Cкачать - МБОУ Начальная общеобразовательная школа

I. Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ
Начальная общеобразовательная школа п. Звездный, составленной на основе примерной программы начального общего образования по
учебным предметам и авторской программы «Технология» (Авторов: Куревиной О.А., Лутцевой Е.А. )
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным
развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной
психологической и дидактической базе предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном
возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и
абстрактного мышления).
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого обучающегося в процессе освоения мира через его собственную
творческую предметную деятельность.
В соответствии с этой целью в 4 классе ставятся задачи:
- расширение общекультурного кругозора обучающихся;
- развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
-общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
-формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
Задачи курса реализуются через культурологические и технологические знания, которые являются основой для последующей
художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности обучающегося.
Предлагаемые в курсе «Технология» виды работ имеют целевую направленность. Их основу составляет декоративно-прикладное
наследие народов России и театрализованная деятельность как коллективная форма творчества. Это изделия, имитирующие народные
промыслы, иллюстрации и аппликации-иллюстрации тех произведений, которые дети изучают на уроках чтения, образы-поделки героев
произведений, выполненные в различной технике и из разных материалов, театральный реквизит. Региональный компонент в курсе
реализуется через знакомство с культурой и искусством, различные виды творчества и труда, содержание которых отражает краеведческую
направленность. Это могут быть изделия, по тематике связанные с ремеслами и промыслами нашей местности, театрализованные постановки
фольклорных произведений народов нашего региона.
II. Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100».
Теоретической основой данной программы являются:
системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности
- теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности
Особенность программы:
Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско
технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Направления предмета:
- Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
- Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности.
- Конструирование и моделирование.
На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
- знакомятся с рабочими технологическими операциями, алгоритмом выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать
необходимые материалы и инструменты;
- овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании
предметного мира;
- знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
- учатся экономно расходовать материалы;
- осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности,
распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
- учатся преимущественно конструкторской деятельности;
- знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
В программе интегрируется и содержание курсов «Изобразительное искусство», «Математика», «Русский язык» « Литературное
Чтение», « Окружающий мир»
В программе «Технология» предусмотрены:
- знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями;
- знакомство с производствами связанными с природными ресурсами;
- знакомство с проблемами охраны природы.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны иметь представление об эстетических понятиях:
- соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве;
- средства художественной выразительности; единство формы и содержания.
По трудовой деятельности должны:
знать:
- о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов,
встречающихся в жизни детей;
уметь:
- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической
его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.
По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:
иметь представление:
- о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций;
- о простейшем анализе художественного произведения;
знать:
- различные способы организации ритма;
- основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;
уметь:
- использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит,
соотношение частей, композиция, светотень);
- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Рабочая программа рассчитана на 34ч. в год ( 1 час в неделю).
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Ценность жизни - реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра - реализуется через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений
Ценность природы - воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных
произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства.
Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания
закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.
Ценность семьи- формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной
ответственности.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния
нормального человеческого существования.
Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство
ответственности за настоящее и будущее своей страны.
Ценность патриотизма - любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества - сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
V.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
(личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета).
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить
их с общепринятыми нормами и ценностями;
- оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или
плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера,
уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации
предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3−4-м классах является формирование следующих универсальных
учебных действий:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы
всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых
упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные
связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
-уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
-уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и
искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;
знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;
уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура,
колорит, соотношения частей, композиция, светотень).
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов,
встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до
практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.
Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и
содержания.
VI. Содержание учебного предмета.
№
1
Наименование разделов
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Всего часов
4
Самообслуживание
2
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
10
3
Конструирование
12
4
Художественно-творческая деятельность
8
Итого
34ч
Содержание учебного предмета 34 час
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (4ч).
Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).
Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при
выполнении проекта. Коллективные проекты.
Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).
Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические
материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий
обработки разных материалов и художественных технологий.
Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные
условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой и её вариантами
(тамбур, петля в прикреп и др.).
3. Конструирование (12ч).
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание
изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.
4. Художественно-творческая деятельность (8 ч).
Эстетические понятия.
I. Эстетическое в жизни и искусстве. (Обобщенные знания о соотношении реального и ирреального, утилитарного и эстетического в
жизни и искусстве.)
