Список романсов на стихи Фета
advertisement
Урок литературы на тему: « Афанасий Фет. Жизнь и творчество». 10 класс Урок рассчитан на 2 часа . Разработан в технологии развития критического мышления через чтение и письмо . Цели: -активизировать познавательную деятельность учащихся; - продолжить знакомство с русской поэзией 19 века, систематизировать знания по «теории чистого искусства»; - познакомить учащихся с биографией и творчеством А.А.Фета, с его философско – поэтическими взглядами; - развивать ассоциативное мышление, монологическую и диалогическую речь учащихся; формировать навыки анализа поэтического произведения и выразительного чтения; развитие коммуникативных компетенций. Прогнозируемые результаты: Предметные: знание биографии и отдельных произведений А.Фета, понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания, формулирование собственного отношения к произведениям. Личностные: воспитание уважительного отношения к русской литературе, использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, формулировать выводы, самостоятельно организовывать собственную деятельность ,оценивать ее. Форма организации деятельности учащихся: индивидуально – групповая. Класс разбит на три группы: «биографы»; «литературоведы»; «артисты». Форма урока: урок-обозрение Оборудование: - портреты А.А.Фета; - выставка печатных изданий по творчеству А.А.Фета; - интерактивная доска Опережающее домашнее задание: В группах: 1.Изучить биографию А.А.Фета. 2. Повторить литературные течения 19 века, познакомиться с творчеством поэта. 3. Найти аудиозаписи песен и романсов на стихи А.А.Фета . 4. Подготовить мультимедийные презентации. Индивидуальные: 1. Подготовить выразительное чтение стихотворений А.АФета . Эпиграф: Если хочешь ты душу мою разгадать , То прочти со вниманием эту тетрадь. А.А.Фет «Е.Д.Дункер» 1. Организационный момент. 2. Формулировка темы урока. Учитель: К сегодняшнему уроку вы, ребята, выполняли различные задания. Одни изучали биографию поэта А. Фета, другие знакомились с литературоведческим материалом, третья группа учащихся готовила выразительное чтение стихов этого поэта. Пожалуйста, сформулируйте тему сегодняшнего урока. Ученик: Тема урока- «Жизнь и творчество поэта Афанасия Фета». 3.Фаза вызова (постановка учебной задачи). Учитель: Правильно, сегодня на уроке мы должны познакомиться с жизненным путем и поэтическим миром одного из прекраснейших русских поэтов. Творчество А. Фета - одна из вершин русской классической поэзии. К сожалению, и при жизни, и долгое время после смерти поэта его лирические шедевры оценивались не по законам искусства, а с точки зрения их социальной значимости, с классовых позиций. Отношение к творчеству Фета не однажды менялось: от признания высоких достоинств его поэзии до резкого, подчас сатирического отношения к его творчеству. Давайте познакомимся с некоторыми высказываниями о Фете великих людей. Тексты проецируются на интерактивной доске. Л.Н.Толстой: «И откуда у этого добродушного толстого офицера берется такая непонятная лирическая дерзость, свойство великих поэтов?» В.Г.Белинский: «Из живущих в Москве поэтов всех даровитее господин Фет». Н.А.Некрасов: «Смело можно сказать, что человек, понимающий поэзию и охотно открывающий душу свою ее ощущениям, ни в одном русском авторе после Пушкина не почерпнет столько поэтического наслаждения, сколько доставит господин Фет». М.Е.Салтыков- Щедрин: «В семье второстепенных русских поэтов господину Фету, бесспорно, принадлежит первое место». Добролюбов: « …господин Фет очень верно выражает неопределенные впечатления природы, и ,однако ж, отсюда вовсе не следует, чтобы его стихи имели большое значение в русской литературе». Д.И.Писарев: «…произведения Фета ни на что не годны, кроме как для оклеивания комнат под обои и для завертывания сальных свечей, мещерского сыра и копченой рыбы». Н.Г.Чернышевский: «И есть у него пьесы , очень миленькие. Только все они такого содержания, что их могла бы написать лошадь, если бы выучилась писать стихи…Я знавал Фета. Он положительно идиот: идиот, каких мало на свете. Но с поэтическим талантом». М. Гольденвейзер: «… это настолько же поэзия, поэзия человеческого слова, насколько можно было бы признать музыкой положенное как-нибудь на ноты щебетанье певчей птицы. Единственное преимущество Фета пред дроздом или щегленком в том, что он умел изобразить письменными знаками свое щебетанье». Ученики зачитывают вслух высказывания и комментируют их. Учитель: Чем объясняется такая разница в оценках творчества Фета? Можем ли мы сейчас присоединиться к какому –либо из этих высказываний или опровергнуть их? Конечно, нет. Сформулируйте цель нашего урока. Ученики: Познакомиться с жизнью и творчеством А. Фета, погрузиться в историко-литературную атмосферу второй половины 19 века, осознать суть литературно- критических столкновений, сформировать собственное представление о поэте. 