ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ среднего профессионального образования города Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ № 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Общеобразовательной учебной дисциплины« БИОЛОГИЯ»
Специальность 190631 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
Москва
2013 год
ОДОБРЕНА
Предметно-цикловой
методической
комиссией
«Естественнонаучные
дисциплины»
протокол №_____
от______________20___г.
Председатель ПЦК:
_______/ М.В.Потрясилова/
Разработана
на основе Федерального
компонента государственного стандарта
общего образования по дисциплине
«Биология»,
примерной
программы
учебной дисциплины «Биология» автора
Константинова В.М., одобренной ФГУ
«ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.,
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
по
специальности
среднего
профессионального образования
190631 «Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта»
Зам. директора
по учебной работе:____________________/И.Ю,Егорова/
Зам. директора
по учебно-методической работе:____________________/С.Н.Гришина /
Составитель: М.З.Окунчикова
Преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО ПТ № 2
Рецензент:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
21
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
24
ДИСЦИПЛИНЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Биология» предназначена для
реализации среднего общего образования в пределах основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 190631 «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта»
Программа составлена в соответствии с примерной программой ФГУ
«ФИРО» по дисциплине «Биология» автора Константинова В.М., с учётом
технического профиля получаемого профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы.
Рабочая программа учебной дисциплины относится к
циклу
«Общеобразовательная подготовка» и направлена на формирование общих,
общеучебных компетенций ОК 1-9 :
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационные и коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины.
Рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология»
ориентирована на достижение следующих целей:
 освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений
о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественно-научной
картины мира; о методах научного познания;
 овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами
с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических
явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
 воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости рационального природопользования, бережного отношения к
природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения
к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных биологических знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и
деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах,
соблюдению правил поведения в природе.
При реализации программы учитывается межпредметная связь с
общеобразовательными дисциплинами: химия, математика, физическая
культура, ОБЖ, а так же обеспечивается преемственность преподавания
дисциплины «Биология» с профессиональными дисциплинами ОПОП
ФГОС « Основы философии», «Безопасность жизнедеятельности».
Вместе с тем в результате освоения дисциплины обучающийся должен
овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам в соответствии с
требованиями ФГОС (основное общее образование и среднее общее
образование:
- информационный блок
умение искать, анализировать, преобразовывать и применять полученную
информацию для решения поставленной проблемы; умение использовать
для самостоятельного получения знаний современные информационные
технологии;
- коммуникативный блок
умение работать в коллективе для поиска оптимального решения
поставленной проблемной ситуации;
умение выражать свои мысли; развитие разговорной речи;
- самоорганизация
умение ставить цели, планировать свою работу, знать и рационально
использовать свои личные ресурсы;
- самообучение
Стремление к самостоятельному получению информации и расширению
кругозора, готовность самосовершенствоваться.
В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся
должен:
знать/понимать:
 основные положения биологических теорий и закономерностей:
клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере,
законы
Г.Менделя,
закономерностей
изменчивости
и
наследственности;
 строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения,
действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь:
 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;
нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и
наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения
в экосистемах своей местности;
 сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других животных, природные
экосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;
 анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма,
наркомании); правил поведения в природной среде;
 оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся по дисциплине
включает в себя самостоятельное изучение учебного материала, проведение
исследовательской работы, систематизацию учебного материала, оформление
лабораторных и практических работ и др. Результаты самостоятельной работы
могут быть представлены в следующих формах: конспекты изученного
материала, доклады, презентации, сравнительные обобщающие таблицы,
структурно-логические схемы, наглядные пособия, расчетно-графические
работы.
1.4.Профильная направленность.
Профильная направленность в изучении дисциплины обеспечивается отбором
профессионального значимого учебного материала по биологии и его
структурирования на основе междисциплинарных связей, выполнением
обучающимися самостоятельных внеаудиторных работ с профильной
направленностью в области экологической безопасности при воздействии
автотранспорта на окружающую среду.
