«Муниципальное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Лысые Горы Саратовской области»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Лысые
Горы Саратовской области»
«Согласовано»
«Согласовано»
Руководитель МО
Зам. директорапо УВР
Власовец Е.С./________/
ФИО
«Утверждаю»
Директор школы
Матвеева О.В./__________/ Демченко М.П./__________/
ФИО
Ф.И.О.
Протокол № ____ от
«___»___________20____г.
«___»________20___г.
«___»__________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Фильчагиной Г.Л.,
учитель 1 категории
по географии
(5 - 11 классы)
5 класс
Пояснительная записка.
Программа составлена
 В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования
 Программы общеобразовательных учреждений по географии для 5-9 классов
линии «Полярная звезда» (Авторы: В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, 2011 г,
Москва, Просвещение)
География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально
ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных закономерностях
развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике
главных природных, экологических, процессов протекающих в географическом
пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к
географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому
развитию территорий.
Целями изучения географии в основной школе являются:
- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
- формирование целостного географического образа планеты Земля
- понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его
развития с учётом исторических факторов;
- познание основных природных, экологических закономерностей, происходящих в
географическом пространстве мира;
- формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных,
оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и
экологически целесообразное поведение в окружающей среде;
- формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости
географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды
для жизни на Земле;
- формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные
общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения,
традиции, использование приборов и техники), способствующие
изучению, освоению и сохранению географического пространства;
- формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных,
социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных
географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные программы,
презентации);
- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации
хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий
проживания;
- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических
знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области
будущей практической деятельности.
Содержание учебника для 5 класса нацелено на формирование у обучающихся знаний
о неоднородности и целостности Земли как планеты людей, о составе, строении и
свойствах оболочек Земли, о влиянии природы на жизнь и хозяйство людей; топографокартографических знаний и умений, позволяющих осознать, что план и карта выдающиеся произведения человеческой мысли, обеспечивающие ориентацию в
географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о
следствиях вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца; о расселении людей по
планете, о государствах и их столицах.
МЕСТО КУРСА ГЕОГРАФИИ 5 КЛАССА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ.
По стандартам ФГОС география изучается с 5 класса. Общее число учебных часов в 5
классе составляет 35 часов (l ч в неделю).
Из них 5 уроков – практическая работа.
6 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования
 Программы общеобразовательных учреждений по географии для 5-9 классов
линии «Полярная звезда» (Авторы: В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, 2011 г,
Москва, Просвещение)
Курс географии в 6 классе продолжает формировать систему географических
умений. При его изучении учащиеся продолжают усваивать основные общие предметные
понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о
земных оболочках.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса продолжается формирование
географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники
продолжают овладевать представлениями, понятиями, причинно – следственными
связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической
информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей
местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в
дальнейшем.
Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения
к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний
и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем
ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником
знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в
классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за
все, что он сам делает в окружающем его мире.
МЕСТО КУРСА ГЕОГРАФИИ 6 КЛАССА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ.
Федеральный базисный учебный план отводит 35 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.
7 класс
Пояснительная записка
Используемые программы:
1. География Земли: Примерная программа основного общего образования по
географии. 6-7 кл.
2. Авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под ред. И. В. Душиной. - М.:
Дрофа, 2006.
Курс «География материков и океанов» - это второй по счету школьный курс
географии. Именно с этим обстоятельством связаны его структура и содержание. В курсе
увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземледельческой
составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в
образовании и воспитании учащихся.
В ходе изучения курса формируются, с одной стороны, целостный образ земного
шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов, а с
другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных
типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной,
экономической, социальной, др.
Курс материков и океанов содержит в себе географические характеристики
различных территорий мира и основные сведения о терминах и понятиях, используемых
прежде всего в физической географии.
Основной блок «Материки и океаны» рассчитан на 52 часа. В свою очередь, его
предваряют разделы, посвященные историческому материалу, картам материков и
океанов и общей характеристике природы Земли.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников
информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению
картографического метода познания нашей планеты.
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся
в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные
учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля
и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области
географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно
федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70
часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного
курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это
делает его довольно насыщенным.
Содержание программы подразумевает наличие таких форм подачи материала, как:
сравнительная характеристика двух стран, выполнение самостоятельных и практических
работ. Практические работы, помеченные (*), обязательные для оценивания.
Основная цель курса:
Раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство,
определенный порядок, связь явлений.
Задачи:
формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
создание у учащихся целостного представления о Земле;
раскрытие разнообразия природы и населения нашей планеты;
воспитание убеждения в необходимости бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;
продолжить формирование умения работать с картами и другими источниками
географической информации.
8 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Примерной программы основного общего образования по географии «География России»
(7 – 9 класс), авторской программы под редакцией И.В. Душиной (М.: Дрофа, 2006)
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География.
Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Курс «География России» занимает центральное место в географическом
образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует
образовательному стандарту в области географии и концепции географического
образования в основной школе. Все это определяет особую роль данного курса: помимо
раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет
на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.