4. Фаза осмысления новой информации (учебная деятельность). Учитель: Для того чтобы понять творчество любого деятеля искусства, нужно найти истоки его творчества. Работа с группой «биографов». Учащиеся данной группы отвечают на вопросы с использованием подготовленной ими презентации «Жизнь А.Фета». Вопросы учителя: 1.Что вы знаете о происхождении Фета? Расскажите о его детстве. Ученик: Жизнь поэта прошла под знаком невзгод и злоключений. Уже само рождение вызвало массу кривотолков. Сын Шарлотты- Елизаветы Фет, жены немецкого чиновника из Дармштадта, появился на свет не в Германии , а в России, в доме орловского помещика Афанасия Шеншина, с которым решила связать свою судьбу молодая чиновница. Слухами о дерзости убежавшей от законного супруга немке и ее незаконнорожденном отпрыске наполнились гостиные помещичьих усадеб Орловской губернии. Детство будущего поэта было безрадостным. Вспоминая о нем, Фет напишет в 1850 году И.П.Борисову: «С тобой , мой друг, я люблю окунаться душой в ароматный воздух первой юности, только при помощи товарища детства душа моя об руку с твоей любит побегать по оврагам, заросшим кустарником и благоухающим земляникой и клубникой, по крутым тропинкам, с которых спускали нас деревенские лошадки,- но один я никогда не уношусь в это детство –оно представляет мне совсем другие образы – интриги челяди, тупость учителей, суровость отца, беззащитность матери и переживание в страхе изо дня в день». Орловское губернское правление отказалось считать Фета сыном помещика Шеншина, тем самым лишив его не только наследства, но и права называть себя русским. С тех пор под любым документом Фет должен был подписываться : «К сему иностранец Афанасий Фет руку приложил». 2. Какое образование получил Фет? Что можете рассказать о годах его учения? Ученик: Образование Фет получил в пансионе Крюммера, находившемся в Лифляндии (Эстония). Учеба в немецкой школе не оставила приятных воспоминаний. Насмешки, подтрунивания, а порой и издевательства сопровождали Фета на протяжении всех лет учебы в пансионе. Фамилия «Фет» в переводе с немецкого языка означает «жирный».В 1838 году будущий поэт поступил в Московский университет на словесное отделение философского факультета. В университетские годы возникла дружба с Апполоном Григорьевым, поэтом, а впоследствии –литературным критиком. 3.Когда началась литературная деятельность Фета? Ученик: Писать стихи Фет начал еще в пансионе.(Например, стих. «Муза»). Во время учебы в университете Апполон Григорьев ввел Фета в кружок талантливой московской молодежи, среди которых выделялись литераторы М. Соловьев и Я. Полонский. С посещением этого кружка связано возникновение у Фета интереса к поэзии и поэтическому творчеству. В 1840 году вышел первый сборник стихов «Лирический пантеон» (издан на 300 рублей, пожалованных поклонницей). У Фета появляется мечта сосредоточиться исключительно на поэзии, жить для нее и творить во имя ее. 4. Удалось ли поэту претворить в жизнь свои планы? Ученик: К сожалению, литературные заработки были слишком скудные, умерла мать от тяжелого психического заболевания, не оправдались надежды на наследство, которое обещал дядя , брат отца. По окончании университета в 1845 году Фет идет на военную службу: унтер-офицером в Кирасирский орденский полк. Офицерский чин в то время давал потомственное дворянство. Долгие годы унижений вырастили в душе Фета желание вернуть утраченные дворянские привилегии, надежды на наследство. Однако и здесь поэта подстерегала неудача. Николаевский манифест 1845 года затруднил доступ в дворянство, определив присвоение звания дворянина тем, кто дослужился до чина майора, а указ Александра второго и вовсе разрушил фетовский воздушный замок, обозначив точку отсчета чином полковника. Такова была будничная сторона существования Фета, но была и другая, та, которой он посвящал свой ночной досуг. С момента появления первого поэтического сборника Фет не прекращает литературной работы, его стихи печатаются в журналах. 