Document 4477475

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ
КГБПОУ «БИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
г. Бийск
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта
(далее
–
ФГОС)
по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
51.02.01 Народное художественное творчество.
Организация разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж
Составитель: Л.Г. Баранова - преподаватель естественных дисциплин
Рекомендована
учебно-методическим
советом
КГБПОУ
«Бийский
педагогический колледж»
Заключение учебно-методического совета от « 31» августа 2015 г. (протокол
№1)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
14
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
3
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 51.02.01 Народное художественное творчество. Рабочая
программа учебной дисциплины может быть использована для изучения
возрастной анатомии, физиологии и гигиены в учреждениях начального и
среднего профессионального образования, реализующих образовательную
программу среднего (полного) общего образования, при подготовке
квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Профессиональный цикл общепрофессиональные дисциплины. ОП.05.
Возрастная анатомия, физиология, гигиена
1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на
функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом
возрасте;
проводить под руководством медицинского работника мероприятия по
профилактике заболеваний детей;
обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при
организации обучения младших школьников;
–учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее
изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть,
месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации
образовательного процесса;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены
человека;
основные закономерности роста и развития организма человека;
строение и функции систем органов здорового человека;
физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности
организма человека;
возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;
влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую работоспособность, поведение;
основы гигиены детей и подростков;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления
здоровья на различных этапах онтогенеза;
основы профилактики инфекционных заболеваний;
4
гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и
помещениям школы.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 111 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 74 часов;
самостоятельной работы обучающегося 37 часов.
5
2.Структура и содержание учебной дисциплины
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
111
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
74
в том числе:
практические занятия
27
Самостоятельная работа студента (всего)
37
в том числе:
работа с текстом лекции, учебника
10
составление обобщающих таблиц, схем
8
подготовка рефератов и сообщений
14
индивидуальные творческие задания
5
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2
6
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Наименование разделов и
тем
1
Введение
Тема 1.
Уровни организации
живой системы.
Тема 2.Онтогенез
человека
Тема 3.
Нервная система
Тема 4. Высшая
нервная деятельность
4.1 Рефлекторная
деятельность
организма
4.2 Торможение
условных рефлексов
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
Объем часов
Уровень
освоения
2
Содержание учебного материала
Предмет, содержание и задачи дисциплины. Клеточное строение тела человека. Основные компоненты
клетки. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки. Понятие о тканях. Эпителиальная,
соединительная, нервная, мышечная ткань. Особенности строения и функции. Покровы и полости
организма человека. Системы органов. Организм как единое целое.
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Ткани»
Содержание учебного материала
3
2
4
Практические работы
Периодизация онтогенеза, его критерии.
Антропометрические измерения и оценка физического развития ребенка
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, характеристика эмбрионального развития организма.
Содержание учебного материала
2
2
1
2
2
1
2
Значение и общий обзор строения нервной системы человека. Особенности строение нервной ткани.
Нейрон как структурная единица нервной системы. Свойства нейрона: возбудимость и проводимость.
Понятие рефлекторной дуги
Строение и функциональное значение различных отделов центральной нервной системы. Анатомофизиологические особенности развития ЦНС
1
Практические работы
Строение головного мозга
1
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы “Отделы головного мозга»
1
Содержание учебного материала
Рефлекс. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы. Механизм образования
условных рефлексов. Возрастные особенности условно- рефлекторной
деятельности
Возбуждение и торможение. Торможение условных рефлексов. Безусловное торможение: запредельное
и индукционное. Условное торможение, его виды. Физиологический механизм образования навыков и
привычек. Динамический стереотип.
Координация нервных процессов. Сон и его значение.
2-3
8
2
2-3
2
7
Наименование разделов и
тем
1
4.3 Высшая нервная
деятельность
4.4 Гигиена учебновоспитательной
работы
Тема 5. Сенсорные
системы
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
Объем часов
Уровень
освоения
2
Низшая и высшая нервная деятельность. Особенности высшей нервной деятельности человека.