В географическом образовании школьников ведущее место принадлежит курсу
«География России». Завершая географическую подготовку учащихся в основной школе,
курс способствует становлению у школьников активной гражданской позиции,
ответственного отношения к судьбе своей Родины, пониманию необходимости изучения
географических проблем и личного участия в их решении. Данный курс опирается на
систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны,
он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом,
более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое
значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического
образования в основной школе.
Программа выполнена с опорой на сформированный у учащихся в предшествующих
классах уровень и позволяет уделить приоритетное внимание особенностям проявления на
территории России общих географических закономерностей, организации
социоприродного пространства с учетом существующих проблем, прогнозирования и
моделирования.
Программа курса реализует комплексный подход, позволяющий рассматривать
взаимосвязь территориально объединенных социоприродных процессов и явлений.
Курс «География России» включает две взаимосвязанные части: «География России:
природа» (8-й класс) и «География России: человек и хозяйство» (9-й класс). Изучение
проводится в течение двух лет, с недельной нагрузкой – два часа.
В 8-м классе в части «География России природа» учащиеся изучают разделы: «Общая
характеристика природы», «Природные комплексы России», «Рациональное
природопользование природных ресурсов и охрана природы». Об особенностях
географического положения и обо всём, что с этим связано рассказывается в разделе
«Ведение».
Основные цели и задачи курса:
- сформировать целостный географический образ своей Родины;
- дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
- сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать
представление о роли России в мире;
- сформировать необходимые географические умения и навыки;
- воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его
истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
- воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Место предмета в базисном учебном плане.
В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса «География России»
отводится по 68 часов (2 учебных часа в неделю) в 8 классе. Данная программа
предполагает изучение в 8 классе природы и населения России.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не
только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
—ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
9 класс
Пояснительная записка.
Статус документа.
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2007г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения. При изучении географических регионов рассматриваются как природные, так
и социально-экономические особенности региона, прослеживаются взаимосвязи между
природными условиями, ресурсами и направлениями хозяйственной деятельности
населения. Благодаря этому высвобождается время для выполнения практических работ и
изучения географии Белгородской области (отводится 10 часов).
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей
среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География
России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых практических работ _13 ( из них 9 оценочных и 4 тренировочных)__
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не
только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
10 класс
Пояснительная записка
( 35 часа, 1 час в неделю.)
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Авторской программы Максаковского В.П. для среднего (полного) общего образования
по географии 6-11класс. Дрофа. 2008г.
Программа выполняет две функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира,
которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных
явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества
и путях их решения; о методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникации, простого общения.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
овладение ими универсальными способами учебной деятельности. На базовом уровне это:
- умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими
материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе
в геоинформационных системах;
- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и
процессов;
- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне
занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением
приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников
географической информации для составления географических характеристик регионов и
стран мира — таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе,
т. е. в 10-м и 11-м классах. Программа рассчитана на 70 учебных часов. В 10 классе на
изучение предмета отводится 35 часов – один раз в неделю.
11 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного)
общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., примерной программы для
среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.. Сборник
нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. Были использованы также
авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и
социальная география мира» 11 класс. М., «Просвещение», 2004.
Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью
реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 10 – 11 классах.
География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на
базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводиться 69
часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного
учебника: он состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на 34 часа учебного
времени.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней
школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического
образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире,
понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся
мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества,
о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных
процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей
среде.
Особенности программы. Данная программа является новой версией классического
курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности
настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания,
прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в
наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме
того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие
статистические данные.
Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика
мира» «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри
разделов.
Тема «Политическая карта мира» изучается в 10 классе, а в начале 11-го – проводится
повторение. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на
две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое
использование данной программы. Повторение темы «Политическая карта мира», где
речь идет о типологии стран современного мира, помогает в изучении регионального
раздела предмета.
Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел
темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе.
Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша
страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом
мировом хозяйстве постоянно меняется.
В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.
В 11 классе изучение географии начинается темой «Политическая карта мира»,
знакомящей с дифференциацией стран современного мира, с многообразием форм
государственного устройства, а также с крупнейшими международными организациями.
Важно отметить, что знакомство с политической картой мира дается не только в
географическом, но и в историческом аспекте: учащимся рассказывается об этапах,
которые прошла государственно-территориальная структура мира в ходе своего развития.
Далее следует обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно полно
отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, АнглоАмерики, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить
внимание, что характеристики географического положения, населения и природных
ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни
рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики
в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной
для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в
регионе.
В курс 11 класса включена тема, посвященная Российской Федерации. Несмотря на то,
что данный курс предполагает изучение, прежде всего, зарубежного мира, в
образовательном стандарте на изучение России рекомендуется отводить до 10 часов
учебного времени в 10 – 11 классах. Здесь не дается подробная характеристика, как для
других стран, так как в 9 классе подобная характеристика уже давалась. В данном же
курсе рассматриваются два блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с
мировым хозяйством и место страны в современном мире.
Завершает курс тема «глобальные проблемы человечества», в которой учащиеся
знакомятся с процессом глобализации и возникновения глобальных проблем
человечества. Понятием о глобальных проблемах и их классификации.
Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами как
история, обществознание, экономика, экология.