II. Основы композиции (Средства художественной выразительности. Обобщённые знания о единстве формы и содержания как
средства существования искусства.)
III. Из истории развития искусства. (От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих
закономерностях развития различных видов искусства.)
Эстетический контекст.
Настроение в декоративно-прикладном искусстве, изо, литературе, музыке, театре.
Законы построения произведения искусства. Соотнесение всех частей в изделии. Логика построения изделия − от замысла через образ
к изделию.
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.
Ритм в декоративно-прикладном искусстве, изо, музыке, литературе, театре.
Роль фактуры материала в изделии.
Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет,
форма, фактура, композиция). Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные.
Театр (основа сценария, образ персонажа, образ обрамления, образ-восприятие).
VII. Контроль уровня достижения планируемых результатов.
Согласно программе ОС «Школа 2100» по предмету «Технология», деятельность обучающихся на уроках двусторонняя по своему характеру.
Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла.
Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его
творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенные предметные знания и умения,
а также универсальные учебные действия.
Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:
качество выполнения отдельных изучаемых на уроке приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня сформированности
универсальных учебных действий является степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная).
Творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме. Результатом является выполненный проект, творческая
работа(готовое изделие).
VIII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Учебники и учебные пособия
1. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 4-го класса «Прекрасное рядом с тобой». Изд. 2-е перераб.-М.:Баласс,2012г
2. Е.Д. Ковалевская «Рабочая тетрадь к учебнику "Технология"»для 4 класса
Учебно-методическая литература
1. Технология. 3- 4 кл. Методические рекомендации для учителя / Е.А. Лутцева. – М.: Баласс, 2014. - 96 с. (Образовательная система «Школа
2100»).
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.Детская справочная литература (справочники, энциклопедии)
Технические средства обучения
1.Интерактивная доска
2.Персональный компьютер (ноутбук)
3.Мультимедийный проектор
4.Колонки
5.МФУ
6.Классная доска (магнитная доска)
IX. Календарно-тематическое планирование.
№
Дата
Тема
Тип
урока
Планируемые предметные Универсальные
результаты
1
04.09
Вспомни!
Контроль
Результаты
действия
учебные Личностные
результаты
Комби
Объяснять, что нам могут Определять цели учебной Определять
под текущий
нирова
рассказать
нный
искусства об эпохах, в учителя и самостоятельно, самые простые правила
произведения деятельности с помощью руководством педагога
которых они создавались. вести поиск средств её при
сотрудничестве;
Объяснять, в чем отличие осуществления.
понимать
витража
успеха
от
мозаики,
фрески от картины.
и
причину
неудач
собственной учебе.
в
2
11.09
Прикладное
УРУиН Использовать
искусство.
графические
Архитектура.
средства,
различные Планировать,
приемы
Проявлять
и контролировать
знания
о оценивать
текущий
и заинтересованность
учебные приобретении
в
и
композиции для создания действия в соответствии с расширении знаний и
целостного
образа
заданную
на поставленной задачей и способов
действий,
тему. условиями её реализации; творческий подход к
Выполнять наброски по определять
наиболее выполнению заданий;
своим
способы делать выбор способов
замыслам; эффективные
реализовывать творческий достижения результата.
с
замысел
собственного замысла.
в
создании
реализацией
художественного образа.
3
18.09
Мода
моделирование.
и УРУиН Объяснять связь одежды, Воспринимать
её формы с движением задание,
одежды.
создания
эскиза
реальный
куклы. выполнения.
представления
культурологическом
понятии
ими;
сопоставлять
графические действий, оценивать ходы собственную
приемы и средства для и
учителем;
оценку самостоятельно
учителя; различать способ определять
результат
изготавливать изделие из оценивать
доступных материалов.
оценку
результат своей деятельности с
Адекватно оценкой
о воспринимать
«игрушка»; и
выполнения
действия.
свои текущий
выбирать действия и управлять
Использовать последовательность
различные
Иметь
учебное Анализировать
действий; описывать
и
свои
правильность чувства и ощущения,
учебного возникающие
в
результате обсуждения
результатов
своего
труда.
4
25.09
Мода
и УРУиН Выполнять
моделирование.
Изготавливаем
одеваем куклу.
