Повторительно-обобщающий урок по теме: «Организменный уровень» - решение задач по генетике.

Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Организменный уровень» - решение задач по генетике.
Цель: создать педагогические условия для повторения, обобщения,
практического обучения, закрепления знаний по теме «Организменный
уровень», закрепить навыки решения различных типов генетических
задач.
Задачи урока: - активизировать, повторить и закрепить основные понятия и
законы темы;
- закрепить навыки решения различных типов генетических задач, в
том числе задач по наследованию групп крови человека;
- развить у учащихся творческие и исследовательские способности
(индивидуальные задания по самостоятельному составлению гене
тических задач и их решению);
- показать прикладной характер генетических знаний и умений;
- практически обучить использовать полученные знания;
- обобщить материал, сделать выводы;
- развить память, речь, внимание, умение логически мыслить;
- развивать умение обобщать, анализировать и делать выводы по по
лученным результатам задач; прогнозировать результаты;
- воспитывать чувства бережного отношения и уважения в семье.
План.
1. Повторение (устно, тестовое задание с самопроверкой и самооценкой)
2. Решение творческих задач, самостоятельно составленных учащимися;
обсуждение результатов.
3. Решение проблемных задач по наследованию групп крови у человека.
4. Проблемно-исследовательская задача (Выяснив группу крови родите
лей, определить свою возможную группу крови)
5. Подведение итогов. Выводы.
6. Домашнее задание.
7. Оценки
На доске:
Повторительно-обобщаюший урок по теме
«Организменный уровень» Решение задач
«Ключом ко всякой науке
является вопросительный
знак» Оноре де
Бальзак
«Познание начинается с удивления»
Аристотель
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Организменный уровень решения задач по генетике»
I вариант
1 - участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре
белка.
2 - разные гаметы, несущие гены той или иной пары
(клетка или организм, содержащий разные аллели одного и того же гена)
т- ГО
3»-#
- признак, проявляющийся из гидридов I
поколения
4 - совокупность всех генов организма
5 - пара генов, определяющих контрастные признаки организма
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Организменный уровень решения задач по генетике»
11 вариант.
1 - подавляемый признак организма, не появляется у гибридов Гг0 поколения
2 - основоположник генетики
(открыл основные законы генетики)
3 - наука, изучающая закономерности и изменчивости
4 - особи, которые по каждой паре признаков образуют один сорт гамет
(клетка или организм, содержащий одинаковые аллели одного и того же
гена)
5 - совокупность признаков организма, формирующихся при взаимодействии
генотипа и окружающей среды.
Решение задач
1. Жили у бабуси два веселых гуся. Один - серый,
другой белый.
Приближался Новый год... Но бабушка гусей очень любила и решила их
разводить.
Какого цвета может быть потомство у бабушкиных гусей?
2. При скрещивании двух розовых кроликов появился голубой крольчонок.
Чем это можно объяснить?
3. У матери I групп крови, у отца IV. Могут ли дети унаследовать группу
крови одного из родителей?
4. В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них
имеют I и II группу крови, родители другого II и IV. Определить кто чей сын
Проблемная задача:
Выяснив группу крови своих родителей, определите свою возможную группу
крови.
Информационный материал:
I группа крови Г1°
II группа крови 1А 1А или 1А Г
III группа крови 1В1В или 1В 1°
IV группа крови 1А1В
Перед судебно-медицинской экспертизой поставлена задача выяснить:
является ли мальчик из семьи супругов Pi родным или приемным.
Исследование крови мужа, жены и ребенка показало: у жены IV группа
крови, у мужа -1 группа крови, у ребенка -1 группа крови. Какое заключение
должен дать эксперт и на чем оно будет основано?
«ГРУППА КРОВИ И ХАРАКТЕР»
Группа крови человека не зависит от расы, пола и возраста. Она
передается по наследству и до конца жизни неизменна. В какой-то степени она
определяет наши наклонности, характер и привязанности. Это подтвердили
исследования более миллиона жителей японских островов. Японский ученый
так характеризовал людей с разными группами крови:
1 ГРУППА (0). Обладатели этой группы энергичны, общительны, у них
крепкое здоровье, сильная воля. Устойчивы к неврозам, быстро восстанавли
вают силы. Они не лишены эмоциональности, неутомимы в стремлении к
успеху и лидерству. В то же время очень ревнивы, суетливы, амбициозны.
Все это, однако, не мешает им быть хорошими друзьями.
2 ГРУППА (А). Эти люди старательны и обязательны, добросовестно
относятся к делу, работают даже в условиях сильного стресса. Хорошие
друзья и, как правило, люди способные. Во всем любят
гармонию,
спокойствие и порядок. Чувствительны, терпеливы и доброжелательны. Они
- максималисты. Их недостатки - упрямство и неспособность расслабиться.
3 ГРУППА (В). Такой группой крови обладают люди деликатные,
впечатлительные, спокойные, но предъявляющие очень высокие требования
- к самим себе и к окружающим. Как правило, это индивидуалисты - явные,
неприкрытые, склонные поступать, как им нравится. Они легко ко всему
приспосабливаются,
гибки и не страдают отсутствием
воображения.
Властные и творческие личности. Однако желание быть
независимыми
иногда может превратиться в их слабость.
4 ГРУППА (АВ). Чаще всего эти люди руководствуются в жизни
эмоциями и чувствами, которые берут верх над здравым
смыслом и
расчетом. Спокойны и уравновешены. Обычно их любят друзья и знакомые.
Они умеют развлекать, тактичны и справедливы по
отношению к
окружающим. Но иногда бывают резки. Кроме того, с трудом принимают
решения. Они мыслители. Больше всего конфликтуют сами с собой.
Сейчас в мире:
людей с I гр. ~ 40%
II гр. ~ 39%
III гр. -15%
IV гр. ~ 6%
Географически (в основном)
в Австралии -1 гр.
в Юго-Восточной Азии - III гр.
в Африке - IV гр.
в Северной Европе - II гр.
Список литературы:
1. Каменский А.А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Введение в общую
биологию и экологию. 9 класс.: Учеб. Для общеобразоват. учеб.
заведений – М.:Дрофа.2009.-304с.
2. Болгова И. В.Сборник задач по общей биологии для поступающих в
вузы.М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование».2005
3. Пасечник В.В. Введение в общую биологию и экологию. 9
класс.Тематическое и поурочное планирование к учебнику.М.:Дрофа
4. Гончаров.О.В.Генетика.Задачи.-Саратов.:Лицей.2005.-352с.
5. Биология.9класс.Общие закономерности. Мультимедийное
приложение к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова,Н.И.Сонина.
Электронное издание.Дрофа, Физикон.2006.
6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по биологии.2007.
7. Подготовка к ЕГЭ по биологии.Электронное
издание,Дрофа,Физикон,2006.
8. http://bio.fizteh.ru/student/files/biology/methodica/mendel_task.html
9. http://www.missfit.ru/berem/blood/
10.http://www.mama-journal.ru/berem/Gruppa_krovi.html
11.http://psychologi.net.ru/news/news21.html