География ( 23 Кб) - Сайт школы №10 г. Майкоп

Аннотация
Рабочая программа по географии для 10 класса МБОУ «СОШ №10
составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Закона «Об образовании в РФ»;
2.
Приказа Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих гос. аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденного приказом Минобр России;
3.
Приказа Минобрнауки России № 1067 от 19.12.2012 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»; (приказ МО и Н
РФ № 253 от 31.03.2014 г № 23739/14 и приказ МО и Н РФ от 08.06.2015 г.
№576 п.2);
4.
Закона «Об образовании в РА»;
5.
ООП МБОУ «СОШ № 10»;
6.
Учебного плана МБОУ «СОШ № 10»;
7.
Авторской методической рекомендации к учебнику В.П. Максаковского
«Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение»,
2014. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических
рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации
изучения предмета на базовом уровне).
8.
Приказ МО и Н РА об отведении 10-15% учебного времени на
региональный (национально-региональный) компонент по географии Адыгея.
Для обучения географии используется учебно-методический комплект
 Рабочая программа по преподаванию курса «Экономическая и
социальная география мира»
 Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира 10
класс.: учебник/ В.П. Максаковский- М.:Просвещение, 2014 г.
 Учебник География Республики Адыгея
 Поурочные разработки к учебнику Экономическая и социальная
география мира
 Атлас для 10 класса
 Контурные карты для 10 класса.
Предмет
географии
входит
в
образовательную
область
«обществознание». Учебный план МБОУ «СОШ № 10» отводит на
изучение предмета 70 часов за один год обучения в старшей школе, т. е. по
2 часа в неделю. География изучается в течение 4 четвертей в режиме: 2 часа
в неделю. Оценки выставляются по полугодиям.
Данная программа имеет ряд особенностей, связанных с условиями
реализации. При изучении экономической и социальной географии мира
предполагается обращение обучающихся к материалу по географии Адыгеи
за счет резервного времени и уплотнения программы по темам: «География
мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды»,
«География населения мира», «Глобальные проблемы человечества».
Перечень практических работ, обязательно выполняемых на уроках
географии, утвержден на заседании ГМО учителей географии г. Майкопа.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Технологии обучения: компетентостно-деятельностный подход.
Курс завершает формирование у учащихся представление о
географической картине мира, которые опираются на понимание
географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и
размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных
явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса «География мира» дает возможность подготовить
учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к
пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и
экономике. Другими словами, предлагается формирование теоретических
знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому
культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших
интересов и от его будущей работы.
По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе
элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
В процессе изучения курса важно опираться на исторический,
типологический, дифференционный подходы, проблемное обучение и
самостоятельную работу учащихся с источниками географической
информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися
при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей
деятельности.
Главной целью курса является формирование у учащихся законченных
широких представлений о социально-экономической составляющей
географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
1.
освоение системы географических знаний о целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических
аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах
изучения географического пространства, разнообразии его объектов и
процессов;
2.
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и
локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;
3.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
4.
сформировать систему знаний об экономических и социальных
проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы
и общества на планетарном и региональном уровнях;
5.
развивать
у
школьников
познавательные
интересы,
интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с
важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его
регионов и крупнейших стран;
6.
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями,
позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического
характера по данному курсу;
7.
нахождения и применения географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни; геополитической и геоэкологической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного
развития;
8.
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим
народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
9.
использование в практической деятельности и повседневной
жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня
сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные
карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах
средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного
географического образования и призван сформировать у учащихся
представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и
процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать
взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде
всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а
также решение воспитательных и развивающихся задач общего образования,
задач социализации личности.
Данный курс занимает важное место в системе географического
образования школьников, формируя широкое представление о социальноэкономической составляющей географической картины мира и развивая
географическое мышление.
Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в
основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших
проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на
региональном уровне.
Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в
дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою
будущую жизнь с географической наукой.
Место предмета в учебном плане
В 10 классе рабочая программа рассчитана на 70 часов на базовом
уровне.
Примерная программа обеспечивает
достижение планируемых
результатов освоения образовательной программы по географии как на
базовом, так и на повышенном уровне.
Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №10» на 2015 – 2016 учебный
год на изучение географии в 10 классе отводится 2 учебных часа в неделю.
География изучается в течение 4 четвертей в режиме: 2 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны:
1. Знать:
- методы географических исследований и уметь применять их на практике;
- особенности размещения основных видов при родных ресурсов;
- динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран;
современные проблемы населения;
- особенности отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства; - географическую специфику отдельных стран и регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда.
2. Уметь:
- составлять комплексную географическую характеристику стран и
регионов; - объяснять географические аспекты различных текущих процессов
и явлений;
- оценивать ресурсообеспеченность стран;
- использовать разнообразные источники географической информации
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов
деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный
опрос), контрольные самостоятельные, практические работы; выполнение
тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения
оцениваются по 5-ти бальной системе. При оценке учитываются глубина,
осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
Перечень географической номенклатуры
Страны монархии:
Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания,
Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция,
Бахрейн, Бруней, Бутан, Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия,
Непал, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия,
Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.
Страны с федеративным устройством:
Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория,
Малайзия, Бангладеш, Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты,
Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США, Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия,
Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).
Внутриконтинентальные страны
Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал,
Афганистан, Боливия, Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве,
Ботсвана, Уганда и др.
Типология стран:
Развитые страны:
«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны
(с переселенческим капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые
страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины,
Индия, Пакистан, Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия,
Кипр, Кувейт, Йемен, Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш,
Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар,
Буркина-Фасо, Габон, Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания,
Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали, Того, Чад, СьерраЛеоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда, Кения, Замбия, Малави,
Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная Гвинея,
Гвинея-Бисау, Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские
острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия,
Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика,
Сент-Люсия, Сент-Винсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, СентКитс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа—Новая Гвинея Соломоновы
острова, Тувалу, Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии
(Каролинские острова), Маршаловы острова, Палау.
Европа: Мальта.
Зарубежная Европа:
Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский.
Промышленность:
Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен,
Гавр, Марсель, Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ
(Штутгарт, Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан—
Турин—Генуя)
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир,
Йоркшир, западный Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный
район, Эльзас, Лотарингия (Франция), Верхне-Силезский (Польша),
Остравский (Чехия).
Столицы стран Европы.
Зарубежная Азия и Австралия:
Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн
Африка:
Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия,
Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия,
Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда,
Чад, Эфиопия.
США и Канада:
Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк,
Балтимор, Бостон и др.
Латинская Америка:
Страны и столицы.
Производители:
Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Крупнейшие городские агломерации мира:
Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.
Десять мировых центров:
Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.
Страны –лидеры по промышленному производству в мире:
США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.
Великие горнодобывающие страны мира:
США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.
Страны с узкой специализацией по добыче сырья:
Медные руды: Чили, Перу, Замбия.
Олово: Малайзия.
Бокситы: Гвинея, Ямайка.
Фосфориты: Марокко.