шов,
и
петельный Планировать,
разметку
изделия
с
Опираясь
деталей контролировать
помощью оценивать
на текущий
и освоенные
учебные изобразительные
и
масштабной сетки, лекала; действия в соответствии с конструкторскопользоваться
выкройкой. поставленной задачей и технологические
Пришивать
разных
застёжку,
пуговицы условиями её реализации; знания, умения, делать
видов,
делать определять
наиболее выбор
пришивать эффективные
кружево. Выбирать ткань достижения
способов
способы реализации
результата. предложенного
или
для изделия. Организовать Осуществлять
текущий особенного
замысла.
рабочее место, соблюдать контроль
контроль Принимать
другие
приемы
безопасного
рационального труда.
и точности
и
выполнения мнения
технологических
высказывания,
операций.
уважительно
относиться к ним.
и
5
02.10
Интерьер.
УОНМ
Рассказывать о том, люди Перерабатывать
Уважительно
каких профессий создают полученную информацию: относиться
интерьер.
Объяснить сравнивать
Иметь и
явления;
определять роль
обучающегося,
осознавать личностный
несет связи изучаемых явлений, смысл
учения,
информацию о жизни и событий; делать выводы понимать
быте людей, а также о тех на
мастерах,
которые
основе
иному
факты осваивать социальную
представление о том что причинно-следственные
интерьер
к
и мнению. Принимать и
своими словами, что такое классифицировать
декорирование.
текущий
причины
обобщения неудач в собственной
его полученных знаний.
создали.
учебе.
другие
Принимать
мнения
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
6
16.10
Книга
в
жизни УРУиН Выполнять
простейший Планировать,
человека.
ремонт книг: склеивание контролировать
Ремонтируем книги.
разорванных
страниц, оценивать
вклеивание
листов,
текущий
и заинтересованность
учебные приобретении
выпавших действия в соответствии с расширении
починка
брошюры.
Проявлять
в
и
знаний,
книги- поставленной задачей и творческих подходов к
Работать
по условиями её реализации; выполнению заданий;
инструктивной
карте. определять
наиболее творческий подход к
Организовывать
рабочее эффективные
способы выполнению заданий;
место, соблюдать приемы достижения результата
понимать
причины
безопасного
и
успеха
рационального труда.
7
23.10
Книга
в
человека.
свою книгу.
жизни УрокСоздаем проект
Изготавливать
материал
и
текущий
осваивать заинтересованность
Выбирать новые приемы действия; приобретении
для
в
книгу Использовать обобщенные Проявлять
книги. различать
Выполнять разметку по результат
линейке.
неудач
собственной учебе.
путем сливания отдельных способы
листов.
и
оценивать
выполнения
действия.
способ
и расширении
в
и
знаний,
действия; творческих подходов к
правильность выполнению заданий;
учебного творческий подход к
выполнению заданий;
понимать
успеха
и
причины
неудач
в
собственной
учебе.
Принимать
другие
мнения
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
и
8
30.10
Фотография.
УОНМ
Иметь
представление
о Воспринимать
учебное Опираясь
Изготавливаем
технологии
создания задание,
фотоколлаж.
фотоколлажа. Переносить последовательность
на текущий
выбирать освоенные
изобразительные
известные знания в новые действий,
определять конструкторско-
ситуации – изготовление наиболее
эффективные технологические
фотоколлажжа
«Школа».
инструкции,
на
тему способы,
Работать
данные
и
достижения знания, умения, делать
по результата, оценивать ход выбор
в и результата выполнения.
учебнике.
способов
реализации
предложенного
или
особенного замысла.
9
06.11
Компьютер
помощник человека.
- Комби
Изготавливать с помощью Слушать
и
слышать Сопоставлять
нирова
ПК макет листовки «Мой других,
нный
класс» . Выбирать шрифт принимать другую точку своей деятельности с
для текста и его размер, зрения,
находить
ключевые
в
пытаться собственную
текущий
быть
тексте корректировать
слова, точку
листовка и вставлять их в приходить
решению
к
в
деятельности,
вопросы.
товарищей,
свою учителя. Не создавать
зрения; конфликтов и находить
подбирать фотографии для договариваться
макет.
готовым оценкой
оценку
и выходы
общему ситуаций.
совместной другие
из
спорных
Принимать
мнения,
задавать уважительно относится
к ним.
10
13.11
Компьютер
- Урок-
Сочетать
различную Планировать,
Проявлять
текущий
помощник человека. проект
художественную технику контролировать
Изготавливаем
и
календарь.