5. Известно, что многие стихи Фета посвящены любовным переживаниям. Кто та женщина , которая вдохновляла поэта? Ученик: В 1848 году Фет познакомился с дочерью многодетного мелкопоместного дворянина , отставного генерала – Марией Лазич. Мария Кузьминична была серьезной, образованной девушкой, прекрасным музыкантом, любительницей поэзии. Ее симпатичная наружность, внутренняя красота покорили сердце молодого поэта, а сама она безрассудно влюбилась в того , чьи стихи считала вершиной совершенства. Весной 1849 года Фет писал другу детства И.П.Борисову: «Я …встретил существо, которое люблю- и что еще ,глубоко уважаю. Существо, которое, если бы я со временем и сочетался законным браком хотя с царицею …, то это существо стояло бы до последней минуты сознания моего передо мною – как возможность для меня счастия и примирения с гадкой действительностью». 6. Что же помешало Фету и Лазич стать счастливыми? Ученик: В том же письме к другу И.П.Борисову есть сухая и далекая от романтической влюбленности фраза: «Но у ней ничего и у меня ничего- вот тема, которую я развиваю и вследствие которой я ни с места». Постепенно разум человека, решившего вопреки превратностям судьбы стать состоятельным и независимым , берет верх над сердцем, узнавшим прелесть первой любви и надеявшимся на семейное счастье. В 1850 году Борисов получил от Фета письмо , в котором уже слышны холодные ,безжалостные ноты: «Я не женюсь на Лазич, и она это знает, а между тем умоляет не прерывать наших отношений…этот несчастный гордиев узел любви или как хочешь назови, который чем более распутываю, все туже затягиваю, а разрубить мечом не имею сил». В конце концов возвышенная любовь не выдержала столкновения с житейским расчетом. И вновь строки из письма к Борисову: «Давно подозревал я в себе равнодушие , а недавно чуть не убедился , что я более чем равнодушен. Итак, что же – жениться – значит приморозить хвост в Крылове (местечко под Херсоном) и выставить спину под все возможные мелкие удары самолюбия. Расчету нет, любви нет, и благородства сделать несчастие того и другой я особенно не вижу». Спустя несколько месяцев последовал разрыв. 7. Как сложилась дальнейшая судьба Марии Лазич? Ученик: Вскоре после разрыва взаимоотношений поэта и Марии полк Фета был переведен на другое место, молодой адъютант отбыл на маневры, а осенью на свой вопрос приятелю о Марии услышал: «Как! Вы ничего не знаете?!», и на недоумение Фета знакомый прибавил: «Да ведь ее нет! Она умерла! И, Боже мой, как ужасно!» .Случилось это так. Отец, старый генерал Лазич, не разрешал дочерям курить, и Мария делала это украдкой. Так, последний раз легла она в белом кисейном платье и, закурив папироску, бросила спичку на пол, считая ее потухшей. Сосредоточившись на книге, девушка не заметила, что спичка зажгла платье, а Мария поняла это, только когда вся правая сторона была в огне. Растерявшись, девушка бросилась к балконной двери, но на балконе струя ветра еще больше раздула пламя. Мария превратилась в факел. Погибая в пламени, в страшных муках , девушка просила сберечь письма Фета. Но есть и другая версия. Люди, хорошо знавшие Марию, считали ее гибель самоубийством. Выглядело это так. Вскоре после рокового объяснения Мария, надев любимое платье Фета, зажгла в комнате сотню свечей. Перекрестившись, уронила горящую спичку на платье. Последними словами ее были: «Он не виноват, виновата я». Мария так сильно любила, что готова была быть любовницей, сожительницей, посудомойкой -кем угодно!- только не расставаться с Фетом. И приняла страшное решение. Эта мысль потом долгие годы не давала покою поэту. 8.Как складывалась судьба Фета после гибели Марии Лазич ? Ученик: В 1850 году Фет выпустил небольшой сборник, имевший успех. Гвардейский полк, в котором служил поэт, стоял в Царском Селе, что давало возможность Фету часто бывать в столице. В это время Афанасий Афанасьевич начинает сотрудничать с журналом «Современник». Его стихи нравятся читателям. В 1856 году выходит в свет новое собрание стихотворений. Боткин и Дружинин откликаются на него статьями, в которых теоретически обосновывают теорию «чистого искусства». 9.Удалось ли Фету добиться материального благополучия, к которому он так стремился, ради которого даже пожертвовал личным счастьем? Ученик: В 1857 году Фет женился на Марье Петровне Боткиной, сестре знаменитого врача, дочери богатого чаеторговца. Это был брак не столько по любви, сколько по взаимной привязанности двух одиноких людей, уже немолодых, и он оказался на редкость счастливым. В 1860 году на деньги, полученные в приданое, Фет приобрел имение в 200 десятин в Мценском уезде, где он родился и вырос. Имение называлось Степановкой, считалось бездоходным. Друзья недоумевали. И. Тургенев ,побывавший в Степановке, зло вышучивал: «…жирный блин и на нем шиш», «…вместо природы одно пространство», «…он вырыл пруд, который ушел, и посадил березки, которые не принялись».