Профильное изучение дисциплины осуществляется:
1. Путем отбора дидактических единиц программы по дисциплине
«Биология», знания которых будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и
в будущей профессиональной деятельности;
2.Осуществлением
межпредметных
связей
дисциплины
с
общеобразовательными и профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС;
3. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на
расширение и углубление знаний. Которые будут необходимы в
профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание) и
для сохранения здоровья человека.
Особый акцент в освоении обучающимися содержания дисциплины ставится
на внутрипредметные и межпредметные связи, которые обеспечивают
системный подход, формируют компетенции обучающихся на основе
объединения знаний физики, биологии, химии, географии, экологии,
экологических основ природопользования для единого понимания
естественнонаучной картины мира и способствуют осознанному и успешному
освоению профессиональных дисциплин.
1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося - 117 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 78 часов;
- самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося - 39 часов.
1.6. Изменения, внесённые в рабочую программу по сравнению с
примерной программой.Рабочая программа составлена в соответствии с
примерной программой по дисциплине «Биология» и количеству часов
указанных в учебном плане по специальности
190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
экскурсии
6
практические занятия
10
контрольные работы
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
На подготовку домашних заданий к учебным занятиям
На организацию внеаудиторной самостоятельной работы,
направленную на углубление и расширение знаний, по
дисциплине « Биология», для охраны здоровья, сохранения
окружающей среды и использование знаний в будущей
профессиональной деятельности в т.ч.:
Cамостоятельная работа № 1: работа с дополнительной
литературой и Интернет-ресурсами по подготовке доклада к
семинару по теме: “Роль биологии в практической
деятельности людей. Соблюдение человеком правил
поведения в природном ландшафте».
13
26
5
Самостоятельная работа № 2: работа с дополнительной
литературой
и
Интернет-ресурсами
по
подготовке
презентации по теме: «Влияние вредных привычек на
эмбриональное и постэмбриональное развитие организма»
Самостоятельная работа № 3: работа с дополнительной
литературой
и
Интернет-ресурсами
по
подготовке
презентации по теме: «Генетика в медицине»
Самостоятельная работа № 4: работа с дополнительной
литературой
и
Интернет-ресурсами
по
подготовке
презентации по теме: « Происхождение жизни на Земле “
5
5
6
Самостоятельная работа № 5: работа с дополнительной
литературой
и
Интернет-ресурсами
по
подготовке
презентации по теме: «Последствия загрязнения окружающей
5
среды промышленным производством и нарушения газового
баланса атмосферы».
Итоговая аттестация проводится в форме обязательной контрольной
работы во втором семестре
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Наименование
разделов, тем
1
Введение.
Биология
наука.
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
как
1
Объект изучения биологии – живая природа.
Признаки живых организмов. Многообразие живых
организмов. Уровневая организация живой природы и
эволюция. Методы познания живой природы. Общие
закономерности
биологии.
Предмет
изучения
обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.
Изучение основных закономерностей возникновения,
развития и существования жизни на Земле и современной
ее организации. Роль биологии в формировании
современной естественно-научной картины мира и в
практической деятельности людей. Соблюдение правил
поведения
в
природе,
бережное
отношение
к
биологическим объектам (растениям и животным и их
сообществам) и их охрана.
Демонстрации. Биологические системы разного уровня:
клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера.
Царства живой природы.
Тема 1. Учение о Содержание учебного материала
1
Клетка – элементарная живая система и основная
клетке
структурно-функциональная
единица
всех
живых
организмов. Краткая история изучения клетки.
Химическая организация клетки. Органические и
неорганические вещества клетки и живых организмов.
Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль
Объем часов
Уровни
освоения
3
2
2
4
1
10/5
2
3
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
2
3
4
в клетке.
Строение и функции клетки. Прокариотические и
эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма
жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями
(СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана.
Органоиды клетки.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке:
пластический и энергетический обмен.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель
наследственной информации. Репликация ДНК. Ген.
Генетический код. Биосинтез белка.
Клетки и их
разнообразие
в
многоклеточном
организме.
Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения
организмов.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Практическое занятие № 1. Наблюдение клеток растений
и
животных
под
микроскопом
на
готовых
микропрепаратах,
их
описание.
Изготовление
микропрепарата и исследование его под микроскопом.
Демонстрации. Строение и структура белка. Строение
молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы
энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение
клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие
клеток растений и животных. Строение вируса.
Фотографии схем строения хромосом. Схема строения
гена. Митоз.
Объем часов
2
2
2
2
Уровни
освоения
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
Практическое занятие № 2
Сравнение строения клеток растений и животных по
5
готовым микропрепаратам.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений.
Самостоятельные работы обучающихся
работа с дополнительной литературой и Интернет№1
ресрсами по подготовке доклада по теме:
«Роль биологии в практической деятельности
людей.Соблюдение человеком правил поведения в
природном ландшафте».
Тема 2. Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов.
Содержание учебного материала
1
Организм
–
единое
целое.
Многообразие
организмов. Размножение – важнейшее свойство живых
организмов. Формы размножения. Половое и бесполое
размножение. Мейоз. Образование половых клеток и
оплодотворение.
2
Индивидуальное
развитие
организма.
Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии
эмбрионального
развития.
Органогенез.
Постэмбриональное развитие. Индивидуальное развитие
человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения
среды на развитие человека.
Объем часов
Уровни
освоения
5
5
6/5
2
2
3
3
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
3
Практическое занятие № 3
Выявление описание признаков сходства зародышей
человека и других позвоночных как доказательство их
эволюционного родства.
Объем часов
Уровни
освоения
2
Демонстрации. Многообразие организмов. Обмен
веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез.
Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение
организмов. Образование половых клеток. Мейоз.
Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие
организма. Типы постэмбрионального развития животных.
Самостоятельные работы обучающихся
№2
работа с дополнительной литературой и Интернетресурсами по подготовке презентации по теме: « Влияние
вредных привычек на эмбриональное и
постэмбриональное развитие организма».
Содержание учебного материала
5
5
16/5
3
Наименование
разделов, тем
Тема 3. Основы
генетики
и
селекции
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
Объем часов
1
Генетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник
генетики. Генетическая терминология и символика. Законы
генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и
дигибридное
скрещивание
Хромосомная
теория
наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола.
Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для
селекции и медицины. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика.
2
2
Закономерности изменчивости. Наследственная или
генотипическая
изменчивость.
Модификационная
изменчивость.
Решение
генетических
задач.
Анализ
фенотипической изменчивости.
Понятие и методы селекции. Одомашнивание
животных и выращивание культурных растений –
начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных
растений. Основные методы селекции: гибридизация и
искусственный отбор. Основные достижения современной
селекции культурных растений, домашних животных и
микроорганизмов.
2
3
2
Уровни
освоения
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
4
Практическое занятие № 4
Решение
генетических
фенотипической изменчивости.
Объем часов
Уровни
освоения
2
задач.
Анализ
Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
Этические
аспекты
некоторых
достижений
в
биотехнологии. Клонирование животных (проблемы
клонирования человека).
Демонстрации.
Моногибридное
и
дигибридное
скрещивания.
Перекрест
хромосом.
Сцепленное
наследование. Мутации. Центры многообразия и
происхождения
культурных растений и домашних
животных.
Гибридизация.
Искусственный
отбор.
Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма,
наркомании, курения на наследственность.
Практическое занятие № 5
6
Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная
оценка возможного их влияния на организм. Составление
простейших схем моногибридного и дигибридного
скрещивания.
7-8
Экскурсия в музей Ч.Дарвина
2
Обязательная контрольная работа № 1
2
Самостоятельные работы обучающихся
Проработать дополнительную литературу по теме «
№3
Генетика в медицине» и подготовить в виде презентации.
5
5
5
2
4
3
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
Тема
4.Эволюционное
учение
Содержание учебного материала
1
История развития эволюционных идей. Значение работ К.
Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в
биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина.
2
Естественный отбор. Роль эволюционного учения в
формировании современной естественнонаучной картины
мира.
