Тема: Анализ повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».

Конспект урока литературы в 9классе по повести
Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»
«И крестьянки любить умеют!»
Тема: Анализ повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».
Цели:
Образовательные:
 Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Н.М.Карамзина, дать
предать представление о сентиментализме как литературном направлении.
 Познакомить с личностью писателя
 Дать понятие сентиментализма как литературного направления, его основных
принципов изображения героя; проиллюстрировать их на примере повести.
Развивающие:
 Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе
сентиментализма.
 Развивать
навык
выразительного
чтения
эпического
произведения,
художественного пересказа, анализа прозаического произведения.
Воспитательные:
 Способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию
гуманистического мировоззрения.
 Воспитывать отношение к любви как к внесословной ценности человека.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power Point
<Приложение 1>; раздаточный материал <Приложение 2>.
Ход урока
Работа с портретами Карамзина
Слайд 2. Вглядитесь в этот портрет, созданный художником Тропининым в 1818 году. На
нём запечатлён Николай Михайлович Карамзин (1766 – 1826). Наше внимание привлекает
одухотворённый взгляд светло-карих глаз, прямой длинный нос и полные губы – так
выглядел писатель в пятидесятилетнем возрасте. Во всех чертах лица спокойствие и
задумчивость, брови чуть приподняты – следствие непрекращающейся работы мысли.
Весь его облик исполнен скромного достоинства.
Слайд 3. А этот портрет Венецианов нарисовал уже после смерти Карамзина, в 1828 году.
Художник словно уловил движение в облике Николая Михайловича. Встрёпанные
волосы, чуть сдвинутые брови, морщинки, обозначившиеся на лбу, приоткрытый рот – всё
свидетельствует о том, что портретисту удалось «остановить мгновение».
Слово учителя
Слайд 4. Белинский, выдающийся литературный критик говорит, что Карамзин создал
русскую публику, которой до него не было, создал
читателей - а так как без читателей литература немыслима, то смело можно сказать, что
литература, в современном значении этого слова, началась у нас с эпохи Карамзина и
началась именно благодаря его знаниям, энергии, тонкому вкусу и незаурядному таланту:
«Карамзин первый на Руси начал писать повести, которые заинтересовали общество...
повести, в которых действовали люди, изображалась жизнь сердца и страстей посреди
обыкновенного повседневного быта», повести, в которых «как в зеркале, верно
отражается жизнь сердца... как она существовала для людей того времени». «Чистая,
высокая слава Карамзина принадлежит России, и ни один писатель с истинным талантом,
ни один ученый человек, даже из бывших ему противниками, не отказал ему дани
уважения глубокого и благодарности», - писал А.С. Пушкин.
Слайд 5. Произведения Карамзина пользовались огромным успехом не только у
«образованных» читателей, но и у читателей простого звания. Один из современников
писателя так отзывался о популярности карамзинской прозы: «Что может быть слаще для
господина Карамзина?.. Мужики, мастеровые, монахи, солдаты – все о нём знают, все
любят его!...»
Слайд 6. Вот в чём видел секрет литературного творчества Карамзин: «Говорят, что
автору нужны талант и знания: острый проницательный разум, живое воображение и
прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце,
если он хочет быть другом и любимцем души нашей…»
Слайд 7. И все современники, и литературные потомки, начиная с Белинского,
означившего именем Карамзина допушкинский период русской литературы, видели в
Карамзине первооткрывателя и реформатора, совершившего переворот в русской
литературе. В этом смысле год рождения Карамзина-сентименталиста (1766) символичен:
Карамзин пришел в русскую жизнь одновременно с проникновением первых
сентименталистских веяний в русскую литературу.
Сентиментализм – литературное направление, отмеченное повышенным интересом к
человеческому
чувству,
эмоциональному
восприятию
окружающего
мира.
Сентименталисты по-новому оценивали человека: способен ли он на большие, искренние
и глубокие переживания. С этой точки зрения мы и будем рассматривать героев повести
Карамзина «Бедная Лиза».
Слайд 8. В «Московском журнале» в 1792 была напечатана повесть Н.М.Карамзина
«Бедная Лиза». Это произведение принесло автору известность и популярность. За
короткое время она переиздавалась 6 раз. Показателем того литературного потрясения,
каким явилась его повесть для русской художественной прозы, стала волна подражаний,
захлестнувшая русскую литературу на рубеже XVIII—XIX вв. Одна за другой появляются
повести, варьирующие карамзинский сюжет: «Бедная Маша» А. Измайлова,
«Обольщенная Генриетта» И. Свечинского, «Даша, деревенская девушка» П. Львова,
«Несчастная Маргарита» неизвестного автора, «Прекрасная Татьяна» В. Измайлова,
«История бедной Марьи» Н. Брусилова. »). Это явление в литературоведении называется
эпигонством (от др.-греч. — родившееся после) — нетворческое следование традиционным
образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов,
мотивов, в частности — подражание писателям.
Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю – на этот вопрос нам и предстоит
ответить на уроке. Но перед тем, как мы окунёмся в сюжет произведения, совершим
небольшую прогулку по окрестностям Москвы.
Заочная экскурсия по окрестностям Москвы. Учащиеся находят в начале
повести строки, описывающие объекты.
Слайд 9. Повесть «Бедная Лиза» начинается с описания окрестностей Симонова
монастыря, сопряженных в ассоциативной памяти автора-повествователя с
«воспоминанием о плачевной судьбе Лизы, бедной Лизы». Последуем и мы вслед за
писателем на экскурсию по окрестностям Москвы. «Может быть, никто из живущих в
Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще
моего не бродит пешком, без плана, без цели – куда глаза глядят – по лугам и рощам, по
холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые
красоты,» - утверждает автор в начале повести.
Слайд 10. Симонов монастырь. Зачитаем строки Карамзина: «Но всего приятнее для
меня то место, на котором возвышаются мрачные готические башни Си…нова монастыря.
Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду
домов и церквей <...>: великолепная картина, особливо когда светит на нее солнце, когда
вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах <...>. Внизу расстилаются
тучные, густо-зеленые цветущие луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река,
волнуемая легкими веслами рыбачьих лодок или шумящая под рулем грузных стругов,
которые <...> наделяют алчную Москву хлебом».
Слайд 11. Москва-река. «На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой
пасутся многочисленные стада: там молодые пастухи, сидя под тению дерев, поют
простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них однообразные».
Слайд 12. Данилов монастырь. «Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает
златоглавый Данилов монастырь»…
Слайд 13. Воробьёвы горы – «… ещё далее, почти на краю горизонта, синеются
Воробьёвы горы».
Слайд 14. Село Коломенское. «На левой стороне видны обширные, хлебом покрытые
поля, лесочки, три или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом
своим».
Эту экскурсию мы завершим высказыванием автора: «Там, опершись на развалины
гробных камней, внимаю глухому стону времен, бездною минувшего поглощенных, —
стону, от которого сердце мое содрогается и трепещет. <...> Все сие обновляет в моей
памяти историю нашего отечества — печальную историю тех времен, когда свирепые
татары и литовцы огнем и мечом опустошали окрестности российской столицы и когда
несчастная Москва, как беззащитная вдовица, от одного Бога ожидала помощи в любых
своих бедствиях».
Беседа