Но Фет оказался необычайно упорен. Он выстроил дом, службы, переехал в деревню и начал вести хозяйство: насадил цветники и парк, занялся хлебопашеством и коневодством. Фет показал себя хорошим агрономом и сумел за 17 лет сделать из Степановки образцовое имение, принесшее ему и богатство , и уважение в уезде (его 10 лет подряд избирали на должность мирового судьи). К середине 70-х годов поэт наконец достиг материального благополучия. В 1877 году приобрел еще имение ,но уже не для работы, а для души (усадьбу Воробьевку в Курганской области),потом купил дом в Москве. В 1873 году после прошения на «высочайшее имя» наконец-то Фет получил право на дворянство и был возвращен в лоно семьи Шеншиных. Еще позже стал камергером и другом царской семьи, а также был избран членом-корреспондентом Академии наук. Это последнее изменение поэта не всем нравилось, ему завидовали и даже придумали анекдот о том, что он, « проезжая по Моховой, опускал в карете окно и плевал на университет». В любом подобном анекдоте нет безусловной правды, и не стоит особенно доверять. 10. Так что же, найдя семейный покой и достигнув материального благополучия , Фет кончился как поэт? Ученик: Нет. Наоборот, когда была достигнута материальная и духовная независимость, когда Фет мог более не заботиться о житейскипрагматических вещах, произошел новый всплеск его творчества. В 18831891 годах один за другим появились 4 выпуска его стихов под заголовком «Вечерние огни». 11. Смерть поэта, как и его рождение, оказалась окутанной тайной. Расскажите о ней. Ученик: К концу жизни Фета одолевали старческие недуги: резко ухудшилось зрение, терзала «грудная болезнь», сопровождавшаяся приступами удушья и мучительнейшими болями. За полчаса до смерти поэт пожелал выпить шампанского, а когда жена побоялась дать его, отправил ее к врачу за разрешением. Оставшись только со своей секретаршей, Фет продиктовал ей необычную записку: «Не понимаю сознательного преумножения неизбежных страданий, добровольно иду к неизбежному». Под этим он сам подписал: «21 ноября. Фет (Шеншин)». Затем он схватил стальной стилет, но секретарша бросилась вырывать его и поранила себе руку. Тогда Фет побежал через несколько комнат в столовую к буфету, очевидно, за другим ножом и вдруг ,часто задышав , упал на стул . Наступил конец. Формально самоубийство не состоялось, но по характеру всего произошедшего это было заранее обдуманное сведение счетов с жизнью. Долгие годы преодолевавший превратности судьбы Фет ушел из жизни, когда счел нужным. Похоронен Афанасий Фет в селе Клейменово , родовом имении Шеншиных. Учитель: Теперь обратимся к творчеству Фета. Ответы группы «литературоведов» будут сопровождаться чтением стихов «артистами». Чтение сопровождается демонстрацией слайдов из презентации «Времена года в творчестве Фета», подготовленной группой «артистов». Работа с группой «литературоведов». Вопросы учителя: 1.Фета литературоведы относят к поэтам «чистого искусства». Расскажите об этом направлении в русской литературе . Ученик: «Чистое искусство» или «искусство для искусства» , как трактует современная «Литературная энциклопедия терминов и понятий», -это условное название ряда эстетических представлений и концепций, общий признак которых – утверждение самоценности художественного творчества, независимости искусства от политики, общественных требований, воспитательных задач. «Чистое искусство» или «искусство для искусства» это направление в русской литературе и критике 50-60 годов 19 века , оно характеризуется углубленным вниманием к духовно-эстетическим особенностям литературы как вида искусства, имеющим Божественный источник Добра, Любви и Красоты. Традиции этого направления связывают с именами А.В.Дружинина, В.П.Боткина, П.В.Анненкова, С.С.Дудышкина. Взгляды этих критиков не отличались абсолютным тождеством, не совпадали подчас и оценки одних и тех же литературных произведений, но общая теоретическая платформа отличалась единством и целеустремленностью. Например, критик В.П.Боткин говорил, что искусство –это комплекс понятий , относящихся к свободному от социального заказа и совершенному по своему уровню творчеству. «Истинно художественные создания , хотя и принадлежат известному веку и народу , как ,например, творения Шекспира. Но вместе с тем пребывают вне известной цивилизации, как бы уничтожают собою время , принадлежа всем векам и призывая равно всех людей к вечному наслаждению собою»,- писал Боткин. Поэзия чистого искусства – это своеобразная реакция на демократические ориентации, которые шли от Н. Некрасова и В.