3
Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная
единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции.
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.
Современные представления о видообразовании (С.С.
Четвериков, И.И. Шмальгаузен).
4
Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение
биологического многообразия как основы устойчивости
биосферы и прогрессивного ее развития. Причины
вымирания видов.
5
Основные
направления
эволюционного
прогресса.
Биологический прогресс и биологический регресс.
Объем часов
Уровни
освоения
12
2
2
2
2
2
2
Развитие органического мира.
2
Тема 5. История Содержание учебного материала
1
Гипотезы происхождения жизни. Краткая история
развития жизни на
развития органического мира. Усложнение живых
Земле.
организмов на Земле в процессе эволюции. Многообразие
живого мира.
8/6
2
6
3
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
и человека. Свойства живых систем.
3
Современные гипотезы о происхождении человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими
животными.
4
Эволюция
человека.
Происхождение
человека.
Человеческие расы.
Демонстрации. Критерии вида. Структура популяции.
Адаптивные особенности организмов, их относительный
характер. Эволюционное древо растительного мира.
Эволюционное древо животного мира. Представители
редких и исчезающих видов растений и животных.
Самостоятельные работы обучающихся
работа с дополнительной литературой и Интернет№4
ресурсами по подготовке презентации по теме:
«
Происхождение жизни на Земле “
Тема 6. Основы Содержание учебного материала
экологии
1
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между
собой и окружающей средой. Экологические факторы, их
значение в жизни организмов
2
Экологические системы. Видовая и пространственная
структура экосистем
3
Пищевые связи, круговорот веществ и превращение
энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в
экосистеме:
конкуренция,
симбиоз,
хищничество,
паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем.
Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и
2
Объем часов
Уровни
освоения
2
2
2
6
6
16/5
2
2
2
3
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
4
5
6
урбоэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.
Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных
элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Изменения в биосфере.
Последствия деятельности человека в окружающей
среде. Воздействие производственной деятельности в
области своей будущей профессии на окружающую среду.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Экология как теоретическая основа рационального
природопользования и охраны природы. Ноосфера.
Правила поведения людей в окружающей природной
среде.
Объем часов
2
2
2
7
Абиотические факторы среды. Биотические факторы
среды.
2
8
Загрязнение окружающей среды. Охрана природы и
перспективы рационального природопользования.
Демонстрации. Экологические факторы и их влияние на
организмы. Межвидовые отношения: конкуренция,
симбиоз,
хищничество,
паразитизм.
Ярусностьрастительного сообщества. Пищевые цепи и
сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема
экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в
экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.) в
2
Уровни
освоения
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые
природные территории России.
Самостоятельные работы обучающихся
работа с дополнительной литературой и Интернет№5
ресурсами по подготовке презентации по теме:
«Последствия
загрязнения
окружающей
среды
промышленным роизводством и нарушения газового
баланса атмосферы».
Тема 7. Бионика
Содержание учебного материала
1
Бионика как одно из направлений биологии и
кибернетики,
рассматривающее
особенности
морфофизиологической организации живых организмов и
их использование для создания совершенных технических
систем и устройств по аналогии с живыми системами.
Принципы и примеры использования в хозяйственной
деятельности
людей
морфофункциональных
черт
организации растений и животных.
Демонстрации.
Модели
складчатой
структуры,
используемой в строительстве. Трубчатые структуры в
живой природе и в технике. Аэродинамические
и
гидродинамические устройства в живой природе и в
технике.
Экскурсия в Тимирязевский музей
Обязательная контрольная работа № 2
Всего:
В том числе: занятий на уроках –78часа
Объем часов
Уровни
освоения
5
2
2
2
2
117
2
Наименование
разделов, тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная
работа обучающихся
(Практические занятия - 10 часов,
Экскурсии - 6 часов)
Самостоятельные работы обучающихся – 39 часов
Объем часов
Уровни
освоения
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета:
литературы.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- рабочие места на 30 обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- технические средства обучения: телевизор, проектор, dvd-проигрыватель,
магнитофон, аудиопрогрыватель;
- средства обучения: учебник литературы, хрестоматия по литературе, комплект
учебно-методической документации, дидактический материал, тесты.
