Диффер.вопр.Литература 11 кл. doc

Литература 11 класс
Дифференцированные вопросы и задания к зачёту № 1 *
Русская литература начала ХХ века. Проза
I
1. Какие новые явления социальной и культурной жизни России конца ХIХ
– начала ХХ века повлияли на развитие литературы?
2. Почему литература в начале ХХ века стала эстетически многослойной?
Главные отличия модернизма и реализма. Новый взгляд на литературу и
её
функции, переоценка культурно-философских ориентиров и
традиционных для классической литературы ценностей.
3. Развитие реализма на рубеже веков: традиции и новаторство. Как
обновилась проблематика новой реалистической литературы? Новые
темы и герои.
4. Жанры и стилевые особенности реалистической прозы начала ХХ века.
II
Философская проблематика произведений И.А.Бунина.
«Скрытая теплота патриотизма» (Л.Толстой) в творчестве И.Бунина.
Интерпретация темы «маленького человека» в прозе А.И.Куприна.
Концепция любви в произведениях И.Бунина и А.Куприна
Нравственный идеал А.И.Куприна в повести «Олеся».
Традиции русской сатиры в прозе Аркадия Аверченко.
Воплощение мечты о героическом и прекрасном в раннем творчестве
Максима Горького. Развитие романтических традиций.
8. Какие идеи утверждает М.Горький в пьесе «На дне»? Жанровое
своеобразие произведения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III
1. Синтез поэтического и прозаического в творчестве И.Бунина (живопись
словом, открытый лиризм, подтекст и пр.).
2. Художественное исследование духовного мира личности в произведениях
И.А.Бунина. Традиции А.П.Чехова (вопрос о назначении человека,
проблема человеческого счастья и пр.). Сравнительный анализ рассказов.
3. Символическое значение деталей в прозе И.А.Бунина (на материале
рассказа «Гранатовый браслет»).
4. Приём контраста как основной художественный приём ранней прозы
М.Горького (на примере рассказов «Старуха Изергиль», «Челкаш»).
5. Речевая характеристика персонажей пьесы М.Горького «На дне».
* Вопросы предназначены для собеседования (по 1 – 2 вопроса из каждого раздела).
Литература 11 класс
Дифференцированные вопросы и задания к зачёту № 2*
Поэзия начала ХХ века
I
1. Как проявилось в русской культуре конца ХIХ – начала ХХ века ощущение
исчерпанности предшествующей эпохи?
2. Значение термина «серебряный век». Проблема наследства русской
классики. Поиски новых принципов и форм изображения действительности
и поэтического самовыражения.
3. Расцвет религиозно-философской мысли и её влияние на творчество поэтов
и писателей данной эпохи.
4. Основные течения, составившие основу модернизма как литературного
направления. Кратко охарактеризуйте каждое из них или расскажите об
одном более подробно (таблица в приложении №1.) Что сближает разные
течения модернизма?
II
1. Этапы творческого пути А.А. Блока, их связь с биографией поэта
(мемуары, эпистолярное наследие ).
1. А.А.Блок и символизм. Романтический мир поэта: «Стихи о Прекрасной
Даме» (чтение наизусть и интерпретация одного стихотворения).
2. Новокрестьянская поэзия в литературном процессе начала ХХ века.
Охарактеризуйте творчество одного из поэтов (Н.Клюев, С.Клычков,
П.Орешин). Комментированное чтение стихотворений.
3. Темы и мотивы лирики С.А.Есенина. Определите главную тему его
творчества, прокомментируйте примерами (чтение наизусть и
интерпретация одного стихотворения).
4. Мотивы ранней лирики В.В.Маяковского. Образ лирического героя (на
примере стихотворений дореволюционного периода). Маяковский и
футуризм.
III
1. Анализ стихотворения одного из поэтов Серебряного века: восприятие,
истолкование, оценка (план анализа поэтического текста – приложение №
2).
2. Изобразительно-выразительные средства (приложение № 3) в лирике
А.Блока, С.Есенина (автор и стихотворения по выбору).
3. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы и пр.).
Анализ 1 –2 стихотворений поэта.
* Вопросы предназначены для собеседования (по 1 –2 вопроса из каждого раздела).
Литература 11 класс
Дифференцированные вопросы и задания к зачёту № 3 *
Проза 20-х годов.
I
1. По каким направлениям развивался литературный процесс после 1917 года?
Литературно-художественные организации, объединения писателей.
2. Многообразие литературных направлений эпохи 20-30 годов, их
сосуществование и взаимодействие.
3. Отличие «нового» реализма от реализма предшествующей эпохи.