Г.Белинского. К поэтам «чистого искусства» относились Ф. Тютчев, А. Майков, Я. Полонский, А. Толстой. У каждого из поэтов можно найти свои декларации. Например, у А.Майкова: О мысль поэта! ты вольна , Как песня вольной гальционы ! В тебе самой твои законы, Сама собою ты стройна! Позиции поэтов « чистого искусства» разделял и Фет. У него тоже есть строки, в которых очерчен круг «обязательных тем» определенно с полемическим вызовом по адресу гражданской поэзии: Только в мире и есть , что тенистый Дремлющих кленов шатер. Только в мире и есть , что лучистый Детски задумчивый взор. Только в мире и есть, что душистый Милой головки убор. Только в мире и есть этот чистый Влево бегущий пробор. 2.Что вы можете рассказать о раннем творчестве Фета? Ученик: Первый сборник стихов, вышедший в 1840 году, назывался «Лирический пантеон». Большинство стихотворений написаны под влиянием Джорджа Байрона и Гете. И все же, несмотря на бросающееся в глаза подражательство, критика отнеслась к сборнику доброжелательно, отметив «благородную простоту» и даже «грацию». Уже в начале творческого пути Фет сформулировал формулу своей поэзии в стихотворении «Пуская в свет мои мечты». Звучит стихотворение «Пуская в свет мои мечты» в исполнении уч-ся из группы «артистов». 3.Какую тему своего творчества Фет считал особенно значительной? Ученик: Одной из основных тем в творчестве Фета была тема любви. Анализ поэтических текстов позволяет сделать вывод, что стихи были адресованы, как правило, одной и той же женщине. Самые лучшие стихи были посвящены Марии Лазич. Звучат стихотворения: «Напрасно, дивная, смешавшися с толпою» «Шепот, робкое дыханье» «Что за ночь! Прозрачный воздух скован» «Долго снились мне вопли рыданий твоих» 4.Отразилась ли гибель Марии Лазич на творчестве Фета? Ученик: Итальянские скрипичные мастера говорили, что лучшие по звучанию скрипки получаются из той ели ,которую поразила молния. Трудно представить, что обугленный кусочек древесины может превратиться в прекрасный музыкальный инструмент. Любовь Фета, сожженная молнией расчета, превратилась в ту волшебную скрипку, которой стала его поэзия. Фета мучила мысль, что гибель Марии была самоубийством. После смерти вчерашняя бесприданница, та, которая по одному его слову отправилась бы за ним хоть на край света, в одно мгновение стала недосягаемой, как беспредельное звездное небо, куда унеслась ее грешная душа. Только теперь поэт понял, что счастье было так близко, так возможно. А теперь оно погибло , и виновник этого он сам. Любовь, которую он заточил в глубинах своего сердца ,вырвалась на свободу и пролилась стихами. Образ Марии Лазич до последних дней оставался источником вдохновенных строк, исполненных грусти , раскаяния и любви. Звучат стихотворения: «Старые письма» «Ты отстрадала, я еще страдаю» 5.В чем отличие любовной лирики Фета от стихов других поэтов, например Н.Некрасова? Ученик: Если сравнить лирические откровения Фета, скажем, со стихами Н.Некрасова, адресованными русским женщинам, то нетрудно убедиться в том, что у Фета отсутствует индивидуализация образа, конкретность характера, социально-бытовая детализация. Женский образ Фета тяготеет не ко «временному» , как отмечал поэт 20 века К.Бальмонт, а к «вечности». И в этом основное отличие любовной лирики Фета. В своем стремлении к вечным идеалам красоты и женственности Фет опередил свое время и предвосхитил поэзию русского символизма, в какой-то мере лирику Александра Блока. 6.Какие еще темы, кроме интимной лирики, затрагивал Фет? Ученик: Фет был прекрасным певцом русской природы. Поэт писал: «Там, где обыкновенный глаз не подозревает красоты, художник видит ее, отвлекает от всех остальных качеств предметов, кладет на нее чисто человеческое клеймо и выставляет на всеобщее уразумение». Пейзажные зарисовки Фета насыщены множеством деталей. Звучат стихотворения: «Ласточки» «Весенний дождь» «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер» «Я пришел к тебе с приветом» «Еще майская ночь» «Ель рукавом мне тропинку завесила» 7. Фет творил в эпоху расцвета критического реализма, поэтому подвергался нападкам со стороны писателей-реалистов. Что сам Фет считал главным в своих стихах? Ученик: Действительно, реалисты остро высмеивали творчество Фета, писали на него пародии и эпиграммы, например: Скажут: песня не из лестных, Навлечешь как раз их гнев. Лучше пой, брат, про прелестных Дев, дев, дев. Обратись к луне , к природе, Пой утехи юных летВедь поет же в этом роде Фет, Фет, Фет. В творчестве Фета не все и не всем было понятно . Например, И. Тургенев не понимал своеобразия фетовской метафоры, в которой связь между основным значением слова и мыслимым предметом основывалась на сиюминутном , случайном впечатлении. Был такой случай. В 1856 году И.