Урок обобщения по теме: «Законы Г. Менделя

Урок обобщения по теме: «Законы Г. Менделя»,
проведённый в рамках школьной недели биологии.
Задачи:
Закрепить прочность знаний генетических терминов, законов Менделя,
умение работать с генетической символикой; сформировать навыки
решения задач на моногибридное и дигибридное скрещивания.
Средства обучения: модели - аппликации, иллюстрирующие
генетические закономерности, тексты с условиями задач и ИКТ
(презентация).
Ход урока:
Ι Организационный момент.
ΙΙ Проверка и актуализация знаний.
А) Блиц – игра: проверка генетических терминов.
(На экране появляются термины, учащиеся их объясняют)
Б) Выполнение заданий по карточкам.
На столах у учащихся карточки с заданиями, которые можно
выполнить, используя комментарии. На доске, используя модели аппликации учащиеся объясняют законы Г. Менделя.
Типы взаимодействия генов
Неполное доминирование
Полное доминирование
Прослушав все объяснения, ответы учащихся оцениваются. Учащиеся
быстро выполняют задания на этой карточке .
ΙΙΙ Рефлексия.
ΙV Задание на дом.
Вступите в полемику:
Физик Р.Фейнман утверждал: «…Что наука - это то, что поддаётся
непосредственной проверке опытом. Постарайтесь доказать, что генетикаэто настоящая наука»
Задачи.
1. У томатов ген, обуславливающий красный цвет плодов, доминирует над геном желтой окраски.
Какие по цвету плоды окажутся у растений от скрещивания гомозиготных (гетерозиготных)
красноплодных растений с желтоплодными?
2.У человека ген глухонемоты является рецессивным,
нормальное состояние контролируется его доминантной
разновидностью. В семье здоровых по этому признаку
родителей два сына и дочь нормальные, а один – глухонемой.
Каковы возможные генотипы всех членов семьи ?
3.У человека некоторые формы близорукости доминируют над нормальным зрением, цвет карих
глаз над голубым.
Какое потомство можно ожидать от брака близорукого кареглазого
мужчины с голубоглазой неблизорукой женщиной ?
Известно, что у мужчины отец был голубоглазым, неблизоруким.
Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета.
4. Плоды томатов могут иметь красный и желтый цвет, быть голыми и опушенными. Известно,
что гены желтой окраски и опушенности являются рецессивными. Из собранного в колхозе
урожая помидоров оказалось 36 т красных неопушенных и 12 т красных опушенных.
Сколько (примерно) в колхозном урожае может быть желтых
пушистых помидоров, если исходный материал был
гетерозиготным ?
Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета.
5. У человека некоторые формы близорукости доминируют над
нормальным зрением, а цвет карих глаз - над голубыми. Гены не
сцеплены.
Какое потомство и в каком отношении можно ожидать от
брака гетерозиготного мужчины с женщиной, имеющей
голубые глаза и нормальное зрение ?
Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета.
6. В семье, где родители хорошо слышали и имели : один гладкие волосы, а другой - вьющиеся, родился глухой ребенок
с гладкими волосами. Второй их ребенок хорошо слышал и
имел вьющиеся волосы.
Каковы возможные генотипы всех членов семьи, если
известно, что ген вьющихся волос доминирует над гладкими,
а нормального слуха над глухотой. Гены не сцеплены.
Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета.
7. При скрещивании красноплодной земляники между собой всегда получают красные ягоды, а
при скрещивании белоплодной - белые ягоды. В результате скрещивания обоих сортов между
собой получаются розовые ягоды.
8. Какое потомство и в каком соотношении получится при
опылении красноплодной земляники пыльцой растений с
розовыми ягодами?
9. От скрещивания земляники с розовыми ягодами между собой получено 120 кустов с розовыми
ягодами. Сколько (примерно) было растений с белыми ягодами ?
10.У львиного зева, растения с широкими листьями, при скрещивании между собой всегда дают
потомство с такими же листьями, а при скрещивании узколистного растения с широколистным
возникают растения с листьями промежуточной ширины.
Каким будет потомство от скрещивания двух особей с листьями промежуточной ширины.