Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Рассмотрено
на заседании МО
ГБОУ СПО ЭАТ
Протокол № 3от 01.12.2014г.
Председатель
__________ З.П.Саралиева
Утверждаю
Директор ГБОУ СПО
«Эльхотовский аграрный техникум»
_____________ Г.Г.Кайтуков
«______»__________ 2014г.
Положение о неделе русского языка и литературы
Основная цель – повышение интереса студентов к предметам, формирование
познавательной активности, расширение кругозора.
Задачи предметной Недели - Недели русского языка и литературы:
1.Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного
образования каждым студентом в зависимости от его индивидуальных способностей,
наклонностей, культурно – образовательных потребностей.
2. Повышение интереса студентов к учебной деятельности, к познанию
действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и
самоорганизации.
3. Оценка влияния предметной Недели на развитие интереса студентов к изучаемым
предметам.
4. Помощь преподавателям и студентам в раскрытии своего творческого потенциала.
5. Создание праздничной творческой атмосферы.
Неделя русского языка и литературы является одним из видов внеклассной работы
по предмету. Она проводится под лозунгом «Мы любим русский язык и литературу» как
заранее подготовленный праздник, пробуждающий интерес к русской литературе и
оказывающий позитивное воздействие на студентов.
Предметная неделя предусматривает использование современных образовательных
технологий: игровой деятельности, информационно – компьютерной, критического
мышления.
Срок проведения – с 15 по 22 декабря 2014г.
При проведении учитываются возрастные особенности студентов, их интересы и
пожелания, индивидуальные склонности и способности. Программа недели отражает
различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетаются коллективные и
индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации
мыслительной деятельности студентов используются оригинальные наглядные пособия,
игры, конкурсы, викторины, занимательные уроки с применением ИКТ. Предметная
неделя позволяет студентам раскрыть свой творческий потенциал.
План утверждается за 7-10 дней до начала проведения Недели.
В это время начинается подготовка ко всем мероприятиям, объявляются темы творческих
работ, конкурсов и аукционов. Утверждаются ответственные за проведение того или
иного дня, члены жюри конкурсов. В качестве членов жюри привлекаем преподавателей
естественно-математических дисциплин, библиотекаря, администрацию техникума и
актив студентов.
Вопросы к аукционам знаний готовят сами студенты, таким образом, в работу
вовлечены практически все обучающиеся техникума, что обеспечивает реализацию всех
поставленных целей.
Учиться должно быть всегда интересно.
Только тогда учение может быть успешным.
Программа Недели русского языка и литературы.






Понедельник. Выдача заданий и определение тематики конкурсных рисунков
и газет.
Вторник. «Занимательный русский язык». Конкурс на лучшего знатока русского
языка.
Среда. Открытый урок «Необыкновенные приключения фразеологизмов».
Четверг. Олимпиада по русскому языку и литературе.
Викторина по сказкам А.С.Пушкина.
Пятница. Литературно – музыкальная композиция по творчеству
М.Ю.Лермонтова «Он был источник дерзновенный…».
Суббота. Подведение итогов.
Преподаватели _____________ З.П.Саралиева
______________ Л.Т.Багулова.
Тема: игра – загадка по литературе «Обыкновенная необыкновенная классика»
Цель:
повторить программные произведения по литературе в занимательной форме,
развивать память,
прививать интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
презентация, портреты русских писателей и поэтов.
Ход мероприятия:
«Вопросы – тексты» - назвать автора, произведение, героев:
1 вопрос. Он - умён, образован, влюблён в неё. Она - умна, красива влюблена в
другого. Другой ни в кого не влюблён, но делает вид, в жизни всё может
пригодиться. Она – девушка с юмором, любит иногда пошутить. Взять да и объявить
его сумасшедшим. Узнав об этом, он возмущается. Какими словами! Всё цензурные.
И любовь как рукой сняло. Великая вещь – уметь мило пошутить. (А.С.Грибоедов
Комедия «Горе от ума»).