Свойства нервных процессов. Память. Типы высшей нервной деятельности. Темперамент и его
значение
Сигнальные системы действительности. Развитие речи. Развитие и нарушение высшей нервной
деятельности. Гигиена учебно-воспитательной работы.
3
4
Практические работы
Анализ режима дня школьников разного возраста и нормирование учебных и внеклассных занятий.
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, составление терминологического словаря
Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление рекомендаций по организации
сна
Индивидуальные задания: подготовка рефератов, докладов, презентаций «Нарушения ВНД и их
профилактика»
Содержание учебного материала
1
5.1 Зрительная и
слуховая сенсорные
системы
Определение, классификация, значение сенсорных систем Значение тренировки для функций
сенсорных систем.
Зрительная сенсорная система. Строение глаза. Восприятие света. Гигиена зрения. Слуховая сенсорная
система. Строение органа слуха. Гигиена слуха.
5.23 Кожная,
двигательная,
вкусовая,
вестибулярная
сенсорные системы
Общий план строения кожной, двигательной, вкусовой, вестибулярной сенсорных систем.
Вестибулярный аппарат, его строение и значение. Кожная, вкусовая и обонятельная сенсорные
системы, их значение. Двигательный анализатор, его строение и значение.
Тема 6. Опорнодвигательный аппарат
6.1 ОДА
6.2 Скелет человека
6.3 Строение и
функции суставов
6.4 Скелетные
Практические работы
Изучение строения глаза. Составление рекомендаций по сохранению зрения.
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Сенсорные системы»;
Содержание учебного материала
Опорно-двигательный аппарат, его строение и функции. Свойства и развитие костной ткани. Строение,
химический состав, классификация костей. Возрастные особенности. Факторы, влияющие на
формирование и рост костей. Скелет человека.
Строение скелета человека. Возрастные особенности
Соединения костей. Строение, классификация суставов. Движения в суставах Выворотность и ее
значение
Мышечная система. Строение, свойства, классификация и работа мышц.
2
1
4
4
2
2-3
1
1
2
22
2
2-3
2
2
2
8
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
Объем часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
6.5Движение отделов
тела человека
Движение отделов тела человека. Движения головы и шеи в хореографии. Движения верхней и нижней
конечности в жизни и хореографии. Физиологическая характеристика двигательных качеств.
1
6.6 Профилактика
нарушений ОДА
Осанка. Нарушение осанки. Плоскостопие. Профилактика нарушений ОДА. Профилактика травм ОДА
Практические работы
Возрастные особенности скелета человека. Изгибы позвоночника, их формирование и функциональное
значение.
Мышцы головы и шеи. Мышцы туловища.
Мышцы плечевого пояса и верхней конечности. Мышцы таза и нижней конечности.
Физиологическая характеристика двигательных качеств.
Выявление нарушений осанки
Выявление плоскостопия
Профилактика нарушений ОДА. Гигиенические требования к школьному оборудованию
Самостоятельная работа студентов
Подготовка сообщения «Травмы ОДА»
Подготовка сообщения «Предстартовые состояния»
Работа с текстом учебника, составление конспекта «Физиологическая характеристика двигательных
качеств»
Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Нарушения ОДА, их профилактика»;
Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Физическое воспитание ребенка»,
Содержание учебного материала
мышцы
6.7Гигиенические
требования к
школьному
оборудованию
Тема 7.
Эндокринная система
Тема 8.
Кровь. Значение,
состав, свойства
Тема 9.
1
12
11
4
Понятие об эндокринной системе. Гормональная регуляция функций организма
2
Возрастные особенности эндокринных желез. Влияние функциональных изменений эндокринной
системы подростков на ВНД
2
Самостоятельная работа студентов
Индивидуальные задания: подготовка презентаций, рефератов «Половое воспитание школьника»
Содержание учебного материала
Состав и свойства крови. Плазма крови, ее свойства и состав. Форменные элементы крови.
Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их функции. Гемоглобин. Его соединения. Понятие об
иммунитете.