изготовлении изделия по действия в соответствии с расширении
технологии
собственному
при оценивать
и заинтересованность
учебные приобретении
в
и
знаний,
замыслу. поставленной задачей и творческих подходов к
Реализовывать творческий условиями её реализации; выполнению заданий;
замысел
в
создании определять
художественного
образа; эффективные
осуществлять
способы выполнению заданий;
достижения результата
организацию
планирование
наиболее творческий подход к
и
понимать
успеха
трудовой
деятельности.
причины
и
неудач
в
собственной
учебе.
Принимать
другие
мнения
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
11
27.11
Компьютер
- Урок-
Аргументировано
помощник человека. проект
рассказывать
Изготавливаем
оригинальности
календарь..
идей
в
композиционных
цветовых
В
диалоге
об вырабатывать
своей оценки
и
выборе степень
с
учителем Сопоставлять
критерии собственную
текущий
оценку
определять своей деятельности с
успешности оценкой
товарищей,
и выполнения своей работы. учителя. Не создавать
решений, Исходя
из
конструктивных находках; критериев,
имеющихся конфликтов и находить
пользоваться выходы
из
спорных
особенностях
ими
в ходе самооценки. ситуаций.
Проявлять
технологических приёмов, Полно и точно выражать заинтере6сованность в
примененных
разметки
при свои
деталей,
мысли
в приобретении знаний и
их соответствии с задачами и способов действий.
соединений и оформлении условиями
страниц календаря.
12
04.12
Изобразительное
искусство
УОНМ
как
Объяснять
по
критериям
мы
коммуникациями.
каким Проводить
самоконтроль Принятие социальной текущий
можем и самооценку результатов роли
свидетельство
оценивать объективность своей
времени
информации; какой вид деятельности;
искусства
более
передаёт
учебной развитее
мотивов
учебной деятельности
точно высказывать
и и
формирование
характер обосновывать свою точку личностного
деятельности человека; в зрения;
каком
обучающегося,
виде
информация
строить учения.
искусства логические
рассуждения, другие
более проводить аналогии.
документальна
смысла
Принимать
мнения
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
13
11.12
Реальный
фантастический мир
и УРУиН Находить в произведениях Планировать
художников
своё Опираясь
на текущий
проявления действие в соответствии с освоенные
реальности и фантастики. поставленной задачей и изобразительные
и
Выполнять копирование с условиями её реализации; конструкторскопомощью
Придумывать
кальки. осуществлять
образ объектов
с
анализ технологические
выделением знания, умения, делать
фантастического существа существенных
и
воплощать
его
конструкции
в несущественных
с признаков.
подвижными
выявлять
и выбор
способов
реализации
Использовать предложенного
деталями; обобщенные
способы
и особенного
или
замысла.
возможные осваивать новые приёмы Проявлять
конструкторскотехнорлог
действий.
заинтересованность
ические проблемы.
в
приобретении знаний и
способов действий.
14
18.12
Название композиции Комби
Рассуждать
на
тему: Самостоятельно
Проявлять
текущий
нирова
«Зачем нужно название формулировать цель урока заинтересованность
в
нный
произведению искусства?» после
и
предварительного приобретении
Понимать,
что
авторы
придумывают анализировать
творческих подходов к
названия как подсказки, предложенное
задание, выполнению заданий;
иногда
в
разъяснения.
иногда обсуждения;
качестве разделять
расширении
известное
знаний,
и творческий подход к
неизвестное. Совместно с выполнению заданий.
учителем
выявлять
формулировать
проблему.
и Принимать
другие
учебную мнения
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
и
15
25.12
Конструкция.
УОНМ
Объяснять , с чем может Уметь
оценивать Проявлять
текущий
быть связана конструкция собственную успешность заинтересованность
в
того или иного предмета, выполнения
и
заданий; приобретении
от чего зависит изменении планировать
расширении
конструкции.
творческих подходов к
последовательность
Придумывать и выполнять практических
эскиз
знаний,
действий выполнению заданий;
автомобиля для реализации замысла, творческий подход к
будущего. Реализовывать поставленной
творческий
замысел
в воспринимать
задачи; выполнению заданий;
учебное понимать
При успеха
и
причины
создании
задание.
неудач
художественного образа.
необходимости отстаивать собственной
учебе.
свою точку зрения
другие
Принимать
мнения
в
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
16
15.01
Конструкция.