2 вопрос. Шкурные интересы берут вверх, казалось бы, над вечными чувствами
человека – добротой и милосердием, честью и бескорыстием. В восьмом часу вечера
в своей квартире обнаружены 2 трупа – шестидесятилетней Алёны Ивановны и её
сестры. Злоумышленник похитил также золотые изделия. Через некоторое время
преступник (им оказался молодой человек, бросивший университет и нигде не
работающий) сам явился с повинной и признался в совершённом злодеянии.
Осуждён на 8лет. В места не столь отдалённые его сопровождает девица лёгкого
поведения. (Ф.М.Достоевский Роман «Преступление и наказание»).
3 вопрос. В меру упитанный мужчина в полном расцвете сил, не красавец, но и
не дурной наружности, для создания семьи мечтает о женщине, умеющей создать
домашний уют. Намерен заняться предпринимательством. Делая деньги из воздуха,
можно получить не менее 20 тысяч дохода. Но в мире бизнеса трудно удержаться на
плаву. Некие Н. и К. выдают его коммерческую тайну. В результате приходит конец
не только предпринимательству, но и начавшимся разговорам о
женитьбе.(Н.В.Гоголь Поэма «Мёртвые души»).
4 вопрос. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Но и одного иногда иметь
полезно. Друг может стать управляющим имения. Может даже после смерти друга
заняться воспитанием его детей. А что остаётся герою? Самое драгоценное в жизнисон, покой, красивые мечты, лежание на диване. Есть правда и неприятный моментдруг может стать и мужем его невесты. (И.А.Гончаров. Роман «Обломов»).
5 вопрос. Одна очаровательная особа поступает не совсем прилично.
Влюбившись в красивого молодого человека, бросает семью – сына и мужа,
естественно , не столь молодого и красивого. Любовь молодого человека оказалась
недолговременной, что очень разочаровало особу. Возникает вопрос – а куда
смотрела общественность? Общественность в лице высшего света действовала в
нужном направлении. Но когда на уме одна любовь, даже общественность бессильна.
Итог- трагичен. (Л.Н. Толстой Роман «Анна Каренина»).
6 вопрос. Ветреный молодой человек едет скучать в деревню, где знакомится с
провинциальной дурнушкой. Она влюбляется в него. Он раздражён и учит её жизни.
Она не растерялась, приняла его советы за жизненное кредо и вышла замуж за
богатого. Он у разбитого корыта. (А.С.Пушкин Роман «Евгений Онегин»)
7 вопрос. Она весела, наивна, доверчива. Влюбилась в одного, он уехал за
границу на целый год. Изменяет жениху, влюбившись в другого – ловеласа,
интригана. Жених от неё отказывается. Но третий не заставляет себя долго ждать и
появляется как пирог из печи. Она добилась своего – вышла замуж и стала
многодетной матерью. (Л.Н.Толстой Роман «Война и мир»).
8 вопрос. Они довольно пожилые, но непрактичные. Из – за тунеядства и лени
остались без родного дома и богатой растительности, удивляющей своей красотой
всю округу. Уезжая, они впопыхах оставляют слугу в доме на голодную смерть.
(А.П.Чехов Пьеса «Вишнёвый сад»).
9 вопрос. «А поворотись - ка, сын! Экий ты смешной какой? Что это на вас за
поповские подрясники? И эдак все ходят в академии?» (Н.В.Гоголь Повесть «Тарас
Бульба»).
10 вопрос. «Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился
зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали
медленно подползать друг к другу и в одно мгновение они остервенились»
(М.Е.Салтыков – Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил»).
11 вопрос. «Она была хороша: высока, тоненькая, глаза чёрные, как у горной
серны, так и заглядывали к вам в душу» (М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени»- повесть «Бела»).
12 вопрос. «Сними – ка, Елдырин, с меня пальто… Ужас как жарко! Должно
полагать, перед дождём…» (А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон»).
13 вопрос. «Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи
доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и
перемены климата» (М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»).
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 9
класса
Устный журнал в 9 классе «В мире пунктуации»
Автор: Евдокимова Евгения Владимировна, учитель русского языка и
чтения КОУ Омской области «Южная специальная (коррекционная) школаинтернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с
ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
Описание материала: Данное внеклассное мероприятие целесообразно
проводить в рамках недели русского языка и литературы в школе.
