Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1
Реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 1 ЩМР МО _______________Ю.В.Петрова «___» августа 2015г. Рабочая программа по технологии (базовый уровень) 2 «А» класс Составитель: Тарасова Людмила Александровна учитель начальных классов 1 категория 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 1 ЩМР МО на 2011-2015 годы, авторской программы курса «Технология» Роговцевой Н. И., (М.: «Просвещение» 2012г.), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и соответствует учебному плану школы. Выбор данной программы обусловлен тем, что ее предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражены в ФГОС. Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности. Курс направлен на достижение следующих целей: • приобретение личного опыта как основы обучения и познания; • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Программа нацелена на решения следующих задач: • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственноэтического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями; • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других; • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности; • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях. Формы, методы, технологии организации учебного процесса. Основной формой образовательного процесса является урок. Формы организации образовательного процесса: индивидуальная; групповая; фронтальная; работа в парах; работа в группах. Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методики и технологии. Технологии обучения: личностно-ориентированные; игровые; проблемного обучения; проектного обучения; ИКТ; системно-деятельностный метод. Методы контроля: самостоятельная работа, устный опрос, тест. Место предмета в учебном плане: в соответствии с учебным планом школы на изучение данного курса отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели). Порядок прохождения тем соответствует авторской программе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Здравствуй, дорогой друг (1 ч) Человек и земля (23) Человек и вода (3 ч) Человек и воздух (3 ч) Человек и информация (3 ч) Повторение изученного (1 ч) ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих результатов: личностных, метапредметных и предметных. Личностные результаты: Создание условий для формирования следующих умений: – объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; – уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; – понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные УУД: – определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; – учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); – учиться предлагать из числа освоенных конструкторскотехнологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); – работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); – определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: – наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; – сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; – учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; – находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); – с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; – самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: – уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; – уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; – учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Предметные результаты: • знать культурные и трудовые традиции своей семьи; • первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; • знать возможности использования природных богатств человеком; • познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин; • собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям; • рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины; • знать законы природы, на которые опирается человек при работе; • основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян; • общее понятие о размножении растений черенками; • уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; • оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов; • наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий; • сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности; • анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы; • находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах; • организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности; • знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними; • создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач; • осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы; • моделировать несложные изделия; • уметь применять знания, полученные в 1 классе; • начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы; • знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств; • уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать); • уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий; • оценивать промежуточный и итоговый результат; • осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы; • уметь готовить сообщение на заданную тему; • знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану); • уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома; • уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать об их свойствах, происхождении и использовании человеком); • освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка; уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии; • выполнять задания по заполнению технологической карты; • правильно и экономно расходовать материалы; • знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.); • знать и выполнять правила техники безопасности; • использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; • владеть навыками работы с простейшей технической документацией (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них); • ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты; • понимать, что вся работа имеет цену; • выполнять практические работы с помощью схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения, их виды и способы); • неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) – знать, уметь применять на