От УРУиН Производить
анализ Осуществлять
простой конструкции
образца, планирование и сотрудничество
к сложной.
контроль
выполняемой совместной
Опираясь
на текущий
в освоенные
работе; изобразительные
практической
перерабатывать
конструкции.
полученную информацию. технологические
Изготавливать
формы
объёмные Адекватно
и
конструкторско-
воспринимать знания, умения, делать
путем оценку учителя; различать выбор
способов
преобразования развертки, способ
выполнять
и
результат реализации
разметку действий;
деталей
с
оценивать предложенного
помощью правильность выполнения особенного
циркуля.
учебного действия
или
замысла.
Принимать
другие
мнения
и
высказывания,
уважительно
относиться к ним.
17
22.01
Композиция в музыке УРУиН Иметь представление об Выполнять
и живописи.
основах
композиции
и поисковые действия для определять
цветосочетании.
Применять
пробные Самостоятельно
выявления
приемы
декоративно- Выполнять
прикладного
Определять
и
оптимального описывать
простейшие решения
текущий
свои
проблем. чувства и ощущения,
задание
искусства. составленному
по возникающие
в
под результате созерцания,
технологию контролем учителя плану, рассуждения,
изготовления деталей и сверять свои действия с обсуждения
объекта
в
целом. ним.
наблюдаемых
Реализовывать творческий
объектов.
замысел
роль
в
создании
художественного образа.
в
Принимать
учебном
сотрудничестве.
18
29.01
Пропорции.
УРУиН Рассказывать
об Осознавать
особенностях
способы
и Проявлять
структуры приемы действий решений заинтересованность
как вида изобразительного учебных задач совместно с приобретении
искусства. Изготавливать учителем
из
пластилина
людей
с
находить
фигурки формулировать
соблюдений проблему.
замысел
и
и расширении
знаний,
учебную творческих подходов к
Адекватно выполнению заданий;
пропорций. Реализовывать воспринимать
творческий
в
оценку творческий подход к
в учителя; различать способ выполнению заданий;
создании
и
результат
художественного образа.
оценивать
действий; понимать
правильность успеха
выполнения
и
причины
неудач
в
учебного собственной учебе.
действия
19
05.02
Ритм. Создаем панно.
УРУиН Использовать
Использовать обобщенные Принимать
ритмический рисунок для способы
и
текущий
осваивать социальную
роль
создания композиции на новые приемы действий; обучающегося,
разные темы. Работать с Адекватно
опорой
на оценку учителя; различать смысл
конструктивную
карту. способ
Реализовывать творческий действий;
замысел
воспринимать осознавать личностный
в
художественного
результат понимать
причины
оценивать неудач в собственной
создании правильность выполнения учебе. Принимать роль
образа; учебных заданий
осуществлять
организацию
и
учения,
в
учебном
сотрудничестве.
и
планирование
собственной деятельности.
20
12.02
Ритм.
УОНМ
Анализировать
Проводить
доступные Самостоятельно
рассматриваемые на уроке исследования
предметы
текущий
определять
и
декоративно- предложенных образов с описывать
свои
прикладного искусства с целью
выявления
их чувства и ощущения,
целью нахождения ритма. художественно
возникающие
Рассказывать
результате созерцания,
изученных
о
ранее технологических
особенностях особенностей.
декоративно-прикладного
рассуждения,
Анализировать
обсуждения
искусства. Реализовывать декоративно-
наблюдаемых
творческий
объектов.
замысел
в
в художественные
создании
особенности;
художественного образа.
поставленную цель.
Осознавать
понимать личностный
смысл
учения,
причины
понимать
неудач
в
собственной учебе.
21
19.02
Перспектива.
УОНМ
Объяснить в чем разница Планировать
своё Проявлять
текущий
между прямой и обратной действие в соответствии с заинтересованность
в
перспективой.
и
представление
основных
художественной
Иметь поставленной задачей и приобретении
об условиями её реализации; расширении
средствах осуществлять
объектов
с
знаний,
анализ творческих подходов к
выделением выполнению заданий;
выразительности; законах существительных
и творческий подход к
линейной
и
обратной несущественных
перспективы.
глубину
Передать признаков.
выполнению заданий;
Оценивать понимать
пространства, собственную успешность успеха
причины
и
неудач
композиционно размещать выполнения заданий.
собственной
фигуры
Осознавать
пауков
на
паутинке
в
учебе.
личностный
смысл,
понимать
причины
неудач в собственной
учебе.