Интеграция познавательных областей: «Социализация», «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы», «Познание».
Цель:
- расширение знаний обучающихся в области пунктуации;
- углубление и развитие интереса к изучению русского языка:
- формирование творческой активности обучающихся.
Демонстрационный материал: страницы журнала, красочно оформленные.
Раздаточный материал: карточки с текстами стихотворений С. Есенина.
Ход мероприятия.
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы узнать много нового, интересного о
казалось бы, простых, на первый взгляд вещах. Кто из вас когда-нибудь задумывался,
откуда в русском языке взялись знаки препинания и для чего они нужны? Никто.
Сегодня наш «Устный журнал» посвящён вопросам синтаксиса и пунктуации. Вы
не только узнаете интересные сведения о происхождении знаков препинания, но и
порешаете логические задачи, поразмышляете над интересными вопросами.
«Это я знаю и помню прекрасно».
- Перед вами – листы с отрывками из стихотворений известного поэта.
Задание: За определённый период времени (4-5мин.) расставить знаки
препинания.
1. Не жалею не зову не плачу
Все пройдёт как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный
Я не буду больше молодым.
2. Мне осталась одна забава
Пальцы в рот да весёлый свист.
3. Сыпь тальянка звонко
Сыпь тальянка смело
Вспомнить что ли юность ту что пролетела?
Не шуми осина не пыли дорога
Пусть несётся песня к милой до порога.
4. Оглядись спокойным взором
Посмотри во мгле сырой
Месяц словно жёлтый ворон
Кружит вьётся над землёй.
- Вы узнали автора всех этих замечательных стихотворений? (С.Есенин).
- Кто затруднялся в выборе того или иного знака препинания?
- Прочитайте отрывки из стихотворений со знаками препинания.
- Вот мы и убедились, что постановка знаков препинания - дело не простое. Когда
же появились они в русском языке? Чтобы узнать это, мы открываем вторую страницу
нашего журнала «Из истории русской пунктуации».
(рассказ учителя):
- Пунктуация появилась намного позже, чем запись слов с помощью алфавита. До
конца 15 века текст писали или вообще без промежутков, или делили на
нерасчленённые отрезки.
Из
рукописи
15
века:
«пошёлкнязьсемёнъдмитриевичсуздальский пришёлсвойскомкновгородунижнему ас
нимцаревич ентякстысячьютатар людижезатворилисьвгороде»
- Прочитайте эти предложения. Согласитесь, очень трудно понять смысл.
Затем первые знаки препинания показывали паузы. Раньше всех знаков была
введена точка (с 80-х годов 15 столетия), затем запятая (к концу 16 века).
Появившаяся после них точка с запятой вначале употреблялась и как знак вопроса, и
как промежуточный знак между двоеточием и запятой.
Появление и упорядочение знаков препинания связано с развитием
книгопечатания. Так, в книгах первой половины 16 века использовались такие знаки,
как запятая, точка, точка с запятой, вопросительный знак.
Несколько позже появляется восклицательный знак. Позднее был использован
новый знак – скобки, который назывался в ту пору «вместным» знаком. К концу 18
века появляются тире, кавычки, многоточие. Знак тире первым стал применять
Карамзин, русский писатель и историк. В грамматических трудах тире впервые
упоминается у языковеда А.А.Барсова, ученика Ломоносова. Этот учёный называл
тире «молчанкой».
И другие знаки препинания раньше имели иные наименования: точку с запятой в
16 веке называли «подсталия», а в 17 веке - «полуточие». Восклицательный
знак именовали «удивным», а кавычки – знак «пресекательный», «отменительный».
Знак переноса вначале относили к пунктуационным знакам, и называли
«единитным».
- Интересно, не правда ли? Давайте подумаем, почему же знакам
препинания были даны такие названия? Мы открываем третью страницу журнала
«Надо подумать!»
1. Почему восклицательный знак сначала был назван «удивным»?
2. Почему скобки называли раньше «вместным» знаком?
3. Почему тире было названо «молчанкой»?
4. Почему знак переноса называли «единитным»?