Самостоятельная работа студентов
Подготовка рефератов, докладов «Клеточный и гуморальный иммунитет»
Содержание учебного материала
2-3
2
2
2
2-3
1
4
2-3
9
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
Объем часов
Уровень
освоения
1
Сердечнососудистая
система
9.1 Строение и работа
сердца
9.2 Кровообращение
2
3
4
Тема 10. Дыхательная
система
Значение сердечнососудистой системы. Сердце, его расположение и строение. Сердечный цикл.
Автоматизм сердца. Свойства сердечной мышцы. Сердце и его работа.
Движение крови по сосудам. Артерии, капилляры, вены. Кровяное давление и скорость движения в
различных отделах кровеносной системы. Пульс и его характеристика. Условия, облегчающие
движение крови по венам. Регуляция сердечной деятельности. Тренировка сердца.
Возрастные особенности строения и работы сердца, движения крови
Практические работы
Функциональное исследование сердечнососудистой системы;
Общая характеристика и схема кровообращения.
Самостоятельная работа студентов
Индивидуальные задания: подготовка презентаций, рефератов «тренировка ССС»
Содержание учебного материала
10.1 Дыхательная
система
Значение дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха.
Жизненная емкость легких. Возрастные особенности дыхания.
10.2 Гигиена дыхания
Практические работы
Определение жизненной емкости легких, частоты дыхательных движений.
Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.
Самостоятельная работа студентов
Подготовка рефератов, презентаций «Воздействие курения на дыхательную систему»
Содержание учебного материала
Тема 11.
Система органов
пищеварения
11.1 Строение органов
пищеварения
11.2 Пищеварение
11.3 Пища и
питательные вещества
Тема 12.
2
1
1
2
4
2-3
2
2
2
6
Обзор строения и функций пищеварительного тракта. Органы пищеварения, особенности строения и
функции. Полость рта. Зубы.
Пищеварительные железы. Печень, ее роль в пищеварении. Возрастные особенности органов
пищеварения. Гигиена питания. Особенности питания хореографов.
Практические работы
Пища и питательные вещества. Химический состав и калорийность пищи.
Составление пищевого рациона для хореографа
Самостоятельная работа студентов
Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Рациональное питание»
Содержание учебного материала
2
2-3
1
3
3
4
2-3
10
Наименование разделов и
тем
1
Обмен веществ и
энергии.
Витамины
Тема 13.
Система органов
выделения. Кожа
13.1 Органы
выделения
Тема 14.Кожа
Тема 15.
Гигиенические нормы
и требования
15.1 Инфекционные
болезни и их
профилактика
Дифференцированный
зачет
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
Объем часов
Уровень
освоения
2
Обмен веществ и превращение энергии в организме.
3
2
4
Витамины и их роль в обмене веществ. Авитаминозы, гиповитаминозы
2
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, составление конспекта «Возрастные физиологические особенности обмена
веществ и энергии».
Содержание учебного материала
2
4
Образование и выделение продуктов обмена из организма. Органы выделения, их значение. Нервногуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности водно-солевого
обмена.
Значение и строение кожи человека. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Сосудистые и
потоотделительные реакции. Гигиена кожи. Уход за кожей. Закаливание. Факторы закаливания.
Правила закаливания.
Самостоятельная работа студентов
Работа с текстом учебника, лекции, дополнительной литературой, подготовка сообщения «Кожа и ее
производные»
Содержание учебного материала
2
2-3
2
2
4
Практические работы
Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса
Инфекционные болезни и их профилактика
4
Самостоятельная работа студентов
Составление обобщающей таблицы «Инфекционные болезни»
Работа с текстом учебника; подготовка к семинару «Гигиеническая организация внешней среды»
Презентация по одной из изученных тем
2
2
Самостоятельная работа студентов
Подготовка к зачету
1
итого
111
11
3.Условия реализации программы дисциплины
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает наличие:
–учебного кабинета Анатомии, физиологии и гигиены человека;
–библиотеки;
–читального зала;
–медиатеки с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Анатомия человека»;
- объемные модели органов человека (ухо, скелет человека, головной мозг);
- плакаты (нервная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, дыхательная,
мочевыделительная системы);
- лабораторное оборудование (микроскопы, лупы, тонометры, и др);
Технические средства обучения:
компьютер, принтер, проектор, программное обеспечение общего и
профессионального
назначения,
комплект
учебно-методической
документации, прикладные компьютерные программы.