22
04.03
Воздушная
перспектива
УРУиН Передавать
ощущение Создавать
света, создание эффекта образ
пространственной
глубины
с
воздушной
Применять
мысленный Самостоятельно
доступного
изготовления
помощью учётом
объекта
или
основные передачи
с
гамму
форму.
творческий
с описывать
свои
передавать образ
определенной результате созерцания,
рассуждения,
в
мысленной наблюдаемых
материале
с объектов.
Реализовывать опорой, соблюдая приемы личностный
замысел
создании
художественного образа.
в
эстетической информации. обсуждения
цветовую Воплощать
и
и
целью возникающие
средства художественной художественноподбирать
для определять
поставленной чувства и ощущения,
перспективы. задачи
выразительности;
текущий
в безопасного
рационального труда.
и учения,
причины
Осознавать
смысл
понимать
неудач
собственной учебе.
в
23
11.03
Колорит.
УРУиН Объяснять на доступном Планировать
уровне,
что
своё Опираясь
на текущий
такое действие в соответствии с освоенные
«колорит»;
различать поставленной задачей и изобразительные
и
теплые и холодные цвета. условиями её реализации; конструкторскоВладеть
доступными определять
приемами
эффективный
колористического
достижения
решения
композиции. Воплощать
Реализовывать творческий образ
замысел
в
в
наиболее технологические
способ знания, умения, делать
результата. выбор
мысленной реализации
материале, предложенного
создании соблюдая
приемы особенного
художественного образа с безопасного
использованием
известных
линейной
и
или
замысла.
и Проявлять
уже рационального труда.
знаний
способов
о
воздушной
заинтересованность
в
приобретении
и
способов действий.
перспективе.
24
18.03
Материал и фактура.
УОНМ
Объяснять, как
учитывают
мастера Проводить
доступные Описывать
свойства исследования
свои
чувства и ощущения от
материалов и их фактуру предложенных образов с созерцаемых
при
создании целью
произведений
выявления
искусства; художественно
их произведений
искусства,
как влияет фактура ткани технологических
декоративно-
на
прикладного
образ
Сравнивать
одежды. особенностей;
детали, анализировать
характера,
изделий
которыми
украшены конструктивно-
уважительно
современные костюмы, с технологические
деталями
и относиться
исторических декоративно
результатам
костюмов.
25
способы
и Самостоятельно
Обрабатываем
доступных материалов по приемы действий решений определять
металл.
образцу,
учетом
материала
их
внешним
с учителем
свойств, формулировать
по проблему.
рисунок
результат
Выбирать материалы по выполнения
инструменты,
свойствам, действия
основные
выполнения
выпуклых изображений.
и чувства и ощущения,
учебную возникающие
в
оценку рассуждения,
на учителя; различать способ обсуждения
выпуклости и вогнутости. оценивать
их
свои
Адекватно результате созерцания,
признакам; воспринимать
жестяную фольгу, делать и
приемы
находить
текущий
и
рисунку, учебных задач совместно с описывать
определяемых
наносить
труда
мастеров.
Материал и фактура. УРУиН Изготавливать изделие из Осознавать
выбирать
к
действий; наблюдаемых
правильность объектов.
учебного личностный
учения,
причины
Осознавать
смысл
понимать
неудач
собственной учебе.
в
26
01.04
Материал и фактура. УРУиН Выполнять
Волшебные строчки.
шов,
петельный Осознавать
отделку
простыми
способы
и Самостоятельно
текущий
изделий приемы действий решений определять
и
ручными учебных задач. Совместно описывать
свои
строчками. Реализовывать с учителем выявлять и чувства и ощущения,
творческий
замысел
в формулировать
создании
проблему.
учебную возникающие
Адекватно результате созерцания,
художественного образа с воспринимать
использованием
в
оценку рассуждения,
уже своей работы
учителем, обсуждения
известных
знаний. одноклассниками.
наблюдаемых
Организовывать
рабочее
объектов.
место, соблюдать приемы
личностный
безопасного
учения,
и
рационального труда.
причины
Осознавать
смысл
понимать
неудач
в
собственной учебе.
27
08.04
В
залах Урок-
Рассказывать об области Осуществлять доступный Самостоятельно
политехнического
экскур
применения и назначения информационный
музея.
