Формы организации деятельности

Ковалевская Наталья Николаевна
Конспект совместной деятельности взрослых и детей 5-6 лет по
образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. Путешествие по сказке «Заюшкина избушка».
(Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.)
Интеграция ОО: речевое, художественно-эстетическое развитие.
Вид деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие
художественной литературы, музыкальная.
Формы организации деятельности: решение проблемной ситуации,
слушание музыки, беседа, игра-драматизация, элементы психологического
тренинга.
Цель. Эмоциональное наполнение жизни ребенка и оказание помощи в
осознании эмоций и их регуляции.
Задачи.
 Продолжать учить детей передавать заданное эмоциональное
состояние, используя различные выразительные средства; различать
эмоции по схематическим изображениям;
 Формировать коммуникативные навыки и активизировать словарь
детей.
 Продолжать учить слушать и понимать музыкальные произведения;
развивать эмпатию.
 Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Материалы и оборудование: магнитофон, аудиозапись музыкальных
произведений (П. Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла»; Л. Бетховен
«Весело-грустно»; Д. Кабалевский «Злюка», «Плакса», «Резвушка»),
воздушные шары с изображением чувств радости, страха, удивления, грусти,
спокойствия.
Раздаточный материал: пиктограммы с изображением чувств радости,
грусти, состояния злости.
Содержание НОД.
I. Мотивация детей к деятельности. (Эффект неожиданности)
1
Ковалевская Наталья Николаевна
Дети входят в группу. (В группе развешаны воздушные шары с
изображёнными на них пиктограммами состояния радости, страха,
удивления, грусти и спокойствия. Звучит спокойная музыка.)
В. -Откуда в нашей группе так много воздушных шаров? Что на них
такое нарисовано? (Ответы детей?)
В. - Посмотрите, вот этот большой воздушный шар хочет, что-то нам
рассказать.
Ш. – Здравствуйте ребята! (Здравствуйте!)
Ш. – Мы прилетели к вам из театра. Наш театр называется «Страна
эмоций», и у нас случилась беда. Злая волшебница заколдовала артистов и
все эмоции исчезли. Артисты забыли, как надо радоваться, боятся, злиться,
удивляться. И теперь они не могут показывать детям спектакли.
II. Постановка детьми цели деятельности
(решение проблемной ситуации)
В. - Но чем же мы можем вам помочь?
Ш.- Расколдовать наших артистов сможет тот, кто правильно изобразит
эмоции сказочных героев.
В. - А мы с ребятами умеем показывать спектакли и знаем много
эмоций.
В. - Ребята, поможем артистам?
III. Совместная деятельность детей и воспитателя.
1. Путешествие по сказке «Заюшкина избушка».
Театр посещать непременно стоит
Там можно увидеть разных героев:
Весёлых, смешных, грустных и злых,
Ленивых и страшных, капризных, отважных…
-Театр очень нужен детям. Поспешим на помощь?
(Воспитатель берет воздушный шар с пиктограммой страх).
- Какая эмоция изображена на этом воздушном шаре? (страх)
2
Ковалевская Наталья Николаевна
- Почему вы так решили? (Глаза испуганные, широко открыты, рот
открыт.)
- Этот сказочный герой очень боится лисы, она его выгнала из домика.
Кто это и из какой сказки?
- Покажите, как зайчик, боится лисы? (Дети изображают эмоцию страх.)
-Он передние лапки прижал к груди, задние лапки дрожат, глаза
испуганы, широко открыты, рот открыт.
- Молодцы!
-Кто пытался прогнать лису и не смог?
-Что делал зайчик? (Грустил, плакал….).
-Найдите воздушный шар с эмоцией грусть. Опишите ее.
-Покажите, как грустил зайчик? (Глаза тоскливые, уголки губ печально
опущены, брови напряжены.)
- Какая эмоция изображена на этом воздушном шаре? (Злость.)
- Почему вы так решили? (Глаза напряженные, уголки губ опущены,
брови сильно сдвинуты.)
- Кто из сказочных героев в этой сказке злой?
-Почему вы так думаете?
-Покажите злую лису? (Дети с помощью мимики и пантомимики
изображают злую лису.)
-Кто помог зайчику прогнать лису? (Петух помог зайчику прогнать
лису.)
-Покажем, воздушным шарикам как петух прогнал лису. (Выбираются
дети на роль зайчика, лисы и петуха. Драматизация отрывка из сказки
«Заюшкина избушка».)
- Получилось у наших артистов передать настроение героев?
- Какой петух в этой сказке? (Смелый, добрый.)
- Молодцы! Когда петух прогнал лису, какое настроение у зайчика
стало? (Веселое, радостное).
3
Ковалевская Наталья Николаевна
- Найдите шарик с эмоцией радость? Опишите ее? (Глаза блестящие,
веселые, губы растянуты в улыбке, брови не подняты и не сдвинуты.)
- Покажите, как радовался зайчик? (Дети улыбаются, подпрыгивают,
поднимают вверх руки.)
-А когда вы зашли в группу, какие эмоции были у вас? (Удивления).
-На каком воздушном шаре – эмоция удивления?
-Опишите ее? (Глаза широко открыты, рот приоткрыт, брови подняты
вверх.)
2. Прослушивание музыкальных произведений.
-С помощью чего, еще можно выразить свое настроение? (Свое
настроение можно выразить с помощью музыки.)
- Я вам предлагаю поиграть в игру. Вы будете внимательно слушать
музыку, и поднимать пиктограмму, соответствующую настроению музыки.
П. Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла»;
Л. Бетховен «Весело - грустно»;
Д. Кабалевский «Злюка», «Плакса», «Резвушка».
Беседа по каждому произведению.
-Почему вы так думаете? К настроению, какого сказочного героя подходит
эта музыка?
- Молодцы! Вы справились с заданием.
- А какая эмоция изображена на большом воздушном шаре? (Спокойствие.
Глаза, губы, брови в обычном положении, выражение лица спокойное,
ненапряженное.)
IV. Подведение итогов, обсуждение результатов. Рефлексия.
Упражнение «Солнечный лучик».
(Дети в кругу с закрытыми глазами)
Мы работали, устали.
Присели отдохнуть и задремали.
Но вот прибежал солнечный лучик:
Коснулся наших глаз – откройте глаза;
4
Ковалевская Наталья Николаевна
коснулся лба – пошевелите бровями;
коснулся носа – наморщите нос;
коснулся губ – пошевелите губами;
коснулся подбородка – подвигайте челюстью;
коснулся плеч – опустите и поднимите плечи;
коснулся рук – потрясите руками;
коснулся ног – подрыгайте ногами.
- Солнечный лучик поиграл с вами и скрылся – вставайте, ребята.
В. - Что мы сегодня делали? Для чего мы это делали? (Чтобы все артисты
вспомнили, как надо радоваться, боятся, злиться, удивляться. И теперь они
могут снова радовать детей и показывать им новые спектакли.)
Ш. -Ребята спасибо вам! Вы помогли нам, вы разрушили чары злой
волшебницы! И мы решили погостить у вас еще немножко!
В. - Будьте всегда добры и внимательны друг к другу!
- Спасибо за работу!
5