Document 4479216

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья городского округа Балашиха
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА»
Согласовано
Зам. дир. по УВР
_____________Звонцева Н.Ю.
«______»____________2015 г.
Утверждаю
Директор МБС(К)ОУ «Школа VIII вида»
_______________________ Бортновская О.П.
«______»_______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса:
«Самообслуживание»
5 «В» класс
Составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»,
НИИ дефектологии АНН СССР, Москва, 1983 год.
Составитель: учитель Гыренкова Н.М.
Принята на заседании педагогического Совета
Протокол № _______от _______2015г.
Пояснительная записка
Учащиеся первых лет обучения приобретают первичные навыки по самообслуживанию,
личной гигиене. В первые четыре года обучения в учебном плане предусмотрены специальные
уроки по привитию и закреплению санитарно-гигиенических навыков и навыков
самообслуживания. Однако успех овладения этими навыками детьми с умеренной
умственной отсталостью может быть обеспечен только в том случае, если знания и
умения, которые даются детям на уроках, постоянно закрепляются и вводятся в их
повседневную жизнь.
На уроках детально отрабатываются все трудовые опера ции по санитарногигиеническим требованиям и самообслуживанию. Для этого урок должен быть
оборудован необходимыми пособиями (специально изготовленные полотна для обучения
шнурованию, застегиванию пуговиц и т. д., картины, таблицы).
Основная воспитательная задача по данному разделу ра боты — прививать детям
навыки самостоятельности, изживать тенденцию к иждивенчеству в посильных для детей
заданиях по самообслуживанию. Большую работу в этом плане учителю необходимо
проводить с
воспитателями, родителями учащихся. Вос питание навыков личной
гигиены и самообслуживания необходимо наладить в семье.
Следует учитывать индивидуальные возможности детей и указанные в программе
элементарные навыки, воспитываемые у них.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на
базовом уровне.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность
которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода
нового.
Цель: формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Задачи:
 прививать детям навыки самостоятельности, изживать тенденцию к
иждивенчеству в посильных для детей заданиях по самообслуживанию;
 корректировать и развивать сенсорные и познавательные процессы;
 корректировать нарушения эмоционально-личностной сферы;
 развивать речь и обогащать словарь;
 воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость,
любознательность.
Основной формой организации учебного процесса по предмету
«Самообслуживание» является – урок, урок-практическая работа.
Основные технологии обучения:
 личностно-ориентированные,
 деятельностный подход,
 уровневая дифференциация,
 информационно-коммуникативные
 здоровьесберегающие
 игровые.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные.
Программа рассчитана на один год обучения, 32 часа, 1 час в неделю.
Распределение часов по тематическим разделам
№ Тематический
раздел
Кол-во
часов
Содержание
материала
Планируемые результаты
изучаемого Универсальные
действия
учебные
Режим дня, режимные
моменты
Части суток (утро, день,
вечер, ночь)
Внешний вид.
Опрятность .Аккуратность
Туалетная бумага.
Мыло .
Части тела и лица
Зеркало
Зубная щетка, зубная паста
Расческа
Режим дня
Гигиена тела
1
2
5
Уход за
одеждой,
обувью
Навыки
одевания,
раздевания
Жилые
помещения.
14
4
4
Приготовление
пищи.
Правила
5 поведения за
столом
5
Одежда
Обувь
Аккуратность
Порядок ,чистота
Стиральная машина
Стиральный порошок
Щетки для одежды, обуви
Крем для обуви
Стирка и сушка мелких
вещей.
Мелкий ремонт одежды.
Самостоятельность
Пуговицы,
молнии,
кнопки, липучки, шнурк
Виды жилых помещений:
квартиры, индивидуальные
дома. Правила поведения в
квартире. Мебель. Виды
мебели. Правила ухода за
мебелью.
Уборка и мытьё посуды.
Складывание и хранение
посуды.
Режим и нормы питания.
Основные продукты
питания.
Обработка овощей и
фруктов.
Хранение пищи и
продуктов питания.
Значение правильного
питания.
Называть части суток
Перечислять
режимные
моменты
Обращать к взрослым за
помощью
Благодарить
за
оказанную
помощь
Пользоваться
туалетом,
выходить из туалета чистыми и
одетыми
Соблюдать последовательность
при мытье рук
Мыть руки после туалета и
перед едой
Пользоваться носовым платком
Называть, показывать части
тела и лица
Оценивать свой внешний вид с
использованием зеркала и без
него
Пользоваться зубной щеткой
Пользоваться расческой
Аккуратно складывать одежду
Ставить обувь на место
Чистить одежду щеткой
Рассказывать о стирке одежды,
чистке обуви
Пришивать пуговицы.
Самостоятельно
одеваться,
раздеваться
Застегивать,
расстегивать
пуговицы, молнии, кнопки,
липучки
Завязывать шнурки
Уметь готовить помещение к
зиме,
убирать
помещение,
чистить мебель, мыть посуду.