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И. Возрастная анатомия и физиология: учебное
пособие. – М.: ИНФРА – М, 2014 – 352 стр.
2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с
возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ.
образоват.. учрежд. сред.проф. образования. - М.: 2013. - 384 с.
3. Сапин М.Р, Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков:
Учеб.пособие для студ. пед. вузов.- М.: ИОЦ «Академия», 2009 - 432 с. Серия:
высшее образование
4. Федюкович,Н.И. Анатомия и физиология человека: Учеб.пособие. /Н.И.
Федюкович.– Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Дополнительные источники:
1. Борисович, А.И. [и др.] Словарь терминов и понятий по анатомии человека
/А. И. Борисевич, В. Г. Ковешников, О. Ю. Роменский. - М.: Академия,2010.
2. Кондрашев, А.В. [и др.] Нормальная анатомия человека в тестах :учеб.
пособие. - Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2009.
3. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Нормальная анатомия человека - М.:
ЭКСМО, 2010.
Интернет-ресурсы
Анатомия и физиология, возрастные особенности строения и функции
организма: - http://www.anatomus.ru/
Интервуз: - http://www.intervuz.ru/lectures/vozrast_anatomy_fiziology.html
12
Анатомия
и
физиология
человека
(Бийский
лицей):
http://liceum.secna.ru/bl/projects/barnaul2007/borovkov/v_anat_i_phisiolog.html
Глоссарий http://www.glossary.ru/
-
13
4.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
1
Умения:
определять топографическое
расположение и строение органов и
частей тела;
применять знания по анатомии,
физиологии и гигиене при изучении
профессиональных модулей и в
профессиональной деятельности;
оценивать факторы внешней среды с
точки зрения их влияния на
функционирование и развитие органов
человека в детском и подростковом
возрасте;
проводить под руководством
медицинского работника мероприятия
по профилактике заболеваний детей;
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
обеспечивать соблюдение
гигиенических требований в кабинете,
при организации обучения младших
школьников;
учитывать особенности физической
работоспособности и закономерности
ее изменения в течение различных
интервалов времени (учебный год,
четверть, месяц, неделя, день, занятие)
при проектировании и реализации
образовательного процесса;
практическая работа; индивидуальные
задания; проекты;
устный опрос; письменные здания;
практическая работа; устный опрос
практическая работа; индивидуальные
задания; проекты;
практическая работа; индивидуальные
задания;
устный опрос;
практическая работа; индивидуальные
задания; проекты;
практическая работа; индивидуальные
задания; проекты;
письменные задания
Знания:
основные положения и терминологию
анатомии, физиологии и гигиены человека;
основные закономерности роста и развития
организма человека;
дифференцированный зачет; тестирование;
устный опрос; письменные задания
практическая работа;
устный опрос
строение и функции систем органов
здорового человека;
дифференцированный зачет; тестирование;
индивидуальные задания; устный опрос
физиологические характеристики основных
процессов жизнедеятельности организма
практическая работа; индивидуальные
задания; дифференцированный зачет;
14
человека;
тестирование; письменные задания; устный
опрос
возрастные анатомо-физиологические
особенности детей и подростков;
влияние процессов физиологического
созревания и развития ребенка на его
физическую и психическую
работоспособность, поведение;
основы гигиены детей и подростков;
дифференцированный зачет; письменные
задания; устный опрос
практическая работа; индивидуальные
задания; дифференцированный зачет;
письменные задания; устный опрос
гигиенические нормы, требования и
правила сохранения и укрепления здоровья
на различных этапах онтогенеза;
основы профилактики инфекционных
заболеваний;
гигиенические требования к учебновоспитательному процессу, зданию и
помещениям школы.
дифференцированный зачет; письменные
задания; устный опрос
практическая работа; письменные задания;
дифференцированный зачет;
практическая работа; индивидуальные
задания; дифференцированный зачет;
тестирование;
15