю.С.Рябцев; ред.О.К.Смирнова.- М: Владос,1995.
25. Столяров Б.А. “По залам Русского музея”, Санкт-Петербург, 1993 г.
26. Ястребов Ю. От замысла до художественного воплощения. Библиотечка “В
помощь художественной самодеятельности” №11, М., 1978.
27. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.
28. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах,
рассказах. М., Новая школа,1996.
13
29. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и
поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.
Оборудование и приборы
Компьютер, экран, слайды (Искусство Древнего Египта. Искусство Древней Греции.
Искусство Древнего Рима. Искусство Византии. Романская архитектура и скульптура.
Искусство готики. Культура Древней Руси. Средневековое искусство мусульманского
мира. Культура древнего и средневекового Китая. Искусство Японии. Культура
Возрождения. Искусство Барокко. Искусство Классицизма)
Аудиозаписи и фонохрестоматии, фрагменты музыкальных произведений.
CD-диски:
1. «Шедевры русской живописи». 2. «Художественная энциклопедия
«Эрмитаж. Искусство Западной Европы». 3.
Художественная
энциклопедия
зарубежного классического искусства».
Электронные ресурсы
1.Коллекция «Мировая художественная культура»
http://artclassic/edu.ru
2.Музыкальная коллекция
http://music.edu.ru
3.Архитектура России
http://www.archi.ru
4. «Культура России»
http://www.russianculture.ru
5. Музеи России
http://www.museum.ru
6.Antiqua - энциклопедия древнегреческой и римской мифологии
http://www.greekroman.ru
7.Archi-tec.ru – история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.archi-tec.ru
8. ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств.
http://www.artyx.ru
9. Belcanto.Ru – в мире оперы.
http://www.belcanto.ru
10. Классическая музыка
http://www.classic-music.ru
11. Мировое искусство
http://www.world.art
12.Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению
http://e-project.ru/mos/
13. Виртуальная картинная галерея Александра Петрова.
http://petrov-gallery.narod.ru
14. Виртуальный каталог икон.
http://www.wco.ru/icons/
15. Виртуальный музей живописи
http://www.museum-online.ru
16. Виртуальный музей Лувр.
http://louvre.historic.ru
17. Государственный Русский музей.
http://www.rusmuseum.ru
18. Государственная Третьяковская галерея.
http://www.tretyakov.ru
19. Государственный Эрмитаж.
http://www.hermitagemuseum.org
20. Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное приложение к учебнику по
МХК.
14
http://www.mhk.spb.ru
21. Замки Европы
http://www/castles.narod.ru
22. Импрессионизм
http://.impressionism.ru
23. История изобразительного искусства.
http://www.arthistory.ru/
24. Московский Кремль:
виртуальная экскурсия.
http://www.moscowkremlin.ru
25. Музеи Московского Кремля.
http://www.kremlin.museum.ru
26.Народы и религии мира.
http://www.cbook.ru/peoples/
27. Репин Илья Ефимович.
http://www.ilyarepin.org.ru
28. Российская история в зеркале изобразительного искусства.
http://www.sgu.ru/rus_hist/
29. Современная мировая живопись.
http://www.wm-painting.ru
30. Энциклопедия Санкт-Петербурга.
http://www.encspb.ru
31.Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru
32.
Музыкальная
коллекция
Российского
общеобразовательного
портала
http://music.edu.ru;
33.
Портал «Архитектура России»http://www.archi.ru;
34.
Портал «Культура России» http://www.russianculture.ru;
35.
Портал «Музеи России» http://www.museum.ru;
36.
Antiqua
энциклопедия
древнегреческой
и
римской
мифологии
http://www.greekroman.ru;
37.
Archi-tec.ru - история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.archi-tec.ru;
38.
ARTYX.ru: Всеобщая история искусств http://www.artyx.ru ;
39.
Classic-Music.ru — классическая музыка http://www.classic-music.ru
40.
World Art — мировое искусство http://www.world-art.ru;
41.
Виртуальный каталог икон http://www.wco.ru/icons/;
42.
Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru;
43.
Виртуальный музей Лувр http://louvre.historic.ru
44.
Государственная Третьяковская галерея http://www.tretyakov.ru;
45.
Государственный Русский музей http://www.rusmuseum.ru;
46.
Государственный Эрмитаж http://www.hermitagemuseum.org
47.
Древний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по
МХК http://www.mhk.spb.ru
48.
Импрессионизм http://www.impressionism.ru;
49.
История изобразительного искусства http://www.arthistory.ru/
50.
Московский Кремль: виртуальная экскурсия http://www.moscowkremlin.ru;
51.
Музеи Московского Кремля http://www.kremlin.museum.ru
52.
Народы и религии мира http://www.cbook.ru/peoples/;
53.
Российская
история
в
зеркале
изобразительного
искусства
http://www.sgu.ru/rus_hist/;
54.
Современная мировая живопись http://www.wm-painting.ru;
15