Тургенев взялся за редакторскую правку нового сборника стихов Фета и очень гордился тем, что он «Фету вычистил штаны». А сам Фет констатировал , что «издание изпод редакции Тургенева вышло настолько же очищенным, насколько и изувеченным». Поэт настойчиво подчеркивал , что в его стихах и не надо искать так называемого содержания, что в них «тон» и «музыка» важнее, чем мысль. Звучат стихотворения: «ПолунОчные образы реют» «Рассыпаяся смехом ребенка» «И на душе не рассветает» «На кресле, отвалясь, гляжу на потолок» 8. Поэтическое творчество часто вдохновляет музыкантов на создание песен, романсов. Как относились композиторы к произведениям Фета? Ученик: Действительно, стихи Фета не оставили равнодушными многих известных композиторов. Например, П.И.Чайковский считал, что Фету «дана власть затрагивать такие струны нашей души, которые недоступны художникам, хотя бы и сильным, но ограниченным пределами слова». По мнению композитора, « это не просто поэт, скорее поэт-музыкант, как бы избегающий даже таких тем , которые легко поддаются выражению словом». Музыкальность лирики Фета была отмечена не только П.И.Чайковским. На слова Фета сочиняли музыку Танеев, Римский-Корсаков, Аренский, Варламов, Балакирев, Рахманинов и другие композиторы. И в наши дни создаются произведения на слова Фета . Например, песня «Ночь» на стихи Аллы Пугачевой. Исполняет Филипп Киркоров. Несколько песен и романсов создано у современного автора-исполнителя Матюхина А.Б. Список романсов на стихи Фета "На заре ты ее не буди", 1842 – А.Е. Варламов, 1842. "Тихая, звездная ночь", 1842 – К.Г. Пауфлер, 1853; П. Виардо, 1864; П.П. Булахов, 1859. "Не здесь ли ты легкою тенью", 1842 – П.И. Чайковский, 1860; Г.А. Демидов, 1867. "Не отходи от меня", 1842 – А.Е. Варламов, 1849; П.И. Чайковский, 1875. "Давно ль под волшебные звуки носились по зале мы с ней?", 1842 – А.Е. Варламов, 1840; А.С. Аренский, 1900. "Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало", 1843 – А.Т. Гречанинов, 1895. "Недвижные очи, безумные очи", 1846 – С.И. Донауров, 1870. "Я плакал во сне", 1847 – И.И. Билибин, 1850; К.Г. Пауфлер, 1865. "Шепот, робкое дыханье", 1850 – Н.А. Римский-Корсаков, 1897; М.А. Балакирев, 1904; Н.К Метнер, 1912. Певице ("Уноси мое сердце в звенящую даль"), 1857 – П.И. Чайковский, 1873. "О, если бы озером был я ночным", 1859 – А.Т. Гречанинов, 1917. "Молчали листья, звезды рдели", 1859 – П.П. Булахов, 1861. "Сияла ночь", 1877 – Н.Ширяев, 1883. "Я тебе ничего не скажу", 1885 – П.И. Чайковский, 1886; С.В. Рахманинов, 1890. 9.У вашей группы было задание рассказать об истории создания какого-либо романса на стихи Фета и подготовить его прослушивание. Ученик: Стихотворение Фета "Сияла ночь" появилось благодаря двум женщинам: Татьяне Андреевне Берс, младшей сестре Софьи Андреевны Толстой, и Марии Петровне Боткиной, жене Фета. Подробно история создания описана в мемуарах Т.А. Кузминской (Берс) "Моя жизнь дома и в Ясной Поляне". Вот ее сокращенный вариант: "В одно из майских воскресений собралось довольно много гостей, среди которых были Фет с женой. После обеда мужчины пошли курить в кабинет. Как сейчас помню, я пела цыганский романс "Скажи зачем". Все вернулись в гостиную. Я думала больше не петь и уйти, но было невозможно, так как все настойчиво просили продолжать. Подали чай, и мы пошли в залу. Эта чудная, большая зала, с большими открытыми окнами в сад, освещенный полной луной, располагала к пению. Марья Петровна подходила ко многим из нас и говорила: "Вы увидите, что этот вечер не пройдет даром голубчику Фету, он чтонибудь да напишет в эту ночь". Пение продолжалось. Было два часа ночи, когда мы разошлись. На другое утро, когда мы все сидели за чайным круглым столом, вошел Фет и за ним Марья Петровна с сияющей улыбкой. Афанасий Афанасьевич подошел и положил около моей чашки исписанный листок бумаги: "Это вам в память вчерашнего эдемского вечера". Заглавие было – "Опять". Произошло оно оттого, что в 1862 г., когда Лев Николаевич был еще