практике; • название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление; • приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем; • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки; • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей; • изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте; • работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей); • с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки, из тех, что есть в конструкторе; • развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий; • анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация; • учиться строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования; • работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само- и взаимоконтроль; • кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям (основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер); • различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану; • составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов; • получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений); • овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке; • знать свойства, способы использования, виды пластилина; • народные промыслы – уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек; • усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал; • создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме; • использовать в аппликации различные виды круп – просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем; • различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики; • освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой, составлять композиции; • выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка); • создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу (понятия: виды швов, нитки); • правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона; • работать с выкройками; развивать навыки кроя; • научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану; • коллективно, с помощью учителя проводить конференции; • уметь выступать с презентацией своей папки достижений; • задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать; • иметь представление о том, как строить монологическое высказывание; • владеть методами самоанализа, самоконтроля, самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки; • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественноконструкторских задач; • освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, в том числе в Интернете, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач) – для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer; • работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи и т. д. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Количество часов в неделю – 1ч Количество часов в год – 35 ч № Наименование разделов и тем. 1. 1 2. Задачи урока технологии. Как работать с учебником Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме. 3. Здравствуй, дорогой друг (1 ч) Познакомить с новым учебником и рабочей тетрадью к нему, повторить знания, полученные в 1 классе (материалы и инструменты, приемы работы с бумагой, пластилином, природными материалами, способами соединения деталей в изделии; правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правила разметки); правила работы с шаблонами. Научить украшать папку достижений аппликацией из геометрическихфигур. Итого 2 Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука». 3 Посуда. «Корзина с цветами». 4 Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Композиция «Семейка грибов на поляне». Работа с пластичными материалами (тестопластика). Посуда. Магнит из теста. Проект «Праздничный стол».Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).Композиция из пластилина или глины. Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше. Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. 5 6 7 8 Плановые сроки прохождения. 4. 03.09 1ч Человек и земля (23) Узнать о профессиональной деятельности садовода и овощевода. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Освоить технологию выращивания лука в домашних условиях. Научить искать информацию и анализировать ее, проводить наблюдения, оформлять их результаты. Узнать суть понятий «керамика» и «глазурь».Закрепить знания о видах ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами, о рациональных приемах разметки бумаги с помощью шаблонов, приемах наматывания. Сформировать умения грамотно составлять композицию. Научить составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками, различать виды ниток. Получить опыт подготовки и обмотки шаблонов. Познакомить с правилами поведения в лесу, повторить материал о свойствах пластилина. Закрепить умение работать по плану. Научить отличать съедобные и несъедобные грибы, воспроизводить реальный образ предмета (гриба), составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану, проявлять творческую фантазию через самостоятельное оформление изделия. Познакомить с профессиями пекаря, кондитера. Расширить представление о видах пластичных материалов и работе с ними. Совершенствовать навыки лепки. Научить сравнивать материалы по предложенным критериям, различать основные 10.09 17.09 24.09 01.10 08.10 15.10 22.10 Скорректированные сроки прохождения. 5. 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Кухонная доска. «Городецкая роспись» Народные промыслы.Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка Народные промыслы. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня» Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование «Лошадка» Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы» Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор» Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба» или «Крепость» В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон «Домовой» Проект «Убранство избы». Работа с пластичными материалами.