Календарное поурочно-тематическое планирование по литературе для 11 класса Пояснительная записка

Календарное поурочно-тематическое планирование по литературе для 11 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования (2004), Примерной программы по литературе и Программы по литературе для 5-11 классов
общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной (2009).
Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую
роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов. Как одна из дисциплин
эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение
навыками творческого чтения, что невозможно без знакомства с основными законами литературного
творчества.
Цели литературного образования:
-на основе сформированного в 5 – 10 классах представления о литературе как виде искусства выявить
характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства и общие закономерности
развития художественной культуры, научить понимать ее внутренние законы и применять полученные
знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений
«массовой культуры»;
-на основе понимания «языка» литературы как вида искусства совершенствовать умения и навыки
школьников в анализе литературного произведения как объективной художественной реальности;
-выработать представления о художественном мире литературного произведения, закономерностях
творчества писателя, о месте русской литературы в мировом литературном процессе, определить на основе
принципа историзма диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных
эпох;
-совершенствовать навыки грамотной устной и письменной речи;
-развивать потенциальные творческие способности школьников.
Данные цели обуславливают следующие задачи:
-приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
-овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных
текстов, в том числе и чтения наизусть; устного пересказа (подробного, выборочного, сжатого, от другого
лица, художественного) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободной монологической
и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
-научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя; отзыву
на самостоятельно прочитанное произведение; способам свободного владения письменной речью;
-освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и распределяет
учебные часы по разделам курса. Разбивка содержания учебной программы на отдельные темы, выделение
на данные темы учебных часов произведены в соответствии с программой для общеобразовательных школ
(Просвещение, 2009) и структурой учебника.
Программа рассчитана на 136 учебных часа, из них НРК – 13 часов. Данная программа ориентирована на
содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию по литературе для 11 класса, обеспечивающие
процесс обучения. Учебник «Литература» для 11 класса входит в список рекомендованных
Министерством образования. Региональный компонент призван отразить национальные и региональные
особенности литературы Южного Урала.
Виды контроля
Пересказ, выразительное чтение (в т.ч., наизусть), развернутый ответ на вопрос, комментирование
художественного текста, письменный и устный анализ литературных произведений, характеристика
литературного героя, викторины, конспектирование, сочинение на литературную тему, сообщение на
литературную и историко-культурную темы, презентации проектов, письменный развернутый ответ на
проблемный вопрос.
Содержание программы учебного курса
Особенности литературного процесса рубежа веков (26 ч.)
Особенности литературного процесса рубежа веков. Основные направления развития русской литературы.
И.А.Бунин "Господин из Сан-Франциско", цикл "Темные аллеи". А.И.Куприн "Гранатовый браслет",
"Олеся". В.Г.Короленко "Река играет", "Без языка". М.Горький "На дне", публицистика.
Русская поэзия Серебряного века (39 ч.)
Декадентство в русской литературе на рубеже 19-20 вв. Русская поэзия Серебряного века. Символизм как
литературное течение начала ХХ в. В.Я.Брюсов. А.А. Блок. Футуризм. Эгофутуристы, кубофутуристы.
И.Северянин. В.Хлебников. В.В.Маяковский. Эволюция творчества С.А.Есенина. Акмеизм как
национальная форма неоромантизма. Н.Гумилев. А.Ахматова.
Пути развития русской литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 года (38 ч.)
Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения творческого метода.
Пути развития литературы в 20в.Русская литература после 1917г. А.А.Фадеев. "Разгром". Е.И.Замятин.
"Мы". Б.Пастернак. Лирика, «Доктор Живаго». М.И.Цветаева. О.Э.Мандельштам. М.Шолохов "Донские
рассказы", «Тихий Дон». А.П.Платонов. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита», «Дни Турбиных».
Обзор литературной жизни 40-60-ых гг. (29 ч.)
Тема Великой Отечественной войны в литературе послевоенных лет. А.Н.Толстой "Русский характер".
В.П.Некрасов "В окопах Сталинграда". Военная лирика. Русское литературное зарубежье. В.Набоков.