женихом, он просил меня спеть чтонибудь Фету. Я отказывалась, но спела. Потом Лев Николаевич сказал мне: "Вот ты не хотела петь, а Афанасий Афанасьевич хвалил тебя. Ты ведь любишь, когда тебя хвалят". С тех пор прошло четыре года. Этот листок до сих пор хранится у меня. Напечатаны стихи были в 1877 г. – десять лет спустя после моего замужества, а теперь на них написана музыка. Странный человек был Афанасий Афанасьевич Фет. Он часто раздражал меня своим эгоизмом, но, может быть, я была и не права к нему. Его отношение холодное, избалованное к милейшей Марье Петровне меня часто сердило. Она, прямо как заботливая няня, относилась к нему, ничего не требуя от него". Стихотворение «Сияла ночь» вдохновило многих композиторов. Один из лучших романсов написал Ширяев Н. Один из лучших исполнителей- Георгий Виноградов. Звучит романс «Сияла ночь». Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали Лучи у наших ног в гостиной без огней. И много лет прошло, томительных и скучных, И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь, Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали, Как и сердца у нас за песнию твоей. Ты пела до зари, в слезах изнемогая, Что ты одна – любовь, что нет любви иной, И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя, Тебя любить, обнять и плакать над тобой. И веет, как тогда, во вздохах этих звучных, Что ты одна – вся жизнь, что ты одна – любовь. Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки, А жизни нет конца, и цели нет иной, Как только веровать в рыдающие звуки, Тебя любить, обнять и плакать над тобой! 10.Как увековечена память о Фете в нашем государстве? Ответ на этот вопрос сопровождается демонстрацией презентации «Музеи А.Фета», подготовленной группой «литературоведов». Ученик: В государственном литературном музее в Москве представлена экспозиция, посвященная Фету. Здесь можно увидеть 15 портретов самого Фета, портрет его матери, живописный портрет и фотографии его жены. Настоящая реликвия – письмо Фета И.С. Тургеневу, 9 писем к сыну поэта Я. Полонского. Представлены портреты лиц из ближайшего окружения поэта, почти все прижизненные издания книг, среди которых 16 - с автографами, адресованными родственникам и знакомым. Дом- музей Фета в Орле. В Орле в старинном дворянском особняке , принадлежавшем племяннице Фета Ольге Галаховой, располагается музей, рассказывающий о литературном богатстве Орловской земли. Экспозиция музея из 7 залов рассказывает о жизни и творчестве Л.Н.Андреева, Б.К. Зайцева, М.М.Пришвина и других известных писателей. Среди них А. Фет. В 2011 году принято решение открыть музей Фета в селе Воробьевка Золотухинского района Курской области, где поэт прожил последние 13 лет своей жизни . В советские годы архитектурный облик усадьбы был полностью утрачен. В усадьбу поочередно вселяли почту, магазин, колхозный птичник, мастерские машинно- тракторной станции. Последние годы здесь была школа. Сохранился двухэтажный особняк, бывшая конюшня и строение , где жили дворовые люди. И еще запущенный парк и пруд. Ни одной подлинной вещи поэта не сохранилось. На фасаде 2 мемориальных доски : что в этом доме с 1879 по 1892 год жил А.А.Фет и что здесь бывали Л. Н.Толстой и П.И.Чайковский. Принято решение полностью разобрать дом с целью восстановления в первоначальном виде по сохранившимся фотографиям. На это уйдет 3 года, после проведенных работ будет открыт музей. С 1986 года в селе Воробьевка проходят фетовские чтения, сюда приезжают музыканты, поэты, деятели культуры со всей России. Учитель: Итак, мы узнали из ваших ответов историю жизни А.Фета, погрузились в мир его поэзии. Давайте же ответим на вопрос ,поставленный в начале урока: как объясняется такая разница в оценках творчества поэта? Ученик: Эта разница в оценках объясняется борьбой представителей разных литературных течений , существовавших в 19 веке. Учитель: А какое у вас сложилось впечатление о Фете? В чем была его загадка? Ученик: облика. Загадка Фета в несовместимости его поэтического и житейского Учитель: Действительно, очень сложно постигнуть эту двойственность поэта. Даже близко знавшим его людям было трудно понять Фета. Поэт Я. Полонский писал: «Откуда у тебя берутся такие елейно чистые ,такие возвышенно-идеальные , такие юношественно-благоговейные стихи? Какой Шопенгауэр, да и вообще какая философия объяснит тебе происхождение или психический процесс такого лирического настроения? Если ты мне этого не объяснишь, то я заподозрю, что внутри тебя сидит другой, никому не ведомый , и