3.2. Учебно–методический комплекс по дисциплине «Биология»:
Нормативные документы:
1.1.
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта
по дисциплине «Биология»
1.2.
Примерная программа дисциплины «Биолоия» автора Константинова В.М.
(ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 год)
Общеметодические материалы:
- методические рекомендации для организации самостоятельной работы
обучающихся;
- методические рекомендации для выполнения лабораторных работ, практических
занятий обучающихся;
Методические материалы по темам:
- методические рекомендации для организации самостоятельной (внеаудиторной)
работы обучающихся по темам;
- дидактические материалы по всем темам курса биологии с основами экологии;
- лекционный материал по всем темам курса биологии;
- раздаточный материал по всем темам курса биологии;
- презентации к учебным занятиям;
- методические материалы для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ по
биологии:
Методические материалы для контроля знаний по темам:
- комплекты тестов и проверочных работ по темам







«Учение о клетке»
«Основы генетики»
«Размножение и индивидуальное развитие организмов»
«Основы экологии»
«Эволюционная теория»
«Этапы развития жизни на Земле»
«Экологические факторы»
Электронные образовательные ресурсы:
1. Образовательный комплекс «Основы общей биологии» на 2-х DVD,
производитель ЗАО «1С», 2007 и ООО «1С - Паблишинг», 2007, Издательский
центр «Вентана - Граф».
2. Электронное учебное пособие на DVD «Биология» 7-11 классы
(мультимедийное сопровождение уроков), издательство «Учитель», Изготовитель:
ЗАО «Лицензионные носители», Москва, лицензия ВАФ № 77-238
3. Образовательный комплекс «Биология (человек) 8 класс» на 2-х СD,
производство ООО «1С - Паблишинг» серии «1С:Школа» 2007
4. Образовательная программа «Увлекательное естествознание для
школьников», часть 2 «Жизненные процессы» (биология). ИздательООО «Новый
диск» 2007г., изготовители ЗАО «Лицензионные носители» , Москва, лицензия
ВАФ № 77-238, ООО «Уральский электронный завод», Екатеринбург, лицензия
ВАФ № 77-15
Лабораторное оборудование:
- микроскопы
- набор микропрепаратов
- весы учебные лабораторные
3.3. Информационное обеспечение обучения:
Перечень
рекомендуемых
учебных
дополнительной литературы.
изданий,
Интернет-ресурсов,
Литература основная
1.Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учебник для
СПО.М.ACADEMA.2009г..
2.Сивоглазов В.И., Агафонов И.Б., Захарова Е.Т. Биология 10-11кл,
базовый уровень. М.Московский учебник,2009 г
Литература дополнительная
3.Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая
тетрадь. – М., 2001.
4.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11
кл. – М., 2001.
5.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10
кл. Учебник. – М., 2002.
6.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11
кл. Учебник. – М., 2002.
7.Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.
Для преподавателей
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.