(пластилин, глина). Лепка. «Русская печь» Проект «Убранство избы». Работа с бумагой. Плетение «Коврик» Проект «Убранство избы». профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста, проводить сравнительную характеристикупластичных материалов по предложенным критериям. Освоить способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Освоить технику изготовления изделия из пластичных материалов. Научить сравнивать свойства пластичных материалов, анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы, составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике, выбирать необходимые инструменты и приспособления, приемы работы. Познакомить: с особенностями хохломской росписи, технологией изготовления изделий из папье-маше, отделкой изделия в виде орнамента, видами декоративно-прикладного искусства. Закрепить умения и навыки работы с бумагой, навыки росписи посуды, работы с карандашом, ножницами, кистью. Овладеть технологией изготовления изделий из папье-маше. Научить отличать орнамент хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его. Познакомить с особенностями городецкой росписи, ее историей. Расширить представления о народном творчестве. Научить анализировать предметыприкладного искусства и экономно расходовать материалы, отличать городецкую роспись от хохломской, составлять композицию на основе аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи. Закрепить умение работы с шаблоном. Познакомить с основными элементами дымковской росписи. Закрепить навыки и приемы лепки, знания о свойствах пластилина.Научить различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись, применять их в своей работе. Освоить лепку мелких деталейизделия приемом вытягивания и соединения деталей из пластилина. Закрепить знания об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец), навыки работы с тканью. Познакомить с историей матрешки. Научить различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек, работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал. Усвоить последовательность изготовления матрешки. Закрепить знания о приемах работы с пластилином, приемы создания тематической композиции.Научить анализировать образец пейзажа и на его основе создавать собственный эскиз, соблюдать пропорции приизображении перспективы, создавать цветовые оттенки путем 29.10 12.11 19.11 26.11 03.12 10.12 17.12 24.12 14.01 21.01 28.01 04.02 21 22 23 24 Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья» Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица». Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы «Костюмы для Ани и Вани». Работа с ткаными материалами. Шитье «Кошелек». Работа с ткаными материалами. Шитье. Тамбурные стежки. «Салфетка». смешивания пластилина. Освоить технику рельефной картины с использованием пластилина. Узнать о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных, значении лошадей в жизни людей. Закрепить навыки разметки по шаблону. Освоить способ создания подвижных игрушек. Научить работать с иглой и шилом, выполнять аппликацию на деталях изделия, выполнять подвижное соединение. Узнать, как ухаживают за домашними птицами. Освоить способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т. д.). Научить составлять тематическую композицию, выполнять аппликацию в технике мозаики, использовать в аппликации различные виды круп, особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов, экономнорасходовать материалы, составлять планизготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы, находить в словаре и объяснять значение новых слов. Узнать суть термина «развертка». Научить обсуждатьплан изготовления изделия, представлять и оцениватьготовое изделие, составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала, конструироватьобъемные геометрические фигуры животных из разверток, самостоятельно делать анализ и планирование, создавать и оформлятьтематическую композицию, проводить презентацию проекта по заданной схеме, используя малые фольклорные жанрыи иллюстрации. Научить использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей, выбирать приемы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма, придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно создавать разные изделия на основе одной технологии. Освоить при изготовлении елочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Научить сравнивать избу с домами, которые строятся в местности проживания, приемам работы с бумагой, разметке деталей сгибанием и скручиванием на карандаше, применять навыки изготовления мозаики при работе с яичной скорлупой,сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов, способ достижения эффекта объемности в аппликации. Закрепить умения выполнять разметку деталей по шаблону. Освоить технику «кракле». Освоить правила работы с циркулем. Научить 11.02 18.02 25.02 03.03 использоватьциркуль для выполнения разметки деталей изделия, соблюдать правила безопасной работы с циркулем, применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать), оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учет национальных традиций). Познакомить с профессией «печник». Научить анализироватьиллюстрацию учебника и выделятьосновные элементы убранства избы,конструкцию изделия (печи) по иллюстрации учебника, выделятьдетали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы, самостоятельно составлятьплан выполнения работы, использоватьумения работать с пластилином, организовыватьрабочее место, оформлять изделие по собственному замыслу (возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона); презентовать композицию по специальной схеме. Узнать, из чего состоит ткань, суть терминов «основа», «уток», «переплетение». Научить анализироватьструктуру ткани, находить уток и основу ткани,определять виды и способы переплетений,выполнятьразные виды переплетения бумаги, создаватьузор по своему замыслу. Освоитьновый вид работы – переплетение полос бумаги. Закрепить умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Научить анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления, соблюдатьпоследовательность технологических операций при конструировании, самостоятельно составлять композицию и презентоватьее, использовать в презентации фольклорные произведения.