нам, грешным, невидимый человечек, окруженный сиянием, с глазами из лазури и звезд, и окрыленный! Ты состарился, а он молод! Ты все отрицаешь, а он верит! Ты презираешь жизнь, а он, коленопреклоненный, зарыдать готов перед одним из ее воплощений». И лучше Полонского, наверное, не скажешь. Конечно, имеются диалектические связи между Фетом и Шеншиным, между благоухающим лириком и воинствующим консерватором, величайшим певцом природы и любви и корыстолюбивым помещиком. Но подлинную диалектику нужно искать не в этих уродливых связях. Связь может быть только между фетовским поэтическим миром и беспредельным миром общечеловеческой жизни , природы, общества. Обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы его понимаете? 5. Фаза рефлексии . Учебная творческая деятельность. Учитель: А сейчас выполним творческое задание. Представьте себе, что вы являетесь составителями сборника стихов поэтов 19 века. Например, есть такой сборник «Поэты пушкинской поры». Вам нужно отобрать три стихотворения А. Фета для включения в этот сборник . Вы уже разделены на три группы. Сейчас каждая группа получит тексты трех стихотворений Фета .В процессе обсуждения нужно отобрать одно стихотворение для включения в сборник и обосновать свою точку зрения. Давайте вспомним алгоритм анализа поэтического текста. В помощь учащимся на интерактивной доске АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА: 1.Сформулируйте свое восприятие стихотворения на уровне первого впечатления. 2.Выявите ключевые образы (обычно их два), противоположные по эмоциональному звучанию. 3.Выявите сопутствующие образы, позволяющие расширить , углубить значение основных. 4.Дайте интерпретацию произведения (глубина содержания, разные уровни и оттенки смысла). 5.Выявите изобразительные средства. 6.Сформулируйте позицию автора и свое отношение к ней. 7.Место данного стихотворения в контексте творчества самого автора, в контексте национального литературного процесса, в контексте мирового литературного процесса. Работа в группах. Тексты стихотворений напечатаны и выданы учащимся. 1 группа: «Шепот, робкое дыханье…» «Долго снились мне вопли рыданий твоих» «Старые письма» 2 группа: «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер» «Ель рукавом мне тропинку завесила» «Я пришел к тебе с приветом» 3 группа: «Полуночные образы реют» «Рассыпаяся смехом ребенка» «Как беден наш язык» Учитель: А сейчас слово предоставляется учащимся каждой группы. Выступления учащихся . Обсуждение. Учитель : Давайте посмотрим ,а какие стихи включены в настоящий сборник, совпали ли мнения наши и тех людей , которые составляли эту книгу. Афанасий Фет умер. Но живы его стихи , его бессмертные строки навсегда останутся с нами. Послушайте ,как сказал об этом поэт В. Соловьев в одном из своих стихотворений , посвященных Фету: Стихотворение проецируется на интерактивной доске. ПАМЯТИ А. А. ФЕТА Он был старик давно больной и хилый; Дивились все — как долго мог он жить... Но почему же с этою могилой Меня не может время помирить? Не скрыл он в землю дар безумных песен; Он все сказал, что дух ему велел,— Что ж для меня не стал он бестелесен И взор его в душе не побледнел?.. Здесь тайна есть... Мне слышатся призывы И скорбный стон с дрожащею мольбой... Непримиримое вздыхает сиротливо, И одинокое горюет над собой. 16 января 1897 Учитель: Стихи Фета продолжают жить в песнях и романсах, которые созданы и продолжают создаваться на его произведения. Давайте послушаем еще один замечательный романс «На заре ты ее не буди» на музыку А.Е.Варламова. Самоанализ и самооценка. Учитель: Вам понравился сегодняшний урок? Что было трудно? Что показалось интересным? Какие цели ставились на уроке? Мы достигли поставленной цели? Вас заинтересовали жизнь и творчества А.Фета? Что еще интересного вы читали на эту тему, что не прозвучало сегодня на уроке? В заключение урока хочу поблагодарить всех за приятное сотрудничество. В качестве домашнего задания мини-сочинение «Мир глазами поэта» по стихотворению «Это утро, радость эта». Литература: Бухштаб Б. «Русские поэты». Ленинград, 1970 Городецкий Б. «Русские лирики».Историко-литературные очерки. Ленинград, 1974 Коровин В. «Поэты пушкинской поры».Москва, 1980 Коровин В.»Русская поэзия 19 века».Москва, 1997 Маймин Е.А. «А.А.Фет». Москва, 1989 Семенко И. «Поэты пушкинской поры».Москва, 1970 Соловьев В. «Избранное». «Библиотека поэзии».Санкт- Петербург,1998 «Русские поэты: Антология». Под ред. В.И.Коровина. Москва, 1990 Тархов А. «Лирик Афанасий Фет». Москва, 1985
