Эссе «Моя работа – моя жизнь, моя любовь, мое хобби»

Эссе «Моя работа – моя жизнь, моя любовь, мое хобби»
Психология! Яркое, емкое, значимое слово. Не так много лет прошло, как в России
стало широко известна наука психология.
В наше время, в эпоху перемен, в век модернизации современного образования
значение психологии трудно переоценить.
Работа психолога неимоверно трудна. Но, мне кажется, что, если у человека
действительно есть призвание, оно не меркнет с годами, так как не может исчезнуть любовь
к детям. Известный русский невропатолог, психолог Бехтерев В.М. говорил: ''Если
больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач''. Если
перефразировать эти слова, можно сказать: если после разговора с психологом ребенок хоть
немного не чувствует себя спокойнее, если его напряженность не снимается, если плохое
настроение не проходит, — то это не психолог.
Еще 30 лет назад в школе и не знали о существовании должности психолога, о его
важности и необходимости.
Психология - наука о душе. Обучаясь еще в школе, я почувствовала потребность
помогать людям. В народе говорят: «Чужая душа – потемки». А что там, внутри этой
души? А может я тот лучик света, который сможет хоть на секундочку осветить темноту
внутри детской души?
Между тем душа, которую — в отличие от объектов и явлений природы —
невозможно непосредственно увидеть, пощупать, измерить, оказывается особо сложным
объектом для изучения, настолько сложным, что, как говорят, Альберт Эйнштейн,
познакомившись и поговорив с великим швейцарским психологом Жаном Пиаже,
воскликнул: «Теоретическая физика — это детская игра по сравнению с тайнами детской
игры!»
А моя душа предана психологии. Психология – это моя профессия – это мое
призвание. Могу гордо и честно сказать, что моя работа – моя жизнь, моя любовь, моё
хобби. Шевелев И. сказал: «Если профессия становится образом жизни, то ремесло
превращается в искусство».
Я долго думала, а что же меня подтолкнуло сделать такой выбор или кто. Мои
родители не были против, появилась возможность уехать в Сургут и получить
образование. Я вспомнила своих школьных учителей. А ведь у меня в школе была
психолог! Она была другая, болела за нас душой, больше других с нами разговаривала,
пыталась помочь, слушала и умела рассмотреть что-то внутри каждого ученика. Карлейль
как –то сказал: "Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с
маленькими людьми»
Педагоги в институте внушили мне надежду, всегда верили в мои силы. В
результате и, к большому сожалению, я одна из группы работаю в школе. Однокурсники
до сих пор удивляются, подсмеиваются, но потом тяжело вздыхают и говорят, что это
«круто» и я молодец.
Психолог в школе не только должен выполнять четкие обязанности, но и быть
просто человеком. Когда мне говорят: «Почему ты плачешь, ты же психолог?». Я
отвечаю: «Я человек, просто человек». Психологи тоже плачут, огорчаются, обижаются и
уж точно умеют радоваться. Быть психологом очень ответственно. Много требований к
твоей личности, внешности, грамотности, профессиональным компетентностям. Я тоже
чего-то боюсь, стесняюсь, удивляюсь и очень многого не знаю. Каждый день я встречаюсь
с проблемами других людей и со своими. Я принимаю решения, сомневаюсь, пробую,
работаю, но я психолог.
Куда не посмотришь, вся моя жизнь – прошлое, настоящее, будущее связана с
психологией.
Если, например, вспомнить свой распорядок дня, то это выглядит так. Когда я
просыпаюсь утром, первое, что приходит мне в голову: а как там сегодня Миша, вчера он
был без настроения, опять подерутся Толик и Ваней и будут мне клясться, что в
последний раз, а Таня из 11 класса опять влюблена, и мне придется снова пережить с ней
это прекрасное чувство. Надо бежать, скорее собираться в школу, где меня ждут улыбки
детей. Бежишь к учителю на урок, где ты куратор для молодого специалиста, друг,
помощник. Ты наблюдаешь за детьми на уроке и просто, держа в руках ручку, должен
определить, что идет не так, что не получается, почему у ребенка такое настроение, а где
сидит левша, а что со зрением у первоклассника и что же теперь делать. Уходя с урока,
долго анализируешь, делаешь выводы. Потом бежишь на назначенный классный час,
просто хочешь поговорить, что-то объяснить детям, чему-то научить. Затем садишься
разбирать бумаги – тесты, анкеты, опросники. Что там, какой на этот раз ребенок подаст
сигнал, что ему плохо и что-то случилось. Хоть бы все было хорошо!
Потом подготовка к мероприятию. На столе уже краски, бумага. Никто не спросит,
умеешь ли ты рисовать. Ты психолог – конечно умеешь. Гурьба детей в кабинете. Хаос.
Опять хаос. Все раскидали, смеются и спорят. Завтра выступление, в панике только я.
Стихи написала, все выучили, все оформлено. Вперед! Вот пришел Даня, хорошо, что сам
дошел, это победа, ведь так трудно ходить по лесенкам школы ребенку с ДЦП. Он
улыбается, просит ему помочь, садится, съедает приготовленную для него конфетку и
начинается занятие. Такие, как Даня дети заслуживают особого внимания, школа не
готова их принять, общество не всегда готово, а у психолога нет пути назад. И сегодня я
горжусь тем, что наша школа является базовой площадкой по работе с детьми с
ограниченными возможностями здоровья, а я принимаю активное участие в этом сложном
процессе. Л. С. Выготский писал: «Человечество победит раньше или позже и слепоту и
глухоту, и слабоумие, но гораздо раньше оно победит их в социальном и педагогическом
плане, чем в плане медицинском и биологическом.» Кажется, что ты ничего не можешь
изменить, если к тебе пришел ребенок с особыми возможностями и потребностями. Тогда
на помощь приходят, кроме специальных методов и приемов, занятия ручным трудом.
Через творчество можно развивать все психические процессы и влиять на психику
человека.
Только не навредить! Просто сохранить! Ведь дети – это шедевры. А шедевры не
переделывают.
Вечером встреча с родителями. Опять будет много вопросов, надо готовиться,
собраться мыслями и в очередной раз удержать, заинтересовать и научить родителей. А
закончить как всегда фразой: «Любите детей за то, что они есть!
А после работы я побегу домой с мыслями о прошедшем дне, смогу почитать
статью в Интернете. Я возьму любимую книгу, чтобы найти ответы на накопившиеся за
день вопросы. А ведь я до сих пор храню все институтские конспекты и книги. Постоянно
пытаюсь в чем-то разобраться, бывает трудно, не хватает медицинских знаний. Но есть
желание и стремление.
Я никогда не забываю о собственной потребности творить: без фантазии и интуиции
— я всего лишь ремесленник, а не мастер. Психолог должен быть разным, интересным и
обязательно творческим. Творчество – это моя отдушина, способ восстановиться,
отдохнуть и наполнить свою жизнь радостью.
Да, моя жизнь это психология! Все что я делаю, я делаю только потому, что я
психолог. Наверное, в другой профессии я бы никогда так не жила – бурно, ярко,
интересно и с любовью.
Я точно знаю и никогда не забываю, что я, возможно, единственный шанс в жизни
для многих детей!