Уметь обрабатывать овощи и
фрукты, мыть посуду, знать
санитарно – гигиенические
требования при приготовлении
пищи и выполнять их.
Уметь аккуратно есть
Пользоваться
чашкой,
тарелкой, ложкой, салфеткой
Правильно вести себя за столом
6
Генеральная
уборка в
классе
5
ВСЕГО
33
Аккуратность
Чашка, ложка, тарелка,
салфетка
Правила накрывания стола
к чаю.
Порядок
Вытирать пыль
Чистота
Протирать листья комнатных
растений
Мыть стены
1.
Календарно – тематическое планирование
Тема
I четверть (9 ч.)
Личная гигиена в течение дня
2.
Гигиена рук в течение дня
08.09
3.
Предметы и средства личной гигиены.
15.09
4.
Дежурство по классу. Предметы подметания и мытья пола.
22.09
5.
Уборка и соблюдение порядка на письменном столе
29.09
6.
Одежда и её виды. Назначение.
06.10
7.
Уход за одеждой
13.10
8.
Обувь. Виды обуви и назначение.
20.10
9.
Уход за обувью.
27.10
1.
2.
II четверть (8 ч.)
Смена одежды и обуви по сезонам.
Уход за одеждой. Развешивание одежды на вешалки. Раскладывание на спинки
стула.
Уход за обувью.
10.11
17.11
№
3.
4.
5.
6.
7.
8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дата
01.09
24.11
Развитие умения обувать обувь и различать обувь правой и левой ноги.
Шнуровка ботинок и развязывание шнурков.
Сроки смены белья.
01.12
Правила хранения белья до стирки Правила применения мыла при стирке.
Посуда для стирки. Т.Б.
Уборка классного помещения.
Одежда и ее виды. Уход за одеждой
III четверть (7 ч.)
Приёмы стирки и сушки мелких вещей. Т.Б.
Сушка мокрой обуви. Т.Б.
Чистка и сушка одежды. Т.Б.
Пришивание пуговиц. Т.Б.
Пришивание пуговиц. Т.Б.
Режим питания: завтрак, обед, полдник, ужин.
Сервировка стола к чаю. Заваривание чая. Т.Б.
IV четверть (9 ч.)
15.12.
08.12
22.12
29.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
01.03
15.03
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
Наш дом. Мебель и её назначение.
Виды мебели. Правила ухода за мебелью. Т.Б.
Нормы и режим питания. Значение правильного питания.
Основные продукты питания. Правила хранения.
Сортировка, мытьё овощей и фруктов.
Режим дня
Правила личной гигиены. Предметы и средства личной гигиены.
Уборка классного помещения.
Приемы стирки и сушки мелких вещей.
29.03
05.04
12.04
19.04
26.04
03.05
10.05
17.05
24.05
Учащиеся должны овладеть следующими базовыми понятиями:
 Части суток (утро, день, вечер, ночь). Режим дня, режимные моменты. Правила
поведения.
 Внешний вид. Опрятность, аккуратность.
 Части тела и лица: голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот,
спина, плечи, руки, ноги, пальцы, ногти, колени, лоб, подбородок, заты лок, щеки,
губы.
 Порядок, чистота, уборка.
 Посуда: тарелка, ложка, вилка, нож, стакан, чашка, кастрюля, сковорода, чайник.
 Одежда, уход за одеждой, чистка щеткой, стирка.
 Обувь, уход за обувью, крем для обуви, щетка для обуви.
 Зеркало, мыло, зубная паста и щетка, стиральный порошок.
Учащиеся должны овладеть следующими универсальными действиями:
 Называть части суток, порядок их следования. Перечислять режимные моменты.
 Показывать и называть правую и левую руку, правую и левую ногу, части тела:
голова, глаза, волосы, нос, рот, зубы, уши, шея, грудь, живот, спина, плечи, руки,
ноги, пальцы, ногти, колени, лоб, подбородок, затылок, щеки, губы.
 Пользоваться туалетом, входит из туалета чистыми и одетыми.
 Мыть руки после туалета и перед едой.
 Пользоваться носовым платком.
 Уметь причесываться и следить за аккуратностью волос.
 Приводить себя в порядок с помощью зеркала и без него.
 Следить за своим внешним видом: заправлять рубашку в штаны застегивать
рубашку и штаны на вес пуговицы, натягивать колготки, расправлять складки.
 Знать, в каком порядке надевать предметы одежды.
 Отличать лицевую сторону от изнанки.
 Застегивать и расстегивать пуговицы.
 Различать обувь для правой и левой ноги.
 Шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки.
 Содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место (парту),
школьные принадлежности.
 Правильно вести себя за столом.
 Называть назначение предметов посуды и использовать их соответственно.
 Обращаться к взрослым за помощью, благодарить за оказанную помощь.
Методическая литература.
1. Галле А.Б. ,Кочетова Л.Л. «Программа по обслуживающему труду для детей с умеренной
умственной отсталостью»,М.,АРКТИ, 2011