– М.,
2006.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие
закономерности. – М., 1996.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «Биология»
Результаты обучения
Формируемые общие,
Формы и методы
(освоенные умения,
общеучебные
контроля и оценки
усвоенные знания)
компетенции
результатов обучения
В результате изучения
В результате освоения 1.Текущий контроль
учебной дисциплины
дисциплины
знаний;
«Биология»
обучающийся
должен 2.Тестовый контроль
обучающийся должен:
овладеть общеучебными знаний по темам;
компетенциями по 4 3.Материал для оценки
знать/понимать:
блокам в соответствии с уровня усвоения
основные
положения
требованиями
ФГОС учебного материала по
биологических теорий и
(основное
общее темам и разделам;
закономерностей:
образование и среднее 4.Контроль по
клеточной
теории,
общее образование:
выполнению
эволюционного
учения,
информационный практических работ в
учения В.И.Вернадского о
соответствии с
блок
биосфере,
законы
умение
искать, программой;
Г.Менделя,
анализировать,
5.Оценка выполнения
закономерностей
преобразовывать
и внеаудиторных
изменчивости
и
применять полученную самостоятельных
наследственности;
информацию
для работ;
знать/понимать:
решения поставленной 6.Оценка выполнения
строение и
проблемы;
умение контрольной работы;
функционирование
использовать
для 7.Вопросы зачета
биологических объектов:
самостоятельного
клетки, генов и хромосом,
получения
знаний
структуры вида и
современные
экосистем;
информационные
знать/понимать:
технологии;
сущность биологических
коммуникативный
процессов:
блок
размножения,
умение
работать
в
оплодотворения, действия
коллективе для поиска
искусственного и
оптимального решения
естественного отбора,
поставленной
формирование
проблемной ситуации;
приспособленности,
умение выражать свои
происхождение видов,
мысли;развитие
круговорот веществ и
разговорной речи;
превращение энергии в
- самоорганизация
клетке, организме, в
умение ставить цели,
экосистемах и биосфере;
планировать
свою
знать/понимать:
работу,
знать
и
вклад выдающихся (в том
рационально
числе
отечественных)
ученых
в
развитие
биологической науки;
знать/понимать:
биологическую
терминологию
и
символику;
уметь:
объяснять роль биологии в
формировании научного
мировоззрения; вклад
биологических теорий в
формирование
современной естественнонаучной картины мира;
уметь:
объяснять единство живой
и неживой природы,
родство живых
организмов;
уметь:
объяснять отрицательное
влияние алкоголя,
никотина, наркотических
веществ на эмбриональное
и постэмбриональное
развитие человека;
объяснять влияние
экологических факторов
на живые организмы,
объяснять влияние
мутагенов на растения,
животных и человека;
уметь:
объяснять взаимосвязи и
взаимодействие
организмов и окружающей
среды;
объяснять причины и
факторы эволюции,
изменяемость видов;
уметь:
объяснять нарушения в
развитии организмов,
мутации и их значение в
возникновении
использовать
свои
личные ресурсы;
- самообучение
стремление
к
самостоятельному
получению информации
и
расширению
кругозора,
готовность
самосовершенствоваться.
наследственных
заболеваний;
уметь:
объяснять устойчивость,
развитие
и
смены
экосистем; необходимость
сохранения многообразия
видов;
уметь:
решать
элементарные
биологические задачи;
составлять элементарные
схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и
передачи
энергии
в
экосистемах
(цепи
питания);
описывать
особенности
видов
по
морфологическому
критерию;
уметь:
выявлять приспособления
организмов
к
среде
обитания,
выявлять источники и
наличие
мутагенов
в
окружающей
среде
(косвенно),
антропогенные изменения
в
экосистемах
своей
местности;
уметь:
сравнивать биологические
объекты;
сравнивать химический
состав тел живой и
неживой природы,
сравнивать зародышей
человека и других
животных,
уметь:
сравнивать
процессы
(естественный
и
искусственный
отбор,
половое
и
бесполое
размножение) и делать
выводы и обобщения на
основе
сравнения
и
анализа;
уметь:
анализировать и оценивать
различные гипотезы о
сущности, происхождении
жизни и человека,
анализировать глобальные
экологические проблемы и
их решения,
анализировать
последствия собственной
деятельности
в
окружающей среде;
уметь:
находить информацию о
биологических объектах в
различных
источниках
(учебниках, справочниках,
научно-популярных
изданиях, компьютерных
базах,
ресурсах
сети
Интернет) и критически ее
оценивать
использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности
и
повседневной жизни:
для
соблюдения
мер
профилактики отравлений,
вирусных
и
других
заболеваний,
стрессов,
вредных
привычек
(курения,
алкоголизма,
наркомании);
правил
поведения
в
природной среде;
оказания первой помощи
при
травматических,
простудных и других
заболеваниях, отравлениях
пищевыми продуктами;
оценки
этических
аспектов
некоторых
исследований в области
биотехнологии
(клонирование,
искусственное
оплодотворение).