сия
различных
машин
и практический
поиск
определять
и
и описывать
свои
(виртуа технических
устройств. открытие нового знания. чувства и ощущения,
льная)
о
Рассказать
роли Извлекать
необходимую возникающие
трудовой деятельности в информацию
жизни человека.
различных
определять
в
из результате созерцания,
источников; рассуждения,
основную
второстепенную
и обсуждения
наблюдаемых
информацию. Выделять и объектов.
Осознавать
осознавать то, что уже личностный
усвоено
и
что
подлежит усвоению.
смысл
ещё учения,
причины
понимать
неудач
в
собственной учебе.
28
22.04
Классицизм.
УОНМ
Иметь
представление
о Самостоятельно
Описывать
свои текущий
том, что классицизм- это формулировать цель урока чувства и ощущения от
стиль и направление в после
предварительного созерцаемых
искусстве XVII – начало обсуждения;
произведений
XIX века. Рассказывать об анализировать
искусства,
особенностях
предложенное
классицизма.
разделять
задание, декоративно-
известное
неизвестное.
изделий
и прикладного
характера,
уважительно
относиться
результатам
к
труда
мастеров.
29
06.05
Строим
город.
волшебный Урокпроект
Отражать
в
своих Самостоятельно
творческих
ранее
свои текущий
работах формулировать цель урока чувства и ощущения от
художественные
архитектуры
Описывать
черты после
предварительного созерцаемых
изученных обсуждения;
эпох. анализировать
Конструировать объекты с предложенное
произведений
искусства,
задание, декоративно-
изделий
учетом
технических
и разделять
декоративно-
известное
неизвестное.
и прикладного
характера,
художественных условий;
уважительно
определять
относиться
особенности
конструкции,
результатам
самостоятельно
мастеров.
организовывать
к
труда
рабочее
место.
30
07.05
Строим
школу.
волшебную Урокпроект
Отражать
в
своих Самостоятельно
творческих
архитектуры
черты после
предварительного созерцаемых
изученных обсуждения;
ранее
произведений
эпох. анализировать
Конструировать объекты с предложенное
технических
и разделять
декоративно-
неизвестное.
искусства,
известное
и прикладного
характера,
уважительно
определять
относиться
особенности
конструкции,
результатам
самостоятельно
мастеров.
организовывать
рабочее
изделий
задание, декоративно-
художественных условий;
место.
свои
работах формулировать цель урока чувства и ощущения от
художественные
учетом
Описывать
к
труда
31
29.04
Романтизм.
УОНМ
Давать
характеристику Извлекать
необходимую Описывать
изучаемым произведения информацию
искусства.
Рассказывать различных
об
особенностях определять
из чувства и ощущения от
источников; созерцаемых
основную
и произведений
литературы и живописи, второстепенную
искусства,
характерных
декоративно-
для
свои текущий
эпохи информацию.
романтизма.
изделий
прикладного
характера,
уважительно
относиться
результатам
к
труда
мастеров.
32
13.05
Реализм.
УОНМ
Давать
характеристику, Самостоятельно
Описывать
свои текущий
изучаемых
произведения формулировать цель урока чувства и ощущения от
искусства.
Рассказывать после
об
особенностях обсуждения;
предварительного произведений
искусства,
литературы и живописи, анализировать
характерных
реализма.
для
эпохи предложенное
разделять
формулировать
проблему.
декоративнозадание, прикладного
известное
неизвестное,
изделий
и характера,
уважительно
учебную относиться
результатам
мастеров.
к
труда
33
20.05
Модерн.
УОНМ
Давать
характеристику, Полно и точно выражать Описывать
изучаемых
произведения свои
искусства.
Рассказывать соответствии с задачами и созерцаемых
об
особенностях условиями коммуникации. произведений
литературы и живописи, Совместно
характерных
для
модерн.
мысли
с
свои текущий
в чувства и ощущения от
учителем искусства,
изделий
стиля находить и формулировать декоративноучебную проблему.
прикладного
характера,
уважительно
относиться
результатам
к
труда
мастеров.
34
27.05
Конструктивизм
УОНМ
Характеризовать
основные
конструктивизма
Владение монологической Описывать
свои текущий
черты и диалогической формами чувства и ощущения от
речи. Активно участвовать созерцаемых
в
обсуждении
заданий,
разные
учебных произведений
предлагать искусства,
изделий
способы декоративно-
выполнения задания.
прикладного
характера,
уважительно
относиться
результатам труда
к