Русское литературное зарубежье 1945-1990 гг. Развитие литературы в послевоенные годы. Обзор
основных тем, проблематики русской литературы 60-80-ых гг. 20в. Ю.Бондарев "Горячий снег",
В.Кондратьев "Сашка". В.Быков «Сотников». А.И.Солженицын "Один день Ивана Денисовича".
А.Т.Твардовский. "По праву памяти". В.Г.Распутин "Живи и помни", «Прощание с Матерой».
В.П.Астафьев "Царь-рыба". А.Вампилов "Утиная охота". Ф.Абрамов ""Дом".
Обзор русской литературной жизни конца 20 в. (3 ч.)
Учебно-тематический план
Содержание
Особенности литературного процесса рубежа веков
Русская поэзия Серебряного века
Пути развития литературы в 20в. Русская литература после 1917г.
Обзор литературной жизни 40-60-ых гг.
Обзор русской литературной жизни конца 20 в.
Резервный урок
Количество часов
26
39
38
29
3
1
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
Учащиеся должны
знать/понимать:
-образную природу словесного искусства;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX вв., этапы их творческой эволюции;
-историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
-основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его
развития, черты литературных направлений и течений;
-основные теоретико-литературные понятия;
Уметь:
-воспроизводить содержание литературного произведения;
-анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
-соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль
литературы в духовном и культурном развитии общества;
-раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией;
выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
-соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных
направлений и течений при анализе произведения;
-определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
-сопоставлять литературные произведения, их различные художественные, критические и научные
интерпретации;
-выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
-выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
-аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
-составлять планы и тезисы статей на литературные темы;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
Учебное и методическое обеспечение по литературе
Для учащихся:
1. Агеносов В.В. Русская литература: в 2-х ч.-М.:Дрофа, 2009
Для учителя:
1.Еремина О.А. Литература. 11 кл. Поурочные разработки: книга для учителя /А.А. Кунарев,
О.Н.Михайлов, В.А.Чалмаев; под ред. В.П. Журавлева. – М.:Просвещение, 2009
2. По страницам литературных произведений. 5-11 классы: викторины/авт.-сост. Л.А.Курганова. –
Волгоград: Учитель, 2009
3. Русский язык. Литература. 5-11 классы: уроки-путешествия, ролевые игры, тематические тесты,
викторины/ авт.-сост.Е.М.Мордос.-2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011
4. Ресурсы Интернет.
Контрольно-измерительные материалы
В сборнике тестов по литературе каждое художественное произведение рассматривается в нескольких
аспектах: история создания, содержание и образы, сюжет и композиция, жанрово-стилевые особенности,
поэтика писателя, оценка критиков. В книге содержатся также контрольные вопросы по литературе,
ответы на которые требуют глубокого литературоведческого анализа текста (начальные представления в 5
классе).
-Литература в тестах: готовимся к ЕГЭ/ Е.В.Амелина. –Ростов н/Д: Феникс, 2009
-Ресурсы Интернет
Класс
11
Содержание национально-регионального компонента литературного образования
Предмет
Количество Программа
Темы занятий
часов
Литература
13
Капитонова
1.Литература 20-х гг. Либединский Ю.Н.
Н.А., Крохалева Биографические сведения. «Вопросы и
Т.Н., Соловьева ответы»
Т.В. Литература 2.Сейфуллина Л.Н. «Тургояк»
России. Южный 3. Литература 30-40-х гг. Климов А.М.
Урал
Биография. «Самолет в космосе»
4. Кондратковсая Н.Г. Биография.
Стихотворения.
5. Б.Ручьев. Биографические сведения.
Стихотворения
6.Т.Татьяничева. Биографические сведения.
Стихотворения
7.Литература 50-60-х гг. Р.Ш.Валеев.
Биографические сведения «Не жалею, не
зову…»
8. Воронов Н.П. Биографические сведения.
Рассказы
9. Година И.Н. Биография. Стихотворения
10. Дементьев В.И. Биография. «Летающие
цветы»
11. Куницын А.В. Биография в стихах.
Стихотворения
12. Скворцов К.В. Обзор биографии.
Писатель-драматург
13. Литература 70-80-х гг. Дышаленкова Р.А.
Биографические сведения. Стихи