(Слайд 15)
Какое настроение создаёт у вас пейзаж? Какова его роль в повести?
(Автор не только знакомит с местом действия, но и передаёт читателям печальное
настроение, предвещающее трагическое развитие событий. Необычность пейзажа в том,
что он имеет духовно-эмоциональный характер.)

Почему описание окрестностей предваряет сюжет повести? Что противопоставляет
рассказчик в этом пейзаже?
( Изображая окрестности Москвы, автор противопоставляет «алчную» Москву с «ужасной
громадой домов» и прекрасную естественную природу, описанную при помощи эпитетов
«цветущие», «светлая», «легкие». Эта тема получит продолжение в сюжете повести.)
Слайд 16. Что означает слово «бедная» в названии произведения? Это слово может быть
понято двояко: указание на социальное положение героини или отношение к ней автора?
Подберите синонимы.
(Слово «бедная» передаёт читателю отношение к героине автора.)

Только ли сословные барьеры разделяют героев? Чтобы ответить на этот вопрос
сопоставим героев.
Сопоставление героев (Слайд 17)
Найдите слова и выражения, характеризующие героев, заполните таблицу.
Лиза
Имя Елизавета
Бога»
означает
Эраст
«почитающая Имя Эраст означает «возлюбленный»
Довольно богатый дворянин, с изрядным
Прекрасная душой и телом, редкой умом и добрым сердцем… но слабым и
красоты,
трудилась
день
и
ночь, ветреным. Он вёл рассеянную жизнь, думал
любезная… крестьянка.
только о своём удовольствии…

Сделайте вывод о том, только ли социальные барьеры разделяют героев.
(Героев разделяют не только социальные, но и нравственные барьеры)
Эпизод фильма по повести Карамзина «Бедная Лиза»
Знакомство героев произведения.