Закрепить умения работать с бумагой, ножницами. Овладеть способами экономного и рационального расходования материалов. Узнать о видах, свойствах и составе тканей, принципах обработки волокон натурального происхождения. Научить определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон, анализироватьдетали праздничного женского (девичьего) головного убора и прически, выполнять аппликацию на основе материала учебника с учетом национальных традиций. Освоить приемы плетения косички в три нити. Закрепитьправила разметки ткани с помощью шаблона, умения изготавливатьвыкройки. Научить моделироватьнародные костюмы на основе аппликации из ткани, использовать для отделки различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Освоить элементы художественного труда (оформление национального костюма в соответствии с выбранным образцом). Научить выполнять строчку косых стежков (шов «через край»), выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку, использоватьумение пришивать пуговицы разными способами, соединять детали изделия строчкой косых стежков. Закрепить правила работы иглой, умение организовыватьрабочее место в зависимости от вида работы. Расширить представление о видах обработки ткани. Совершенствовать умение работы с пяльцами. Познакомить с технологией выполнения тамбурного шва. Научить анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия, выполнять вышивку тамбурным швом с использованием пяльцев, различать виды обработки ткани, составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам. Итого 25 26 27 Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка». Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум». Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка» 23 ч Человек и вода (3 ч) Узнать о значении воды для жизни на Земле. Освоить технику изонити. Научить создавать изделия, украшенные в технике «изонить», анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, соблюдать правила безопасности при работе с иглой, ножницами, самостоятельно заполнятьграфы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте, оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Научить распределятьсяна группы, ставить цель на основе слайдового плана учебника, самостоятельно обсуждатьплан изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога», анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению, определять и отбиратьприродные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре, составлять композицию из природных материалов, проводить презентацию готового изделия. Освоить технику создания полуобъемной аппликации. Закрепитьумения работать с бумагой и способы придания ей объема. Научить анализироватьобразец, определятьматериалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъемной аппликации, заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Итого 28 Птица счастья. Работа сбумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья» 10.03 17.03 07.04 3ч Человек и воздух (3 ч) Углубить представление о традиционном образептицы в народном творчестве. Узнать значение понятия «оберег». Освоить способы работы с бумагой: сгибание, складывание, приемы 14.04 29 30 Использование ветра. Работа сбумагой. Моделирование «Ветряная мельница» Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер» складывания изделий техникой оригами. Научить самостоятельно планировать свою работу, составляя план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректироватьсвою работу. Осмыслить важность использования ветра человеком. Научитьанализироватьготовую модель, выбирать необходимые для ее изготовления материалы и инструменты, определять приемы и способы изготовления, организовыватьрабочее место, соблюдать правила работы ножницами, составлятьплан работы и заполнять технологическую карту, конструироватьобъемное изделие на основе развертки, выполнять практическую работу по плану в учебнике. Освоитьизготовлениеподвижного соединения деталей (при помощи стержня). Научить анализироватьобразец изделия, определять материалы и инструменты,необходимые для его изготовления, составлятьплан работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой, создавать изделия приемом лепки из фольги. Освоить способ соединения деталей при помощи скрепки.Научить самостоятельно выполнятьраскрой и отделку изделия, делать выводыо значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя). Итого Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма» 3233 Поиск информации Интернете. Практическая работа «Ищем информацию Интернете» в в Человек и информация (3 ч) Узнатьо значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Научить анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления, создавать книжку-ширму и использовать ее как папку своих достижений, отбиратьдля ее наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.). Закрепить знания оправилах разметки деталей по линейке. Освоить вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Научить отбирать, обобщать и использоватьна практике информацию о компьютере и способах поиска ее вИнтернете, формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе), находить информацию в Интернете с помощью взрослого, использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий. Освоить правила безопасного использования компьютера, правила набора текста. Итого Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?». Итого ИТОГО 28.04 3ч 31 34 21.04 05.05 12.05 3ч Повторение изученного (1 ч) Научить организовывать и оформлять выставку изделий, презентовать работы, оценивать выступления по заданным критериям. 19.05 1ч 34 ч Методическое обеспечение Интернет-ресурсы: 1) Электронная версия газеты «Начальная школа». Издательский дом «Первое сентября». – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/index.php 2) Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов. Сайт для учителей газеты «Начальная школа» – Издательский дом «Первое сентября». – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010 3) Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа : http://www.it-n.ru/ communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib 4) Роговцева Н. И. Уроки технологии : Человек, природа, техника. 2 класс : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/ Rogovceva_Urokitehnologii_1kl/index.html 5) ИЗО и технический труд. Медиатека. ПЕДСОВЕТ : образование, учитель, школа. – Режим доступа : http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275 6) Технология. Начальная школа. – Режим доступа : http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm Информационно-коммуникативные средства: 1) Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН» , 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM ). – (Библиотека электронных наглядных пособий). 2) 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM). 3) Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документ. фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.
