Рекомендации родителям пятиклассников

Адаптация учащихся 5-х классов
Наиболее сложным для 5-классника является переход от одного, привычного
учителя, к взаимодействию с несколькими предметниками. Ломаются привычные
стереотипы, самооценка ребенка - ведь теперь его будет оценивать не один педагог, а
несколько. Задача родителей на данном этапе - познакомиться со всеми учителями,
которые будут работать в вашем классе, попытаться вникнуть в тот круг вопросов, которые
могут вызвать затруднения у детей этого возраста как в учебной, так и во внеучебной
деятельности. Чем больше информации вы получите на этом этапе, тем легче вам будет
помочь своему ребенку. Какие "плюсы" несет в себе переход из начальной в среднюю
школу? Что дает в психологическом плане это развитию личности ребенка? Прежде всего,
дети узнают свои сильные и слабые стороны, учатся смотреть на себя глазами разных
людей, гибко перестраивать свое поведение в зависимости от ситуации и человека, с
которым общаются. В то же время основной опасностью данного периода является фактор
изменения личностного смысла учения, постепенное снижение интереса к учебной
деятельности. Многие родители жалуются на то, что ребенок не хочет учиться, что он
"скатился" на "тройки" и его ничего не волнует. Волнует, да еще и как! Но действительно, не учеба. Подростковый возраст связан, прежде всего, с интенсивным
расширением контактов, с обретением своего "Я" в социальном плане, дети осваивают
окружающую действительность за порогом класса и школы. А потому задача родителей помочь в этом сложном деле. Хорошо бы больше знакомиться с друзьями вашего ребенка,
приглашать их в дом, интересоваться увлечениями и ценностями подростков. В этом
возрасте в классах обычно формируются отдельные группки по интересам. К какой из них
тянется ваш ребенок? Почему? Конечно, обязательно надо контролировать ребенка,
особенно в первые 1-2 месяца обучения в средней школе. Но все же ни в коем случае не
смешивать понятия "хороший ученик" и "хороший человек", не оценивать личные
достижения подростка лишь достижениями в учебе. Если у ребенка возникли проблемы с
успеваемостью и ему сложно поддерживать ее на привычном уровне, попробуйте дать ему
возможность в этот период проявить себя в чем-то другом. В чем-то таком, чем он мог бы
гордиться перед друзьями. Сильная зацикленность на учебных проблемах,
провоцирование скандалов, связанных с "двойками", в большинстве случаев.
Рекомендации родителям пятиклассников
1. Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка,
несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в котором
учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.
2. Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.
3. Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в
школе?». Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и
внимательно беседуйте с ребенком о школе. Запоминайте отдельные имена,
события и детали, о которых ребенок вам сообщает, используйте их в дальнейшем
для того, чтобы начинать подобные беседы о школе.
Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и
взаимоотношениях с другими детьми.
5. Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о
школьной жизни вашего ребенка или его проблемах, связанных со школой, или о
взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных
поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже,
чем раз в два месяца.
6. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и
поощрений.
7. Ваш ребенок должен оценивать свою хорошую успеваемость как награду, а
неуспеваемость – как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте
чаще свою радость. Выражайте озабоченность, если у ребенка не все хорошо в
школе. Постарайтесь насколько возможно, не устанавливать наказаний и
поощрений они могут привести к эмоциональным проблемам.
8. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
9. Продемонстрируйте интерес к этим заданиям. Если ребенок обращается к вам с
вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы
самостоятельно, а не подсказывайте их. Следите за тем, чтобы во время подготовки
ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не
дожидаясь усталости – лучшее средство от переутомления. Немало вреда может
нанести, и попытка сосредоточиться над учебником в одной комнате с
работающим телевизором или музыкой.
10. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
11. Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между
его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к
фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой
поставлен фильм. Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои
знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему
рассчитать необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную
поверхность.
12. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддержать спокойную и
стабильную атмосферу в доме, когда в жизни ребенка происходят изменения.
13. Старайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере.
Спокойствие домашней жизни поможет ребенку более эффективно решать
проблемы в школе.
14. Не забывайте о смене учебной деятельности ребенка дома, создавайте условия для
двигательной активности между выполнением домашних заданий.
15. Наблюдайте за правильной позой во время выполнения домашних заданий,
заботьтесь о правильном световом режиме. Предупреждайте близорукость,
искривление позвоночника, тренируйте мелкие мышцы кистей рук.
16. Обязательно вводите в рацион ребенка витаминные препараты, фрукты и овощи.
Организуйте правильное питание. Заботьтесь о закаливании ребенка,
максимальной двигательной активности.
17. Воспитывайте ответственность ребенка за свое здоровье.
4.
Каковы признаки успешной адаптации?
1. Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не
испытывает неуверенности и страхов.
2. Насколько легко ребенок справляется с программой. Если программа традиционная, а
ребенок испытывает затруднения при обучении, необходимо поддержать его в трудный
момент, не критиковать излишне за медлительность, а также не сравнивать с другими
детьми. Все дети разные.
3. Если программа сложная, внимательно следите, не является ли такая нагрузка для
ребенка чрезмерной. Лучше вовремя откорректировать это, иначе начнутся проблемы со
здоровьем. Может быть, в другом классе, с меньшей нагрузкой, ребенок почувствует себя
комфортнее?
4. Очень важно на первых порах вселить в школьника уверенность в успех, не позволять
ему поддаваться унынию ("У меня ничего не получится!"), иначе бороться с апатией вы
будете очень долго.
5. Признак успешной адаптации - это степень самостоятельности ребенка при выполнении
им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток
выполнить задание самому. Частенько родители слишком усердно "помогают" ребенку, что
вызывает порой противоположный эффект. Ученик привыкает к совместному
приготовлению уроков и не хочет делать это в одиночку. Здесь лучше сразу обозначить
границы вашей помощи и постепенно уменьшать их.
6. Самым важным признаком того, что ребенок полностью освоился в школьной среде,
является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и
учителем.
Дорогие родители!
1. Не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут хитрить и обманывать.
Напротив,
между
вами
установятся
доверительные
отношения.
2. Интересуйтесь успеваемостью своего ребенка постоянно, а не в конце четверти, когда
уже
поздно
исправлять
двойку
на
тройку.
3. Если ребенок уже пытался вас обмануть, мол, в школе все хорошо, но на поверку
выходило иначе, почаще получайте информацию "из первых рук". Учитель скажет вам
правду.
4.
Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребенка. Тем более не
выносите поспешных приговоров. Лучше отправиться в школу и самостоятельно
разобраться с проблемной ситуацией.
5. Помните, что моральные нормы
в
ребенке
закладывает
не
столько
школа, сколько семья. Неуважительное отношение к старшим (будь то незнакомый
человек или учитель в школе) - плохая черта.