Детали, подчёркивающие нравственную чистоту героини, сопутствуют ей в разных
сценах. Приведите примеры таких деталей.
(Образу Лизы неизменно сопутствует мотив белизны, чистоты и свежести: в день своей
первой встречи с Эрастом она появляется в Москве с ландышами в руках; при первом
появлении Эраста под окнами Лизиной хижины она поит его молоком, наливая его из
«чистой кринки, покрытой чистым деревянным кружком» в стакан, вытертый белым
полотенцем; в утро приезда Эраста на первое свидание Лиза, «подгорюнившись, смотрела
на белые туманы, которые волновались в воздухе»). Слайд 18. На слайде мы видим
портрет Лизы, нарисованный известнейшим художником Кипренским.
Обратимся к сцене первой встречи (Слайд 19):

Как ведут себя Лиза и Эраст? Что настораживает в поведении Эраста?
(При первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек,
в отношениях Эраста автор всегда подчёркивает мотив денег)

Приведите примеры сцен, где Эраст пытается в сфере чувств действовать при
помощи денег. (Слайд 20.)
(Каждое появление Эраста на страницах повести так или иначе связано с деньгами: при
первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек;
покупая Лизину работу, он хочет «всегда платить в десять раз дороже назначаемой ею
цены»; перед уходом на войну «он принудил ее взять у него несколько денег»; в армии он
«вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое
имение», из-за чего вынужден жениться на «пожилой богатой вдове». Наконец, при
последней встрече с Лизой, перед тем, как выгнать ее из своего дома, Эраст кладет ей в
карман сто рублей.)
 Какое продолжение получает противопоставление Москвы и её окрестностей в
характерах главных героев?
((Это противопоставление получает развитие в характерах главных героев повести: Эраст,
мерящий всё деньгами, противопоставлен Лизе, прекрасной душой и телом, которая
оказывается духовно выше дворянина. Мы видим, как герой в сферу чувств пытается
включить денежные отношения. Деньги в повести – порочные «ценности» цивилизации,
символ неестественных, неискренних отношений.)
Перескажите сцену, в которой речь идёт о гибели непорочности Лизы.
Это кульминация отношений героев.



Изменились ли отношения Лизы и Эраста после случившегося?
К какому выводу приходит автор?
Приведите примеры поступков Лизы, доказывающих нравственное превосходство
героини над героем.
Прочитаем сцену расставания героев (Слайд 21)
“Лиза рыдала — Эраст плакал — оставил её — она упала — стала на колени, подняла
руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся — далее — далее — и, наконец,
скрылся, — воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти”.



Чем объяснить постановку тире? С какой интонацией следует читать это
предложение?
Кем был для Лизы Эраст и кем оказалась для Эраста Лиза?
Какова развязка истории любви Лизы и Эраста?
(Эраст постарался откупиться от Лизы. Героиня кончает жизнь самоубийством. Лиза
кинулась в пруд, как в начале повести в Москву-реку со словами “Никто не владей вами!”
были брошены “непродажные” ландыши.)

Осуждает ли автор своего героя?
(По мнению автора, Эраст является воплощением сложности и противоречивости
человеческой натуры в сочетании своих субъективных качеств («добрый от природы,
но слабый и ветреный»), он виноват перед Лизой и в то же время сам стал жертвой
обстоятельств.)


Изменилось ли ваше отношение к нему?
Какова идея повести7
Слово учителя (Слайд 22)
Роль пейзажа в повести. Вся история любви Лизы и Эраста погружена в картину жизни
природы, постоянно меняющуюся соответственно стадиям развития любовного чувства.
Примеры эмоциональной наполненности пейзажной зарисовки: меланхолический осенний
пейзаж вступления, предвещающий общую трагическую развязку повести, картина
ясного, росистого майского утра, которым происходит объяснение в любви Лизы и
Эраста, и картина страшной ночной грозы, сопровождающая начало трагического
перелома в судьбе героини. Так пейзаж из обычного фона действия превратился в
средство психологической характеристики героев и обрел «соотнесенность с внутренним
миром человека как некое зеркало души».
Слайд 23 . Образ рассказчика в повести. Образ автора-повествователя включён в
образную структуру повести на правах ее полноценного героя и действующего
(говорящего) лица, — это своеобразный эстетический центр всей повествовательной
структуры, к которому стягиваются все ее смысловые и формальные уровни, поскольку
автор-повествователь — это единственный посредник между читателем и жизнью героев,
воплощенной его словом. Рассказчик задаёт эмоциональный тон повести своим
переживанием за судьбы героев, его эмоции передаются читателю.
Подведение итогов (Слайд 24)

Почему герои не смогли быть счастливы, только ли социальное неравенство
явилось препятствием их счастью?

Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?
(С образом бедной Лизы соединяется идея внесословной ценности человеческой
личности, — кстати, именно с этой идеей связан единственный случай прямой авторской
декларации в повести — «ибо и крестьянки любить умеют!»)

Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю?
(По мнению В. Н. Топорова, «впервые в русской литературе художественная проза
создала такой образ подлинной жизни, который воспринимался как более сильный,
острый и убедительный, чем сама жизнь».)
Домашнее задание.
Напишите сопоставительную характеристику Лизы и Эраста.