- Какой из знаков мы употребляем чаще всего на письме? (запятую)
- Хотите узнать, как от одной маленькой запятой зависела жизнь человека?
Слушайте историю «Кровавая запятая».
- Один богач в Древней Руси оставил большое наследство, но, как указано было в
завещании, наследники должны были выполнить обязательное условие: «Поставить
статую золотую пику держащую». Как понять это требование, допускающее двоякое
толкование?
1. Поставить статую, золотую пику держащую.
Или 2. Поставить статую золотую, пику держащую?
Первое толкование вполне устраивало наследников, так как золотая пика хоть и
недёшево обошлась бы им, но этот расход был в пределах их возможностей. Но
недруги наследников настаивали на втором толковании, а это разорило бы
наследников (золотая статуя была им не по карману). Вопрос так и остался открытым.
- Второй случай тоже связан с предложением, написанным без знаков
препинания. «Помиловать нельзя казнить». От постановки запятой зависела жизнь
человека:
1. Помиловать нельзя, казнить.
2. Помиловать, нельзя казнить.
Этот пример восходит к историческому факту, когда Английский король Эдуард
восстановил против себя претензиями иналогами большинство подданных. Против
него составился заговор, во главе которого стояла его жена Изабелла. Король был
низложен по решению парламента и заключен в замок, в котором провёл 8 месяцев,
ожидая решения своёй участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили такое
предписание, сформулированное без запятых: «Эдуарда убить не смейте бояться
полезно».
Всё зависело от того, как прочитать текст:
1.Эдуарда убить не смейте, бояться полезно.
2. Эдуарда убить, не смейте бояться (полезно).
Тюремщики поняли уловку королевы и прочли письмо так, как ей хотелось.
Получилась «КРОВАВАЯ» запятая.
- Для того, чтобы точно передать смысл предложения, вы должны уметь правильно
расставлять знаки препинания в предложениях. Открываем пятую страницу нашего
журнала «А я бы поступил так».
Задание А: какие ошибки, допущенные при расстановке знаков препинания,
привели к искажению смысла в предложениях? Исправьте их.
1. Рогатый скот?
В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней.
Ответ: В нашем колхозе много рогатого скота, лошадей, свиней.
2. Рябчики говорят?
Рябчики говорят, охотники любят спать на деревьях.
Ответ: Рябчики, говорят охотники, любят спать на деревьях.
3. Солнце блеяло?
Когда солнце село с блеянием и рёвом, прошло стадо.
Ответ: Когда солнце село, с блеянием и рёвом прошло стадо.
4. Ждала скамейка?
Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.
Ответ: Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере, и ждала подругу.
5. Кто же пришёл?
- Все ли здесь?
- Нет. Здесь только Ваня, Миша, Маша, Коля, Дима, Настя, Олег ещё не пришли.
Ответ: Здесь только Ваня. Миша, Маша, Коля, Дима, Настя, Олег ещё не пришли.
Задание Б: в предложении расставить запятые шестью способами:
Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.
Ответы:
Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.
Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.
Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.
Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.
Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.
Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.
- Шестая страница нашего журнала «Викторина».
1. Слово, выражающее предположение. (очевидно)
2. Слово, показывающее, что действие происходило прежде. (бывало)
3. Слово, выражающее, что сообщает не автор, а кто-то другой. (говорят)
4. Просторечное слово, выражающее предположение. (видать)
5. Слово, обозначающее, что сказанное относится к воспоминаниям, и поэтому
может быть неточным. (помнится)
6. Просторечное слово, показывающее, что сведения почерпнуты из слухов
(слыхать)
7. Слово, выражающее неуверенность. (кажется)
8. Слово, выражающее полную уверенность. (безусловно)
9. Слово, выражающее нетвёрдую уверенность, сомнение. (пожалуй)
10. Слово, выражающее предположение. (вероятно)
11. Разговорное слово, передающее стремление кратко подытожить сказанное,
выраженное покороче.(словом)
12. Слово, передающее чувство радости.(счастье).
Итоги занятия. Аукцион мнений.
- Сделайте вывод о роли знаков препинания в речи человека и его жизни.
Занятие окончено.