4. Можно ли прозу 20-х годов считать носительницей традиционных моральных
ценностей и одновременно преходящих антиценностей?
5. Концепция личности и коллектива в литературе 20-х годов.
6. Традиции и новаторство в изображении Гражданской войны в прозе 20-х
годов: восприятие событий прозаиками старшего и нового поколения.
II
1. Судьба народа и страны в повести И.С.Шмелёва «Солнце мёртвых». Почему
писатель назвал своё произведение эпопеей?
2. Человек и революционная действительность в романе А.Фадеева «Разгром».
Как реализуется в романе авторская идея «переделки людей» в революции»?
3. Нравственные проблемы в романе А.Фадеева «Разгром». Образ Левинсона:
служение идее или человеку? Какова позиция автора?
4. Своеобразие трактовки Гражданской войны в цикле рассказов И.Бабеля
«Конармия». Автор и повествователь: сходство и различие?
5. «Интеллигенция и революция» в романе А.Фадеева и новеллах И.Бабеля.
6. Причины обращения Е.Замятина к жанру антиутопии в 20-е годы? Сущность
и характер центрального конфликта в романе «Мы».
7. Сатирическое изображение эпохи в произведениях М.М.Зощенко. Герои,
проблематика рассказов, особенности стиля писателя.
III
1. Какую роль в эпопее «Солнце мёртвых играет приём контраста в изображении
природы? Проанализируйте соответствующие страницы произведения и
определите особенности таланта И.Шмелёва-художника.
2. Проанализируйте последнюю сцену романа А.Фадеева «Разгром»:
предательство Мечика и гибель Морозки. Смысл противопоставления героев?
3. Как решается проблема гуманизма в романе А.Фадеева «Разгром»?
Проанализируйте эпизоды: в корейской фанзе, смерть Фролова (гл.2),
«Страда». Определите авторскую позицию.
4. Конармия» И.Бабеля как «летопись будничных злодеяний». Анализ 1-2 новелл.
5. Трагедия личности в романе Е.Замятина «Мы»: внутренние монологи героя.

Вопросы предназначены для собеседования (по 1-2 вопроса из каждого раздела).
Литература 11 класс
Дифференцированные вопросы и задания к зачёту № 4 *
Проза конца 20-х – 30-х годов ХХ века.
I
1. Многогранность литературы 20 – 30-х годов: творческие методы и
направления.
2. Традиции и новаторский характер литературы 30-х годов.
3. Широта эпического изображения жизни как жанровая особенность романа
конца 20 – 30-х годов (авторы, произведения).
4. Развитие жанра исторического романа в 30-е гг. (А.Толстой, А.Чапыгин,
В.Шишков).
5. Первый Всероссийский съезд писателей, его роль в развитии литературы.
6. Социалистический реализм: от эстетического многообразия к единству,
концепция личности и коллектива, новый типа «массового человека».
7. Кризис литературы в конце 30-х годов, его причины?
II
1. Новый герой времени в прозе 20-30-х годов и творчестве А. Платонова.
2. Смысл жизни», «истина» в понимании А.Платонова и его героев
Самобытность языка писателя.
3. М.Булгаков и революция. Прокомментируйте слова писателя: «Наша
несчастная родина находится на самом дне ямы позора и бедствия…»
Какие перспективы для своего поколения рисует Булгаков?
4. Трагическая судьба русской интеллигенции в эпоху революции в творчестве
М.Булгакова. Проблема выбора гражданской и нравственной позиции (на
примере одного из героев романа «Белая гвардия»).
5. Образ Дома в романе «Белая гвардия» и его роль в системе жизненных
ценностей. Анализ эпизода (по выбору).
6. Причины обращения М.Булгакова к сатире? Идея повести «Собачье сердце».
7. Проблемы творчества и судьбы художника в произведениях М.Булгакова.
8. «Тихий Дон» М.Шолохова как роман-эпопея. Смысл заглавия романа?
9. Правда Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Эпизод «Казнь казаков».
10.Жизнь и судьба Григория Мелехова. Роль внутренних монологов в
характеристике героя (на примере одного из них).
11.Значение и художественные функции пейзажа в романе «Тихий Дон»
(«Поднятая целина»). Язык прозы М.Шолохова, её красота и своеобразие.
III
1. В чём отличие «Котлована» А. Платонова от антиутопии Е.Замятина «Мы»?
2. Традиции сатиры М.Е. Салтыкова-Щедрина в творчестве М.Булгакова.
3. Трагедия «великого перелома» в русской литературе ХХ века.
Вопросы предназначены для собеседования (по 1 –2 вопроса из каждого раздела)